PHỤ lục 1 mĩ THUẬT 789 GIẢM tải THEO CV 4040

Định hướng phát triển năng lực: NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác.. Định hướng phát triển năng lực: NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự họ

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

1 Số lớp: Số học sinh chuyên đề lựa chọn( nếu có): Không

2 Tình hình đội ngũ:

Số giáo viên:…; Trình độ đào tạo:… Đại học:… Trên đại học:….

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt:…., Khá:… Đạt: …, Chưa đạt:….

( Dự kiến thực hiện trong điều kiện phòng chống Covid – 19)

1 Máy tính, video, tranh ảnh sưu

+ Tiết 3 Sử dụng họa tiết hoa vănthời Trần trong trang trí trang phục

áo dài + Tiết 4 Trưng bày và giới thiệusản phẩm

Giáo viên chủ động

sử dụng các thiếtlinh hoạt trong cáctiết học cụ thể

2 Máy tính, video, tranh ảnh sưu

tầm…

04 Chủ đề: Tạo hình căn phòng

+ Tiết 1: Vẽ phối cảnh căn phòng+ Tiết 2: Tạo hình đồ vật ba chiều+ Tiết 3: Sắp đặt đồ vật và tạokhông gian cho căn phòng

+ Tiết 4: Trưng bày và giới thiệusản phẩm

Giáo viên chủ động

sử dụng các thiếtlinh hoạt trong cáctiết học cụ thể

3 Máy tính, video, tranh ảnh sưu 8 bộ Chủ đề: Chữ trang trí trong đời Giáo viên chủ động

tầm… sống

+ Tiết 1: Tạo mẫu chữ trang trí+ Tiết 2: Trình bày báo tường , tậpsan

+ Tiết 3: Ứng dụng chữ trang trítrong đời sống

+ Tiết 4: Trưng bày và giới thiệusản phẩm

sử dụng các thiếtlinh hoạt trong cáctiết học cụ thể

4 Máy tính, video, tranh ảnh sưu

tầm…

50 Chủ đề: Phong cảnh thiên nhiên

+ Tiết 1: Kí họa dáng người+ Tiết 2: Thể hiện tranh đề tài

“Cuộc sống quanh em+ Tiết 3: Vẽ màu cho bức tranhphong cảnh từ kí họa

+ Tiết 4: Trưng bày và giới thiệusản phẩm

Giáo viên chủ động

sử dụng các thiếtlinh hoạt trong cáctiết học cụ thể

5 Máy tính, video, tranh ảnh sưu

tầm…

1 bộ Chủ đề: Cuộc sống quanh em

+ Tiết 1: Kí họa dáng người+ Tiết 2: Thể hiện tranh đề tài

“Cuộc sống quanh em+ Tiết 3: Vẽ màu cho bức tranh phong cảnh từ kí họa

Giáo viên chủ động

sử dụng các thiếtlinh hoạt trong cáctiết học cụ thể

+ Tiết 4: Trưng bày và giới thiệusản phẩm

6 Máy tính, video, tranh ảnh sưu

tầm…

13 Chủ đề 6: Sơ lược Mĩ thuật Việt

Nam từ cuối TK XIX – 1954

+ Tiết 1: Tìm hiểu MTVN từ cuối

TK XIX đến năm 1954+ Tiết 2: Mô phỏng lại một tácphẩm MTVN từ cuối TK XIX đếnnăm 1954

+ Tiết 3: Trưng bày và giới thiệusản phẩm

Giáo viên chủ động

sử dụng các thiếtlinh hoạt trong cáctiết học cụ thể

Máy tính, video, tranh ảnh sưu

tầm…

Chủ đề 7: Vẽ tĩnh vật có hai vật mẫu.

+ Tiết 1: Vẽ hình

+ Tiết 2: Vẽ đậm nhạt+ Tiết 3: Vẽ màu

Giáo viên chủ động

sử dụng các thiếtlinh hoạt trong cáctiết học cụ thể

Máy tính, video, tranh ảnh sưu

tầm…

Chủ đề 8: Một số tác giả, tác phẩm của Mĩ thuật Italia thời kì Phục hưng

+ Tiết 1: Tìm hiểu một số tác giả,

tác phẩm tiêu biểu của MT Italiathời kì Phục hưng

+ Tiết 2: Mô phỏng lại một tácphẩm mĩ thuật Italia thời kì Phục

Giáo viên chủ động

sử dụng các thiếtlinh hoạt trong cáctiết học cụ thể

+ Tiết1: Tạo họa tiết trang trí+ Tiết 2: Sử dụng họa tiết trongtrang trí cơ bản

+ Tiết 3: Sử dụng họa tiết trongtrang trí ứng dụng

Giáo viên chủ động

sử dụng các thiếtlinh hoạt trong cáctiết học cụ thể

Máy tính, video, tranh ảnh sưu

4.Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập

ST

T

Tên phòng Số lượng Phạm vi và nội dung sử dụng Ghi chú

1 Phòng chuyên môn Mĩ thuật Dạy học, hoạt động ngoại khóa,

sinh hoạt chuyên môn

GV sử dụng theo kế hoạch của tổ nhóm

tiết

Thời điểm

Yêu cầu cần đạt Nội dung điều

chỉnh theo cv 4040

1 Tuần 1 1 Kiến thức: Hiểu sơ lược về mĩ

thuật Việt Nam thời Trần

2 Kĩ năng: Trình bày được hiểu biết của bản thân về mĩ thuật Việt Nam thời Trần

3 Thái độ: Biết chia sẻ, lắng nghe ý kiến từ các bạn khác Tôn trọng, giữugìn những di sản văn hóa cha ông để lại

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL thẩm mĩ, NL thuyết trình, NL tư duy

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

2 Kĩ năng: Mô phỏng được tác phẩmtheo cảm nhận riêng Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về

sản phẩm

3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn, học tập và trân trọng những giá trị nghệ thuật do tầng lớp trước để lại

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Biết ơn.Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái.Tự giác

hiện yêu cầu:

1 Tuần 3 1 Kiến thức: Biết cách sử dụng họa

tiết, hoa văn thời Trần vào trang trí trang phục truyền thống

2 Kĩ năng: Sử dụng được họa tiết vào trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng

3 Thái độ: Yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo Có ý thức học tập nghiêm túc

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

2.3 Thực hành

1 Tuần 4 1.Kiến thức: Phân tích và nhận xét

những nội dung tranh

2 Kĩ năng: Phát triển kĩ năng thuyết trình giao tiếp và chia sẻ kinh nghiệmcủa quá trình thực hiện sản phẩm

3 Thái độ: Lắng nghe và phản hồi tích cực từ phần thuyết trình của các học sinh khác

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ,NL nhóm

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái

Dạy trực tuyến

CHỦ ĐỀ 2: TẠO HÌNH CĂN PHÒNG

5 Tiết 1: Vẽ

phối cảnh căn

phòng

1 Tuần 5 1 Kiến thức: Hiểu được cấu trúc,

không gian, đặc điểm riêng của một

số căn phòng

2 Kĩ năng: Vẽ được phối cảnh khônggian ba chiều của căn phòng trên mặtphẳng hai chiều

3 Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối trong không gian

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

2.1 Tìm hiểu2.2 Cách thực hiện

2.3 Thực hành2.4 Nhận xét, đánh giá

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

2.3 Thực hành

1 Tuần 7 1 Kiến thức: Hiểu cách sắp đặt đồ

vật và tạo không gian cho mô hình căn phòng

2 Kĩ năng: Sắp đặt đồ vật và tạo được không gian cho “căn phòng”

hợp lý, thể hiện rõ chức năng của cănphòng theo ý thích Nhận xét, nêu được cảm nhận về mô hình của nhóm

mình/nhóm bạn

3 Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của hình khối trong không gian

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

3.1 Tìm hiểu3.2 Thực hành3.3 Nhận xét

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

1 Tuần 8 1 Kiến thức: Chia sẻ, giới thiệu sản

phẩm và nêu cảm nhận đối với sản phẩm của mình và của bạn

2 Kĩ năng: Phát triển kĩ năng thuyết trình giao tiếp và chia sẻ kinh nghiệmcủa quá trình thực hiện sản phẩm về

chủ đề “ Tạo hình căn phòng” của sản phẩm

3.Thái độ: Lắng nghe và phản hồi

1.Trưng bày

2 Giới thiệu sản phẩm

Dạy trực tuyến

tích cực từ phần thuyết trình của các học sinh khác.

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL thẩm mĩ, NL thuyết trình, NL Tưduy

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái

CHỦ ĐỀ 3: CHỮ TRANG TRÍ TRONG ĐỜI SỐNG

9 Tiết 1: Tạo

mẫu chữ

trang trí

1 Tuần 9 1 Kiến thức: Hiểu được sự đa dạng

và vai trò của chữ trang trí trong đời sống và cách để tạo chữ trang trí

2 Kĩ năng: Tạo được mẫu chữ trang trí, thể hiện các dòng chữ để trình bày được báo tường/tập san phù hợp với nội dung Nhận xét, nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình/nhóm bạn

3 Thái độ: Cảm nhận được vẻ đẹp của chữ trang trí và vai trò của chữ

trang trí trong đời sống

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung

1.1 Tìm hiểu

1.2 Thực hành1.3 Nhận xét

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

1.3 Thực hành

Dạy trực tuyến

thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước.

2 Kĩ năng: Trình bày được một sản phẩm với hình thức trình bày phong phú Nhận xét, được về hình thức, nội dung của báo tường/tập san của nhóm mình/nhóm bạn

3 Thái độ: Nhận biết được giá trị thẩm mĩ ở sản phẩm.Yêu cái đẹp, chăm học, chăm làm, hăng say học hỏi và nhiệt tình tham gia công việc chung

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

2.1 Tìm hiểu2.2 Cách thực hiện

2.3 Thực hành2.4 Nhận xét, đánh giá

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

3.1 Tìm hiểu3.2 Thực hành3.3 Nhận xét

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

3.2 Thực hành

mình/nhóm bạn.

3 Thái độ: Nhận biết được giá trị thẩm mĩ ở sản phẩm Biết liên hệ giá trị thẩm mĩ ở sản phẩm với thực hànhsáng tạo

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

2 Kĩ năng: Phát triển kĩ năng thuyết trình giao tiếp và chia sẻ kinh nghiệmcủa quá trình thực hiện sản phẩm về

chủ đề “ Chữ và ứng dụng của chữ

trong đời sống” của sản phẩm

3.Thái độ: Lắng nghe và phản hồi tích cực từ phần thuyết trình của các học sinh khác

4.Định hướng phát triển năng lực:NLthẩm mĩ, NL thuyết trình, NL Tư duy

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái

1.Trưng bày

2 Giới thiệu sản phẩm

Dạy trực tuyến

CHỦ ĐỀ 4: PHONG CẢNH THIÊN NHIÊN

3 Thái độ: Thêm yêu thích phong cảnh thiên nhiên xung quanh mình

Thấy được vai trò to lớn của thiên nhiên đối với cuộc sống của con người

4 Định hướng phát triển năng lực:

Năng lực chung: NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

1.1 Tìm hiểu1.2 Cách thực hiện

1.3 Thực hành1.4 Nhận xét

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

2.2 Thực hành2.3 Nhận xét, đánh giá

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

2.2 Thực hành

4 Định hướng phát triển năng lực:

Năng lực chung: NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

2 Kĩ năng: Phát triển kĩ năng thuyết trình giao tiếp và chia sẻ kinh nghiệmcủa quá trình thực hiện sản phẩm về

chủ đề “ tranh phong cảnh” của sản phẩm

3.Thái độ: Lắng nghe và phản hồi tích cực từ phần thuyết trình của các học sinh khác

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL thẩm mĩ, NL thuyết trình, NL Tưduy

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái

1.Trưng bày

2 Giới thiệu sản phẩm

Dạy trực tuyến

CHỦ ĐỀ 5: CUỘC SỐNG QUANH EM

3 Thái độ: Biết yêu quý cuộc sống quanh mình, thêm yêu thích quy trìnhhọc tập sáng tạo trải nghiệm.

4 Định hướng phát triển năng lực:

Năng lực chung: NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

1.1 Tìm hiểu1.2 Cách thực hiện

1.3 Thực hành1.4 Nhận xét

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

2 Kĩ năng: Vẽ được tranh đề tài

“cuộc sống quanh em” với hình dáng sinh động, phù hợp

3 Thái độ: Biết yêu quý cuộc sống quanh mình, thêm yêu thích quy trìnhhọc tập sáng tạo trải nghiệm

2.1 Tìm hiểu2.2 Cách thực hiện

2.3 Thực hành2.4 Nhận xét

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

2.3 Thực hành

- GV gửi video hướng dẫn hs tự học

4 Định hướng phát triển năng lực:

Năng lực chung: NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

1 Kiến thức: Biết sử dụng màu sắc

và phối hợp màu sắc theo hòa sắc màu nóng, lạnh vào bài vẽ

2 Kĩ năng: Vẽ được tranh đề tài

“cuộc sống quanh em” với màu sắc tươi vui, phù hợp với nội dung

3 Thái độ: Biết yêu quý cuộc sống quanh mình, thêm yêu thích quy trìnhhọc tập sáng tạo trải nghiệm

4 Định hướng phát triển năng lực:

Năng lực chung: NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái, yêu nước

3.1 Tìm hiểu3.2 Cách thực hiện

3.3 Thực hành

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

chủ đề “ cuộc sống quanh em” của sản phẩm.

3.Thái độ: Lắng nghe và phản hồi tích cực từ phần thuyết trình của các học sinh khác

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL thẩm mĩ, NL thuyết trình, NL Tưduy

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái

2 Giới thiệu sản phẩm

- Hướng dẫn học sinh tự học.

CHỦ ĐỀ 6: SƠ LƯỢC MĨ THUẬT VIỆT NAM TỪ CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẾN NĂM 1954

2 Kĩ năng: Trình bày được hiểu biết của bản thân về mĩ thuật Việt Nam từcuối thế kỉ XIX đến năm 1954

3 Thái độ: Biết chia sẻ, lắng nghe ý kiến từ các bạn khác Tôn trọng, giữugìn những di sản văn hóa cha ông để lại

I Bối cảnh lịch

sử xã hội

II Một số thành tựu của MTVN

từ TK XIX đến năm 1954

3 Hoạ sỹ Nguyễn Đỗ Cung

Học sinh tự đọc, tự học có hướng dẫn

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL thẩm mĩ, NL thuyết trình, NL Tưduy

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái,vui vẻ

+ Phần bài tập trảlời 3 câu hỏi - Học sinh tự thực

hiện yêu cầu:

2 Kĩ năng: Mô phỏng được tác phẩmtheo cảm nhận riêng Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về

sản phẩm

3 Thái độ: Có ý thức giữ gìn, học tập và trân trọng những giá trị nghệ thuật do tầng lớp trước để lại

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Biết ơn.Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái.Tự giác

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

2.2 Thực hành2.3 Nhận xét

- Dạy trực tuyến2.1 Cách thực hiện

- Hướng dẫn học sinh tự học.

2 Kĩ năng: Phát triển kĩ năng thuyết trình giao tiếp và chia sẻ kinh nghiệm

1.Trưng bày

2 Giới thiệu sản phẩm

- Dạy trực tuyến

của quá trình thực hiện sản phẩm.

3 Thái độ: Lắng nghe và phản hồi tích cực từ phần thuyết trình của các học sinh khác

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL tự học, NL sử dụng ngôn ngữ,NL nhóm

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái

1.Kiến thức: Hiểu được đặc điểm về

hình dáng, cấu trúc, tỉ lệ của vật mẫu2.Kĩ năng: Vẽ được tĩnh vật có nhiều vật mẫu tương đối sát với mẫu Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về tác phẩm

3 Thái độ : Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo Có ý thức học tập nghiêm túc

4 Định hướng phát triển năng lực:

Năng lực chung: NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

I Quan sát, nhận xét

II Hướng dẫn cách vẽ.

Học sinh tự đọc, tự học

Học sinh tự đọc, tự học

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

1.2 Thực hành 1.3 Nhận xét( Chuyểnbài qua Azota)

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái.

2 Kĩ năng: Vẽ được tĩnh vật có nhiềuvật mẫu tương đối sát với mẫu Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về tác phẩm

3 Thái độ: Yêu thích, hứng thú với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo Có ý thức học tập nghiêm túc

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái

2.1 Tìm hiểu2.2 Thực hành2.3 Nhận xét

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

2.1 Tìm hiểu2.2 Thực hành 2.3 Nhận xét( Chuyển bài qua Azota)

2 Kĩ năng: Vẽ được tĩnh vật có nhiềuvật mẫu tương đối sát với mẫu Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về tác phẩm

3 Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú

3.1 Thực hành

3.2 Nhận xét

- Học sinh tự thực hiện yêu cầu:

1.3 Thực hành

- Dạy trực tuyến

3.2 Nhận xét( Chuyểnbài qua Azota)

với quy trình học tập trải nghiệm sáng tạo Có ý thức học tập nghiêm túc.

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái

CHỦ ĐỀ 8: MỘT SỐ TÁC GIẢ TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT ITALIA THỜI KÌ PHỤC HƯNG

1 Kiến thức: Hiểu và trình bày được

sơ lược về mĩ thuật Italia thời kì Phục hưng

2 Kĩ năng: Cảm thụ được vẻ đẹp củamột số tác phẩm mĩ thuật Italia thời

kì Phục hưng Giới thiệu, nhận xét vànêu được cảm nhận về sản phẩm3.Thái độ: Thêm yêu thích, hứng thú với quy trình học tập hợp tác Có ý thức học tập nghiêm túc

4 Định hướng phát triển năng lực:

NL tư duy, NL chỉ huy, NL sử dụng ngôn ngữ, NL tự học, NL hợp tác

5 Về phẩm chất: Trách nhiệm, trung thực, chăm chỉ, nhân ái

I Các giai đoạn phát triển của Mĩ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.

+ Giai đoạn đầu+ Câu hỏi và bài tập

- Tập trung vào giai

đoạn 2,3

Học sinh tự thực hiện yêu cầu( Gv gửi video

bài giảng)1.1 Vài nét về thời kì Phục Hưng

1.2 Một số tác phẩm

và tác giả tiêu biểu