+ Đối với môn Ngữ văn: Học sinh được rèn kỹ năng viết đoạn văn miêu tả bằng Tiếng Anh sử dụng các tính từ miêu tả và các danh từ chỉ các bộ phận cơ thể trên khuôn mặt.. Sau bài học, học [r]
Trang 1PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN.
1 Tên hồ sơ: “Dạy học theo chủ đề tích hợp nhằm phát triển năng lực cho
học sinh trong giờ học Tiếng Anh.”
2 Mục tiêu dạy học:
Sau bài học, học sinh có thể vận dụng kiến thức, kĩ năng và thái độ của các môn: Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục và Ngữ văn để thực hiện các hoạt động luyện nghe, nói và miêu tả các bộ phận trên cơ thể ở Tiếng Anh 6 (Unit 9 – The body) bằng ngôn ngữ nói và viết Cụ thể:
+ Đối với môn Âm nhạc:
Một bài hát Tiếng Anh theo chủ đề của bài học giúp học sinh phát triển kỹ năng nghe và đặc biệt là tạo không khí phấn khởi cho học sinh học bài tốt hơn
+ Đối với môn Mĩ thuật:
Học sinh có cơ hội thể hiện khả năng tư duy và liên tưởng để vẽ khuôn mặt của một bạn, sau đó nhớ lại các từ Tiếng Anh vừa mới học để ghi chú các bộ phận trên khuôn mặt của bạn mình Cuối cùng thể hiện giải quyết vấn đề thực tiễn là miêu tả khuôn mặt và các bộ phận khác của khuôn mặt đó bằng Tiếng Anh Các bạn khác nghe lời miêu tả và đưa ra phỏng đoán xem bạn đang miêu tả ai Học sinh
sẽ thực hiện đoạn hội thoại ngắn giống như trong giao tiếp hàng ngày
+ Đối với môn Thể dục:
Học sinh có cơ hội nghe bài hát bằng Tiếng Anh về chủ đề “Head and shoulders” và vận động phụ hoạ theo lời của bài hát tạo cho học sinh có sự vận động trong lớp tránh việc ngồi lâu tại chỗ như vậy học sinh học bài sẽ hiệu quả hơn
+ Đối với môn Ngữ văn:
Học sinh được rèn kỹ năng viết đoạn văn miêu tả bằng Tiếng Anh sử dụng các tính từ miêu tả và các danh từ chỉ các bộ phận cơ thể trên khuôn mặt
Sau bài học, học sinh có thể vận dụng kiến thức, từ vựng, cấu trúc câu để miêu tả các bộ phận trên cơ thể một cách linh hoạt, tự nhiên
Trang 2Nhằm đáp ứng yêu cầu học đi đôi với hành, theo hướng phát triển năng lực học sinh
Bài giảng góp phần đổi mới hình thức tổ chức dạy học, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập; tăng cường hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học
3 Đối tượng dạy học của bài học:
- Học sinh lớp 6A trường THCS Chu Văn An
+ Số lượng: 44 em được chia thành 2 nhóm: 6A1 và 6A2 hai nhóm có trình
độ tiếp thu ngang nhau
+ Ưu điểm:
- Nhìn chung các em ngoan ngoãn, có ý thức tự giác trong học tập
- Đa số các em yêu thích môn học
+ Nhược điểm:
- Nhiều em còn nhút nhát, ngại sử dụng Tiếng Anh trong giao tiếp, kỹ năng vận dụng, liên hệ thực tế còn chưa linh hoạt
- Số lượng học sinh trong lớp đông
- Kênh hình trong sách giáo khoa còn đơn điệu chưa phát huy tính sáng tạo của học sinh
4 Ý nghĩa của bài học:
- Qua bài học, học sinh tiếp thu được kiến thức, biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống, mạnh dạn sử dụng Tiếng Anh trong giao tiếp
- Học sinh biết liên kết, vận dụng kiến thức các môn học nhằm tạo hứng thú trong học tập và rèn luyện các kĩ năng trong việc học Tiếng Anh
- Các hoạt động trong giờ học được đưa ra giúp học sinh phát triển năng lực giao tiếp và kỹ năng sử dụng Tiếng Anh một cách tự nhiên
5 Thiết bị dạy học, học liệu.
- Trong dạy học, giáo viên sử dụng các loại thiết bị như: Máy chiếu, máy tính, loa, tranh ảnh, video và các loại tài liệu có liên quan
Trang 3- Giáo viên sử dụng CNTT qua soạn giáo án điện tử và áp dụng trong việc dạy học trên lớp, sử dụng Internet vào việc tìm kiếm tài liệu video minh hoạ
- Học sinh sử dụng giấy vẽ, màu vẽ và các dụng cụ học tập thông thường
6 Hoạt động dạy học và tiến trình dạy học.
a) Mục tiêu:
*Về kiến thức
Bài giảng giúp cho HS nắm được các kiến thức sau:
- Từ vựng (danh từ) về các bộ phận của cơ thể con người
- Cách miêu tả các bộ phận của cơ thể con người đặc biệt là khuôn mặt sử dụng các tính từ miêu tả
- Sử dụng kiến thức liên môn (Tiếng Anh, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục)
* Về kỹ năng:
Qua bài học rèn cho HS các kỹ năng:
- Kỹ năng giao tiếp bằng Tiếng Anh: nghe-nói-viết
- Kỹ năng liên hệ, so sánh, tích hợp;
- Kỹ năng sử dụng Tiếng Anh trong thực tế đời thường
- Kỹ năng thuyết trình
- Kỹ năng lãnh đạo (trong hoạt động nhóm)
* Về tư tưởng:
- Giáo dục ý thức học toàn diện
- Giáo dục ý thức luyện tập để cơ thể khỏe mạnh phục vụ học tập và công tác
- Giáo dục việc cảm thụ cái đẹp trong văn miêu tả
b) Nội dung (giáo án minh hoạ)
- Thực hiện soạn, giảng: Unit 9 The body – Part B
c) Cách tổ chức dạy học:
+ Ổn định tổ chức:
+ Kiểm tra sách vở và tài liệu của học sinh
Trang 4+ Dạy học bài mới.
+ Học sinh luyện tập
+ Củng cố và hướng dẫn về nhà
d) Phương pháp dạy học.
+ Thảo luận, thực hành nhóm + Liên môn (tích hợp)
+ Chơi trò chơi
e) Phương pháp kiểm tra đánh giá
+ Kiểm tra Nghe, Nói, Viết
7 Kiểm tra đánh giá kết quả học tập.
- Qua bài học tổ chức cho học sinh trình bày sản phẩm (Ví dụ minh hoạ) Học sinh trình bày tranh vẽ của mình và thuyết trình (miêu tả khuôn mặt và các bộ phận trên khuôn mặt – có đặc điểm giống với một bạn trong lớp, các học sinh khác sẽ đoán xem người đó là ai)
8 Các sản phẩm của học sinh
Trang 5? Bằng kiến thức Mĩ thuật hãy phác họa chân dung của bạn em và miêu tả lại bằng lời (Hình ảnh ghi lại hoạt động)
? Bằng kiến thức Âm nhạc và Thể dục, nghe, hát và vận động phụ hoạ theo video (Hình ảnh ghi lại hoạt động)
Trang 6Hãy liệt kê những tính cách của con người (Sản phẩm được scan lại)
Trang 8Bằng kiến thức văn học, em hãy viết một đoạn văn miêu tả một người thân của em (Sản phẩm được scan lại)
Trang 12Nội dung và kết quả thu hoạch:
Với việc soạn giảng như trên tôi đã áp dụng vào lớp 6A của nhà trường:
Tôi chia lớp 6A thành 2 nhóm (mỗi nhóm 21-22 em) đảm bảo đủ 4 đối tượng học sinh.
- Nhóm 6A1 không áp dụng đề tài;
- Nhóm 6A2 được áp dụng đề tài
1 Bài vẽ trực tiếp:
? Nghe nhạc và vẽ một bức chân dung khuôn mặt của bạn em, khi nền nhạc kết thúc, em phải hoàn thành bài vẽ và trình bày phần miêu tả trước lớp.
Yêu cầu: Vẽ và ghi chú đủ các bộ phận trên khuôn mặt, trình bày tương đối lưu loát, có diễn cảm, sử dụng từ vựng, mẫu câu chính xác
Kết quả như sau:
+ Tổ 1: điểm 7
+ Tổ 2: đạt điểm 6
+ Tổ 3: đạt điểm 6
+ Tổ 1: điểm 9 + Tổ 2: đạt điểm 8 + Tổ 3: đạt điểm 8
2 Phần hát và tập thể dục:
- Hát và tập thể dục (vận động phụ hoạ) theo nhạc.
Yêu cầu: Thực hiện động tác chính xác (ví dụ: shouders: học sinh chạm tay vào vai), dứt khoát, và đều
Kết quả như sau:
+ Tổ 1: điểm 8
+ Tổ 2: đạt điểm 6
+ Tổ 3: đạt điểm 7
+ Tổ 1: điểm 9 + Tổ 2: điểm 8 + Tổ 3: điểm 9
3 Phần luyện viết:
- Câu hỏi khảo sát sau giờ học:
Trang 13? Với kiến thức văn học, em hãy viết một đoạn văn miêu tả một người thân của em bằng Tiếng Anh, chủ yếu sử dụng các danh từ chỉ các bộ phận của khuôn mặt và các tính từ miêu tả.
- Yêu cầu: Trình bày đúng bố cục, miêu tả chân thực, sử dụng từ vựng và mẫu câu chính xác
- Hướng dẫn chấm:
+ Điểm giỏi: Viết đủ ý, dùng từ phù hợp, không sai lỗi chính tả cũng như lỗi ngữ pháp
+ Điểm khá: Viết đủ ý, dùng từ phù hợp, còn sai tối đa 6 lỗi chính tả hoặc 3 lỗi ngữ pháp
+ Điểm trung bình: Viết thiếu 1-2 ý, dùng từ phù hợp, còn sai tối đa 6 lỗi chính tả hoặc 3 lỗi ngữ pháp
+ Điểm yếu: Viết thiếu 2-3 ý, có câu dùng từ chưa phù hợp, còn sai nhiều lỗi chính tả cũng như lỗi ngữ pháp
+ Điểm không: Không viết được gì
+ Tôi đã chấm bài làm của các em và thu được kết quả như sau:
* Nhóm 6A1 – Không áp dụng đề tài:
* Nhóm 6A2 – Áp dụng đề tài
Đánh giá chung: Học sinh đã hoàn thành khá tốt bài văn miêu tả Nhiều em đạt điểm tốt
Qua hai bảng kết quả trên tôi khẳng định đề tài đã tác động tích cực đến hiệu quả học tập của các em
GIÁO ÁN DỰ THI
Trang 14ENGLISH 6 LESSON PLAN
CONNECTING MUSIC, ART AND PHYSICAL EDUCATION
UNIT 9 – THE BODY – PART B
A Objectives:
1 Knowledge:
By the end of the lesson, students can describe someone’s body, especially someone’s face by using vocabulary and model sentences more naturally and flexibly
2 Skills:
Develop speaking, listening, reading and writing for students
3 Attitude:
Encourage students to connect other subjects such as music, art and physical education to learn English more easily, better and more naturally
B Preparations
Teacher’s: PowerPoint lesson plan, CD, laptop, projector, speakers.
Students’: pictures, notebook, textbook, drafts, crayons.
C Procedure:
I Organization:
- Class: 6A2: Total: 22/44
II Warm up : (5’)
- Listen to an English songs while watching a
video and answer the question:
What can you see from the song?
How to keep our body healthy?
T plays the video
SS watch the video and answer teacher’s questions individually
T uses students’ answers to lead in new lesson
(Tích hợp với môn Âm nhạc)
Trang 15Answer key:
- I can see a boy and a girl singing about parts
of the body
- To keep our body healthy, we should do
exercise regularly, have balance diet and take
care of our body parts
III New lesson: (28’)
1 Listen and repeat
- Watch, listen and repeat the words relate to
parts of someone’s face
2 Vocabulary
- mouth (n) (picture)
- nose (n) (picture)
- ear (n) (picture)
- eyes (n) (picture)
- lips (n) (picture)
- teeth (n) (picture)
- hair (n) (picture)
- T plays the video, helps Ss to repeat the words
- T shows a portrait of a famous footballer and elicits vocabulary from Ss
- SS repeat chorally and individually
-T checks SS about the meaning -SS copy down
- Ss look at the pictures, look at teacher’s gestures and answer the question: “What am I?”
-T remarks
Trang 16* Checking: Answer the question: “What am
I?”
3 Dialogue build:
* Set the scene: “Peter and Paul are talking
about his classmates, Mary and Susan What do
they talk about Mary and Susan?
* Gap filling: Read the dialogue and fill in the
gaps
Peter: Do you know Susan and Mary, our new
classmates?
Paul: Yes, I know Susan She has an oval (1)
face
Peter: She has full (2) lips and long (3) hair
Paul: Uh What about Mary?
Peter: Her (4) face is round and her (5) hair is
short
Paul: What about her lips?
Peter: Her lips are (5) thin
Paul: They are very lovely.
e.g Teacher shows each picture then asks: “What am I?”
- Students answer: You are a nose
…
- Ss work in pairs (close pairs) to read and complete the dialogue between Peter and Paul (3’)
- Ss practice the dialogue aloud (2 open pairs)
- T gets feedback
Trang 174 Model sentences
E.g.: Mary has a round face.
Her face is round
I have long hair
Form: S + have/ has + (a/an) + Adj + N (body
parts)
Use: to describe parts of someone’s face/body.
Another way:
Her face is oval.
My hair is long.
5 Practice
5.1 Look at the pictures in the textbook and
describe them.
5.2 Draw a picture/portrait of your friend’s
face while listening to a song, and then
present before the class, using imindmap
Students listen and repeat
- T uses the information in the dialogue to elicit the model sentence from students
- Ss follow the example and find out the form and use by themselves
- Ss copy
- Ss work in pairs (2’)
- Ss say aloud their descriptions while looking at the pictures on the screen (individually)
- Teacher corrects and helps Ss to
remember when they use a/an or don’t and another way to talk
about one’s face or appearance
(Tích hợp Tiếng Anh với Mĩ thuật
và Âm nhạc)
- Ss work in groups of four students to draw the picture in a few minutes
Trang 18Eg: This is my friend.
He/ She has………
His/ Her …… is/are ………
Can you guess who he/she is?
5.3 Listen and do as Simon says
- Act as Simon says, for examples:
Simon says: + Put your hand up
+ Put your hand down
+ Move your head/ leg
+ Walk to the left /right
+ Touch your ears/shoulders/…
Ss take notes and describe one of their group mates and others guess who she/he is
- Group leader presents their pictures before the class
- Other students and teacher comment
(Tích hợp Tiếng Anh và Thể dục)
- Teacher gives instructions on how to play the game
- Students act as Simon says
IV Production: (10’)
Trang 19 Listen, sing after and act as the teacher
does on the screen
(Tích hợp Tiếng Anh, Thể dục và
Âm nhạc)
- Teacher gives instructions on how to play the game
- Teacher plays the video
- Students act as the whole class
V Homework: (2’)
Write descriptions of your friend and relative
Prepare next lesson : Unit 9 – Part C
- Students copy down
The end