Huong dan viet SKKNGPHI NH 20152016

Nội dung đề tài SKKN- GPHI - Nội dung đề tài nghiên cứu, SKKN cần tập trung vào những lĩnh vực như: đổi mới hoạt động quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy-học và giáo dục đ[r]

UBND HUYỆN ĐAM RÔNG

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: 74/PGDĐT

V/v hướng dẫn viết SKKN - GPHI

năm học 2015 - 2016

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

_

Đam Rông, ngày 15 tháng 4 năm 2016

Kính gửi: Các trường Mầm non, Tiểu học và THCS trực thuộc

Căn cứ Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02/03/2012 của Chính phủ về việc ban hành Điều lệ sáng kiến và Thông tư 18/2013/TT-BKHCN ngày 01/8/2013 của Bộ trưởng Bộ Khoa học và Công nghệ về việc Hướng dẫn thi hành một số quy định của Điều lệ sáng kiến được ban hành theo Nghị định số 13/2012/NĐ-CP ngày 02/03/2012 của Chính phủ;

Thực hiện Công văn số 225/BTĐKT ngày 22/11/2013 của Ban Thi đua khen thưởng tỉnh Lâm Đồng về việc hướng dẫn xét duyệt đề tài, sáng kiến, giải pháp đề nghị công nhận danh hiệu chiến sỹ thi đua các cấp, Phòng Giáo dục và Đào tạo Đam Rông hướng dẫn các trường Mầm non, Tiểu học và THCS trong huyện việc viết SKKN – GPHI để đề nghị công nhận danh hiệu chiến sỹ thi đua các cấp năm học 2015 - 2016 như sau:

1 Bố cục SKKN – GPHI

- Thể thức trình bày của sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp hữu ích theo

mẫu mới đính kèm công văn này (theo mẫu đính kèm).

2 Nội dung đề tài SKKN- GPHI

- Nội dung đề tài nghiên cứu, SKKN cần tập trung vào những lĩnh vực như: đổi mới hoạt động quản lý giáo dục, đổi mới phương pháp dạy-học và giáo dục đạo đức cho học sinh, bồi dưỡng nâng cao năng lực chuyên môn và nghiệp

vụ của đội ngũ, hiệu quả hoạt động của chuyên môn, của các bộ phận chức năng, hiệu quả các hoạt động phong trào thi đua của đơn vị cần xác định SKKN – GPHI của cá nhân thuộc nội dung nào trong 08 nội dung cơ bản như sau:

- Đề tài, SKKN về đổi mới công tác quản lý, chỉ đạo, triển khai các mặt hoạt động trong nhà trường

- Đề tài, SKKN về đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn; đổi mới phương pháp kiểm tra, đánh giá cho điểm học sinh nhằm nâng cao chất lượng

đào tạo, thực hiện cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh

thành tích trong giáo dục”

- Đề tài, SKKN về hoạt động tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, giáo viên; về việc triển khai, bồi dưỡng giáo viên thực hiện giảng dạy theo chương trình và sách giáo khoa mới ở đơn vị

- Đề tài, SKKN trong tổ chức hoạt động của các phòng bộ môn, phòng thư viện, phòng thực hành thí nghiệm, phòng thiết bị; về xây dựng cơ sở vật chất

- Đề tài, SKKN trong việc ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng các hoạt động ở đơn vị; kinh nghiệm xây dựng các phần mềm tin học, bài giảng điện

tử, phương pháp sử dụng hiệu quả các đồ dùng dạy học và thiết bị dạy học hiện đại vào giảng dạy

- Đề tài, SKKN về công tác chủ nhiệm lớp, hoạt động đoàn thể và công tác xây dựng Đảng; về đổi mới nội dung, phương pháp tổ chức, cách thức quản

lý các hoạt động tập thể trong và ngoài giờ lên lớp; về việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh

- Đề tài, SKKN trong tổ chức học 2 buổi/ngày; tổ chức bán trú trong nhà trường; về việc nâng cao chất lượng giảng dạy Tin học và thí điểm tiếng Anh tăng cường

- Đề tài về cải tiến và nâng cao hiệu quả của công tác Thi đua-Khen thưởng trong đơn vị

- Một số đề tài theo nội dung quy định chuyên môn của các bậc học

3 Về cấu trúc

Phần I Mở đầu

Mục 1, 2, 3 thực hiện theo biểu mẫu đính kèm.

Mục 4 Lí do chọn đề tài SKKN

Nêu rõ lý do, sự cần thiết tiến hành đề tài, đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục và đào tạo; cơ sở của đề tài nhằm giải quyết vấn đề gì, được xuất phát từ yêu cầu thực tế nào ; Trình bày cần ngắn gọn không nên đưa phần thực trạng, nội dung vấn đề cần nghiên cứu vào đây

Mục 5 Giới hạn (Phạm vi nghiên cứu)

Phạm vi áp dụng trong 01 lớp, 01 khối, trong toàn trường, toàn huyện …

Mục 6 Thời gian nghiên cứu

Thường ghi rõ trong năm học nào?

Phần II: Nội dung

Mục 1 Thực trạng, những tồn tại, hạn chế, nguyên nhân chủ quan, khách quan:

- Nêu Thực trạng, những tồn tại, hạn chế, nguyên nhân chủ quan, khách quan (hoặc dự báo thuận lợi khó khăn) nội dung đề tài SKKN gặp phải

Mục 2: Những giải pháp để khắc phục hạn chế, tồn tại Giải pháp thực hiện phải đảm bảo 3 yếu tố:

- Tính mới:

Chỉ rõ những điểm mới của nội dung hoặc giải pháp trọng tâm của SKKN – GPHI

Trình bày làm sáng rõ tính sáng tạo, cái mới trong quá trình giải quyết công việc mình đang đảm nhận, đang nghiên cứu Phải có dẫn chứng số liệu, tư liệu hết sức cụ thể trách chung chung Những đề tài SKKN về dạy học, chỉ đạo dạy và học thì phải chú ý đến việc đổi mới phương pháp dạy học

- Tính hiệu quả:

Trên cơ sở kinh nghiệm trong công tác quản lý, giảng dạy, giáo dục phát hiện và xây dựng được nội dung, phương pháp mới, có tính đột phá, phù hợp và nâng cao được hiệu quả, chất lượng trong quá trình thực hiện công tác của mình

- Phạm vi áp dụng (tính lan tỏa): có phạm vi thực hiện trong toàn trường? trong toàn huyện…

Mục 3 Kết quả thực hiện:

- Phần này phải nêu rõ kết quả đạt được sau khi thực hiện các biện pháp, giải pháp đã làm; có sự so sánh đối chiếu kết quả trước chưa thực hiện đề tài SKKN và sau khi thực hiện đề tài SKKN

- Đối với những đề tài SKKN mà ảnh hưởng và tác dụng của nó có phép

“kéo theo” thì cần nêu hết sức cụ thể Chẳng hạn như đề tài bồi dưỡng học sinh giỏi; bồi dưỡng HS năng khiếu TDTT v.v… thì phải nêu kết quả đạt được ở cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh (số lượng học sinh đạt giải và chất lượng giải)

Mục 4 Bài học kinh nghiệm rút ra khi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích vào thực tế

Trong phần này nêu bài học kinh nghiệm - Bài học sư phạm được rút ra

Mục 5 Kết luận

Nêu tóm lược các giải pháp, biện pháp đã làm để giải quyết những vấn đề khó khăn từ thực tế công tác Ý nghĩa của việc thực hiện đề tài, sáng kiến, giải pháp chính (nêu hiệu quả, giá trị đạt được, tác dụng, ảnh hưởng, khả năng áp dụng đề tài SKKN) Nêu những ý kiến, nguyện vọng; đề nghị với cấp trên (Trường; Phòng, Sở; Bộ, Xã; Huyện, Tỉnh ….) có biện pháp, tạo điều kiện tốt hơn cho việc thực hiện đề tài, sáng kiến, giải pháp có hiệu quả (Không nhất thiết đề tài, sáng kiến, giải pháp nào cũng có phần này)

* Một số lưu ý:

- Việc trình bày bìa và nội dung, bố cục của SKKN phải theo đúng thể thức văn bản, không được đóng bìa bằng giấy thơm; không được tự ý trang trí hình ảnh không hợp lý vào bìa

- Hiện nay đề tài SKKN trên mạng Internet có nhiều nên có thể tên gọi

đề tài SKKN của người viết trùng tên đề tài SKKN trên mạng Vì vậy, người

viết đề tài SKKN cần trình bày rõ: Đề tài SKKN này đã có đồng nghiệp (tên tác giả, địa chỉ) viết đăng tải trên trang Website của hoặc ở tài liệu nào? Nhưng

đề tài SKKN mà tôi trình bày sau đây có nội dung khác hoặc vận dụng một số điểm và phát triển thêm một số nội dung

- Do đặc thù của ngành giáo dục: Cùng cấu trúc chương trình, thể hiện ở nhiều đơn vị trường học, thực hiện qua nhiều năm (nhiều đồng nghiệp đã làm)

Vì thế tên đề tài cũng có thể trùng nhau, trong trường hợp này người viết đề tài

SKKN cũng phải giới thiệu rõ: Đề tài SKKN này đã có (tên tác giả, địa chỉ) viết; nhưng điểm mới của đề tài SKKN mà tôi trình bày là gì?

- Trường hợp trích dẫn, sử dụng của người khác thì phải đặt trong dấu ngoặc kép “…” và ghi rõ tên tác phẩm (bài viết), họ tên tác giả - có thể ghi thêm địa chỉ, ngày tháng năm xuất bản (đăng tải)

Những SKKN - GPHI sao chép của nhau, sao chép trên mạng, sao chép ở các loại sách báo, tạp chí,…và những SKKN - GPHI không thực hiện theo qui

định trên là những SKKN - GPHI phạm qui Cá nhân nào có SKKN - GPHI bị

phát hiện là phạm qui, cá nhân đó sẽ không được xét duyệt thi đua từ cấp trường

và đơn vị có cá nhân phạm qui sẽ bị trừ điểm thi đua theo qui định

- Tham khảo thêm về yêu cầu của việc đánh giá xếp loại SKKN – GPHI

để hiểu rõ hơn những yêu cầu cơ bản của SKKN Cụ thể như sau:

STT Tiêu chí đánh giá đề tài

Điểm tối đa

Điểm TV Hội đồng chấm

Ghi chú

1 Mục đích đặt ra (Lý do chọn đề tài) 15

2 Đánh giá đề tài (Các điều kiện cần và đủ

của đề tài)

75

2.1 Tính mới trong phạm vi ngành, lĩnh vực,

2.2 Hiệu quả áp dụng và phạm vi áp dụng của

đề tài:

35

2.3 Khả năng nhân rộng việc áp dụng của đề

tài trong cơ quan, địa phương, đơn vị

(mức độ ảnh hưởng)

25

3 Điểm trình bày (kỹ thuật và thể thức văn

bản)

10

* Xếp loại sáng kiến kinh nghiệm:……….

* Ghi chú cách tính điểm, xếp loại:

- Loại A: Đạt từ 85 điểm - 100 điểm Trong đó tổng số điểm mục 2 phải

đạt tối thiếu là 65

- Loại B: Đạt từ 65 điểm - 84 điểm Trong đó tổng số điểm mục 2 phải đạt

tối thiếu là 50

- Loại C: Đạt từ 50 điểm - 64 điểm

- Không xếp loại: Đối với các SKKN đạt dưới 50 điểm.

* Điều kiện

Để đạt điều kiện công nhận chiến sỹ thi đua cấp cơ sở, SKKN-GPHI phải

đạt từ 65 điểm trở lên trong đó tổng số điểm ở mục 2 đạt ít nhất 50 điểm.

Để đạt điều kiện công nhận chiến sỹ thi đua cấp tỉnh, SKKN-GPHI phải

đạt từ 80 điểm trở lên trong đó tổng số điểm ở mục 2 đạt ít nhất 65 điểm.

SKKN - GPHI phải đảm bảo nội dung, hình thức đúng quy định Tên đề tài phải trùng hợp với tên đề tài đã đăng ký đầu năm Trong trường hợp đặc biệt,

có sự thay đổi đề tài so với đăng ký, phải có giải trình của cá nhân, tờ trình của

thủ trưởng đơn vị và được lãnh đạo Hội đồng Khoa học ngành phê duyệt trước khi nộp về hội đồng chấm

Các cán bộ quản lý của các đơn vị trường học viết SKKN – GPHI về lĩnh vực quản lý

Nhận được công văn này, Phòng yêu cầu các đơn vị khẩn trương triển khai và thực hiện nghiêm túc, kịp thời những quy định đã nêu./

Nơi nhận :

- Như kính gửi (t/h);

- Lãnh đạo, Công đoàn ngành (để biết);

- Lưu: VT, CM.

TRƯỞNG PHÒNG

(Đã ký)

Trần Phú Vinh

TÊN ĐƠN VỊ

-CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

…………., ngày… tháng … năm ….

BÁO CÁO KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM ĐỀ NGHỊ TẶNG

THƯỞNG DANH HIỆU “CHIẾN SỸ THI ĐUA….” NĂM ….

Phần I: Mở đầu

1 Họ và tên tác giả đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích (nếu có đồng tác giả cũng ghi rõ):

2 Chức vụ:

3 Đơn vị công tác:

4 Lý do chọn đề tài:

5 Giới hạn (Phạm vi nghiên cứu):

6 Thời gian nghiên cứu:

Phần II Nội dung

Nội dung đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích gồm có:

1 Thực trạng, những tồn tại, hạn chế, nguyên nhân chủ quan, khách quan…

2 Những giải pháp để khắc phục hạn chế, tồn tại Giải pháp thực hiện phải đảm bảo 3 yếu tố:

- Tính mới;

- Tính hiệu quả;

- Phạm vi áp dụng (tính lan tỏa)

3 Kết quả thực hiện: Khối lượng công việc hoàn thành, chất lượng công việc, năng suất lao động, hiệu quả công tác về một hay nhiều lĩnh vực, như: nâng cao điều kiện an toàn lao động, cải thiện điều kiện làm sống, làm việc, bảo

vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe con người, nâng cao chất lượng, hiệu quả trong công tác tham mưu phục vụ, tăng hiệu suất công tác, tăng hiệu quả sử dụng tài sản, phương tiện, thiết bị công tác, cải cách hành chính, lề lối làm việc, giảm

thiểu thủ tục hành chính…(tất cả phải được chứng minh bằng biểu mẫu thống

kê, biểu đồ so sánh, số liệu cụ thể trước và sau khi áp dụng giải pháp, sáng kiến).

4 Bài học kinh nghiệm rút ra khi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp hữu ích vào thực tế

5 Kết luận: Trong phần này, tác giả đúc kết lại những nội dung chính đã trình bày, đề ra biện pháp để triển khai, áp dụng sáng kiến, kinh nghiệm vào thực tiễn, nêu lên những kiến nghị , đề xuất nếu có và hướng phát triển của sáng kiến

Phần III Kết luận

Ý kiến của lãnh đạo đơn vị ……., ngày…tháng… năm ….

Phòng, ban chuyên môn hoặc tương đương Người báo cáo

(phải ghi rõ nhận xét) (ký, ghi rõ họ và tên)

Hội đồng xét duyệt sáng kiến huyện đánh giá, nhận xét

(ký tên, đóng dấu của đơn vị)