1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên

108 1,3K 7
Tài liệu đã được kiểm tra trùng lặp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Tác giả Huỳnh Cát Dung
Người hướng dẫn PGS. TS. Bùi Ngọc Oánh
Trường học Trường Đại Học Sư Phạm TP. Hồ Chí Minh
Chuyên ngành Tâm lý học
Thể loại Luận văn thạc sĩ
Năm xuất bản 2010
Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh
Định dạng
Số trang 108
Dung lượng 1,34 MB

Các công cụ chuyển đổi và chỉnh sửa cho tài liệu này

Nội dung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH  Huỳnh Cát Dung TRỞ NGẠI TÂM LÝ TRONG GIAO TIẾP CỦA SINH VIÊN VỚI GIẢNG VIÊN Ở MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 603180 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS. TS. BÙI NGỌC OÁNH Thành phố Hồ Chí Minh - 2010 THƯ VIỆN

Ngày đăng: 25/12/2013, 15:02

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Hoàng Anh (1991), Vấn đề GT sư phạm trong cấu trúc năng lực sư phạm, Tạp chí nghiên cứu giáo dục số 4/1992 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vấn đề GT sư phạm trong cấu trúc năng lực sư phạm
Tác giả: Hoàng Anh
Năm: 1991
2. Hoàng Thị Anh (1992), Kỹ năng GT sư phạm của sinh viên, luận án phó tiến sĩ Sách, tạp chí
Tiêu đề: năng GT sư phạm của sinh viên
Tác giả: Hoàng Thị Anh
Năm: 1992
3. Hoàng Anh (2005), 300 tình huống GT sư phạm, NXB Giáo Dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: 300 tình huống GT sư phạm
Tác giả: Hoàng Anh
Nhà XB: NXB Giáo Dục
Năm: 2005
4. Hoàng Anh – Vũ Kim Thanh (1995), GT sư phạm, NXB Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: GT sư phạm
Tác giả: Hoàng Anh – Vũ Kim Thanh
Nhà XB: NXB Hà Nội
Năm: 1995
5. Nguyễn Thị Nhân Ái (2001), Tìm hiểu những khó khăn tâm lý trong quá trình giải bài tập hình học của học sinh lớp 11 THPT, luận văn thạc sĩ Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tìm hiểu những khó khăn tâm lý trong quá trình giải bài tập hình học của học sinh lớp 11 THPT
Tác giả: Nguyễn Thị Nhân Ái
Năm: 2001
6. Nguyễn Thị Thanh Bình (1996), Nghiên cứu một số TNTL trong GT của sinh viên với học sinh khi thực tập tốt nghiệp, luận án phó tiến sĩ khoa học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Nghiên cứu một số TNTL trong GT của sinh viên với học sinh khi thực tập tốt nghiệp
Tác giả: Nguyễn Thị Thanh Bình
Năm: 1996
7. Hoàng Chúng (1980), Toán thống kê trong tâm lý học – giáo dục, NXB Giáo Dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Toán thống kê trong tâm lý học – giáo dục
Tác giả: Hoàng Chúng
Nhà XB: NXB Giáo Dục
Năm: 1980
8. Vũ Cao Đàm (1996), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Khoa học kỹ thuật, HN Sách, tạp chí
Tiêu đề: Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
Tác giả: Vũ Cao Đàm
Nhà XB: NXB Khoa học kỹ thuật
Năm: 1996
9. Từ Điển (1996), Điều tra thăm dò dư luận xã hội, NXB Thống kê, HN Sách, tạp chí
Tiêu đề: Điều tra thăm dò dư luận xã hội
Tác giả: Từ Điển
Nhà XB: NXB Thống kê
Năm: 1996
10. Vũ Ngọc Hà (2003), Một số TNTL của trẻ khi vào học lớp 1, tạp chí Tâm lý học số 4/2003 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số TNTL của trẻ khi vào học lớp 1
Tác giả: Vũ Ngọc Hà
Nhà XB: tạp chí Tâm lý học
Năm: 2003
11. Phạm Minh Hạc (1992), Tâm lý học, NXB Giáo Dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học
Tác giả: Phạm Minh Hạc
Nhà XB: NXB Giáo Dục
Năm: 1992
12. Phạm Minh Hạc – Lê Khanh – Trần Trọng Thủy (1988), Tâm lý học – Tập 1, NXB Giáo Dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học – Tập 1
Tác giả: Phạm Minh Hạc – Lê Khanh – Trần Trọng Thủy
Nhà XB: NXB Giáo Dục
Năm: 1988
13. Trần Hiệp – Đỗ Long (1990), Sổ tay tâm lý học, NXB Khoa học xã hội, HN Sách, tạp chí
Tiêu đề: Sổ tay tâm lý học
Tác giả: Trần Hiệp – Đỗ Long
Nhà XB: NXB Khoa học xã hội
Năm: 1990
14. Ngô Công Hoàn (1992), Một số vấn đề tâm lý học về GT sư phạm, Vụ giáo viên Sách, tạp chí
Tiêu đề: Một số vấn đề tâm lý học về GT sư phạm
Tác giả: Ngô Công Hoàn
Năm: 1992
15. Ngô Công Hoàn (1998), GT sư phạm, NXB Giáo Dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: GT sư phạm
Tác giả: Ngô Công Hoàn
Nhà XB: NXB Giáo Dục
Năm: 1998
16. Lê Văn Hồng (1994), Tâm lý học sư phạm, Trường ĐH Sư phạm Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học sư phạm
Tác giả: Lê Văn Hồng
Năm: 1994
17. Bùi Văn Huệ (2000), Tâm lý học, NXB ĐH Quốc gia HN Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tâm lý học
Tác giả: Bùi Văn Huệ
Nhà XB: NXB ĐH Quốc gia HN
Năm: 2000
19. Trần Duy Hưng (1987), Tìm hiểu kỹ năng GT sư phạm của sinh viên, luận văn cao học Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tìm hiểu kỹ năng GT sư phạm của sinh viên
Tác giả: Trần Duy Hưng
Năm: 1987
21. Nguyễn Văn Lê (1992), Vấn đề GT, NXB Giáo Dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vấn đề GT
Tác giả: Nguyễn Văn Lê
Nhà XB: NXB Giáo Dục
Năm: 1992
22. Lêonchiev A.A, Hoạt động và GT, Viện khoa học giáo dục Sách, tạp chí
Tiêu đề: Hoạt động và GT
Tác giả: Lêonchiev A.A
Nhà XB: Viện khoa học giáo dục

Xem thêm

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng phân bố khách thể nghiên cứu thực trạng theo trường - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng ph ân bố khách thể nghiên cứu thực trạng theo trường (Trang 7)
Bảng phân bố khách thể nghiên cứu thực trạng theo giới tính và theo khối lớp - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng ph ân bố khách thể nghiên cứu thực trạng theo giới tính và theo khối lớp (Trang 8)
Bảng phân bố khách thể khảo sát tính phù hợp và khả thi của các giải pháp - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng ph ân bố khách thể khảo sát tính phù hợp và khả thi của các giải pháp (Trang 8)
Bảng 2.1: Những TNTL của SV khi GT với GV trong giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng 2.1 Những TNTL của SV khi GT với GV trong giờ học (Trang 32)
Theo bảng 2.3 và biểu đồ 2.3, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch tỉ lệ ghi nhận của SV các trường về 9 TNTL, trong đĩ cĩ sự ghi nhận về 4 TNTL là cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.3 và biểu đồ 2.3, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch tỉ lệ ghi nhận của SV các trường về 9 TNTL, trong đĩ cĩ sự ghi nhận về 4 TNTL là cĩ sự khác biệt cĩ ý nghĩa (Trang 36)
Bảng 2.5: Những TNTL của SV năm 1 và năm 3 khi GT với GV trong giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng 2.5 Những TNTL của SV năm 1 và năm 3 khi GT với GV trong giờ học (Trang 38)
3 Khơng hồn thành nhiệm vụ - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
3 Khơng hồn thành nhiệm vụ (Trang 39)
Theo bảng 2.5 và biểu đồ 2. 5, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ lựa chọn các TNTL giữa SV năm 1 và SV năm 3 - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.5 và biểu đồ 2. 5, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ lựa chọn các TNTL giữa SV năm 1 và SV năm 3 (Trang 39)
Theo bảng 2.7 và biểu đồ 2.7, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các TNTL của SV nữ và SV nam - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.7 và biểu đồ 2.7, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các TNTL của SV nữ và SV nam (Trang 41)
Theo bảng 2.11 và biểu đồ 2.11, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các TNTL giữa SV các trường, nhưng đa số sự chênh lệch này là khơng cĩ ý nghĩa - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.11 và biểu đồ 2.11, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các TNTL giữa SV các trường, nhưng đa số sự chênh lệch này là khơng cĩ ý nghĩa (Trang 47)
Theo bảng 2.12 và biểu đồ 2.12, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các biểu hiện của TNTL giữa SV các trường nhưng sự khác biệt này là khơng cĩ ý nghĩa - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.12 và biểu đồ 2.12, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ ghi nhận các biểu hiện của TNTL giữa SV các trường nhưng sự khác biệt này là khơng cĩ ý nghĩa (Trang 48)
Theo bảng 2.17 và biểu đồ 2.17, ta thấy: Những TNTL trong GT của SV với GV rất đáng quan tâm - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.17 và biểu đồ 2.17, ta thấy: Những TNTL trong GT của SV với GV rất đáng quan tâm (Trang 54)
Theo bảng 2.19 và biểu đồ 2.19, biểu đồ 2.20, ta thấy cĩ sự chênh lệch giữa tỉ lệ mức độ ảnh hưởng của các TNTL đến kết quả học tập của SV năm 1 và SV năm 3 nhưng sự chênh lệch này rất ít và khơng cĩ ý nghĩa (sig > 0.05) - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.19 và biểu đồ 2.19, biểu đồ 2.20, ta thấy cĩ sự chênh lệch giữa tỉ lệ mức độ ảnh hưởng của các TNTL đến kết quả học tập của SV năm 1 và SV năm 3 nhưng sự chênh lệch này rất ít và khơng cĩ ý nghĩa (sig > 0.05) (Trang 57)
Bảng 2.22: Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV khi GT với GV trong giờ học ở từng trường S T T Trường Nguyên nhân - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng 2.22 Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV khi GT với GV trong giờ học ở từng trường S T T Trường Nguyên nhân (Trang 62)
Theo bảng 2.22 và biểu đồ 2.24, ta thấy: Sự chênh lệch về tỉ lệ SV ghi nhận về các nguyên nhân dẫn đến TNTL giữa SV các trường đa số là cĩ ý nghĩa - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.22 và biểu đồ 2.24, ta thấy: Sự chênh lệch về tỉ lệ SV ghi nhận về các nguyên nhân dẫn đến TNTL giữa SV các trường đa số là cĩ ý nghĩa (Trang 63)
4 Khoảng cách tình cảm giữa GV và - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
4 Khoảng cách tình cảm giữa GV và (Trang 64)
Theo bảng 2.23 và biểu đồ 2.2 5, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ các nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV năm thứ 1 và SV năm thứ 3 - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.23 và biểu đồ 2.2 5, ta thấy: Cĩ sự chênh lệch về tỉ lệ các nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV năm thứ 1 và SV năm thứ 3 (Trang 65)
Bảng 2.24: Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV nam và nữ khi GT với GV trong giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng 2.24 Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV nam và nữ khi GT với GV trong giờ học (Trang 66)
Theo bảng 2.25 và biểu đồ 2.27, ta thấy: Cĩ rất nhiều nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV khi GT với GV ngồi giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.25 và biểu đồ 2.27, ta thấy: Cĩ rất nhiều nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV khi GT với GV ngồi giờ học (Trang 68)
Bảng 2.26: Những nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV ở từng trường khi GT với GV ngồi giờ học S T T Trường Nguyên nhân - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng 2.26 Những nguyên nhân dẫn đến TNTL của SV ở từng trường khi GT với GV ngồi giờ học S T T Trường Nguyên nhân (Trang 70)
Bảng 2.27: Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV năm 1 và năm 3 khi GT với GV ngồi giờ học S T T Khối lớp Nguyên nhân - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng 2.27 Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV năm 1 và năm 3 khi GT với GV ngồi giờ học S T T Khối lớp Nguyên nhân (Trang 72)
Bảng 2.28: Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV nam và nữ khi GT với GV ngồi giờ học - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng 2.28 Nguyên nhân dẫn đến những TNTL của SV nam và nữ khi GT với GV ngồi giờ học (Trang 73)
Bảng 2.29: Kết quả khảo sát tính phù hợp và khả thi của các giải pháp từ GV - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
Bảng 2.29 Kết quả khảo sát tính phù hợp và khả thi của các giải pháp từ GV (Trang 80)
Theo bảng 2.30, ta thấy: - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
heo bảng 2.30, ta thấy: (Trang 82)
Bảng: Kết quả thực nghiệm đơn giản để phát hiện TNTL của SV khi giao tiếp với GV - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
ng Kết quả thực nghiệm đơn giản để phát hiện TNTL của SV khi giao tiếp với GV (Trang 107)
Bảng: Kết quả quan sát giờ học của SV - Trở ngại tâm lý trong giao tiếp của sinh viên với giảng viên
ng Kết quả quan sát giờ học của SV (Trang 107)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

🧩 Sản phẩm bạn có thể quan tâm

w