Một số kinh nghiệm trong giảng dạy và bồi dưỡng học sinh năng khiếu thi vẽ tranh các cấp đạt hiệu quả

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU THI VẼ TRANH CÁC CẤP Mĩ thuật nói riêng là môn học có tính sáng tạo, tư duy khá cao, nhằm giáodụ

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY VÀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU THI VẼ TRANH CÁC CẤP

Mĩ thuật nói riêng là môn học có tính sáng tạo, tư duy khá cao, nhằm giáodục nhận thức thẩm mĩ cho học sinh, đóng vai trò quan trọng trong đời sống xãhội.Trong giáo dục, môn Mĩ thuật cũng giữ một vai trò quan trọng trong việc cùngvới các môn học khác giáo dục hình thành nhân cách hoàn chỉnh cho học sinh.Chính vì vậy, bộ môn mĩ thuật sẽ làm dung hòa, cân bằng và kéo giãn nhưng suy

tư nặng nề, căng thẳng trong học tập, trong cuộc sống của các em để các em cócảm giác thoải mái, thư giãn hơn sau những giờ học văn hóa

Trong nhà trường Trung học cơ sở (THCS), việc giảng dạy bộ môn Mĩ thuậtgiúp nâng cao hiểu biết về cái đẹp trong cuộc sống qua cái nhìn của hội họa Vì thếmục tiêu khi giảng dạy môn Mĩ thuật ở THCS chính là giúp học sinh phát triểntoàn diện về Đức – Trí – Thể - Mỹ, những kĩ năng cơ bản để hình thành nhân cáchcon người, vươn tới sự hoàn thiện Chân – Thiện – Mỹ Ngoài ra, còn là cơ sở địnhhướng nghề nghiệp trong tương lai cho những học sinh năng khiếu

Với nhiệm vụ được phân công là một giáo viên giảng dạy, bồi dưỡng năngkhiếu môn Mĩ thuật tại trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm trong suốt thời gianqua, tôi đã cùng với đồng nghiệp luôn tìm tòi, vận dụng các biện pháp nhằm pháthiện, lựa chọn và bồi dưỡng học sinh năng khiếu thi vẽ tranh các cấp và đạt đượcnhiều kết quả rất cao ở các cấp, kể cả cấp quốc gia Trên sơ sở đó, được sự hỗ trợ

của đồng nghiệp tôi thực hiện đề tài: “Một số kinh nghiệm trong giảng dạy và

bồi dưỡng học sinh năng khiếu thi vẽ tranh các cấp đạt hiệu quả” nhằm chia

sẻ những kinh nghiệm của mình, đồng thời mong muốn nhận được sự góp ý củacác cấp để đề tài được hoàn thiện hơn; góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡnghọc sinh năng khiếu ở trường HSCS Nguyễn Bỉnh Khiêm nói riêng và quận NgũHành Sơn nói chung

II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:

- Với mong muốn Mĩ thuật sẽ thật sự trở thành môn học có hiệu quả trongviệc giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, hoàn thiện dần nhân cách mỗi cá thể, tạo sựyêu thích, hứng thú, say mê thật sự khiến các em chủ động tiếp cận kiến thức củamôn học và chuyển hóa thành các tác phẩm đẹp trong các tiết học cũng như nhậnthức “Đẹp” về ‘Chân – Thiện – Mỹ” trong cuộc sống

- Giúp học sinh thư giãn sau những tiết học văn hóa căng thẳng Thông quatranh ảnh và những câu chuyện của hội họa để các em tiếp thu kiến thức căn bảncủa mĩ thuật một cách nhẹ nhàng và hiệu quả Góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc Hướng học sinh rèn luyện tính tập trung, biết quan sát kĩ, biết khám phá, vậndụng, tạo ra và thưởng thức các đẹp xung quanh mình một cách đúng đắn

- Bước đầu đào tạo, bồi dưỡng được những năng khiếu, những thiên tàitrong tương lai về hội họa, giúp các em tham gia các cuộc thi vẽ tranh đạt chấtlượng và kết quả tốt Thông qua các cuộc thi, góp phần cùng xã hội phản ánh đượcnhững thực trạng tiêu điểm của xã hội cũng như thể hiện mong muốn ước mơ củamình bằng ngôn ngữ của hội họa Kết nối và định hướng được nghề nghiệp trongtương lai của các em

- Tranh đề tài là một phân môn tổng hợp các kiến thức kĩ năng vẽ từ cácphân môn còn lại như vẽ hình chuẩn, nhận biết được màu sắc và phối màu hài hòa,biết sắp xếp bố cục, biết chuyển hóa những đề tài trong cuộc sống vào tranh vẽmột cách hoàn chỉnh nhất Vì thế tôi mong muốn qua đề tài này học sinh sẽ nắmvững hơn về phân môn vẽ tranh, áp dụng tốt trong trong các cuộc thi vẽ tranh cáccấp nói riêng và trong môn mĩ thuật nói chung

- Ngoài ra, việc nghiên cứu đề tài này cũng nhằm làm tốt công tác bồidưỡng học sinh năng khiếu môn Mỹ thuật của trường THCS và bồi dưỡng nhân tàicho quê hương đất nước trong tương lai

III ĐỐI TƯỢNG, THỜI GIAN NGHIÊN CỨU

IV NỘI DUNG, TÍNH KHẲNG ĐỊNH CỦA SÁNG KIẾN:

- Với đề tài này, chủ yếu tôi muốn giới thiệu những kĩ năng cơ bản trongquá trình dạy học và bồi dưỡng học sinh năng khiếu trong thời gian qua đạt đượchiệu quả thông qua chất lượng học tập của bộ môn và các giải của những kì thi vẽtranh các cấp trong những năm vừa qua:

+ Áp dụng linh hoạt một số phương pháp giảng dạy mới tăng khả năng tưduy sáng tạo cho học sinh

+ Lồng ghép việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu vào các tiết học mĩ thuậttrên lớp

+ Cung cấp và rèn luyện kiến thức cơ bản phân môn vẽ tranh cho học sinh+ Cung cấp các kỹ năng cơ bản cho học sinh ở nhiều chất liệu khác nhau+ Bồi dưỡng vẽ tranh đề tài qua các cuộc thi

- Tính mới và sáng tạo của sáng kiến: Nếu trước đây việc dạy và học củagiáo viên và học sinh chỉ trong khuôn khổ giới hạn của chương trình, thầy cô chỉlên lớp theo đúng trình tự và quy định chuẩn của một giáo án, thì ở sáng kiến nàyhọc sinh được tiếp xúc với nhiều phương pháp vẽ mới từ sự thay đổi về khônggian, cách tiếp cận, sự kết hợp của các loại hình nghệ thuật khác, cũng như việc ápdụng công nghệ thông tin vào dạy học để khai thác khả năng sáng tạo, sự tưởngtượng phong phú của học sinh nhằm tạo ra những tác phẩm mĩ thuật đẹp, có ýnghĩa

- Khả năng áp dụng của sáng kiến kinh nghiệm: Đối với sáng kiến kinhnghiêm này có thể áp dụng với nhiều đối tượng học sinh ở các cấp, đặc biệt vớihọc sinh cấp 2 vì tính thiết thực cao Thông qua việc cho học sinh được quan sát,trải nghiệm thực tế nhiều, cộng với việc áp dụng công nghệ thông tin trong môn

mĩ thuật, giúp học sinh tích lũy thêm nhiều hình ảnh về thực tế, trau dồi khả năngtưởng tượng và liên hệ để áp dụng vào tranh vẽ phong phú, vẽ ra những tác phẩmnhư ý

- Lợi ích thiết thực của sáng kiến: HS được tham gia ngoại khóa vẽ thực tếngoài trời nhiều hơn, được thỏa trí tưởng tượng và tham gia vẽ tranh bằng nhiều

thấy được hiệu quả của việc tăng cường “Một số kinh nghiệm trong giảng dạy

và bồi dưỡng học sinh năng khiếu thi vẽ tranh các cấp đạt hiệu quả” Bản thân

tôi đã tìm hiểu những khó khăn cũng như đưa ra các biện pháp cụ thể để giải quyếtnhững vướng mắc mà học sinh hay gặp phải trong quá trình vẽ tranh Nếu cácbiện pháp trên được thường xuyên áp dụng sẽ mang lại kết quả vô cùng tốt

II CƠ SỞ THỰC TIỄN

Trong quá trình giảng dạy và bồi dưỡng HS năng khiếu tôi đã tìm hiểu

và nhận ra một số vấn đề sau:

1 THUẬN LỢI:

- Trước hết phải nói đến sự chú trọng của giáo dục, nhà trường đối với mônhọc này dần được quan tâm hơn Ngày càng có nhiều sân chơi cho mĩ thuật thôngqua các cuộc thi vẽ tranh Nhà trường cũng tạo điều kiện cho học sinh và giáo viênthực hiện đảm bảo việc dạy và học cũng như cơ sở vật chất để tham gia tốt cáccuộc thi

- Phía gia đình học sinh cũng đang chú trọng đến các môn năng khiếu trongviệc giáo dục học sinh ngày nay Nhiều gia đình cũng cho con em tham gia các lớphọc năng khiếu ngoài giờ cũng như tạo điều kiện để các em tham gia các cuộc thi

vẽ tranh

- Nhiều học sinh có năng khiếu, có niềm đam mê và hứng thú với bộ môn nghệthuật này Khả năng sáng tạo trong thế giới trẻ thơ là vô hạn, sự hồn nhiên, cáchnhìn thế giới quan mới mẻ mà người lớn chúng ta đôi khi không thể có được

2 KHÓ KHĂN:

Do điều kiện hoàn cảnh học sinh trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm Quận Ngũ Hành Sơn – TP Đà Nẵng còn nhiều khó khăn Nhà cũng khá xa trungtâm thành phố nên việc chuẩn bị dụng cụ học tập theo yêu cầu bộ môn còn nhiềuhạn chế Việc đi lại, quan sát thực tế cuộc sống bên ngoài của các em so với nhữnghọc sinh vùng trung tâm cũng khá hạn chế nên việc sáng tạo và đưa ra những ýtưởng khi vẽ tranh cũng còn bị giới hạn

Trong mỗi lớp học chỉ có một vài em là có khả năng, năng khiếu tốt, cònlại do không có năng khiếu nên học sinh chưa thật sự quan tâm đến bộ môn Mĩthuật, Các em vẽ với suy nghĩ đối phó dẫn đến hiệu quả của bài vẽ thực hành tạilớp còn yếu

- Đặc biệt, hầu hết các em vẽ giỏi, lại toàn là các em hoc giỏi của lớp, luônchú trọng đến các môn toán, văn, anh… Nên các em cũng chưa chuyên tâm vàomôn học này, số học sinh còn lại chỉ đạt chất lượng ở mức độ trung bình Do đóviệc tuyển chọn học sinh và bồi dưỡng học sinh giỏi môn Mỹ thuật là một vấn đềcòn nhiều khó khăn và nan giải

- Kiến thức thực tế, cũng như thông tin về vấn đề của xã hội của các em cònchưa cập nhật đúng hướng Khả năng nhận thức, chuyển hóa và phản ánh các vấn

đề thực tiễn của xã hội vào tranh vẽ trong các cuộc thi vẽ tranh theo đề tài còn giớihạn

bộ môn, với hơn ba năm làm công tác bồi dưỡng học sinh năng khiếu, chút kinhnghiệm ít ỏi của mình cộng với sự hỗ trợ, học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp,

tôi mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh nghiệm với đề tài “Một số kinh nghiệm trong giảng dạy và bồi dưỡng học sinh năng khiếu thi vẽ tranh các cấp đạt hiệu quả”

III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN

Trong phạm vi đề tài này tôi xin được đề cập đến những giải pháp cơ bản sau:

- Áp dụng linh hoạt một số phương pháp giảng dạy mới tăng khả năng tư duy sángtạo cho học sinh

- Lồng ghép việc bồi dưỡng học sinh năng khiếu vào các tiết học mĩ thuật trên lớp

- Cung cấp và rèn luyện kiến thức cơ bản phân môn vẽ tranh cho học sinh

- Cung cấp các kỹ năng cho học sinh vẽ màu ở các chất liệu thông dụng: màu sáp,màu nước

- Bồi dưỡng tập vẽ tranh đề tài

1 ÁP DỤNG LINH HOẠT MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY MỚI TĂNG KHẢ NĂNG TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH.

Đối với phân môn vẽ tranh, là một phân môn thể hiện cá tính, cảm xúc cáchnhìn nhận cuộc sống của từng học sinh về thế giới thông qua tranh vẽ Vì vậy,người giáo viên phải có nhiều phương pháp hướng dẫn học sinh vân động tư duyhình ảnh mà không bị gò bó để các em thoải mái sáng tác tranh theo ý nghĩ củabản thân Thông qua một thời gian giảng dạy, tôi đã áp dụng một số phương phápsau đây đạt hiệu quả:

* Hoạt động nhóm.

Đối với môn học Mĩ thuật khi thực hành theo nhóm tại lớp sẽ tạo ra một sốhiệu quả tích cực trong tiết học, các em sẽ học tập lẫn nhau trong lúc thảo luận

- Để đạt được hiệu quả tốt ở bước thực hành, giáo viên phải cung cấp đầy đủkiến thức cho học sinh mặt khác học sinh phải nắm cơ bản về kiến thức, vận dụngtối đa sự hiểu biết, tìm tòi, sáng tạo trong môn học nghệ thuật Đồng thời giáo viênphải tạo cho học sinh niềm tin và lý tưởng một cách vững vàng, từ đó các em sẽcàng thích thú và đam mê trông chờ vào tiết học mĩ thuật để các em vận dụngnhững khả năng, hiểu biết của mình vào bài mới

- Thông thường khi đưa ra một đề tài các em thường chọn vẽ những nộidung và hình ảnh giống nhau, chỉ thay đổi một vài sự sắp xếp hoặc để nguyên nêntranh vẽ của các em thường bị giống nhau Nên trước khi vào hoạt động nhóm,giáo viên phân nhóm, đưa ra yêu cầu cụ thể đối với từng nhóm như khoanh vùngnội dung tùy vào từng bài (Ví dụ bài vẽ tranh Đề tài cuộc sống quanh em: Lớp7,

GV phân nhóm và đặt ra yêu cầu hoặc cho các nhóm bốc thăm về nội dung củanhóm mình sẽ vẽ: nhóm 1 vẽ những nội dung về gia đình, nhóm 2 vẽ nội dung vềcác hoạt động trong nhà trường, v v …) mục đích hướng các em đi sâu hơn vàocác nội dung và hình ảnh bên trong của cuộc sống Ngoài ra còn có thể thay đổihoạt động nhóm phong phú hơn bằng việc chọn chất liệu thể hiện như nhóm vẽmàu nước, nhóm vẽ màu sáp thường, nhóm vẽ màu sáp dầu, dán giấy màu….Cũng có thể cho nhóm vẽ trên giấy A3,A2, A1 để các em biết cách thể hiện bố cụcđẹp và hợp lý trên nhiều kích thước giấy khác nhau

- Học sinh thực hành theo nhóm còn giúp các em sẽ phát huy tính tự lập vàkhả năng làm việc nhóm, khả năng phân tích, lựa chọn cũng như thống nhất mộtnội dung nào đó của nhóm Tăng khả năng sáng tạo cái mới, cái đẹp vào bài vẽ,không phải lệ thuộc bởi khuôn khổ rập khuôn như trước kia mà học sinh được chủđộng, tự sáng tác theo cảm hứng

- Hoạt động nhóm còn tăng khả năng thi đua, đoàn kết trong tập thể Cácnhóm học sinh phải có sự so sánh thi đua giữa nhóm này với nhóm khác để khích

lệ tính sáng tạo Đồng thời phát hiện cũng như bồi dưỡng được những trưởngnhóm có khả năng phân phối và điều hành hoạt động nhóm tốt.Thông thường,những trưởng nhóm sẽ là những học sinh có năng khiếu tốt, thông qua đó rènluyện khả năng quan sát, phân tích, nhận xét cho học sinh năng khiếu đó Cuối mỗibuổi học sẽ cho các cá thể của từng nhóm chủ động nhận xét bài, cũng như nhậnxét thái độ học tập của mỗi cá thể trong các nhóm khác nhau, từ đó kích thích hoạtđộng nhóm làm việc có hiệu quả hơn

Nhóm thuyết trình bài vẽ, các nhóm còn lại lắng nghe và nhận xét

- Tôi đưa ra thang điểm mang tính thi đua để khích lệ tinh thần các nhómnhư: bài vẽ nhóm nào đạt yêu cầu về nội dung, bố cục, hình vẽ, ý tưởng được cácnhóm khác đánh giá cao sẽ được tuyên dương; tranh đẹp của các nhóm sẽ đượcgom lại và làm một cuộc triểm lãm nhỏ vào cuối mỗi năm học ở lớp

- Tuy nhiên vẫn còn những bài vẽ của các nhóm còn hạn chế về bố cục, hình

vẽ, đường nét, màu sắc Tôi động viên khích lệ và đưa ra một số gợi ý để các emhoàn thành trên bài vẽ tốt nhất trong khả năng của nhóm

- Trong quá trình học sinh hoạt động nhóm, giáo viên cần bao quát lớp,động viên và nhắc nhở các nhóm tích cực làm việc, có thể đặt vấn đề khơi gợi dẫndắt để các em nắm bắt vấn đề một cách nhanh chóng Bên cạnh đó, giáo viên vẫnphải có sự quan tâm đặc biệt hơn đối với những em không có năng khiếu tốt để các

em yêu thích môn học hơn, đủ tự tin hơn khi cùng các bạn trong nhóm thwucj hiệnbài vẽ Ngoài giáo viên, ở mỗi nhóm những em có năng khiếu vẽ khá, tốt có thểgiúp đỡ bạn, nâng cao hiệu quả chất lượng học tập của nhóm

* Tăng cường hoạt động vẽ ngoài trời.

Hoạt động vẽ thực tế ngoài trời cũng là một trải nghiệm khác thú vị, manglại nhiều tác dụng cho học sinh khi học môn Mĩ thuật Thay vì ngồi học trong bốnbức tường của lớp học khiến các em nhàm chán, đối với một số tiết học phù hợp(như: đề tài Quê hương em (lớp 6), đề tài Cuộc sống quanh em (lớp 7), đề tài Họctập (lớp 6), đề tài Tranh phong cảnh (lớp 7), đề tài An toàn giao thông (lớp 7), đềtài Trò chơi dân gian (lớp 7), đề tài Ước mơ của em (lớp 8), đề tài Tự chọn (lớp 8),

đề tài Phong cảnh quê hương (lớp9),…) giáo viên có thể cho các em ra ngoài để vẽnhằm thay đổi không gian, không khí của tiết học, tạo sự thoải mái nhẹ nhàng vớiphân môn vẽ tranh, tăng thêm hứng thú mới để khơi gợi ý tưởng cho học sinh.Giúp các em quan sát nhiều hơn đến cuộc sống và thế giới xung quanh, tạo chấtxúc tác kích thích quá trình tư duy sáng tạo của trẻ

Học sinh lớp 8 vẽ ngoài trời

Học sinh lớp 7 vẽ thực tế trên sân trường

* Xem trực quan tranh ảnh.

Cho học sinh xem tranh của các họa sĩ đương đại và các bài tham khảo tranhthiếu nhi có giải cũng như tranh vẽ của các anh chị khóa trước

Học sinh rất thích xem tranh Xem tranh cũng là một cách hiệu quả tăng khảnăng sáng tạo và có nhiều ý tưởng mới để vẽ tranh nếu giáo viên định hướng đúngcho học sinh Quan sát tranh minh hoạ của giáo viên và bài của học sinh khoátrước để các em tìm ý tưởng mới và học tập, rút kinh nghiệm cho bài vẽ của mìnhtốt hơn về hình mảng, đậm nhạt, màu sắc, không gian, ánh sáng Cảm thụ vẽ đẹpcủa tranh hoặc tìm ra những nhược điểm để rút kinh nghiệm cho bài vẽ của mình.Sau khi đã nắm được kiến thức lý thuyết cụ thể thì bất cứ bài vẽ nào cũng áp dụngphương pháp thực hành Đó là thông tin hai chiều đánh giá khả năng tiếp thu bàicủa trò và hiệu quả lao động của thầy

Hiện nay có rất nhiều trường phái mĩ thuật mới, nhiều cách vẽ tranh sángtạo của nhiều họa sĩ trẻ để chúng ta tham khảo và học hỏi Nhiều khi suy nghĩ củacác em bị trống rỗng khi nhận được một đề tài, Không biết vẽ cái gì? Không biết

vẽ như thế nào? Không biết vẽ màu ra sao? Khi xem tranh tham khảo của họa sĩcũng như của các bạn học sinh khác, dưới sự hướng dẫn của giáo viên sẽ góp phầnrất lớn trong việc nhận thức về cách tư duy hình ảnh, nội dung, ý tưởng cũng như

bố cục của các em Gợi mở nhiều hướng giải quyết cho các em trong vẽ tranh đề

tài Học sinh thường bị hạn chế và chưa biết cách xem tranh, chưa biết nhận xétcũng như chưa biết cách cập nhật những thông tin mới về mĩ thuật đương đại.Giáo viên chính là cầu nối giúp các em đến và nhận thức với thế giới hội họa, biếtđánh giá và nhận thức đúng về các đẹp Thông qua các tiết học vẽ tranh, giáo viên

áp dụng việc soạn giảng powerpoint để bài dạy được phong phú và hiệu quả hơn.Ngoài ra, giáo viên cho xem hình hảnh thực tế về cuộc sống liên quan đến đề tàiđược dạy để các em có thêm tư liệu sống cho quá trình vẽ ra những bức tranh vớinội dung phong phú hơn

2 LỒNG GHÉP VIỆC BỒI DƯỠNG HỌC SINH NĂNG KHIẾU VÀO CÁC TIẾT HỌC MĨ THUẬT TRÊN LỚP.

- Ngay từ đầu năm học, giáo viên phải xác định được nhiệm vụ bồi dưỡngnhững học sinh năng khiếu là nhiệm vụ quan trọng không kém việc dạy học Vìthế, trong các buổi họp nhóm từ đầu năm học, thông qua 1 tháng học đầu tiên, giáoviên phải lựa chọn ra những học sinh năng khiếu để lên kế hoạch bồi dưỡng từđầu Thực tế đối tượng học sinh ở lứa tuổi cấp 2 các em đã được môn Mĩ thuật từcác năm trước, nên các em đã có kiến thức cũng như kĩ năng vẽ tranh căn bản.Trong giáo án, người giáo viên phải phân loại và thể hiện được HS có năng khiếu

để đưa ra những yêu cầu, nội dung, cũng như những khả năng sáng tạo ở mức độcao hơn so với học sinh trong lớp

- Vì thời gian của môn mĩ thuật mỗi tuần chỉ có một tiết học 45 phút, nêngiáo viên khi cho học sinh thực hành cần chú ý nâng cao yêu cầu và chất lượng bài

vẽ đối với học sinh năng khiếu của các lớp Ví dụ: Cũng một đề tài đó, đối với họcsinh bình thường có thể làm một bài phác thảo nét trong một tiết học Nhưng vớiđối tượng học sinh năng khiếu thì giáo viên yêu cầu các em khai thác nhiều nộidung dung của đề tài đó bằng 2 hoặc 3 bài phác thảo trong một tiết học, yêu cầucác em vẽ nhanh, chủ yếu vẽ được các nội dung hay, bố cục và ý tưởng lạ và đẹp.Sau đó, giáo viên chọn lựa bài vẽ đẹp nhất chỉnh sửa lại cho các em, sau tiết họccác em về nhà thực hiện lại bài vẽ cho hoàn chỉnh để tiết sau lên lớp vẽ màu Vớiphương pháp như vậy sẽ kích thích các em tư duy và suy nghĩ nhanh, vẽ nhanh,tập thói quen cho các em biết làm nhiều phác thảo khi nhận được một đề tài để lựachọn ra một phác thảo đẹp nhất Đối với vẽ màu, giáo viên cũng yêu cầu các em cónăng khiếu thực hiện bài vẽ với các chất liệu khác nhau như sáp màu, màu nước đểtìm ra một chất liệu phù hợp nhất với bản thân và với bài vẽ đó, giúp các em cóthêm nhiều kĩ thuật khi vẽ màu