Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non - Xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn.. Phương pháp [r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT BUÔN ĐÔN
TRƯỜNG MN HOA THIÊN LÝ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
EaBar, ngày 16 tháng 03 năm 2016
KẾ HOẠCH HỌC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN
Năm học 2016 - 2017
Họ và tên : H’Nhung Ktul
Chức vụ : Giáo viên
Trình độ chuyên môn: ĐHSPMN
Đơn vị công tác: Trường Mầm Non Hoa Thiên Lý – Buôn Đôn – Đăk Lăk
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT- BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Thông tư số 36/2011/TT-BGDĐT ngày 17/8/2011 của Bộ Giáo dục & Đào tạo về việc ban hành chương tình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non;
Căn cứ Công văn số 44/PGD-BDTX ngày 07/03/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về hướng dẫn thực hiện công tác bồi dưỡng thường xuyên cán bộ quản lý và giáo viên
Căn cứ tình hình thực tế của nhà trường Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2016 – 2017 như sau:
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH.
1 Thuận lợi
- Trường có hệ thống Internet, Website thuận lợi trong việc ứng dụng CNTT, nghiên cứu, tham khảo tài liệu phục vụ mọi mặt công tác và tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ
- Phòng Giáo dục và Nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho các giáo viên trong công tác học bồi dưỡng thường xuyên
- Bản thân cũng quen dần với công nghệ thông tin nên tạo thuận lợi cho công tác hoạt động tự học, bồi dưỡng thường xuyên dễ dàng hơn
- Bản thân luôn nhiệt tình trong công tác, dành nhiều thời gian và điều kiện để tiếp cận tri thức mới, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác
- Bản thân an tâm công tác, có tinh thần trách nhiệm cao trong mọi nhiệm vụ được giao
2 Khó khăn
- Thời gian dành cho việc học còn hạn chế, chưa thể đảm bảo cho các hoạt động tự học,
tự bồi dưỡng, học theo nhóm
Trang 2II MỤC TIÊU
1 Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục
2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng, tự đánh giá của giáo viên; Năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của mình
3.Nghiên cứu nắm vững Quy chế, chương trình bồi dưỡng thường xuyên, lựa chọn xác định nội dung tự bồi dưỡng sát hợp, thiết thực đối với thực tiễn yêu cầu nâng cao nghiệp
vụ sư phạm của bản thân
4 Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy, phương pháp tiếp thu của trẻ, tạo nền tảng để
có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học của nhà trường Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương tiện thiết bị phục vụ cho giảng dạy và học tập được tốt hơn Thường xuyên sử dụng nhóm phương pháp dạy học tích cực đi sâu vào bồi dưỡng phương pháp dạy học bằng mô hình, nhằm phát huy khả năng tư duy trí tưởng tượng của trẻ
5 Sau đợt bồi dưỡng có kĩ năng thành thạo trong việc sử dụng thiết bị dạy học, sử dụng
kĩ thuật kiểm tra đánh giá trong dạy học, có kĩ năng tổ chức các hoạt động trong công tác chủ nhiệm, có kĩ năng giải quyết các tình huống sư phạm trong công tác chủ nhiệm
6 Nâng cao chất lượng soạn giảng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh, lồng ghép các nội dung tích hợp dân số, môi trường, an toàn giao thông vào từng bộ môn cụ thể
7 Bồi dưỡng kỹ năng kiểm tra phù hợp với trình độ nhận thức của trẻ
8 Xây dựng kế hoạch, thực hiện bồi dưỡng thường xuyên theo kế hoạch đảm bảo chất lượng
9 Việc thực hiện BDTX phải được tổ chức triển khai thực hiện một cách nghiêm túc, đảm bảo đạt được hiệu quả thiết thực
III Đối tượng BDTX.
Cán bộ quản lý và tất cả giáo viên toàn trường.
IV Nội dung, thời lượng BDTX.
1 Khối kiến thức bắt buộc
1.1 Nội dung 1: 30 tiết / năm học
Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo
1.2 Nội dung 2: 30 tiết / năm học
Theo hướng dẫn và kế hoạch của Sở Giáo dục và Đào tạo Đăk Lăk và Phòng Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Buôn Đôn
2 Khối kiến thức tự chọn: 60 tiết/ năm học
Các mô đun giáo viên đã đăng kí như sau:
2.1 Nội dung các mô đun:
a Mô đun MN 8: 15 tiết
b Mô đun MN 18: 15 tiết
c Mô đun MN 20: 15 tiết.
Trang 3d Mô đun MN 21: 15 tiết
Yêu cầu chuẩn
nghề nghiệp cần
bồi dưỡng
Mã mô đun
Tên và nội dung
mô đun Mục tiêu bồi dưỡng
Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học)
Tự học LíTập trung
thuyết Thựchành
I.Nâng cao năng
lực hiểu biết về
đối tượng của
giáo dục
MN 8
Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng
1 Những đặc thù của môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng;
2 Xây dựng môi trường giáo dục trong lớp học cho trẻ 3-36 tháng;
3 Xây dựng môi trường giáo dục ngoài lớp học cho trẻ 3-36 tháng;
4 Thực hành xây dựng môi trường giáo dục ngoài lớp học cho trẻ 3-6 tuổi
Kiến thức về xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng, những đặc thù của môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng, xây dựng môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học cho trẻ 3-36 tháng; thực hành xây dựng môi trường giáo dục ngoài lớp học cho trẻ 3-36 tuổi
Xác định được những đặc thù của môi trường giáo dục mầm non và ảnh hưởng của
nó tới sự phát triển của trẻ đồng thời biết cách xây dựng môi trường giáo dục hiệu quả trong trường mầm non
Trang 4Yêu cầu chuẩn
nghề nghiệp cần
bồi dưỡng
Mã mô đun
Tên và nội dung
mô đun Mục tiêu bồi dưỡng
Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học)
Tự học LíTập trung
thuyết Thựchành
II Nâng cao năng
lực hướng dẫn và
tư vấn giáo dục
của giáo viên MN18
Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi
1 Các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi;
2 Cách xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ
3-6 tuổi: xác định mục tiêu, nội dung, thiết
kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh kế hoạch;
3 Thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ.
Cách lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi: các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi; cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục 3-6 tuổi: xác định mục tiêu, nội dung, thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá và điều chỉnh
kế hoạch và thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi Hướng dẫn giáo viên mầm non lập được kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần, ngày theo chương trình giáo dục mầm non
III.Tăng cường
năng lực tổ chức
các hoạt động
giáo dục của giáo
viên
MN 20
Phương pháp dạy học tích cực
1 Sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học;
2 Khái niệm về phương pháp dạy học tích cực;
3 Phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non
Mô đun cung cấp phương pháp dạy học tích cực, bao gồm: sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học, khái niệm về phương pháp dạy học tích cực
và phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non
MN Ứng dụng phương Mô đun cung cấp 9 6 0
Trang 5Yêu cầu chuẩn
nghề nghiệp cần
bồi dưỡng
Mã mô đun
Tên và nội dung
mô đun Mục tiêu bồi dưỡng
Phân phối thời gian (Đơn vị tính: tiết học)
Tự học LíTập trung
thuyết Thựchành
21
pháp dạy học tích cực trong trong lĩnh vực phát triển thể chất
1.Xác định nội dung phát triển thể chất;
2 Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất;
3 Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất
cách thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong trong lĩnh vực phát triển thể chất, bao gồm: xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất của trẻ mầm non
2 Kế hoạch học cụ thể
Thời gian Kế hoạch bồi
dưỡng
Số tiết Hình thức
bồi dưỡng
Kết quả cần đạt
Tháng 8/2016 Lập kế hoạch Tập trung, tự
bồi dưỡng
Tháng 8/2016 Nội dung bồi dưỡng
Học tập trung Theo hướng dẫn của Bộ
GD&ĐT
Tháng 9/2016 Nội dung bồi dưỡng
Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa
Theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT
Tháng 10/2016 Chăm sóc trẻ mầm
non
1 Tổ chức cho trẻ
ăn, ngủ, vệ sinh;
dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa,
Cung cấp kiến thức và kỹ năng chăm sóc trẻ mầm non: tổ chức cho trẻ ăn,
Trang 62 Chăm sóc khi trẻ
bị ốm;
3 Xử lí một số tai nạn thường gặp;
4 Thực hành xử lí một số tai nạn thường gặp
tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet
ngủ, vệ sinh, chăm sóc khi trẻ ốm mệt và thực hành xử
lí một số tai nạn thường gặp Biết cách chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non
Tháng 11/2016 Tư vấn về chăm
sóc, giáo dục mầm non
1 Vai trò của tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non;
2 Mục đích tư vấn
về chăm sóc, giáo dục mầm non;
3 Nội dung tư vấn
về chăm sóc, giáo dục mầm non;
4 Phương pháp tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non;
5 Các hình thức tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non
15
Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa, tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet
- Cung cấp kiến thức về tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non, vai trò, mục đích, nội dung, phương pháp tư và các hình thức tư vấn về chăm sóc, giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung về tư vấn về chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn về chăm sóc – giáo dục mầm non cho các bậc cha mẹ
Tháng 12/2016 Phương pháp dạy
học tích cực
1 Sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học;
2 Khái niệm về phương pháp dạy học tích cực;
3 Phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non
15
Tự bồi dưỡng, tự bồi dưỡng từ xa, tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet
- Cung cấp phương pháp dạy học tích cực, bao gồm:
sự cần thiết đổi mới phương pháp dạy học, khái niệm về phương pháp dạy học tích cực và phương pháp dạy học tích cực ở giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong các lĩnh vực phát triển của trẻ mầm non
Tháng 1/2017 Ứng dụng phương
pháp dạy học tích
15 Tự bồi
dưỡng, tự bồi - Xác định nội dung pháttriển thể chất, lựa chọn
Trang 7cực trong trong lĩnh vực phát triển thể chất
1.Xác định nội dung phát triển thể chất;
2 Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất;
3 Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất
dưỡng từ xa, tham khảo các loại tài liệu và qua mạng internet
phương pháp và thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất của trẻ mầm non
Tháng 2/2017 - Báo cáo kết quả
BDTX
- Tổng hợp kết quả, báo cáo nhà trường
V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN:
Chương trình BDTX năm học 2016 – 2017 được tiến hành theo hình thức:
a Hình thức học tập BDTX chủ yếu là lấy việc tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại các tổ chuyên môn của nhà trường, liên trường hoặc cụm trưởng
b Bồi dưỡng thường xuyên nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung BDTX khó
c Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa ( qua mạng Intemet)
VI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN.
- Lấy việc tự học là chính (tự nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu thông tin trên mạng Internet), kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, đồng thời tham gia đầy
đủ các buổi học tập trung do các cấp tổ chức, nhằm tiếp thu kịp thời các hướng dẫn những nội dung khó, lắng nghe giải đáp thắc mắc, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và luyện tập kỹ năng
- Tham gia đầy đủ các chuyên đề các buổi dạy thực nghiệm do trường, liên trường hay Phòng tổ chức
- Thực hiện tốt quy chế chuyên môn, tăng cường dự giờ để học hỏi kinh nghiệm, phương pháp của đồng nghiệp, ưu tiên hàng đầu dự giờ đúng chuyên môn đào tạo
Trang 8- Đăng ký các mô đun với nhà trường để có đầy đủ tài liệu học tập.
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch và rút kinh nghiệm sau mỗi mô đun bài học
ĐĂNG KÝ XẾP LOẠI
Tự xếp loại: Tốt
NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH
H’Nhung Ktul