Bai 37 Dung dich

HS tiến hành lắp mạch điện để kiểm tra LÇn lît c¸c nhãm lªn tr×nh bµy, kÕt luËn Kết quả: GV gắn bảng thể hiện kết quả HS thực hành đợc: Hình a, d - Qua hoạt động này hãy cho biết điều ki[r]

Trang 1

Khoa học

Dung dịch

I Mục tiêu: Hs cần:

- Nêu đợc một số ví dụ về dung dịch

- Biết tách các chất ra khỏi một số dung dịch bằng cách chng cất

* GDKNS: Kĩ năng tìm giải pháp để giải quyết vấn đề; kĩ năng lựa chọn phơng án thích

hợp

II Đồ dùng dạy học:

- Một ít đờng (hoặc muối), nớc sôi để nguội, nớc nóng, đĩa con, một cốc thuỷ tinh, thìa nhỏ

có cán dài

III Hoạt động dạy học:

A.Bài cũ

- Hỗn hợp là gì?- Nêu cách tạo ra một hỗn hợp?

- Nêu cách tách hỗn hợp gạo và sạn ?

B.Bài mới

1 Giới thiệu bài

GV nêu nhiệm vụ học tập

2.Tìm hiếu thế nào là dung dịch

Bớc 1: Tình huống xuất phát và câu hỏi nêu vấn đề

GV cho HS quan sát một chai nớc cam:

- Nớc ngọt này đợc làm từ những chất liệu gì ? (cam, nớc, đờng, )

GV: Nớc này ngời ta gọi là một dung dịch

- Em biết gì về dung dịch ?

lBớc 2: Bộc lộ biểu tợng ban đầu của học sinh

Mời HS ghi vào vở ghi chép của cá nhân và thống nhất ghi vào phiếu học nhóm những hiểu biết ban đầu của nhóm mình

Đại diện các nhóm lên gắn phiếu và trình bày

Bớc 3: Đề xuất câu hỏi và giải pháp tìm tòi nghiên cứu

- Từ những hiểu biết ban đầu này các em hãy nêu những băn khoăn, thắc mắc hay có đề xuất gì về dung dịch, hãy phát biểu ý kiến của mình ?

HS nêu, GV chốt lại ghi bảng:

+ Dung dịch là gì ?

+ Làm thế nào để tạo ra một dung dịch?

GV tổ chức cho HS tìm ra phơng án gải quyết và thống nhất làm thí nghiệm

Bớc 4: Tiến hành thực hiện giải pháp tìm tòi – nghiên cứu

HS thực hành tạo ra một dung dịch: +Tạo ra một dung dịch đờng (hoặc dung dịch muối), tỉ lệ nớc và đờng do từng nhóm quyết định và ghi vào bảng sau:

Tên và đặc điểm của từng chất tạo

HS trình bày

Bớc 5: Kết luận kiến thức

GV tổ chức cho cỏc nhúm trỡnh bày kết quả:

+ Để tạo ra dung dịch cần có những điều kiện gì?(Để tạo ra một dung dịch cần ít nhất

phải có hai chất trở lên, trong đó phải có một chất ở thể lỏng và chất kia phải hoà tan

đ-ợc vào trong chất lỏng đó.)

+ Dung dịch là gì?

GV ghi kết luận tương ứng kết quả cỏc nhúm rỳt ra:

- Muốn tạo ra một dung dịch ít nhất phải có hai chất trở lên, trong đó phải có một chất

ở thể lỏng và chất kia phải hoà tan đợc vào trong chất lỏng đó.

Trang 2

- Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hoà tan và phân bố đều hoặc hỗn hợp chất lỏng với

chất lỏng hoà tan vào nhau đợc gọi là dung dịch.

+ Kể tên một số dung dịch mà bạn biết.(Dung dịch nớc xà phòng,dung dịch giấm và

đ-ờng, dung dịch nớc mắm với mì chính.)

Cho HS đối chiếu với dự đoỏn ban đầu

3 Tách các chất ra khỏi dung dịch

GV: Từ những dung dịch các nhóm vừa tạo đợc hãy tìm cách và tách các chất ra khỏi dung dịch

HS tiến hành thí nghiệm, trình bày và nêu kết luận:

+ Qua thí nghiệm trên, theo các em, ta có thể làm thế nào để tách các chất trong dung dịch?

HS nêu kết luận, GVchốt ý đúng, ghi bảng:

- Ta có thể tách các chất trong dung dịch bằng cách chng cất.

- Trong thực tế, ngời ta sử dụng phơng pháp chng cất để tạo ra nớc cất dùng cho ngành

y tế và một số ngành khác cần nớc thật tinh khiết.

5 Củng cố, dặn dò

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Đố bạn theo yêu cầu trang 77 SGK

- HS tiến hành chơi

- GV nhận xét tiết học

- Về nhà ôn bài và chuẩn bị bài Sự biến đổi hoá học

Khoa học

Lắp mạch điện đơn giản (Tiết 1)

I Mục tiêu

- Lắp đợc mạch điện thắp sáng đơn giản bằng pin, bóng đèn, dây dẫn

- Pin, dây điện, bóng đèn

- Hình trong SGK trang 94, 95, 97 – SGK phóng to

A Kiểm tra bài cũ

+ Nêu tác dụng của năng lợng điện?

+ Kể tên một số phơng tiện, máy móc, hoạt động bằng năng lợng điện?

GV nhận xét ghi điểm

B Bài mới

GV đa pin, dây điện, bóng đèn, hỏi:

- Trên tay cố có những vật liệu gì ?

GV: Từ những vật liệu này làm sao có thể tạo ra một mạch điện ? Mời cả lớp cùng tìm hiểu tiết 1 bài Lắp mạch điện đơn giản

2 Các hoạt động

Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện

GV giới thiệu ghi bảng 1 Thực hành lắp mạch điện

- Dự đoán về cách lắp một mạch điện để bóng đèn sáng ? (mời cả lớp viết hoặc vẽ cách lắp vào vở Khoa học, sau đó thống nhất ý kiến ghi bảng nhóm bằng các ý ngắn gọn hoặc

vẽ sơ đồ)

Bớc 2: Bộc lộ biểu tợng ban đầu của học sinh

VD:

+ Mạch điện gồm có nguồn điện, pin và bóng đèn nối lại với nhau

- Với những hiểu biết ban đầu trên, các con có những câu hỏi đề xuất gì hãy phát biểu ý kiến trớc cả lớp?

HS nêu: VD: - Có phải mạch điện gồm có nguồn điện, bóng điện và dây dẫn không ?

- Làm sao để bóng đèn sáng ?

- Dòng điện chạy theo chiều nào ?

- Liệu cách lắp nh nhóm bạn bóng đèn có sáng không ?

GV chốt lại câu hỏi ghi bảng:

Trang 3

-Từ pin, dây điện và bóng đèn, lắp mạch điện nh thế nào để bóng đèn sáng ?

- Lúc này chung ta cần chọn phơng án nào để giải đáp thắc mắc trên ? ( Thực hành thí nghiệm)

4 nhóm tiến hành lắp mạch điện

Từng nhóm giới thiệu kết quả thực hành

Nhóm 1: - Để lắp đợc mạch điện nhóm con cần những vật liệu gì ?

- Theo nhóm em, pin có tác dụng gì ? (HS nêu, GV chốt ý, ghibangr, HS nhắc lại: Pin là

nguồn cung cấp năng lợng điện làm sáng đèn)

GV chỉ vào pin nói và ghi bảng: Mỗi pin có 2 cực, một cực dơng (+) và một cực âm (-)

Nhóm 2: - Bóng đen có cấu tạo thế nào ?

- Bên trong bóng đèn có gì ?

HS nêu, GV chốt ý, ghi bảng: Bên trong bóng đèn là dây tóc, hai đầu dây tóc đợc nối

ra bên ngoài

GV cho HS quan sát bóng đen tròn 220 V, giới thiệu dây tóc, hai đầu dây tóc nối ra bên ngoài bởi núm thiếc và lớp vỏ xoắn bên ngoài Đây là bóng đen sáng đợc nếu đợc cung cấp năng lợng điện lớn nh mạng điện lới

Nhóm 3: - Vì sao khi nhóm con lắp mạch điện thế này thì bóng đèn lại sáng ?

HS nêu, GV chốt ý ghi bảng: Dòng điện chạy qua dây tóc của bóng đèn làm cho dây

tóc nóng tới mức phát ra ánh sáng.

Nhóm 4: Sau khi lắp mạch điện làm cho đèn sáng, nhóm con có kết luận gì ?

HS nêu: Lắp đúng cách

GV đa ra một mạch điện hoàn chỉnh, nhấc các đầu dây, hỏi:

- Vì sao lúc này đèn không sáng ? (Hở mạch)

GV chỉ và nói: Đèn sáng nếu có dòng điện chạy qua một mạch kín từ cực dơng của pin ,

qua bóng dèn đến cực âm của pin

HS đọc lại kết luận cho HS đối chiếu với những hiểu biết ban đầu của mình về mạch

điện

GV chuyển ý sang hoạt động 2: Có phải chỉ cần bóng đen nối với pin bằng đay điện thì bóng đèn sẽ sáng không , mới các con chuyển sang hoạt động 2

Hoạt động 2: Quan sát- dự đoán và kiểm tra

GV gắn hình lên bảng

Yêu cầu các nhóm quan sát , dự đoán và ghi vào bảng nhóm những hình nào bóng đèn có thể sáng

Các nhóm thảo luận, ghi vào bảng nhóm , gắn lên bảng

- Để chứng kiểm tra dự đoán của mình có đúng hay không các con cần làm gì ?

HS tiến hành lắp mạch điện để kiểm tra

Lần lợt các nhóm lên trình bày, kết luận

Kết quả: GV gắn bảng thể hiện kết quả HS thực hành đợc: Hình a, d

- Qua hoạt động này hãy cho biết điều kiện nào để mạch thắp sáng đèn ?

HS nêu, GV chốt ý: Lắp đúng cách sao cho dòng điện chạy qua một mạch kín từ cực

d-ơng của nguồn điện qua bóng đèn đến cực âm của nguồn điện.

3 Củng cố, dặn dò:

- Qua tiết học hôm nay các em cần lu ý đảm bảo an toàn khi sử dụng điện Vừa rồi các con đợc thực hành trên nguồn điện là pin có năng lợng điện bé nên ta có thể chậm vào phần lõi của dây điện mà không gây nguy hiểm tuy nhiên chúng ta tuyệt đối không tùy tiện thực hành với mạng điện lời hay với ắc quy, máy nổ, vì đó là nguồn năng lợng cao, gây chết ngời

GV nhận xét tiết học

Dặn chuẩn bị cho bài sau

Khoa học

Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa

I Mục tiêu: Giúp HS hiểu:

- Nhận biết hoa là cơ quan sinh sản của những loài thực vật có hoa

- Chỉ và nói tên các bộ phận của hoa nh nhị và nhuỵ trên tranh vẽ hoặc hoa thật

II Đồ dùng dạy học

Trang 4

HS chuẩn bị hoa

A Kiểm tra bài cũ

Thế nào là sự biến đổi hóa học? Em hãy nêu tính chất của đồng và nhôm?

Gọi 2 HS trả lời – GV nhận xét, ghi điểm

B Bài mới:

1.Giới thiệu bài:

- Cây con đợc sinh ra nh thế nào ? Cho ví dụ.(từ hạt, thân, rễ, của cây mẹ)

- Muốn có một cây hoa phơng con để trồng ta phải làm thế nào ? (Gieo hạt)

- Hạt hoa phợng đợc sinh ra nhờ bộ phận nào ? Chúng ta tìm hiểu qua bài học “Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa

GV giới thiệu ghi tên bài

2 Tìm hiểu về cơ quan sinh sản của thực vật có hoa

- Em biết gì về cơ quan sinh sản của thực vật có hoa? (mời cả lớp viết vào vở Khoa học những hiểu biết của mình, sau đó thống nhất ý kiến ghi bảng nhóm bằng các ý ngắn gọn)

VD:

+ Hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa

+ Hoa có nhiều màu sắc

+ Có hoa đực, hoa cái

+ Hoa có nhị, nhụy

HS nêu: VD: - Có phải hoa là cơ quan sinh sản của thực vật có hoa không ?

- Bạn có chắc là có hoa đực và hoa cái không ?

- Đâu là nhị hoa, đâu là nhụy hoa ?

- Có phải hoa có nhiều màu không ?

+ Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa là gì ?

+ Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa gồm những bộ phận nào ?

- Lúc này chúng ta cần chọn phơng án nào để giải đáp thắc mắc trên ? ( Quan sát)

Các nhóm tiến hành quan sát, chỉ từng bộ phân của cơ quan sinh sản của thực vật có hoa

Từng nhóm giới thiệu kết quả thực hành

Nhóm 1: - Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa là gì?

- Nhóm em đã su tầm đợc những loại hoa nào ?

(HS nêu, GV chốt ý, ghi bảng, HS nhắc lại:Hoa là cơ quan sinh sản của những loài thực

vật có hoa)

Nhóm 2: - Nhóm em đã su tầm đợc những loài hoa gì

- Các loài hoa đó có những cơ quan nào ?

GV: Hoa có cơ quan sinh dục đực gọi là nhị, cơ quan sinh dục cái gọi là nhụy

- Hãy chỉ đâu là nhị, đâu là nhụy ?

HS nêu lại các bộ phận của hoa, GV ghi bảng: Cơ quan sinh dục đực gọi là nhị, cơ quan

sinh dục cái gọi là nhụy

Nhóm 3: - Hoa nào có cả nhị và nhụy, hoa nào chỉ có nhị hoặc nhụy ?

- Hoa nào là hoa đực, hoa nào là hoa cái ?

- Qua đây nhóm con có kết luận gì ?

HS nêu, GVchốt lại ý ghi bảng: Một số cây có hoa đực riêng, hoa cái riêng … ng đa nh

số cây có hoa, trên cùng 1 bông hoa có cả nhị và nhụy

1 HS đọc lại nội dung kết luận, GV yêu cầu HS đối chiếu với cảm nhận ban đầu của học sinh

GV: Màu sắc của mỗi loài hoa có tác dụng gì chúng ta sẽ đợc tìm hiểu ở bài sau

3 Tìm hiểu về hoa lỡng tính

GV yêu cầu HS quan sát hình 6 SGKtrang 105 và nói tên các bộ phận của nhị và nhuỵ

Trang 5

Gọi một số HS lên trình bày và chỉ trên tranh HS khác nhận xét bổ sung.

GV nhận xét khen những HS hiểu bài

4 Củng cố, dặn dò:

- Cơ quan sinh sản của thực vật có hoa là gì? Một bông hoa lỡng tính gồm những bộ phận nào?

GV nhận xét tiết học

Khoa học

Cây con có thể mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹ

I Mục tiêu:

- Quan sát tìm vị trí chồi ở một số cây khác nhau

- Kể đợc tên một số cây có thể mọc ra từ thân , cành, lá, rễ của cây mẹ

- GV dặn học sinh chuẩn bị theo nhóm: ngọn mía, củ khoai tây,…

- Hình trang 110, 111 SGK

A Kiểm tra bài cũ:

- Nói về sự phát triển của hạt mớp từ khi đợc gieo xuống đất đến khi mọc thành cây, ra hoa, kết ?

B Bài mới:

GV nêu nhiệm vụ học tập

2 Tìm hiểu cây con mọc lên từ một số bộ phận của cây mẹ

- Em hãy dự đoán xem cây con mọc lên từ những bộ phận nào của cây mẹ ? (mời cả lớp viết vào vở Khoa học những hiểu biết của mình, sau đó thống nhất ý kiến ghi bảng nhóm bằng các ý ngắn gọn)

VD:

+ Mọc lên từ thân

+ mọc lên từ rễ,

+ Mọc lên từ lá

HS nêu: VD: - Có phải cây con mọc lên từ rễ không ?

- Bạn có chắc cây con mọc lên từ lá không ?

N1: - Có phải cây con mọc lên từ rễ không ?

N2: - Bạn có chắc cây con mọc lên từ lá không ?

N3: - Bạn có chắc cây con mọc lên từ thân cây mẹ không ?

- Lúc này chúng ta cần chọn phơng án nào để giải đáp thắc mắc trên ? ( Quan sát)

Các nhóm tiến hành quan sát, chỉ từng bộ phân của cây mẹ sinh ra cây con

Bớc5: Kết luận kiến thức

TỔ CHỨC CHO hs TRèNH BÀY KẾT QUẢ QUAN SÁT

Các nhóm rút ra kết luận GV ghi bảng: Trong tự nhiên cũng nh trong trồng trọt không

phải cây nào cũng mọc lên từ hạt mà một số cây có thể mọc lên từ thân hoặc từ rễ hoặc

từ lá

1 HS đọc lại nội dung kết luận, GV yêu cầu HS đối chiếu với cảm nhận ban đầu của học sinh

Yêu cầu HS kể tên các loài cây mọc lên từ thân, rễ, lá

3 Củng cố- dặn dò

Nhận xét giờ học, khen những nhóm có ý thức thực hành tốt, chuẩn bị tốt cho giờ học Dặn HS xem trớc và chuẩn bị cho bài sau

Định dạng
Số trang	6
Dung lượng	16,29 KB