KHDH 5512 PL3 KHGD GV môn SINH học 9 (2021 2022) THEO CV 4040

KHDH 5512PHỤ LỤC 3 KẾ HOẠCH GIÁO DỤC GIÁO VIÊN MÔN SINH HỌC 9 NĂM HỌC 2021 2022 NỘI DUNG BÀI HỌC: Điều chỉnh theo công văn 4040Bộ GDĐT KẾ HOẠCH GỒM: I. Kế hoạch dạy học 1. Phân phối chương trình 2. Kế hoạch kiểm tra đánh giá thường xuyên, định kỳ: Hình thức, yêu cầu cần đạt. II. Nhiệm vụ khác (nếu có): Tổ chức dạy học qua internet Học kỳ 1

Trang 1

TRƯỜNG: ………

TỔ: SINH HỌC

Họ và tên giáo viên: ………

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN

(Năm học 2021 - 2022)

- Lớp được phân công giảng dạy: ………

- Lớp được phân công chủ nhiệm: ………

- Nhiệm vụ khác được phân công kiêm nhiệm: ………

I Kế hoạch dạy học

1 Phân phối chương trình lớp 9

(tuần) Thiết bị dạy học

Địa điểm dạy học

Hình thức dạy học HỌC KỲ I

1

Bài 1: Menđen và Di truyền học

Mục Câu hỏi và bài tập trang 7: Câu

4 - Không yêu cầu học sinh thực hiện

Tranh các cặp tính trạngtrong thí nghiệm củaMenden

Hình ảnh nghiên cứu củaMenden

Sơ đồ thụ phấn nhân tạotrên đậu Hà Lan;

Sơ đồ di truyền màu hoa;

Sơ đồ giải thích kết quả lai

1 cặp tính trạng củaMenden;

Lớp học Trực tuyến

3 Bài 4: Lai hai cặp tính trạng 1 2 Sơ đồ lai hai cặp tính trạng;

Bảng phân tích kết quả thínghiệm lai hai cặp tt của

Trang 2

xuất hiện các mặt của đồng kim loại

Cả bài - Khuyến khích học sinh tự

thực hiện

Bài 7: Bài tập chương I

Cả bài - Không yêu cầu học sinh thực

hiện

Hình: Cặp NST tươngđồng;

Hình Bộ NST ruồi giấm;

Hình dạng của NST ở kìgiữa;

Hình cấu trúc NST kì giữa

6

CHỦ ĐỀ: Phân bào

- Tiết 1 – Nguyên phân

Mục I Biến đổi hình thái nhiễm

sắc thể trong chu kì tế bào

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu

1-Không yêu cầu học sinh thực hiện

- Tiết 2 – Giảm phân

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 2

-Không yêu cầu học sinh thực hiện

Tiết 3 – Phát sinh giao tử và thụ tinh

Bảng Hình những diễn biến

cơ bản của NST ở các kỳcủa nguyên phân

Máy chiếuBảng những diễn biến cơbản của NST ở các kỳ củagiảm phân;

7 Bài 12: Cơ chế xác định giới tính 1 5 Sơ đồ cơ chế xác định giới Lớp học Trực tuyến

Trang 3

tính ở người.

8

Bài 13: Di truyền liên kết

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu 2 và câu

4 - Không yêu cầu học sinh thực hiện

1 5 Hình cơ sở tế bào học của

di truyền liên kết Lớp học Trực tuyến

9 Bài 14: Thực hành : quan sát hình thái

Bảng + Hình ảnh nhữngdiễn biến cơ bản của NST

ở các kỳ của nguyên phân;

giảm phân

Phim hình động NST quacác kì nguyên phân, giảmphân

Phim AND; Máy chiếu

13

Bài 18: Prôtêin

Mục II Lệnh ▼ trang 55 Không yêu

cầu học sinh thực hiện

Trang 4

Sơ đồ hình thành chuỗiaxitamin;

Phim quá trình tổng hợpchuỗi axit amin;

Sơ đồ thể hiện mối quan hệgen và tính trạng; Máychiếu

15 Bài 20: Thực hành: Quan sát và láp

Phim AND;

Bộ đồ dùng lắp mô hìnhADN; Máy chiếu

kiến thức Lớp học Trực tuyến

18 Kiểm tra 1 tiết 1 10 Đề bài, đáp án và biểu

điểm bài kiểm tra Lớp học Trực tuyến

Hình một số dạng đột biếngen;

Hình ảnh đột biến gen ởthực vật và động vật

20 CHÙ ĐỀ: Đột biến NST (Đột biến

cấu trúc NST)

- Tiết 1 – Đột biến cấu trúc NST

- Tiết 2+3 – Đột biến số lượng

NST

Mục I Lệnh ▼ trang 67 - Không yêu

cầu học sinh thực hiện

Mục IV Sự hình thành thể đa bội

Trang 5

Không yêu cầu học sinh thực hiện

21

Bài 25: Thường biến

Bài 26 Thực hành: Nhận biết một vài

Hình biến đổi lá cây raumác

23 Bài 29: Bệnh và tật di truyền ở người 1 14

Bộ NST nam giới bìnhthường và bộ NST namgiới bệnh Đao;

Bộ NST nữ giới bìnhthường và bộ NST nữ giớibệnh Tơcnơ; Hình ảnhbệnh và tật di truyền

24

Bài 30: Di truyền học với con người

Mục II.1 Bảng 30.1 - Không yêu cầu

học sinh thực hiện

25 Bài 31: Công nghệ tế bào

Mục I Lệnh ▼ trang 89, ý 2 (Để

nhận được mô non…)-Không yêu cầu

học sinh thực hiện

Mục II Ứng dụng công nghệ tế

bào-1 15 Sơ đồ nhân giống mía bằng

nuôi cấy mô;

Phim, hình ảnh nuôi cấy tếbào và mô trong chọngiống cây trồng

Trang 6

Không yêu cầu học chi tiết về cơ chế,

chỉ học các ứng dụng

Hình quy trình nhân bảncửu Đôli

Hình ảnh hiện tượng thoáihóa ở ngô và thực vật;

Sơ đồ biến đổi tỉ lệ dị hợp

và đồng hợp do tự thụphấn

26

Bài 32: Công nghệ gen

Mục I Khái niệm kĩ thuật gen và

công nghệ gen-Không yêu cầu học

chi tiết, chỉ học phần chữ đóng

khung ở cuối bài

Mục II Ứng dụng công nghệ gen

-Không yêu cầu học chi tiết, chỉ học

biến đổi gen Lớp học Trực tuyến

kiến thức Lớp học Trực tuyến

29 KIỂM TRA CUỐI HK 1 2 18 Đề bài, đáp án và biểu

điểm bài kiểm tra Lớp học Trực tuyến

HỌC KỲ II

30 Bài 34: Thoái hóa do tự thụ phấn và

Hình ảnh giống vật nuôicây trồng Lớp học Trực tiếp

31 Bài 35: Ưu thế lai

Mục III Các phương pháp tạo ưu thế

1 19 Hình ảnh giống vật nuôi

cây trồng

Lớp học Trực tiếp

Trang 7

lai-Không yêu cầu học chi tiết, chỉ

học phần chữ đóng khung ở cuối bài

Mục I Bảng 40.1 Không yêu cầu

học sinh thực hiện cột “Giải thích”

Mục II Câu 7 và câu 10 Không ôn

tập những nội dung đã tinh giản

1 20 Sơ đồ tư duy hệ thống hóa

33

Bài 41: Môi trường và các nhân tố

sinh thái

Mục Câu hỏi và bài tập: Câu

4-Không yêu cầu học sinh thực hiện

Hình môi trường sống củacác sinh vật;

Sơ đồ giới hạn nhiệt độ cá

rô phi Việt Nam

35 Bài 43: Ảnh hưởng của nhiệt độ và độ

ẩm lên đời sống sinh vật 1 21

Hình ảnh ảnh hưởng nhiệt

độ, độ ẩm lên thực vật,động vật

36

Bài 44: Ảnh hưởng lẫn nhau giữa các

sinh vật

Bài 45-46 Thực hành: Tìm hiểu môi

trường và ảnh hưởng của một số nhân

tố sinh thái lên đời sống

sinh vật - Cả bài: Khuyến khích học

sinh tự thực hiện

Hình ảnh mối quan hệ cùngloài;

Hình ảnh các mối quan hệkhác loài

Hình ảnh tác động của conngười đến môi trường

38 Bài 47: Quần thể sinh vật 1 23 Hình các dạng tháp tuổi;

Hình ảnh quần thể một số

Trang 8

sinh vật.

39 Bài 48: Quần thể người 1 23 Hình ba dạng tháp tuổi Lớp học Trực tiếp

Hình quần xã;

Hình quan hệ giữa số lượngsâu và số lượng chim ănsâu

45 KIỂM TRA 1 TIẾT 1 27 Đề bài, đáp án và biểu

điểm bài kiểm tra Lớp học Trực tiếp

46 Bài 53: Tác động của con người đối

Hình ảnh, phim về ảnhhưởng môi trường và ảnhhưởng của NTST của một

số nhân tố sinh thái lênsinh vật; Máy chiếu

47

CHỦ ĐỀ : Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG

- Tiết 1- Bài 54: Ô nhiễm môi

4 28 + 29

Hình ảnh nguyên nhân gây

ô nhiễm môi trường;

Hình con đường phát tánhóa chất; chất phóng xạ, vikhuẩn gây bệnh

Phim tư liệu về ô nhiễmmôi trường;

Hình ảnh các biện phápkhắc phục, hạn chế ônhiễm môi trường.Máy

Trang 9

48 Bài 58: Sử dụng hợp lí tài nguyên

Hình ảnh các biện pháp sửdụng hợp lí thiên nhiênhoang dã

49 Bài 59: Khôi phục môi trường và gìn

giữ thiên nhiên hoang dã 1 30

Hình ảnh các biện pháp chủyếu bảo vệ thiên nhiênhoang dã

bảo vệ môi trường vào việc bảo vệ

môi trường ở địa phương

Cả bài: Khuyến khích học sinh tự

thực hiện

Bài 61 Luật bảo vệ môi trường

Cả bài: Học sinh tự đọc

1 31 Hình ảnh biện pháp bảo vệ

sự đa dạng các hệ sinh thái Lớp học Trực tiếp

51 Bài 63: Ôn tập phần Sinh vật và môi

56 Ôn tập kiểm tra học kì II 2 34 Sơ đồ tư duy hệ thống hóa

Đề bài, đáp án và biểuđiểm bài kiểm tra Lớp học Trực tiếp

Trang 10

3 Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông chỉ áp dụng với CTGDPT 2018)

(1)

Số tiết (2)

Thời điểm (3)

Thiết bị dạy học

(4)

Địa điểm dạy học

(5) 1

ĐG thường xuyên Kiểm tra trên lớpHình thức trắc nghiệm Hệ thống kiến thức đã học.Nắm vững các kiến thức trọng tâm 15 phút Tháng 10

Làm bàitrựctuyến

ĐG thường xuyên

Thực hành trong phòng thí nghiệm

bộ mônCâu hỏi bài tập

Thực hiện hoạt động thực hànhHoàn thành các câu hỏi và bài tập 45 phút Tháng 11

ĐG Giữa Học kỳ 1 Kiểm tra trên lớp

Hình thức: kiểm tra viết trên giấy

- Hệ thống các kiến thức cơ bản về các quy luật di truyền, cấu trúc, chức năng của nhiễm sắc thể, cơ chế nguyên phân,giảm phân và thụ tinh

- Vận dụng kiến thức vào thực tiễn

- Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp, kĩnăng trình bày trên giấy

Trang 11

ĐG CUỐI HỌC

KỲ 1

Kiểm tra tập trung

- Hệ thống các kiến thức cơ bản về các quy luật di truyền, cấu trúc, chứcnăng của nhiễm sắc thể, cơ chế nguyên phân, giảm phân và thụ tinh,nhận biết các dạng đột biến và một

số bệnh tật di truyền

45 phút Tháng 12

ĐG thường xuyên Kiểm tra trên lớpHình thức trắc nghiệm hoặc tự luận HS hệ thống kiến thức đã học.Nắm vững các kiến thức trọng tâm 15 phút Tháng1+2 Theo tìnhhình thực

tế

ĐG Giữa Học kỳ 2 Kiểm tra trên lớp

- Hệ thống các kiến thức cơ bản về môi trường, nhân tố sinh thái, ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái lên sinh vật nhận biết quần thể, quàn

xã, hệ sinh thái

- Vận dụng lí thuyết vào giải các bàitập

-Rèn kĩ năng phân tích, tổng hợp, kĩnăng trình bày trên giấy

45 phút Tháng 3 Theo tìnhhình thực

tế

ĐG thường xuyên Thực hành trong phòng thí nghiệmbộ môn

Câu hỏi bài tập

Thực hiện hoạt động thực hànhHoàn thành các câu hỏi và bài tập 45 phút Tháng 4

Theo tìnhhình thựctế

ĐG thường xuyên Đánh gia quá trình:- Vấn đáp

- Chuyên cần

Tham gia tích cức các hoạt động học

Theo tìnhhình thựctế

ĐG CUỐI HỌC

KỲ 2 Kiểm tra tập trung Hình thức: kiểm tra viết trên giấy - Hệ thống kiến thức trọng tâm.- Hệ thống các kiến thức cơ bản về

môi trường, nhân tố sinh thái, ảnh

45 phút Tháng 5 Theo tình

hình thựctế

Trang 12

hưởng của các nhân tố sinh thái lên sinh vật Nhận biết quần thể, quần

xã, hệ sinh thái Vấn đề ô nhiễm môitrường, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

II Nhiệm vụ khác (nếu có):

Tổ chức dạy học qua internet - Học kỳ 1

1

Menđen và Di truyền học

- Phát triển kỹ năng quan sát

GV gửi nội dung bài học, hướng dẫn HS tự nghiên cứu

Dạy học qua Internet, tương tác trực tuyến

http://

lms.hcm.edu.vnGoogle meet

2

Chủ đề: Lai một cặp tính trạng

http://

lms.hcm.edu.vnWeb trường THCS Đoàn Kết

Trang 13

Chủ đề: Lai hai cặptính trạng

- Năng lực tự học, giải quyết vấn đề

GV gửi nội dung bài học, hướng dẫn HS tự nghiên cứu, làm bài tập

http://

3

5

Chủ đề: Lai hai cặptính trạng (tt)

1

- Hiểu và phát biểu được nội dung qui luật phân li độc lập của Men Đen

- Giải thích được biến dị tổ hợp

- Năng lực đọc hiểu và xử lí thông tin, nănglực vận dụng kiến thức

- Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề

http://

lms.hcm.edu.vnClassin

http://

4 7 Chủ đề: Phân bào 1 - Trình bày được những diễn biến cơ bản

của NST qua các kì của nguyên phân, giảm phân

- Phân tích được ý nghĩa của nguyên phân, giảm phân đối với sự sinh sản và sinh trưởng của cơ thể

http://

Trang 14

8

Chủ đề: Phân bào (tt)

1

- Trình bày được những diễn biến cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân, giảm phân

- Phân tích được ý nghĩa của nguyên phân, giảm phân đối với sự sinh sản và sinh trưởng của cơ thể

http://

lms.hcm.edu.vnClassin

5

9

Chủ đề: Phân bào (tt)

http://

Trang 15

phân hoá giới tính

http://

shub.edu.vnGoogle meet

12

Thực hành : Quan sát hình thái NST

http://

shub.edu.vnWeb trường THCS Đoàn Kết

- Mô tả được cấu trúc không gian của ADNtheo mô hình của J.Oatxơn và F.Críc

http://

14 ADN và bản chất 1 - Học sinh trình bày được các nguyên tắc Dạy học qua Internet, http://

Trang 16

của gen của sự tự nhân đôi ở ADN.

- Nêu được bản chất hoá học của gen

- Phân tích được các chức năng của AND

tương tác trực tuyến shub.edu.vn

http://

+ Mô tả được các bậc cấu trúc của prôtêin

và hiểu được vai trò của nó

+ Trình bày được các chức năng của prôtêin

9 17 Mối quan hệ giữa

gen và tính trạng

1 - Học sinh hiểu được mối quan hệ giữa ARN và Prôtêin thông qua việc trình bày sựhình thành chuỗi axít amin

- Giải thích được mối quan hệ trong sơ đồ

- Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải

http://

Trang 17

- Trình bày được cấu trúc của ADN

- Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải quyết vấn đề

http://

- Trình bày được cấu trúc của ADN

- Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trong quá trình thảo luận

Qua Internet, tương táctrực tuyến

http://

22 Đột biến gen 1 - Học sinh trình bày được khái niệm và

nguyên nhân phát sinh đột biến gen

GV gửi nội dung bài học, hướng dẫn HS tự

http://

shub.edu.vn

Trang 18

- Hiểu được tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với sinh vật và con người

nghiên cứu Web trường

24

Các loại đột biến (tt)

1

Giải thích được nguyên nhân phát sinh, tínhchất và nêu được vai trò của đột biến cấu trúc NST đối với bản thân sinh vật và con người

http://

Trang 19

- Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác

- Phân biệt sự khác nhau giữa thường biến

và đột biến về hai phương diện khả năng di truyền và sự biểu hiện kiểu hình

- Trình bày được khái niệm mức phản ứng

và ý nghĩa của nó trong chăn nuôi và trồng trọt

- Trình bày được ảnh hưởng của môi trườngđối với tính trạng số lượng và mức phản ứng của chúng trong việc nâng cao năng suất vật nuôi và cây trồng

http://

14

27

Phương pháp nghiên cứu di truyền người

1

- Học sinh hiểu và sử dụng được phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích một vài tính trạng hay đột biến ở người

- Phân biệt được hai trường hợp : sinh đôi cùng trứng và khác trứng

- Hiểu được ý nghĩa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu

di truyền, từ đó giải thích được một số trường hợp thường gặp

- Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác

http://

28 Bệnh và tật di 1 - Phân biệt được người bị bệnh Đao hay GV gửi nội dung bài http://

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	99,58 KB