Bài thuyết trình: VAI TRÒ CỦA TRIẾT HỌC MÁC LÊ NIN

Bài 1: TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI GV 1// Phùng Hải Châu Hiểu được kiến thức cơ bản về TH M-LN, đặc biệt là thế giới quan DVBC và trường nhất nguyên duy vật cho

Trang 1

Bài 1: TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA

NÓ TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI

XH

DANH MôC TµI LIÖU THAM KH¶O

PHƯƠNG PHÁP

Trang 2

Bài 1: TRIẾT HỌC VÀ VAI TRề CỦA

Nể TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI

GV 1// Phựng Hải

TÀI LIỆU

VẬT CHẤT BĐ

CHƯƠNG TRèNH GIÁO DỤC MễN

TRIẾT HỌC MÁC – LấNIN

Tổng cục chính trị

triết học

mác - lênin

TẬP I

chủ nghĩa duy vật BiỆN CHỨNG Nhà xuất bản quân đội nhân dân DÙNG CHO ĐÀO TẠO CẤP PHÂN ĐỘI TRONG CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI

THƯ VIỆN HVHQ GTL.74 QUÂN CHỦNG HẢI QUÂN HỌC VIỆN HẢI QUÂN

triết học mác –

lê-nin

Dựng cho đào tạo sỹ quan cấp phõn đội bậc đại học

KHÁNH HềA - 2013

LƯU HÀNH NỘI BỘ

Trang 3

- Định hướng người học theo mục đích giảng dạy,

- Điều khiển quá trình HT.

- Kết luận.

- Đọc và chuẩn bị bài trước;

- Tích cực xung phong trao đổi, chất vấn các vấn

đề học tập; (khuyến khích trình chiếu)

Trang 4

Đọc Nghe

Nhìn Nghe và

Nhìn

Áp dụng với thực tế

Dạy lại

THÁP HỌC TẬP

(BLOW)

Trang 5

Trang 6

GV 1// Phùng Hải

Triết học Mác - Lênin

Là gì?

Vai trò như thế nào ?

Trang 7

GV 1// Phùng Hải

Châu

Hiểu được kiến thức cơ bản về TH

M-LN, đặc biệt là thế giới quan DVBC và

trường nhất nguyên duy vật cho người

động thực tiễn bằng phương pháp biện chứng và trên tinh thần duy vật triệt để.

Hiểu được kiến thức cơ bản về TH

phương pháp luận BCDV Xây dựng lập trường nhất nguyên duy vật cho người

chứng và trên tinh thần duy vật triệt để

CĐR1 Biết được khái quát về đối tượng; vấn đề cơ bản TH; các trường phái triết học; phép biện chứng và phép siêu hình; chức năng và vai trò của TH trong ĐSXH;

CĐR1. Biết được khái quát về đối tượng; vấn đề cơ bản TH; các trường phái triết học; phép biện chứng và phép siêu hình; chức năng và vai trò của TH trong ĐSXH; CĐR2 Vận dụng kiến thức vào xem xét, giải quyết những vấn đề trong hoạt động thực tiễn nhất là hoạt động thực tiễn quân sự

CĐR2 Vận dụng kiến thức vào xem xét, giải quyết những vấn đề trong hoạt động thực tiễn nhất là hoạt động thực tiễn quân sự

MỤC ĐÍCH

YÊU CẦU

MỤC ĐÍCH

YÊU CẦU

quan điểm sai trái về vấn đề này.

CĐR3 Đấu tranh chống lại những quan điểm sai trái về vấn đề này.

Trang 8

GV 1// Phùng Hải

NỘI DUNG

THỜI GIAN I Triết học và đối tượng nghiên cứu

II Vấn đề cơ bản và các trường phái triết học

02 tiết

III Chức năng và vai trò của triết học trong đời sống xã hội

Trang 9

a)

Thời

cổ đại

b)

Thời trun

g đại

c)

Phụ

c hưn

g cận đại

d)

Thời hiện đại

3 Đối tượng ng.cứu triết

học Mác – Lênin

a) Khái niệm

b)Đối tượng nghiê

n cứu

Trang 10

GV 1// Phùng Hải

I Triết học và đối tượng nghiên cứu

1

Khái niệm triết học

a)

Quan điểm ngoài mác xít

b)Quan điểm mác xít

Đ/c hiểu như thế nào là

triết học?

Trang 11

đông

Các nhà triết học phương tây

“Triết học” theo tiếng Hán có nghĩa là trí, bao hàm sự hiểu biết, sự nhận thức sâu rộng và đạo lý

“Triết học” nguyên nghĩa tiếng Hy Lạp là philossophia - nghĩa là

“yêu thích, sự thông thái”

Nhà triết học là nhà thông thái có khả năng tiếp cận chân

lý, làm sáng tỏ bản chất của mọi

sự vật

Philo (tình yêu) + sophia (sự thông thái)

Những hiểu biết sâu sắc, có tính khái quát

về thế giới và con người, bàn về đạo làm người, giải thích về sự đau khổ hạnh phúc của con người

Trang 12

Hiểu Hệ thống tri thức lý luận chung

nhấtTri thức chung nhất về TN, XH và TD; phản ánh sâu sắc bản chất của SV,HT được trình bày dưới dạng những khái niệm, phạm trù, quy luật vạch ra những mối liên hệ bản chất của SV,HT

Vị trí, vai trò của con người trong thế giới ấy.

Phải là những tri thức khẳng định

vị trí, vai trò của con người trong nhận thức và cải tạo thế giới đáp ứng nhu cầu sống của con người

Trang 13

a)

Thời

cổ đại

b)

Thời trun

g đại

c)

Phụ

c hưn

g cận đại

d)

Thời hiện đại

Triết học có đối tượng nghiên cứu

không ?

Đối tượng nghiên cứu đó qua

các thời kỳ ntn?

Trang 14

Thế kỷ IV đến TK XIV

Chưa phân biệt được triết học với các khoa học cụ thể ”khoa học của mọi

khoa học”

Triết học trở thành nô bộc của thần học, có nhiệm vụ giải thích kinh thánh và trở thành một bộ phận của thần học

Phục hưng, cận đại

Thế kỷ XV giữa TK XIX

- CNDV coi vật chất và các thuộc tính của nó là đối tượng

nghiên cứu

- CNDT coi ý thức, tư tưởng, cảm giác là đối tượng nghiên cứu

Hiện đại

Giữa TK XIX đến nay

Giải quyết

mối quan hệ giữa vật chất và ý thức trên lập trường duy vật triệt để và nghiên cứu những quy luật chung nhất của tự nhiên,

xã hội và tư duy

Trang 15

và tư duy - thế giới quan và phương pháp luận khoa học, cách mạng của giai cấp công nhân và nhân dân lao động để nhận thức và cải tạo thế giới.

a- Khái niệm Triết học Mác-Lênin

Trang 16

và cải tạo thế giới

- Giải quyết khoa học, triệt để mqh giữa Triết học với các môn khoa học cụ thể

Đối tượng của triết học Mác – Lênin và đối tượng của các khoa học cụ thể là thống nhất nhưng không đồng nhất, chúng khác nhau nhưng lại quan hệ mật thiết với nhau

Trang 17

Nội dung VĐCBCTH ?

Ý nghĩa VĐCBCTH ?

Trang 18

Giải quyết vấn đề này là cơ sở và

điểm xuất phát để giải quyết vấn đề khác của triết học

Giải quyết vấn đề này là tiêu chuẩn để xác định lập trường thế giới quan của các nhà TH và học thuyết của họ

Trang 19

Vấn đề cơ bản của triết học

Mối quan hệ giữa Tư duy và Tồn tại (tức là giữa Vật chất và Ý thức)

“Vấn đề cơ bản lớn của mọi triết học, đặc biệt là của triết học hiện đại là vấn đề

quan hệ giữa tư duy và tồn tại”

(TP: “Lút vích phoiơbách và sự cáo chung của triết học cổ điển Đức”)

Vì sao?

Vì: tất cả mọi hiện tượng trong thế giới tuy phong phú đa dạng nhưng đều được quy về 2 phạm trù: vật chất và ý thức

Vì: Hai phạm trù này đối lập nhau

và rộng vô hạn, bao trùm mọi sự vật hiện tượng trong thế giới

Vì: Mối quan hệ của chúng bao trùm mọi mối quan hệ khác

Trang 20

Vấn đề cơ bản của triết học

Mối quan hệ giữa Tư duy và Tồn tại (tức là giữa Vật chất và Ý thức)

2 mặt

VĐCBCTH

Mặt thứ nhất: Giữa vật chất và ý thức cái nào có trước, cái nào có sau, cái nào quyết định cái nào?

Mặt thứ hai: Con người có khả năng nhận thức được thế giới hay không?

Trang 21

Là tiêu chuẩn để phân biệt giữa chủ nghĩa duy vật và chủ nghĩa duy tâm

Trang bị thế giới quan, phương pháp luận khoa học và cách mạng để đấu tranh chống các trào lưu tư tưởng triết học ngoài mác xít

Là gì?

Trang 22

Thế giới quan

Quan điểm, quan niệm của con người

Cuộc sống,

Vị trí, vai trò của con người

Về bản chấtcon người

Về thế giới

Trang 23

Trang 24

Thế giới quan

tôn giáo

Thế giới quan triết học

Diễn tả quan niệm của con người dưới dạng hệ thống các phạm trù, quy luật

Triết học Mác - Lênin là hạt nhân của thế giới quan, chi phối các phẩm chất cụ thể của thế giới quan con người, vì hệ thống khái niệm, phạm trù, nguyên lý, quy luật là kết quả phản ánh thế giới, đồng thời là công cụ nhận thức bản chất của thế giới

Nội dung và phương pháp triết học Mác - Lênin chứa đựng sự thống nhất biện chứng giữa tính cách mạng và tính khoa học, có tác dụng to lớn góp phần tích cực trong giáo dục và hình thành tư tưởng, tình cảm cách mạng của con người

Trang 25

Chủ nghĩa

Trang 26

Trang 27

Các phương pháp triết học có liên quan chặt chẽ đến cách giải quyết mặt thứ hai

trong vấn đề cơ bản của triết học

Những người thừa nhận khả năng nhận thức của con người đề cập đến những phương pháp nhận thức khác nhau, suy cho cùng đều quy về 2 phương pháp chung nhất, đối lập với nhau về nguyên tắc trong hoạt động nhận thức:

Biện chứng hoặc Siêu hình

Trang 28

cô lập, tách rời khỏi các SVHT khác và giữa các mặt đối lập có một ranh

giới tuyệt đối

- Xem xét đối tượng trong mối liên hệ ràng buộc

lẫn nhau Cái này là

nguyên nhân của cái kia; là cơ sở tồn tại của cái kia và ngược lại Chúng

luôn xâm nhập vào nhau chuyển hóa

lẫn nhau

Trang 29

sự biến đổi về số lượng mà nguyên nhân của sự biến đổi đó nằm ngoài đối tượng..

- Đặt đối tượng trong trạng thái vận động, biến đổi không ngừng, trong

chung là phát triển

- Nguồn gốc của sự vận động và phát triển được tìm ngay trong bản thân đối tượng, đó là quá trình đấu tranh để giải quyết mâu thuẫn của chúng

Trang 30

Chức năng phương pháp

luận

Triết học MLN là triết học hành

động, công khai tính Đảng,triết học nhằm cải tạo thế giới

“ Lăng kính ”

để con người nhìn nhận thế

giới

“ Phương pháp ”

Nhận thức và cải tạo thế giới

Nhìn nhận khách quan, toàn diện, lịch sử, cụ

thể

Cách mạng, khoa học, triệt

để

Trang 31

- TGQ DVBC giúp con người hình thành quan điểm khoa học định hướng mọi hoạt động.

- TGQ DVBC nâng cao vai trò tích cực, sáng tạo của con người.

- TGQ DVBC là hạt nhân của hệ tư tưởng của GCCN và các lực lượng tiến bộ, cách mạng.

- TGQ DVBC là cơ sở k/học để đ/tranh với các loại TGQ duy tâm, tôn giáo, phản k/học.

Trang 32

cơ sở để xác định phương pháp trong các khoa học cụ thể.

+ Đó là hệ thống các nguyên lý, khái niệm, quy luật, phạm trù làm công cụ nhận thức khoa học giúp cho tư duy con người phát triển

+ Trong nhận thức và hoạt động thực tiễn:

- Nếu xem thường PPL triết học sẽ sa vào tình trạng mò mẫm mất phương hướng

- Nếu tuyệt đối hoá vai trò của PPL triết học sẽ sa vào chủ nghĩa giáo điều và dễ

bị thất bại

Trang 33

Chức năng phương pháp

luận

Triết học MLN là triết học hành

động, công khai tính Đảng,triết học nhằm cải tạo thế giới

Có quan hệ chặt chẽ thống nhất nhằm giúp cho con người nhận thức và cải tạo thế giới có hiệu

quả.

Mối quan hệ

Trang 34

Vai trò thế giới quan và phương pháp

luận của triết học Mác – Lênin Những ĐKLS quy định Vai trò ngày càng tăng của triết học Mác – Lênin trong giải quyết các nhiệm vụ cấp thiết của đời

sống xã hội Vai trò TH MLN trong giải quyết những nhiệm vụ cấp thiết của lý luận và thực

tiễn quân sự hiện nay

Trang 35

sống xã hội

- Là cơ sở TGQ và PPL khoa học và cách mạng để phân tích xu hướng phát triển của xã hội trong điều kiện cuộc CMKH & CN hiện đại phát triển mạnh mẽ

+ Soi đường cho GCCN & NDLĐ trong cuộc ĐTGC và đấu tranh dân tộc đang diễn ra trong điều kiện mới, dưới hình

thức mới

+ là cơ sở lý luận khoa học của công cuộc XD CNXH trên thế giới và sự nghiệp đổi mới theo định hướng XHCN

Trang 36

sống xã hội

- Là cơ sở TGQ và PPL khoa học và cách mạng để giải quyết Vấn đề toàn cầu:

+ Môi trường

+ An ninh phi truyền thống

+ Tội phạm xuyên quốc gia liên quan ĐTGC, DT, TG trong ĐK mới

 TGQ, PPL c/m, k/h

- Là cơ sở TGQ và PPL khoa học trong Sự nghiệp đổi mới của VN hiện nay

+ Quan điểm kq, toàn diện, Lịch sử, cụ thể:

ĐH 12: “ nhiệm vụ trọng tâm nhằm đưa đất nước

phát triển toàn diện trên các lĩnh vực chính trị, kinh

tế, văn hóa, xã hội, quốc phòng, an ninh, đối ngoại

Trong đó, Đảng ta xác định: Phát triển kinh tế - xã hội là trung tâm; xây dựng Đảng là then chốt; xây dựng văn hóa, con người làm nền tảng tinh thần;

tăng cường quốc phòng, an ninh là trọng yếu, thường xuyên.”

Trang 37

Vai trò TH MLN trong giải quyết những nhiệm

vụ cấp thiết của lý luận và thực tiễn quân sự

- Biểu hiện:

+ Là cơ sở khoa học để chúng ta phân tích, xem xét xác định chính xác bản chất, thực chất cũng như những vấn đề

có tính quy luật của chiến tranh, của đấu tranh vũ trang và các hiện tượng, các quá trình quân sự khác

+ Là cơ sở đổi mới TD QS, XD nền QPTD, XD QĐND  để xây dựng, phát triển quân đội theo hướng “CM, CQ…”

+ Giải quyết mqh con người và VKTB trong SMTHCĐ của QĐ, làm rõ nhân tố tinh thần trong ctranh

+ TGQ, PPL XD QĐ về chính trị, phân tích chuyển hóa trong so sánh lực lượng thời thế, hoàn thiện cơ chế của Đảng  QĐ

Trang 38

- Bồi dưỡng TGQ duy vật và rèn luyện

tư duy biện chứng trong phân tích LLQS

và TTQS

- Phòng và chống chủ nghĩa chủ quan, phương pháp tư duy siêu hình trong học tập và rèn luyện; hoạt động quân sự

- TTQ, PPL Triết học Mác - Lênin là cơ sở

lý luận nền tảng phân tích bản chất của chiến tranh để Quân đội, Quân chủng thực hiện thắng lợi nhiệm vụ, mục tiêu xây dựng QĐ ND, HQNDVN “cách mạng, chính quy, tinh nhuệ, hiện đại”

Trang 39

Nghiên cứu triết học trang bị cho chúng ta thế giới quan khoa học và phương pháp luận biện chứng là cơ sở, công cụ trong vận dụng vào hoạt động thực tiễn theo mục đích của mình

Trên cơ sở đó, đứng vững trên lập trường quan điểm của CNDVBC đấu tranh chống lại các quan điểm, luận điệu sai trái xuyên tạc chống phá chủ nghĩa Mác

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	2,17 MB