Giải pháp phối hợp giữa nhà trường với ban đại diện hội cha mẹ học sinh trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục 2

Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Giải pháp phối hợp giữa nhà trường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ” tại trường mầm n

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Kính gửi: Hội đồng sáng kiến ngành Giáo dục thị xã Bình Long

Chúng tôi ghi tên dưới đây:

Số

TT Họ và tên

Ngày, tháng, năm sinh

Nơi công tác Chức

danh

Trình độ chuyên môn

Tỷ lệ (%) đóng góp

THỌ 27/7/1969

Trường Mầm non Sơn Ca – Thị xã Bình Long – tỉnh Bình Phước

Hiệu trưởng ĐHSP 50%

2

NGUYỄN HỒNG NHUNG

08/8/1981

Trường Mầm non Sơn Ca – Thị xã Bình Long – tỉnh Bình Phước

Phó Hiệu trưởng

1 Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Giải pháp phối hợp

giữa nhà trường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ” tại trường mầm non

2 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trần Thị Thọ - Nguyễn Hồng Nhung -

Trường Mầm non Sơn Ca

3 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo (công tác quản lý)

4 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: ngày 15

tháng 9 năm 2020

5 Mô tả bản chất sáng kiến:

5.1 Tính mới của sáng kiến:

Trong thời kì đổi mới hiện nay đất nước của chúng ta đã và đang bước vào thời kì công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước, việc cơ bản có ý nghĩa quyết

định của quá trình đó là nhân tố con người, con người vừa là mục tiêu vừa là động lực của sự phát triển xã hội, trong việc xây dựng con người mới thì gia đình giữ vai trò hết sức to lớn vì gia đình là tế bào, là nền tảng của xã hội, gia đình góp phần tích cực vào sự phồn vinh của đất nước, là chiếc nôi hình thành

và nuôi dưỡng nhân cách Như chúng ta đã biết quan hệ xã hội bắt nguồn từ quan hệ gia đình, gia đình giữ vị trí đặc biệt trong suốt cuộc đời của mỗi con người, các nhân tài của đất nước cũng từ giáo dục của gia đình, với gia đình mà nên

Đặc biệt Giáo dục Mầm non tác động đến trẻ trên nhiều lĩnh vực chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ phát triển một cách toàn diện, nhằm hình thành

và phát triển nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa, quan điểm của chúng ta

là giáo dục giữa trẻ với cuộc sống hiện đại của xã hội người lớn Giáo dục nhà trường phối hợp với giáo dục gia đình là cần thiết nó giúp ta nâng cao hiệu quả giáo dục con người, giúp người quản lý chỉ đạo sát thực tế, để góp phần vào sự nghiệp phát triển của ngành học Mầm non

Với vốn sống ít ỏi, sự phát triển thể chất chưa hoàn thiện, trẻ mầm non cần được chăm sóc thể chất, tinh thần đúng hướng góp phần phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ Việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng lực nhằm giúp trẻ phát triển nhân cách một cách toàn diện là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở nhiều môi trường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mối quan hệ xã hội phức tạp Vì thế, việc giáo dục nói chung và việc giáo dục trẻ Mầm non nói riêng luôn luôn đòi hỏi sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ của nhiều lực lượng xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan tâm đúng cách của nhà trường, gia đình và mọi người trong xã hội

Lứa tuổi mầm non, cha mẹ cần phối hợp với nhà trường quan tâm đến các mặt sau đây của trẻ: chế độ ăn uống, chế độ sinh hoạt, việc rèn luyện các giác quan, phát triển ngôn ngữ, việc dạy trẻ cách ứng xử đúng đắn, giáo dục lòng thương yêu đối với sự vật và con người xung quanh

Hiện nay công tác phối hợp giữa nhà trường, gia đình trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ đã đạt được kết quả nhất định, phát huy được sức mạnh tổng

hợp và huy động các nguồn lực trong xã hội tham gia ngày càng tích cực vào

sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo Tuy nhiên qua thực trạng cho thấy do nhiều nguyên nhân chủ quan và khách quan nên công tác phối hợp còn nhiều hạn chế chưa đáp ứng kịp thời với nhu cầu chất lượng cuộc sống như: một số phụ huynh chưa hài lòng với chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non; Tinh thần thái độ của một số giáo viên, nhân viên làm phụ huynh chưa hài lòng trong trao đổi tình hình của trẻ

Đây là một trong số những nguyên nhân dẫn đến hiện tượng một số trẻ mầm non chưa được đến trường để hưởng điều kiện chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục tốt nhất Bản thân chúng tôi làm công tác quản lý tại trường mầm non chúng tôi nhận thấy việc quan tâm chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục con cái của một

số phụ huynh còn lơ là, phó mặc cho nhà trường, cho cô giáo Đây là một khó khăn không nhỏ ảnh hưởng đến chất lượng chăm sóc giáo dục và các hoạt động của nhà trường

Sự phối hợp giữa nhà trường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh là yêu cầu tất yếu và không thể thiếu, hiệu quả hoạt động của Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh phụ thuộc nhiều vào năng lực tổ chức phối hợp của nhà trường Vì vậy nhiệm vụ của đề tài này nhằm làm rõ thực trạng và chỉ ra nguyên nhân tồn tại của những khó khăn khi kết hợp, để đưa ra những biện pháp giúp hoàn thiện việc phối hợp giữa nhà trường và Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường

Trong quá trình phối hợp gắn kết giữa các môi trường giáo dục để thống nhất quan điểm chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục dục trẻ một cách toàn diện, bản thân chúng tôi là một quản lý trực tiếp chỉ đạo công tác này chúng tôi thấy trong công tác phối hợp chúng tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:

5.1.1 Thuận lợi:

- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm sâu sát của Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh các nhóm lớp; Có nhiều cha mẹ học sinh quan tâm đến tình hình nhận thức, sức khỏe, các thói quen của trẻ, có tinh thần trách nhiệm trong việc trao đổi thông tin hai chiều với nhà trường

- Đội ngũ giáo viên yêu nghề mến trẻ có tinh thần trách nhiệm trong mọi công việc được giao

- Cơ sở vật chất ngày càng được tăng cường nên đảm bảo khi tổ chức các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

- Đa số trẻ ngoan, sạch, biết nghe lời cô giáo và bố mẹ, người thân trong gia đình

5.1.2 Khó khăn:

- Năng lực tổ chức phối kết hợp với cha mẹ học sinh của nhà trường và một số giáo viên còn hạn chế

- Nhận thức của phụ huynh về việc phối hợp với nhà trường còn hạn chế,

do bận công việc một số gia đình còn khoán trắng việc chăm sóc giáo dục trẻ cho nhà trường

- Trong gia đình một số trẻ chưa chú ý đến việc xây dựng môi trường lành mạnh giáo dục trẻ (bố mẹ đánh mắng nhau trước mặt con cái, nói tục, chửi bậy trước mặt trẻ )

Từ những băn khoăn, trăn trở chúng tôi đã nghiên cứu và áp dụng: “Biện pháp phối hợp giữa nhà trường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ tại trường mầm non” theo chủ

quan chúng tôi đánh giá đây là một đề tài không mới nhưng qua tìm hiểu, tham khảo chúng tôi cũng chưa thấy có đồng nghiệp nào trong trường chúng tôi nghiên cứu về đề tài này Nội dung được chúng tôi nghiên cứu bám sát vào thực trạng của công tác phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ thông qua Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh vì đây là lực lượng trung gian, chung chuyển thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường Qua đây giúp người quản lý có cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơn về nhiệm vụ của mình để chỉ đạo và thực hiện công tác phối hợp một cách linh hoạt, nhạy bén, để đạt kết quả

Nội dung của giải pháp nhằm khai thác các tiềm năng về nguồn lực, tài lực trong nhà trường và gia đình Phát huy có hiệu quả các nguồn lực tạo điều kiện cho các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục, phát triển nâng cao

chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong nhà trường Điểm mới trong áp dụng sáng kiến đó là nâng cao chất lượng tuyên truyền, phổ biến kiến thức giáo dục trẻ mầm non sâu rộng tới Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh; Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ ở trường mầm non tạo niềm tin tưởng của các bậc cha mẹ trẻ đối với nhà trường; Đồng thời chỉ đạo công tác kết hợp giữa nhà trường và gia đình với đội ngũ cán bộ, giáo viên và nhân viên trong trường mầm non đạt hiệu quả cao

5.2 Nội dung của sáng kiến

Biện pháp 1: tìm hiểu về nhận xét của phụ huynh về chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ

Chúng tôi trực tiếp gặp gỡ, trao đổi với một số phụ huynh đã có con học ở trường mầm non Sơn Ca những năm học trước để biết xem họ có đánh giá nhận xét gì? mong muốn gì? khi gửi trẻ ở trường mầm non Sơn Ca Họ có hài lòng về công tác nuôi dưởng chăm sóc và giáo dục trẻ của nhà trường không? Mặt khác

họ có nắm được chương trình giáo dục, hay sự tiến bộ của con cái họ khi được học tại trường mầm non Sơn Ca không? …Đa số phụ huynh nói họ gửi trẻ muốn các cháu an toàn, sạch sẽ, không bị đói, bị khát nước… có phụ huynh người đồng bào trái tuyến thuộc khu phố Bình Tây, phường Hưng Chiến đến xin học

cho con đã nói: “Năm ngoái gần nhà tôi có bé học ở trường này về mạnh dạn,

nói tiếng việt nhiều, biết nhiều điều, lên lớp một học giỏi lắm, nên tôi xin cho con học tại trường này”

Qua những thông tin mà tôi trao đổi với phụ huynh tôi thấy rằng phụ huynh bao giờ cũng quan tâm đến chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ nhưng chỉ nhận xét bằng cảm tính, chưa hiểu rõ tầm quan trọng, sự khó khăn trong công việc hàng ngày của giáo viên mầm non Phụ huynh chưa hiểu hết được thực chất của hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại gia đình như: điều kiện, trách nhiệm, yêu cầu… để kết hợp với nhà trường làm tốt nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ

Biện pháp 2: tổ chức lấy ý kiến của giáo viên về thực trạng công tác phối hợp giữa phụ huynh với nhà trường

Việc tổ chức lấy ý kiến của giáo viên về thực trạng của vấn đề phối hợp chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, biện pháp thực hiện… Đây là một trong những cơ sở để đưa ra các nguyên tắc thống nhất về cách thức trong quá trình chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, từ đó đưa ra những cam kết thực hiện phối hợp giữa gia đình và nhà trường

Trong cuộc họp đầu năm cần phân tích những ưu điểm và nhược điểm trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ, căn cứ vào ý kiến của đa

số phụ huynh, cần đưa ra gợi ý giúp giáo viên tạo được lòng tin với phụ huynh

Qua việc tổ chức lấy ý kiến giúp ban giám hiệu nắm bắt được sự tích cực, hiệu quả của giáo viên trong công tác phối hợp để tuyên dương khích lệ giúp giáo viên phấn đấu nỗ lực hơn nữa, khắc phục khó khăn trong quá trình chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ và quá trình thực hiện nội dung phối hợp với phụ huynh

Biện pháp 3: xây dựng kế hoạch phối hợp giữa nhà tường với Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh (CMHS) phù hợp, cụ thể:

Vào đầu năm học sau khi họp kiện toàn Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh theo điều lệ, và quy chế hoạt động thì nhà trường kết hợp với Ban thường trực cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể của năm học với mục tiêu Nhà trường và Ban đại diện Hội CMHS phải thống nhất về quan điểm, nội dung

và phương pháp phối hợp để tạo ra môi trường giáo dục thống nhất

Để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ ở trường mầm non, nhà trường và các nhóm/ lớp cần tạo điều kiện để gia đình có thể tham gia vào nhiều hoạt động khác Cụ thể một số nội dung phối hợp sau đây :

* Phối hợp thực hiện chương trình chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ

- Tham gia tổ chức khám sức khỏe, theo dõi sức khỏe của trẻ theo định kỳ thông qua sổ khám sức khỏe, bảng tổng hợp sức khỏe trẻ trước cửa lớp

- Giáo viên và cha mẹ cùng chia sẻ, trao đổi kiến thức chăm sóc sức khỏe cho trẻ

- Phòng chống suy dinh dưỡng và béo phì cho trẻ, có kế hoạch và biện pháp chăm sóc đối với trẻ suy dinh dưỡng

- Phối hợp trong công tác tuyên truyền nâng cao các biện pháp phòng, chống dịch bệnh Covid-19 và các bệnh thông thường đối với trẻ nhỏ

- Đóng góp các hiện vật (nguyên vật liệu phế thải) theo sự vận động của giáo viên các nhóm, lớp

* Phối hợp thực hiện chương trình giáo dục trẻ

- Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường, của nhóm/ lớp

- Cha mẹ tham gia vào các hoạt động thực hiện các nội dung giáo dục trẻ phù hợp với chương trình, cụ thể là:

+ Tạo điều kiện giúp trẻ được tự do tìm tòi khám phá trong môi trường an toàn theo khả năng và sở thích của trẻ, để trẻ tò mò, sáng tạo; tự tin và luôn được hạnh phúc vì mọi người xung quanh yêu thương, gần gũi trẻ

+ Chú ý lôi cuốn các thành viên trong gia đình, đặc biệt các thành viên là nam giới: ông, bố, anh, chú, bác tham gia vào việc chăm sóc nuôi dưỡng và dạy trẻ

+ Coi trọng giáo dục giới tính cho trẻ

Coi trọng việc phát hiện, can thiệp sớm và giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật (nếu có) Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, vấn đề phát hiện sớm sự phát triển không bình thường là cực kì quan trọng Bởi vì chính nhờ có sự phát hiện sớm

mà nhiều khuyết tật của trẻ có thể được bù đắp và thích nghi, có khi tiến tới bình thường nếu được sự giúp đỡ kịp thời và đúng đắn

Nhà trường cần cung cấp hoặc giới thiệu cho các bậc cha mẹ trẻ biết các mốc phát triển bình thường của trẻ và những vấn đề cần lưu ý trong sự phát triển của trẻ để có thể phát hiện và can thiệp sớm

- Phối hợp với nhà trường trong việc tổ chức ngày lễ, ngày hội, tổ chức ngày sinh nhật cho trẻ

Tổ chức sinh nhật cho trẻ tại lớp mầm 2

Tiết mục văn nghệ lớp mầm 1 nhân ngày 20/11

- Tạo môi trường an toàn về tình cảm cho trẻ: đối với trẻ, lần đầu tiên đến lớp mẫu giáo thì đó là một sự khó khăn lớn đối với trẻ cũng như đối với ba mẹ Bởi vì ở nhà mẹ con gắn bó nhau gần như suốt ngày, còn khi đến trường, trẻ phải vào một môi trường hoàn toàn mới Vì vậy, giáo viên cần tư vấn cho ba

mẹ, các thành viên của gia đình trẻ biết cách chuẩn bị cho trẻ tiếp nhận sự thay đổi đó để tránh cho trẻ bị stress Ở lớp, cô giáo cần tạo môi trường làm sao cho trẻ cảm thấy lớp cũng như ở nhà, khuyên các bà mẹ không nên để lộ sự lo âu, quá lưu luyến khi tạm biệt trẻ ở trường Lúc về nhà, ba mẹ nên lắng nghe những câu chuyện của trẻ về trường lớp, các bạn hoặc hỏi han trẻ về những gì đã xảy ra

ở lớp, cố gắng động viên và khuyến khích trẻ để tạo cho trẻ cảm giác tự tin khi đến lớp Gia đình cũng cần thiết phải trao đổi với giáo viên những đặc điểm riêng của con mình, ví dụ như thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính để giáo viên

có biện pháp chăm sóc – giáo dục phù hợp

* Phối hợp kiểm tra đánh giá công tác chăm sóc nuôi dưỡng – giáo dục trẻ của trường/ lớp mầm non

- Tham gia cùng với Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra đánh giá chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng – giáo dục:

+ Theo dõi để phát hiện những tiến bộ, thay đổi, những biểu hiện bất thường của trẻ diễn ra hằng ngày, trao đổi kịp thời để giáo viên có sự điều chỉnh trong nội dung và phương pháp chăm sóc – giáo dục trẻ

+ Tham gia đóng góp ý kiến với nhà trường về chương trình và phương pháp chăm sóc nuôi dưỡng – giáo dục trẻ Đề xuất nhà trường hướng dẫn các bậc cha mẹ thực hiện việc chăm sóc nuôi dưỡng – giáo dục trẻ ở gia đình có hiệu quả hơn

- Đóng góp ý kiến về các mặt khác nhau như: môi trường trường học, cơ

sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi của nhóm/ lớp thái độ, tác phong, hành vi ứng xử, của giáo viên và nhân viên trong trường với trẻ và phụ huynh

* Tham gia xây dựng cơ sở vật chất:

- Tham gia lao động vệ sinh trường lớp, trồng cây rau, cây xanh, làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ

- Đóng góp những hiện vật cho nhóm/ lớp hoặc trường mầm non như: vỏ chai nước ngọt, vỏ hộp sữa, lốp xe ô tô…

Kế hoạch cần cụ thể, khoa học, ổn định, nội dung kế hoạch là những việc

mà trong năm học nhà trường tập trung chỉ đạo phối hợp với cha mẹ học sinh để cùng nhau phấn đấu đạt được mục tiêu giáo dục của nhà trường, gia đình phải thực hiện đầy đủ trách nhiệm về giáo dục con cái và nắm rõ tình hình sức khỏe học tập của con em mình ở nhà và ở trường

- Kế hoạch cần được thống nhất với cha mẹ học sinh:

+ Kế hoạch hoạt động của cha mẹ học sinh cần được cụ thể việc thực hiện các nhiệm vụ trọng tâm như tuyên truyền, phổ biến những đường lối chủ trương của đảng, nhà nước về công tác giáo dục, hay cách nuôi dạy con theo khoa học, mục tiêu phát triển năm học của nhà trường

+ Vận động cha mẹ học sinh cùng các lực lượng trong xã hội cùng với nhà trường chăm lo giáo dục học sinh, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện,

an toàn và lành mạnh

+ Kết hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà trường để cùng thực hiện có hiệu quả mục tiêu năm học của nhà trường

+ Ban đại diện cha mẹ học sinh đóng vai trò tích cực trong việc giúp nhà trường tu sửa cơ sở vật chất, tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp như: văn nghệ, thể thao, tham quan, lao động vệ sinh môi trường

Biện pháp 4: định hướng cho Ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động

Nhà trường mạnh dạn đề ra một số tiêu chuẩn thống nhất với Ban đại diện cha mẹ học sinh về tổ chức hoạt động phối hợp với nhà trường

- Thực hiện chế độ họp định kỳ ít nhất 3 lần/năm cho Ban đại diện Hội CMHS của trường và 3 lần/năm cho cha mẹ học sinh lớp để sơ kết, đánh giá, rút kinh nghiệm, công khai tài chính, thực hiện công tác thông tin hai chiều Ngoài

ra khi cần thiết, còn tổ chức họp đột xuất để có biện pháp giải quyết kịp thời như: cùng nhà trường giải quyết những vấn đề xảy ra đột xuất

- Các lần tổ chức sinh hoạt định kỳ của cha mẹ học sinh, nhà trường phải chuẩn bị chu đáo từng nội dung để triển khai đến giáo viên chủ nhiệm như: báo cáo tình hình học tập, tình hình sức khỏe và kỹ năng sống của học sinh, những kết quả đạt được của trường, của lớp và những việc cần làm trong thời gian tới