Giáo án chủ đề tích hợp môn giáo dục công dân 7, chủ đề quan hệ với người khác

- Nêu được thế nào là yêu thương con người, biểu hiện và ý nghĩa của yêu thương conngười.. - Phân biệt được hành vi thể hiện lòng yêu thương con người với hành vi thờ ơ,lạnhn

Ngày soạn :

Ngày dạy:

CHỦ ĐỀ :QUAN HỆ VỚI NGƯỜI KHÁC

(03 tiết)

I Xác định vấn đề cần giải quyết trong bài học:

- Chủ đề: Quan hệ với bản thân bài Tự chủ

II Xây dựng nội dung chủ đề bài học

- Tổng số tiết thực hiện chủ đề: 03

- Nội dung:

Tiết theo

PPCT

05 01 Khởi động, hình thành kiến thức bài Yêu

thương con người

06 02 Khởi động, hình thành kiến thức bài Đoàn kết

- Nêu được thế nào là đoàn kết, tương trợ, biểu hiện và ý nghĩa của đoàn kết tương trợ

- Nêu được thế nào là yêu thương con người, biểu hiện và ý nghĩa của yêu thương conngười

- Phân biệt được biểu hiện đúng và sai về đoàn kết tương trợ

- Phân biệt được hành vi thể hiện lòng yêu thương con người với hành vi thờ ơ,lạnhnhạt, độc ác với con người

- Lập được kế hoạch giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn trong lớp, trường

* Kĩ năng sống:

- Kĩ năng xác định giá trị, trình bày suy nghĩ, phân tích, so sánh, giao tiếp, cảm thông

- Thể hiện được tình yêu thương đối với mọi người xung quanh; Thái độ phê phán với

sự thờ ơ, lạnh nhạt, độc ác đối với con người thông qua việc xử lí tình huống cụ thể

- Giao tiếp: lắng nghe tích cực, phản hồi tích cực

- Giải quyết vấn đề: Tìm những vấn đề còn khúc mắc và trao đổi

- Hợp tác: hoạt động nhóm

- Sử dụng CNTT: Tìm hiểu những kiến thức liên quan đến bài học

- Sử dụng ngôn ngữ: trình bày quan điểm, suy nghĩ của bản thân

* Năng lực chuyên biệt:

- Tự nhận thức, tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật và chuẩn mực đạo đức xãhội

- Tự chịu trách nhiệm và thực hiện trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước

- Giải quyết vấn đề cá nhân và hợp tác giải quyết vấn đề xã hội: đặt kế hoạch và nhiệmvụ phấn đấu cho mục tiêu của mình

4 Nội dung tích hợp

* Yêu thương con người

- Giáo dục đạo đức:

Tôn trọng, yêu thương, tự giác, trung thực, trách nhiệm, khoan dung

+ Quan tâm đến mọi người xung quanh

+ Cảm thông, đau xót trước khó khăn, đau khổ của người khác

+ Không đồng tình với thái độ thờ ơ, lạnh nhạt và những hành vi độc ác của con người.

- Giáo dục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về lời dạy của Bác

về vai trò của đoàn kết : Đoàn kết là gốc của thành công

* Đoàn kết tương trợ

Giáo dục đạo đức:

Tôn trọng, yêu thương, trung thực, trách nhiệm, đoàn kết

+ Quý trọng sự đoàn kết tương trợ của mọi người, sẵn sàng giúp đỡ người khác.+ Phản đối những hành vi gây mất đoàn kết của người khác

- Giáo dục học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minhvề tấm gương yêu thương con người của Bác :

+ Bác luôn dành tình yêu thương cho mọi người

+ Bác quan tâm chăm sóc từ em nhỏ đến người già, chiến sỹ, dân công; cảm thông

và giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn

- Tích hợp môn Ngữ văn: Nêu và giải thích câu ca dao, tục ngữ.

* Đối với HS khuyết tật hòa nhập: Nhớ được tên bài học, ghi được nội dung bài trênbảng

Rèn kỹ năng lắng nghe tích cực

IV Xác định và mô tả mức độ yêu cầu cần đạt

dung

lực hướng tới của chủ đề

hiểu Vận dụng thấp

Vận dụng cao

- Liệt kê được một

số biểu hiện lòng

yêu thương con

người; biểu hiện

trái với yêu thương

con người

- Nhận dạng được

một số việc làm

liên quan đến yêu

thương con người

- Giảithíchđược vì

sao conngười cầnphải có

lòng yêuthươngconngười

- Giảithíchđược thếnào là yêuthươngcon ngườitrongnhữngtìnhhuống,hoàn cảnhcụ thể vớithái độbình tĩnh,

tự tin vàbiết điềuchỉnhhành vicủa bảnthân

- Đánh giá được việclàm đúng hoặc chưađúng của việc yêuthương con ngườibản thân và củangười khác thôngqua một tình huốngcụ thể

- Nêu đượcmột số tìnhhuống có

lòng yêuthương conngười mà

em có thể

gặp ở nhà, ở

trường, ở

nơi côngcộng và

dự kiếnđược cáchứng xử phù

hợp

- Năng lực

tự học

- Năng lựchợp tác

- Năng lực

tư duy phêphán

- Năng lựctìm kiếm vàsử dụngCNTT…

* Năng lựcchuyên biệt:

- Tự nhậnthức, tựđiều chỉnhhành vi phùhợp vớichuẩn mựcđạo đức xãhội

- Tự chịutrách nhiệm

và thực hiệntrách nhiệmcông dânvới cộngđồng, đấtnước

- Giải quyếtvấn đề cá

dung

lực hướng tới của chủ đề

hiểu Vận dụng thấp

Vận dụng cao

nhân và hợptác giảiquyết vấn

đề xã hội:

hoạch vànhiệm vụphấn đấucho mụctiêu củamình

- Liệt kê được một

số biểu hiện đoàn

kết,tương trợ; biểu

hiện trái với đoàn

sao conngười cầnphải có

tinh thầnđoàn kết,tương trợ

- Giải thích được thế nào là đoàn kết, tương trợ

trong những tình huống, hoàn cảnhcụ thể với thái độ

- Đánh giá được việclàm đúng hoặc chưađúng của việc đoànkết tương trợ bảnthân và của ngườikhác thông qua mộttình huống cụ thể

- Nêu đượcmột số tìnhhuống thể

hiện tinhthần đoànkết, tươngtrợ mà emcó thể gặp ở

trường, ở

nơi côngcộng và

dự kiếnđược cáchứng xử phù

hợp

- Năng lực

tự học

- Năng lựchợp tác

- Năng lực

tư duy phêphán

- Năng lựctìm kiếm vàsử dụngCNTT…

* Năng lựcchuyên biệt:

- Tự nhậnthức, tựđiều chỉnhhành vi phùhợp vớichuẩn mựcđạo đức xã

dung

lực hướng tới của chủ đề

hiểu Vận dụng thấp

Vận dụng cao

bình tĩnh,

tự tin và biết điều chỉnh hành vi của bản thân

hội

- Tự chịutrách nhiệm

và thực hiệntrách nhiệmcông dânvới cộngđồng, đấtnước

- Giải quyếtvấn đề cánhân và hợptác giảiquyết vấn

đề xã hội:

hoạch vànhiệm vụphấn đấucho mụctiêu củamình

V Xây dựng các câu hỏi/bài tập cụ thể theo các mức độ nhận thức

* Câu hỏi nhận biết:

- Em có cảm nhận gì về hành động của những người dân trong câu chuyện trên?

- Theo em, hành động của những người dân đó là biểu hiện của điều gì?

- Thế nào là yêu thương con người? Hãy kể về một câu chuyện thể hiện tình yêu thương conngười? Em rút ra bài học gì thông qua câu chuyện đó?

- Biểu hiện yêu thương con người là gì? Vì sao phải yêu thương con người?

- Khi lao động 7A đã gặp phải những khó khăn gì ?

- Để giúp lớp 7A giải quyết khó khăn lớp 7B đã làm gì ?

- Qua lời nói, việc làm của lớp 7B Lớp trưởng 7A tỏ thái độ như thế nào?

* Câu hỏi thông hiểu:

- Bác Hồ đến thăm nhà chị Chín vào thời điểm nào?Hoàn cảnh gia đình chị như thế nào? Em có

nhận xét gì về thời điểm đó?

- Những cử chỉ và lời nói thể hiện sự quan tâm, yêu thương của Bác đối với gia đình chị Chín?Thái độ của chị đối với bác Hồ là gì?

- Ngồi trên xe về phủ chủ tịch thái độ của bác Hồ như thế nào? Theo em, Bác Hồ nghĩ gì?

- Thế nào là đoàn kết, tương trợ? ? Trái với đoàn kết, tương trợ là gì?

* Câu hỏi vận dụng:

- Ý nghĩa câu nói của bé Hải An: “Con không muốn khi mất đi, những bộ phận vẫn sống trên

cơ thể người khác”? Em cần làm gì để có tấm lòng yêu thương con người

- Sống đoàn kết tương trợ có ý nghĩa như thế nào với mỗi người?Ví dụ minh họa? Để có đượctinh thần đoàn kết tương trợ chúng ta cần rèn luyện như thế nào?

VI.Thiết kế tiến trình dạy học

Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- Chuẩn bị của giáo viên:

+ Bài soạn, SGK GDCD 7

+ Tranh ảnh, một số câu chuyện về yêu thương con người, đoàn kết tương trợ, bảng phụ

- Chuẩn bị của học sinh:

+ SGK, bảng phụ

+ Chuẩn bị bài theo yêu cầu của GV

Hoạt động học tập:

Tiết 05:

A Khởi động (Thời gian: 3 phút)

1 Mục tiêu: Giới thiệu bài, tạo tâm thế, định hướng chú ý cho HS

2 Phương thức hoạt động:

2.1 Phương pháp, kỹ thuật.

- Phương pháp:Nêu và giải quyết vấn đề, đàm thoại gợi mở

- Kĩ thuật: đàm thoại, trình bày một phút

2.2 Phương tiện

- Bảng phụ

2.3 Hình thức: hoạt động cá nhân

3 Tiến trình hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho HS.

GV cho HS nghe bài hát Để gió cuốn đi của Trịnh Công Sơn.

Sau đó,cho HS xem video về bé Hải An hiến giác mạc

?Bé Hải An và gia đình đã có việc làm gì để giúp đỡ người khác?Ý nghĩa của việc làm đó?

GV treo bảng phụ và kể về câu chuyện:

Khoảng 2h25 phút trên được Võ Văn Kiệt, quận 8, Thành phố Hồ Chí Minh đã xảy ra cháy chung cư Carina Plaza Từ ngày xảy ra vụ cháy, đau thương và mất mát vẫn còn bao trùm lên khu dân cư này.Nhưng hính trong những lúc khó khăn, họan nạn ấy, người ta lạ sáng ngời lên tình người.

Chú Vũ Quang luân, một cư dân trong chung cư chia sẻ: “Lúc 5h sáng, Ban quản lí phát loa yêu cầu tất cả cư dân ra khỏi tòa nhà Vợ tôi phải ngồi trên xe lăn, rất khó di chuyển trên cầu thang bộ Lập tức có bốn người tới kiêng,mỗi người một tay Xe lăn có người ngồi trên nữa, rất nặng Qua ha tầng lầu mệt quá, các anh ấy hạ xuống là có ngay những người khác vào

thay,mà không cần ai nói với ai, nhờ vả hay phân công nhau một tiếng nào Cứ như vậy đến khi đi xuống mặt đất.Mới tờ mờ sáng, chưa chính quyền hay tổ chức nào biết, mà người dân mình -không biết là những ai, đã mang nước uống với bánh mì đi phát cho từng người Tôi nói tôi mua được, tôi không lấy đâu, để dành cho người khác thì họ nói không sao, chú cứ cầm lấy

đi Cảm động lắm, tôi vô cùng biết ơn”.

- Em có cảm nhận gì về hành động của những người dân trong câu chuyện trên?

- Theo em, hành động của những người dân đó là biểu hiện của điều gì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Bước 3: Báo cáo kết quả

Dự kiến câu trả lời của HS :

Câu 1: Bé Hải An Bị bệnh u não Em tự nguyện hiến giác mạc để chữa cho những người hỏng mắt Khi em mất, gia đình đã thực hiện nguyện vọng đó của em Việc làm của em thể hiện lòng yêu thương con người.

Câu 2 : Hành động của người dân trong câu chuyện trên thật ấm áp, giúp đỡ nhau trong lúc gặp khó khăn, hoạn nạn.

Câu 2: Hành động của người dân thể hiện tình thương của con người đối với con người và sự đoàn kết, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau.

Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức

- Đánh giá quá trình hoạt động của học sinh: tinh thần, thái độ, hiệu quả

- Tinh thần lá lành đùm lá rách, giúp đỡ nhau những lúc khó khăn hoạn nạn là một truyền thốngquý báu của dân tộc ta được truyền từ thế hệ này qua thế hệ khác Trong vụ họa hoạn đã dấylên tình yêu thương con người vô bờ bến, sự đoàn kết, giúp đỡ lẫn nhau trong thời điểm này làmón quà vô giá để mọi người vượt qua được những sợ hãi,đau thương, mất mát Vậy Yêuthương con người, đoàn kết tương trợ là gì? Để hiểu rõ hơn chúng ta cùng đi tìm hiểu chủ đểngày học hôm nay

B Hình thành kiến thức

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề “Yêu thương con người”

* Mục tiêu: Hiểu được yêu thương con người là một đức tính quý báu của mỗi người, cần phải

rèn luyện cho mình tấm lòng yêu thương con người.

2 Phương thức hoạt động:

2.1 Phương pháp: Thảo luận nhóm, vấn đáp, đàm thoại gợi mở, nghiên cứu trường hợp điển hình.

Kĩ thuật: động não, chia nhóm, trình bày một phút, hỏi và trả lời

2.2 Phương tiện: Bảng phụ

2.3 Hình thức: Hoạt động nhóm

3 Tiến trình hoạt động

Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho học sinh:

- GV yêu cầu HS tự tổ chức tìm hiểu phần Đặt vấn đề

- GV định hướng:

(HS cử người tổ chức, điều khiển cả lớp thảo luận nhóm (5 phút), chia lớp thành 3 nhóm, mỗinhóm cử nhóm trưởng, ghi kết quả thảo luận vào bảng phụ, cử đại diện trình bày)

Nhóm 1: Bác Hồ đến thăm nhà chị Chín vào thời điểm nào?Hoàn cảnh gia đình chị như thế

nào? Em có nhận xét gì về thời điểm đó?

Nhóm 2: Những cử chỉ và lời nói thể hiện sự quan tâm, yêu thương của Bác đối với gia đìnhchị Chín? Thái độ của chị đối với bác Hồ là gì?

Nhóm 3: Ngồi trên xe về phủ chủ tịch thái độ của bác Hồ như thế nào? Theo em, Bác Hồ nghĩgì?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh thực hiện nhiệm vụ cá nhân trước, sau khi có kết quả, nhóm trưởng tổ chức cho cảnhóm thảo luận và chuẩn bị kết quả để báo cáo

- Giáo viên quan sát trợ giúp học sinh và có phương án để điều chỉnh nhiệm vụ học tập đối vớihọc sinh yếu có thể giảm bớt nhiệm vụ học tập hoặc giáo viên trợ giúp các em trong quá trìnhhọc tập

Bước 3: Báo cáo kết quả, trao đổi thảo luận

- Mỗi nhóm cử 1 học sinh đại diện lên báo cáo kết quả thực hiện được sau khi thảo luận.

Dự kiến kết quả của học sinh:

Nhóm 1:

- Bác Hồ đến thăm gia đình chị Chín vào tối 30 Tết năm Nhâm Dần (1962) đường phố mịt mùtrong làn mưa bụi

- Hoàn cảnh gia đình chị Chín: Chồng chị mất, chị có 3 con nhỏ, Con lớn vừa đi học vừa trông

em, bán rau, bán lạc rang

- Nếu như không có tình yêu thương đồng bào vô bờ bến thì Bác sẽ không đến thăm gia đìnhnghèo lúc thời điểm 30 Tết Thời điểm vô cùng thiêng liêng mà ai cũng nghĩ tới gia đình mình.Có lẽ, đối với Bác, đồng bào chính là máu mủ ruột thịt, họ phải được ấm no,hạnh phúc mới làđiều Bác muốn hướng tới

- Giáo viên hướng dẫn học sinh trao đổi thảo luận, nhận xét, điều chỉnh, bổ sung

Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức

- Giáo viên đánh giá quá trình học sinh thực hiện của học sinh về thái độ, tinh thần học tập, khảnăng giao tiếp và đánh giá kết quả cuối cùng của học sinh

- GV chốt kiến thức: Bác Hồ là tấm gương của lòng yêu thương con người sâu sắc Dù gánhvác việc nước nặng nề, nhưng Bác vẫn quan tâm đén hoàn cảnh khó khăn của người dân Tìnhcảm yêu thương người vô bờ bến của Bác là tấm gương sáng đề chúng ta noi theo

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học “Yêu thương con người”

1 Mục tiêu:

+ Hiểu được khái niệm yêu thương con người;

+ Kể đuợc một số biểu hiện của yêu thương con người;

+ Hiểu được ý nghĩa của yêu thương con người

+ Nêu được các biện pháp rèn luyện đức tính yêu thương con người.

2 Phương thức hoạt động:

2.1 Phương pháp: thảo luận nhóm, đàm thoại gợi mở,

Kĩ thuật: động não, chia nhóm, trình bày 1 phút, hỏi và trả lời

2.2 Phương tiện: Bảng phụ, tranh ảnh

2.3 Hình thức: Hoạt động nhóm, cá nhân

3.Tiến trình hoạt động

Bước 1: Giao nhiệm vụ cho học sinh:

Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm

Nhóm 1: Thế nào là yêu thương con người? Hãy kể về một câu chuyện thể hiện tình yêuthương con người? Em rút ra bài học gì thông qua câu chuyện đó?

Nhóm 2: Biểu hiện yêu thương con người là gì? Vì sao phải yêu thương con người?

Nhóm 3: Ý nghĩa câu nói của bé Hải An: “Con không muốn khi mất đi, những bộ phận vẫnsống trên cơ thể người khác”? Em cần làm gì để có tấm lòng yêu thương con người

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

- Học sinh thực hiện nhiệm vụ cá nhân trước, sau khi có kết quả, nhóm trưởng tổ chức cho cảnhóm thảo luận và chuẩn bị kết quả để báo cáo

- Giáo viên quan sát trợ giúp học sinh và có phương án để điều chỉnh nhiệm vụ học tập đối vớihọc sinh yếu

Bước 3: Báo cáo kết quả, trao đổi thảo luận

Mỗi nhóm cử 1 học sinh đại diện lên báo cáo kết quả thực hiện được sau khi thảo luận

Dự kiến câu trả lời:

Nhóm 1: Yêu thương con người là quan tâm, giúp đỡ, làm những điều tốt đẹp cho người khác,nhất là những người gặp khó khăn, hoạn nạn

HS đưa ra những câu chuyện về tình yêu thương con người và rút ra bài học cho bản thân.Nhóm 2:

Biểu hiện của lòng yêu thương con người:

- Sẵn sàng giúp đỡ chia sẻ với những khó khăn bất hạnh của người khác

- Biết dìu dắt, nâng đỡ những người có lỗi lầm, giúp họ tìm ra con đường đúng đắn

- Biết tha thứ trước lỗi lầm của người khác

- Biết hi sinh quyền lợi của bản thân cho người khác

- Cảm thông giúp đỡ người có hoàn cảnh khó khăn

Ý nghĩa của lòng yêu thương con người:

+ Đối với cá nhân: Tình yêu thương giúp con người có thêm sức mạnh, vượt mọi khó khăn;được mọi người yêu quý kính trọng

+ Đối với xã hội: Yêu thương con người là truyền thống quý báu của dân tộc ta, cần được giữgìn và phát huy Lòng yêu thương con người góp phần làm cho xã hội lành mạnh trong sáng.Nhóm 3: Yêu thương con người sẽ nhận được sự yêu mến,lòng tin tưởng của mọi người; bảnthân sẽ vui và cuộc sống sẽ tốt đẹp hơn Cho đi là sẽ nhận lại

HS làm tập San với chủ đề yêu thương con người để chia sẻ với các bạn trong lớp

- Giáo viên hướng dẫn học sinh trao đổi thảo luận, nhận xét, điều chỉnh, bổ sung

Bước 4: Đánh giá và chốt kiến thức

Giáo viên chốt lại nội dung học tập, học sinh ghi chép vào vở

GV nhận xét, định hướng:

? Trái với lòng yêu thương con người là gì

( Câu hỏi cho HS khuyết tật)

?Hậu quả của nó?