Giao an tong hop tuan 6 lop 2

GV nhận xét thao tác, sản phẩm của HS - GV sử dụng quy trình có hình minh họa hệ thống lại các bước gấp máy bay đuôi rời - GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh * Tổ chức cho HS thực hành[r]

Trang 1

TUẦN 6

(Từ 28 - 9 - 2015 đến 2 - 10 - 2015)

CT

Hai

28/9

2 Toán 26 7 cộng với một số: 7 + 5

4 Tập đọc 17 Mẩu giấy vụn (T2)

Ba

29/9

2 Chính tả 11 NV: Mẩu giấy vụn

3 Kể chuyện 6 Mẩu giấy vụn

Tư

30/9

2 Thể dục 11 Bài thể dục phát triển chung TC: Kéo

3 Mĩ thuật 6 Vẽ trang trí 4

Chiều

2 Tập đọc 18 Ngôi trường mới

3 LT&C 6 Câu kiểu Ai là gì? TN về đồ dùng học

4 ATGT 4 Thực hành: An toàn và nguy hiểm

Năm

01/10

2 Chính tả 12 NV: Ngôi trường mới

Sáu

30/9

2 Thể dục 12 Bài thể dục phát triển chung TC: Kéo

3 Âm nhạc 6 Học bài hát : Múa vui 4

Chiều

3 Thủ công 6 Gấp máy bay đuôi rời (T2)

4 Sinh hoạt 6 Sinh hoạt tuần 6

Thứ hai ngày 28 tháng 9 năm 2015

Tiết 1 Chào cờ

Trang 2

Tiết 2 Toán

7 CỘNG VỚI MỘT SỐ 7 + 5

I Mục tiêu

- Biết cách thực hiện phép cộng dạng 7 + 5, lập được bảng 7 cộng với một số

- Nhận biết trực giác về tính chất giao hoán của phép cộng

- Biết giải và trình bày bài toán về nhiều hơn

II Đồ dùng dạy học: Phiếu bài tập

III Các ho t ạ động d y h cạ ọ

1 Bài cũ

- Gọi HS lên bảng giải bài toán theo tóm tắt

Hà cao : 88cm

Ngọc cao hơn Hà : 5cm

Ngọc cao : …cm?

- GV nhận xét

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Giới thiệu phép tính: 7 + 5

- Nêu bài toán: Có 7 que tính thêm 5 que tính

Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính?

? Có tất cả mấy que tính?

- YC HS đặt tính theo cột dọc

- GV hướng dẫn HS cách tính

*Lập bảng cộng: 7 cộng với một số: Cho HS

dùng que tính để lập bảng cộng

- YC HS đọc thuộc bảng cộng theo: CN – N – ĐT

2.3 Bài tập

Bài 1: YC HS đọc đề bài

- YC HS nối tiếp nêu kết quả

- GV nhận xét, chữa bài

- YC HS lên bảng làm bài

- YC HS nêu dữ liệu bài toán

- Muốn biết anh bao nhiêu tuổi ta làm ntn?

- YC HS tóm tắt và giải bài toán

- 1 HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

- HS nối tiếp nhắc tên bài

- Nghe và phân tích đề toán

- 12 que tính +75

12 7 cộng 5 bằng 12, viết 2 …

- HS thực hiện

7 + 4 = 11

7 + 5 = 12 …

7 + 9 = 16

* Nêu yêu cầu

- HS thực hiện

* Nêu yêu cầu

3 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở +74

11 +78

15 +79

16 +77

14 +73

* Nêu yêu cầu

- HS nêu

- Thực hiện phép cộng

- 1 HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào vở Đáp số: 12 tuổi

Trang 3

3 Củng cố, dặn dò

- Hệ thống bài

- Dặn dò HS – Nhận xét tiết học

- HS nghe

- HS về nhà thực hiện

Tiết 3+ 4 Tập đọc

MẨU GIẤY VỤN

I Mục tiêu

- Biết nghỉ hơi đúng sau các dấu chấm, dấu phẩy, giữa các cụm từ; bước đầu biết

đọc rõ lời nhân vật trong bài

- Hiểu ý nghĩa: Phải giữ trường lớp luôn sạch đẹp ( trả lời được CH1, 2, 3)

- HS khá, giỏi trả lời được CH4

* GDKNS: - Tự nhận thức về bản thân – Xác định giá trị – Ra quyết định

II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh họa Bảng phụ ghi nội dung câu văn cần luyện đọc

III Các hoạt động dạy học

TIẾT 1 1.Bài cũ

- YC HS đọc bài “Mục lục sách” và TLCH

- Nhận xét

2 Bài mới

2.2 Luyện đọc

* Đọc mẫu

- GV đọc mẫu

* Đọc câu

+ YC HS tìm từ khó: rộng rãi, lắng nghe, …

- Hướng dẫn ngắt giọng: Yêu cầu HS đọc và tìm

cách ngắt giọng một số câu dài, câu khó ngắt

thống nhất cách đọc

* Đọc đoạn

-YC HS nối tiếp đọc từng đoạn

- Lắng nghe và chỉnh sửa cho học sinh

- Giảng nghĩa: lấp ló, bỡ ngỡ, vân, …

- Đọc từng đoạn trong nhóm

- Thi đọc trước lớp

* Đọc đồng thanh

- Lắng nghe, nhận xét tuyên dương

TIẾT 2 2.3 Tìm hiểu bài

- YC HS đọc thầm đoạn 1, 2

+ Mẩu giấy vụn nằm ở đâu? Có dễ thấy không?

- 2 HS lên bảng đọc bài và TLCH

- Lớp lắng nghe

- HS nối tiếp đọc câu

- HS đọc cá nhân – đọc đồng thanh

- Lớp học rộng rãi,/ sáng sủa/ và sạch sẽ/ nhưng không biết ai/ vứt một mẩu giấy/ ngay giữa lối ra vào.//

- HS nối tiếp đọc đoạn

- HS chú ý

- Nhóm 2HS đọc

- Đại diện các nhóm lên đọc

Các em khác lắng nghe và nhận xét

- Đọc đồng thanh (nhóm, cả lớp)

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- Mẩu giấy vụn nằm ngay giữa lối ra vào, rất

dễ thấy

- Cô yêu cầu cả lớp nghe sau đó nói lại cho

Trang 4

+ Cô giáo yêu cầu cả lớp làm gì?

- YC HS đọc thầm đoạn 3, 4

+ Tại sao cả lớp lại xì xào?

+ Bạn gái nghe thấy mảnh giấy nói gì?

+ Đó có đúng là lời của mẩu giấy không?

+ Vậy đó là lời của ai?

+ Tại sao bạn gái nói được như vậy?

+ Em hiểu ý cô giáo nhức nhở học sinh điều gì?

2.4 Luyện đọc lại

- YC HS đọc truyện theo vai

- Nhận xét, tuyên dương

- Em thích nhất nhân vật nào trong chuyện? Vì

sao?

- Dặn dò HS - Nhận xét tiết học

cô biết mẩu giấy nói gì

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm

- Vì các em thắc mắc không nghe thấy mẩu giấy nói gì

- “ Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác!”

- Đó không phải là lời của mẩu giấy

- Lời của bạn gái

- Vì bạn gái hiểu được điều cô giáo muốn nhắc nhở HS hãy bỏ rác vào thùng

- Cô giáo muốn nhắc HS biết giữ vệ sinh trường học để trường luôn sạch đẹp

- HS đọc theo vai

- HS trả lời theo suy nghĩ của mình

- HS thực hiện

Tiết 5 Đạo đức

GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (Tiết 2)

I Mục tiêu

- Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi như thế nào

- Nêu được lợi ích của việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Thực hiện giữ gìn gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

- Tự giác thực hiện giữ gìn gọn gàn, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

* GDKNS: - Kĩ năng giải quyết vấn đề để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp

- Kĩ năng quản lí thời gian để thực hiện gọn gàng, ngăn nắp

II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi nội dung bài tập

III Các ho t ạ động d y h cạ ọ

1 Bài cũ

- Gọi HS trả lời bài: Gọn gàng, ngăn nắp đem lại

lợi ích gì?

- GV nhận xét, đánh giá

2 Dạy bài mới

2.2 Hướng dẫn các hoạt động

* HĐ 1: Đóng vài

- YC HS đóng vai xử lí tình huống

TH1: Em vừa ăn cơm xong chưa kịp dọn mâm

bát thì bạn rủ đi chơi Em sẽ …

TH2: Nhà sắp có khách, mẹ nhắc em quét nhà

trong khi em muốn xem phim Em sẽ …

- 1 HS trả lời

* Nêu yêu cầu

- HS đóng vai xử lí tình huống

Trang 5

TH3: Bạn được phân công xếp gọn chiếu sau khi

ngủ dậy nhưng em thấy bạn không làm Em sẽ

- YC HS thực hành

- GV nhận xét, kết luận

- KL: Em nên cùng mọi người giữ gọn gàng,

ngăn nắp nơi ở của mình

* HĐ 2: Tự liên hệ

- YC HS kể về những việc mình đã làm để giữ

gọn gàng, ngăn nắp

- GV nhận xét, tuyên dương

- KLC: Sống gọn gàng, ngăn nắp làm cho nhà

cửa thêm sạch, đẹp và khi cần sử dụng thì không

phải mất công tìm kiếm Người sống gọn gàng,

ngăn nắp luôn được mọi người yêu mến

- Hệ thống bài

- HS thực hành TH1: Em cần dọn mâm trước khi đi chơi TH2: Em cần quét nhà xong mới xem phim TH3: Em cần nhắc và giúp bạn xếp gọn đồ

- HS lắng nghe

* Nêu yêu cầu

- HS nối tiếp kể

- HS nghe, nhớ

- HS nghe

- HS thực hiện

Thứ ba ngày 29 tháng 9 năm 2015

Tiết 1 Toán

47 + 5

I Mục tiêu:- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 5.

- Biết giải toán về nhiều hơn theo tóm tắt bằng sơ đồ đoạn thẳng

1 Bài cũ

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc bảng 7 cộng với

một số

- GV nhận xét

2 Bài mới

2.2 Giới thiệu 47 + 5

- Nêu bài toán: Có 47 que tính, thêm 5 que tính

Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm

thế nào?

- YC HS thực hiện với que tính

- YC HS đặt tính và tính

- 2 HS thực hiện

- Nghe và phân tích

- Thực hiện phép cộng 47 + 5

- HS th c hi nự ệ

5 52

- 7 cộng 5 bằng 12, viết 2, nhớ 1

- 4 thêm 1 bằng 5, viết 5

Vậy 47 + 5 = 52

- HS thực hiện

Trang 6

- YC HS nhắc lại cách đặt tính và tính.

2.3 Bài tập

Bài 1 ( cột 1, 2, 3): YC HS đọc đề bài

- Hệ thống bài

- Dặn dò HS.- Nhận xét tiết học

* Nêu yêu cầu

- 3 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở

5 22

+679 76

+275 32

+173 20

+376 43

7 32

* Nêu yêu cầu

Đáp số: 25cm

- HS nghe

Tiết 2 Chính tả (nghe – viết)

I Mục tiêu: - Nghe – viết chính xác bài CT, trình bày đúng lời nhân vật trong bài.

- Làm được BT2(a,b), BT 3a

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi nội dung bài tập.

III.Các hoạt động dạy học

1 Bài cũ

- Gọi 2 HS lên bảng viết, lớp viết bảng con

Long lanh, non nước, chen chúc, lỡ hẹn, …

- Nhận xét

2 Bài mới

2.2 Hướng dẫn tập viết

- GV đọc bài viết

- Đoạn viết kể về ai?

- Bạn gái đã làm gì?

- Bạn nghe thấy mẩu giấy nói gì?

- Đoạn văn có mấy câu?

- Câu đầu tiên có mấy dấu phẩy?

- Ngoài dấu phẩy đoạn chép còn có dấu câu

gì?

- Những chữ nào trong bài được viết hoa?

*Hướng dẫn viết từ khó: Gợi ý cho HS nêu từ

khó

- Ghi bảng Hướng dẫn phân tích từ khó

*Viết chính tả: Giáo viên đọc (Mỗi câu, cụm

- 2 em lên bảng viết, lớp viết vào bảng con

- Lớp lắng nghe

- 2 em đọc lại bài viết

- Về hành động của bạn gái

- Nhặt mẩu giấy và bỏ vào thùng rác

- “ Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác!”

- Có 6 câu

- Có 2 dấu phẩy

- dấu chấm, dấu hai chấm, dấu chấm than, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép

- Những chữ đầu câu và tên riêng

- HS nêu từ khó: mẩu giấy, sọt rác, nhặt lên,

- Viết bảng con

- Nghe đọc và viết bài

Trang 7

từ đọc 3 lần ).

- Đọc lại bài viết

- GV nhận xét

2.3 Bài tập

Bài 2(a, b): YC HS đọc đề bài

-YC HS làm bài

- Nhận xét, chữa bài

Bài 3a: YC HS đọc đề bài

- YC HS nối tiếp lên bảng điền

3.Củng cố, dặn dò

- Hệ thống bài

- Dò bài, soát lỗi

- Đổi vở cho bạn, kiểm tra bài nhau

* Nêu yêu cầu của bài

- HS làm bài trả lời

a) mái nhà, máy cày b) thính tai, giơ tay

* Nêu yêu cầu của bài

- HS nối tiếp lên bảng điền

- xa xôi, sa xuống; phố xá, đường sá.

- HS nghe

- HS về thực hiện

Tiết 3 Kể chuyện

I Mục tiêu:- Dựa theo tranh, kể lại đượctừng đoạn câu chuyện Mẩu giấy vụn.

- HS khá, giỏi biết phân vai, dựng lại câu chuyện (BT2)

II Đồ dùng dạy học: - Tranh minh họa

1.Bài cũ

- Gọi 3 HS nối tiếp lên kể lại câu chuyện

Chiếc bút mực

- Nhận xét, ghi điểm

2 Bài mới

2.2 Hướng dẫn HS kể chuyện

HĐ 1: Kể từng đoạn theo tranh

- GV treo tranh

- YC HS kể từng đoạn theo tranh

- GV có thể gợi ý cho HS còn lúng túng

- Tranh 1

+ Cô giáo đang chỉ cho HS thấy cái gì?

+ Mẩu giấy vụn nằm ở đâu?

+ Sau đó cô nói gì với HS?

+ Cô yêu cầu cả lớp làm gì?

- Tranh 2

+ Cả lớp nghe thấy mẩu giấy nói gì không?

+ Bạn trai đứng lên làm gì?

+ Nghe ý kiến của bạn trai cả lớp thế nào?

- Tranh 3, 4

+ Chuyện gì đã xảy ra sau đó?

- 3 HS nối tiếp kể từng đoạn

* Nêu yêu cầu

- HS quan sát

- 4 HS lên kể theo tranh, mỗi HS 1 đoạn

- Thấy mẩu giấy vụn

- Nằm ngay giữa lối ra vào lớp học

- “Lớp ta hôm nay sạch sẽ … cửa kia không?”

- Lắng nghe xem mẩu giấy nói gì?

- Không nghe thấy gì

- Bạn nói với cô: “ Thưa cô … được đâu ạ!”

- Cả lớp đồng tình hưởng ứng

- Một bạn gái đứng lên nhặt mẩu giấy vào sọt rác

Trang 8

+ Tại sao cả lớp lại cười?

- GV nhận xét, chỉnh sửa

HĐ 2: Kể lại toàn bộ câu chuyện

- YC HS kể lại toàn bộ câu chuyện

- GV nhận xét, đánh giá

3.Củng cố, dặn dò

- Hệ thống bài

- Dặn HS về kể lại – Nhận xét tiết học

- Vì bạn gái nói: Mẩu giấy bảo: “ Các bạn ơi! Hãy bỏ tôi vào sọt rác!”

* Nêu yêu cầu

- 3 – 5 HS kể lại toàn bộ câu chuyện

- Lớp bình chọn bạn kể hay

- HS nghe

- HS về thực hiện

Tiết 4 Tự nhiên và xã hội

TIÊU HOÁ THỨC ĂN

I Mục tiêu

- Nói sơ lược về sự biến đổi thức ăn ở miệng, dạ dày, ruột non, ruột già

- Có ý thức ăn chậm, nhai kĩ

- Giải thích được tại sao cần ăn chậm nhai kĩ và không nên chạy nhảy sau ăn

* GDKNS: + Kĩ năng ra quyết định: Nên và không nên làm gì để giúp thức ăn tiêu

hoá được dễ đang + Kĩ năng tư duy phê phán: Phê phán những hành vi sai như: Nô đùa, chạy nhảy sau khi ăn và nhịn đại tiện + Kĩ năng làm chủ bản thân: Có trách

nhiệm với bản thân trong việc thực hiện ăn uống

II Đồ dùng dạy học: Sơ đồ cơ quan tiêu hoá Bảng phụ ghi nội dung bài.

1 Bài cũ

- GV gọi HS trả lời câu hỏi

+ Kể tên các bộ phận của cơ quan tiêu hoá

- GV nhận xét

2 Bài mới

2.2 Hướng dẫn các hoạt động

* HĐ 1: Sự tiêu hoá thức ăn ở miệng và dạ

dày.

+ YC HS thảo luận nhóm đôi

- Khi ta ăn, răng, lưỡi và nước bọt làm nhiệm vụ

gì?

- Vào đến dạ dày, thức ăn được tiêu hoá ntn?

+ Hoạt động cả lớp

- GV nhận xét

- KL: Ở miệng thức ăn được răng nghiền nhỏ,

lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt và được nuốt

- HS trả lời

* Nêu yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đôi

- Đại diện một số nhóm trình bày

- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn

- Vào đến dạ dày chất bổ dưỡng

- HS nghe và ghi nhớ

Trang 9

xuống thực quản rồi vào dạ dày.

Ở dạ dày thức ăn tiếp tục được nhào trộn nhờ sự

co bóp của dạ dày và một phần thức ăn được

biến thành chất bổ dưỡng

* HĐ 2: Sự tiêu hoá thức ăn ở ruột non và

ruột già.

- YC HS đọc thông tin trong SGK/ trang 15

- GV đặt câu hỏi

+ Vào đến ruột non thức ăn tiếp tục được biến

đổi thành gì?

+ Phần chất bổ có trong thức ăn được đưa đi

đâu? Để làm gì?

+ Phần chất bã của thức ăn được đưa đi đâu?

+ Sau đó chất bã được biến đổi thành gì? Được

đưa đi đâu?

- GV nhận xét

KL: Vào đến ruột non phần lớn thức ăn được

biến thành chất bổ dưỡng Chúng thấm qua

thành ruột non vào máu, đi nuôi cơ thể Chất bã

được đưa xuống ruột già, biến thành phân rồi

được đưa ra ngoài

* Củng cố HĐ1 và HĐ2

- GV chỉ sơ đồ và nói về sự tiêu hoá thức ăn ở 4

bộ phận: khoang miệng, dạ dày, ruột non, ruột

già

* HĐ 3: Liên hệ thực tế

- YC HS thảo luận nhóm đôi

+ Tại sao chúng ta nên ăn chậm, nhai kĩ?

+ Tại sao chúng ta không nên chạy nhảy, nô đùa

sau khi ăn no?

+ Tại sao chúng ta cần đi đại tiện hằng ngày?

- GV nhắc nhở: ăn chậm, nhai kĩ; không nô đùa,

chạy nhảy sau khi ăn no; đi đại tiện hàng ngày

- Hệ thống bài

- Dặn dò HS.- Nhận xét tiết học

* Nêu yêu cầu

- 2 – 3 HS đọc, lớp lắng nghe

- HS trả lời

- Thức ăn được biến đổi thành chất bổ dưỡng

- Chất bổ thấm qua thành ruột non vào máu để đi nuôi cơ thể

- Chất bã được đưa xuống ruột già

- Chất bã biến thành phân rồi được đưa ra ngoài ( qua hậu môn)

- HS nghe và ghi nhớ

- 4 HS nối tiếp nhau nói mỗi bộ phận

- 1 – 2 HS khá nói cả 4 bộ phận

* Nêu yêu cầu

- HS thảo luận nhóm đôi và TLCH

- Ăn chậm nhai kĩ để thức ăn được nghiền nát tốt hơn

- Ăn chậm nhai kĩ giúp cho quá trình tiêu hoá dễ dàng hơn Thức ăn cơ thể

- Sau khi ăn no ta cần nghỉ ngơi hoặc đi lại

nhẹ nhàng các bệnh về dạ dày

- Tránh táo bón.

- HS nghe

Thứ tư ngày 30 tháng 9 năm 2015 BUỔI SÁNG

Tiết 1 Anh văn

( GV chuyên dạy)

Trang 10

****************************

Tiết 2 Thể dục

( GV chuyên dạy)

***************************

Tiết 3 Mĩ thuật

( GV chuyên dạy) BUỔI CHIỀU

Tiết 1 Toán

47 + 25

I Mục tiêu:- Biết thực hiện phép cộng có nhớ trong phạm vi 100, dạng 47 + 25.

- Biết giải và trình bày bài giải bài toán bằng một phép cộng

1 Bài cũ

- Gọi HS lên bảng đặt tính và tính: 67 + 7, 37

+ 7; 57 + 6, 77 + 9

- Nhận xét

2 Bài mới

2.2 Giới thiệu 47 + 25

- Nêu bài toán: Có 47 que tính, thêm 25 que

tính nữa Hỏi có tất cả bao nhiêu que tính

- Muốn biết có tất cả bao nhiêu que tính ta làm

thế nào?

- YC HS thực hiện với que tính

- YC HS đặt tính và tính

- YC HS nhắc lại cách đặt tính và tính

2.3 Bài tập

Bài 1( cột 1, 2, 3): YC HS đọc đề bài

- YC HS lên bảng làm

Bài 2(a, b, d, e): YC HS đọc đề bài

- YC HS làm bài

- YC HS nêu dữ liệu bài toán

- YC HS tóm tắt và giải bài toán

- 2 HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp

- Nghe và phân tích

- Thực hiện phép cộng 47 + 25

- HS th c hi nự ệ

25 72

- 7 cộng 5 bằng 12, viết 2, nhớ 1

- 4 cộng 2 bằng 6, thêm 1 bằng 7, viết 7

Vậy 47 + 25 = 72

- HS thực hiện

* Nêu yêu cầu

24 41

+773 80

+3736 73

+2817 45

+4727 74

7 46

* Nêu yêu cầu

- 4 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào vở a) Đ b) S d) Đ e) S

* Nêu yêu cầu

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	48,46 KB