Từ đó Hs có nhu cầu tìm hiểu cách sử dụng hàm AVERAGE - Học liệu: Sách giáo khoa,sách bài tập, bảng phụ máy chiếu bảng tổng hợp ĐTB các môn của 1 học sinh của cả lớp - Phương thức tổ c[r]
Trang 1Tiết 20 Bài 4 SỬ DỤNG CÁC HÀM ĐỂ TÍNH TOÁN
I MỤC TIÊU :
- Nắm được cấu trúc của các hàm: Sum, Average, Max, Min.
- Biết cách sử dụng các hàm : sum, Average, Max, Min.
- Biết vận dụng các hàm để tính điểm trung bình học tập của mình và áp dụng vào tính toán trong các môn học khác
II NHỮNG KIẾN THỨC CÓ LIÊN QUAN ĐÃ BIẾT:
- Biết khái niệm hàm trong chương trình bảng tính.
- Biết cách nhập công thức và dùng địa chỉ ô trong công thức.
- Biết cách sử dụng hàm.
III.TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
Hoạt động của Gv Hoạt động của HS Nội dung ghi bảng
A Hoạt động khởi động
a) Ý tưởng sư phạm: khắc sâu lại cách viết công thức trong chương trình bảng
tính và gợi động cơ thúc đẩy nhu cầu cần sử dụng hàm trong tính toán điểm trung bình
b Học liệu (lấy từ sách hướng dẫn học; điều chỉnh; bổ sung ví dụ)
-Giáo viên: Sách giáo khoa, sách bài tập, tài liệu hướng dẫn giáo viên môn tin học 7 ( VNEN), Bảng điểm lớp
- Học sinh: Ôn tập lại cách viết công thức, tổng hợp lại điểm thành phần môn tin , chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập cần thiết
c Phương thức tổ chức hoạt động (cá nhân, cặp đôi, nhóm)
- Hoạt động Nhóm: Chia lớp thành các nhóm nhỏ, Tham gia trò chơi “ Tiếp sức để cùng tiến” Cho các nhóm thảo luận, thống kê kiểm tra 15phút môn tin của các thành viên trong nhóm Sau đó viết công thức tính tổng điểm các thành viên trong nhóm.
d Sản phẩm mong đợi từ phía học sinh
- Hs biết tổng hợp, thống kê, lập báo cáo Biết viết các công thức để tính toán Có sự hợp tác,
hỗ trợ giữa các thành viên trong nhóm
e Cách đánh giá hoạt động của học sinh
- Tham gia tích cực, biết nhận xét ý kiến của bạn, nêu được ý kiến riêng cho mình Hoàn thành các yêu cầu đưa ra
Gv chia nhóm, hướng dẫn nhiệm
vụ các nhóm thực hiện
- - Học sinh ngồi theo nhóm theo sự chỉ dẫn của Gv
- - Học sinh chia sẽ kết quả với cả lớp
Trang 2
-Gv: Nhóm nào có tổng điểm cao
nhất? Gv cho lớp tuyên dương
nhóm có điểm số cao nhất?
Gv nhận xét hoạt động của các
nhóm, tuyên dương khen thưởng
các nhóm tích cực, khuyến khích,
động viên các nhóm còn hạn chế
- Gv đặt vấn đề: Để tính tổng điểm
của cả lớp thì ta viết công thức
như thế nào?
Gv giới thiệu cách khác nhanh hơn,
chính xác hơn vào bài
Hs suy nghĩ, có thể đưa ra câu trả lời
- + Lấy tổng điểm các nhóm cộng lại
- + cộng từng điểm các thành viên trong lớp
A Hoạt động hình thành kiến thức:
Hoạt động 1 : Tìm hiểu hàm tính tổng
- Ý tưởng sư phạm: Nắm được cú pháp của hàm Sum Biết sử dụng hàm sum dưới các dạng khác nhau.
- Học liệu: Sách giáo khoa,sách bài tập, bảng phụ ( máy chiếu)
- Phương thức tổ chức hoạt động:
+ Hoạt động cá nhân: Mời 1 học sinh lên làm bài tập “Trong Excel, có 3 số 15, 24, 45 Để tính tổng 3 số vừa cho thì sử dụng công thức như thế nào để tính toán?”
- Kết quả mong đợi: Hs viết được công thức
- Hoạt động cụ thể:
- Trong Excel, có 3 số 15, 24, 45.
Để tính tổng 3 số vừa cho thì sử
dụng công thức như thế nào để
tính toán?”
- GV giới thiệu cho HS về hàm
SUM và hướng dẫn cách sử
dụng.
Gv thực hiện tính trên Excel
Tổng ba số 15, 24, 45 có thể
được tính bằng cách nhập nội
- Hs lên bảng thực
hiện viết công thức
= 15+24+45
- Cú pháp: = Sum(a,b,c, )
- Chức năng: Tính tổng
- ý nghĩa các thành phần trong hàm
+ Sum :Tên hàm
Trang 3dung sau vào ô tính:
=SUM(15,24,45)
cho kết quả 84
GV: Qua VD em hãy viết cách
nhập hàm tổng quát của hàm
SUM?
Gv Yêu cầu hs tính tổng 3 số
5,7,8
VD1: =SUM(5,7,8) cho kết quả
là: 20.
VD2: Giả sử ô A2 chứa số 5, ô
B8 chứa số 27, khi đó:
=SUM(A2,B8) được KQ: 32
=SUM(A2,B8,5) được KQ: 37
VD3: Có thể sử dụng các khối ô
trong công thức tính.
=SUM(B1,B3,C6:C12)=
B1+B3+C6+C7+….+C12
+ a,b,c, là các biến có thể là các số, có thể là địa chỉ ô tính,
có thể là khối, ( số lượng các biến không hạn chế ).Các biến được cách với nhau bởi dấu phẩy.
VD1: =SUM(5,7,8) VD2: =SUM(A2,B8) VD3: =SUM(A2,B8,5) VD4: =SUM(B1,B3,C6:C12)
Hoạt động 1 : Tìm hiểu hàm Average, Max, Min.
- Ý tưởng sư phạm: Gv tạo ra tình huống mà việc tính giá trị trung bình của một dãy nhiều
dữ liệu sẽ trở nên bất tiện nếu như không sử dụng hàm Từ đó Hs có nhu cầu tìm hiểu cách
sử dụng hàm AVERAGE
- Học liệu: Sách giáo khoa,sách bài tập, bảng phụ ( máy chiếu) bảng tổng hợp ĐTB các
môn của 1 học sinh ( của cả lớp)
- Phương thức tổ chức hoạt động:
+ Hoạt động nhóm : Từ việc giáo viên giới thiệu Trong Excel có các Hàm AVERAGE, MAX, MIN Gv yêu cầu các nhóm tìm hiểu công dụng, cú pháp, giải thích các đối số, cho
ví dụ đối với từng hàm Sau đó hoàn thiện mẫu báo cáo:
Công dụng Cú pháp Giải
thích
Ví dụ Cách sử dụng
hàm Hàm Sum
Hàm Average
Hàm Max
Hàm Min
- Kết quả mong đợi: Hs biết sử dụng các hàm.Biết vận dụng các hàm vào tính toán
các bài toán trong thực tế.
- Hoạt động cụ thể:
Trang 4- Gv yêu cầu các nhóm
đọc sgk tìm hiểu : công
dụng, cú pháp, giải thích,
cách sử dụng hàm, cho ví
dụ bằng cách hoàn
thành phiếu học tập số 1
- Gv đánh giá kết quả hoạt
động của HS thông qua
việc yêu cầu học sinh trả
lời các câu hỏi sau:
(1) Tác dụng cuả hàm
Average là gì?
(2) Tác dụng của hàm
Max,Min là gì?
(3) Để tính trung bình giá
trị các số liệu trong 1
khối ta nhập như thế
nào?
(4) Để tìm giá trị lớn
nhất, (nhỏ nhất ) của
1 dãy số liệu cho
trong 1 khối ta nhập
như thế nào?
- GV cho hs các nhóm
nhận xét nhau sau mỗi
câu hỏi Gv nhận xét
- Gv cho hs thực hiện trên
máy hãy tính điểm trung
bình các thành viên
trong lớp và cho biết
điểm trung bình cao nhất
là bao nhiêu? Thấp nhất
là bao nhiêu ?
- Gv mời 1 nhóm đọc kết
quả Các nhóm còn lại so
sánh kết quả và nhận xét
- Gv: Khắc sâu kiến thức
toàn bài qua bài hôm
nay các em có thể tự tính
điểm TBHK của mình
- Hs nghiên cứu sgk và lấy
ví dụ, thực hiện thử trên máy.
- Hs hoàn thành phiếu học
tập.
- Hs từng nhóm tham gia
phát biểu, đóng góp ý kiến.
- Hs các nhóm hoàn thiện
bài học.
Gv chiếu bảng tổng hợp phiếu học tập số 1 cho hs đối chiếu và ghi bài
Trang 5B Luyện tập – cũng cố
C Ý tưởng sư phạm: Gv tạo cho Hs cơ hội cũng cố kiến thức đã học thông qua trò chơi,
nhanh tay lẹ mắt và thực hành sử dụng các hàm SUM, AVERAGE, MAX,MIN để tính toán điểm TB như yêu cầu trong hoạt động khởi động và các bài toán trong thực tế.
D Học liệu: Sách giáo khoa,sách bài tập, bảng phụ ( máy chiếu) bảng tổng hợp ĐTB các
môn của 1 học sinh ( của cả lớp), máy tính sách tay
E Phương thức tổ chức hoạt động:
+ Hoạt động nhóm : Các nhóm làm bài tập sau đó chia sẽ kết quả với bạn, các nhóm khác nhận xét và cho ý kiến một vài em lên bảng thực hiện tính trên máy tính
- Kết quả mong đợi: HS nắm được và hiểu được cú pháp các hàm, thực hiện được các bước
sử dụng hàm để tính toán đơn giản
- H
o ạ t động cụ thể:
Câu 1: Hãy nối 1 ý ở cột A với 1 ý ở cột B để được câu đúng
Trả lời: 1 2…… 3…… 4….
Trang 6Câu 4: Nếu
điểm miệng và điểm 15 phút hệ số 1, điểm 1 tiết hệ số 2, điểm thi hệ số 3 Công thức
nào sau đây cho kết quả sai tại ô H4?
A =Sum(D4,E4,F4*2,G4*3)/4 C = Sum(D4,E4,F4*2,G4*3)/7
B = Average( D4,E4,F4*2,G4*3 ) D = Average( D4:G4)
Câu 5: Cho hàm = Max( 10,20,30) kết quả bằng:
A 10 B= 20 C 30 D 60
Câu 6: Cho bảng số liệu sau, Hãy tính tổng số Kg giấy vụn đã nộp, Số kg giấy vụn trung bình mỗi lớp đã nộp