GV sử dụng sơ đồ hoặc sơ đồ tư duy để tóm tắt nội dung bài học về các yếu tố cần thiết để động vật có thể sống bình thường nhằm mục đích giúp cho học sinh nắm bắt được c[r]
Trang 1HỌC PHẦN: PPDH TỰ NHIÊN
VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC
HỌC PHẦN: PPDH TỰ NHIÊN
VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC
Sinh viên: Nguyễn Thị Ngọc Phương
Mã SV: 13S9011210
Nhóm 1
Sinh viên: Nguyễn Thị Ngọc Phương
Mã SV: 13S9011210
Nhóm 1
Trang 2ĐỀ TÀI
ĐỀ XUẤT PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
VÀ CÁCH SỬ DỤNG TRONG:
BÀI 62:
ĐỘNG VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG?
Trang 3Phương tiện dạy học là tập hợp tất cả các phương tiện
vật chất cần thiết mà người giáo viên và HS sử dụng trong quá trình dạy học nhằm đạt được mục đích dạy học Đó là những công cụ giúp người GV tổ chức, điều khiển quá trình dạy học (thông báo thông tin, tổ chức-kích thích hoạt động nhận thức, kiểm tra, đánh giá …) và những công cụ giúp người HS lĩnh hội tri thức cũng như
tổ chức hoạt động nhận thức của mình có hiệu quả
PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC
Trang 4PHƯƠNG TIỆN 1: TRANH ẢNH, HÌNH VẼ
Trang 5CÁCH SỬ DỤNG
GV sau khi đã giới thiệu bài mới xong thì cho HS quan sát 5 bức tranh trên, phương tiện này sẽ nhằm giúp HS rèn kĩ năng quan sát có mục đích trên các đối tượng để trả lời cho các câu hỏi hay yêu cầu mà GV đưa ra GV
có thể đặt câu hỏi để HS trả lời như:
- Hãy quan sát và mô tả mỗi hình sau?
- Mỗi con chuột dưới đây sống trong những điều kiện nào?
Trang 6PHƯƠNG TIỆN 2: PHIẾU HỌC TẬP
Trang 7CÁCH SỬ DỤNG
Phiếu học tập là một phương tiện dạy học hữu ích trong
quá trình dạy học Đối với bài học này, có thể sử dụng phiếu học tập này theo 2 cách sau:
-Cách 1: Cho học sinh hoạt động cá nhân, HS nhớ lại những kiến thức mà GV vừa giảng ở phần quan sát để điền thông tin vào phiếu học tập đã cho sẵn ở trên nhằm làm cho học sinh tiếp cận nhanh với kiến thức của bài mới
- Cách 2: GV sẽ tổ chức cho HS làm việc nhóm đôi hoặc nhóm 4, giúp rèn kĩ năng làm việc nhóm cho HS, sau đó yêu cầu đại diện từng nhóm lên trình bày kết quả
Trang 8PHƯƠNG TIỆN 3: MÁY CHIẾU
Trang 9CÁCH SỬ DỤNG
GV có thể sử dụng máy chiếu để chiếu đáp án của
“Phiếu học tập” mà GV vừa phát cho HS ở trên
để các em có thể theo dõi và đối chiếu với kết quả bài làm của bản thân các em hay của cả nhóm (nếu có chia nhóm)
Trang 10PHƯƠNG TIỆN 4: SƠ ĐỒ, SƠ ĐỒ TƯ DUY
Trang 11CÁCH SỬ DỤNG
GV sử dụng sơ đồ hoặc sơ đồ tư duy để tóm tắt nội dung bài học về các yếu tố cần thiết để động vật có thể sống bình thường nhằm mục đích giúp cho học sinh nắm bắt được các vấn đề trọng tâm cần ghi nhớ GV sử dụng sơ
đồ này bằng cách đặt các câu hỏi cho HS trả lời như sau:
-Nhìn vào sơ đồ, em nào có thể cho cô biết động vật cần
gì để sống nào?
- Nếu thiếu một trong những yếu tố đó thì động vật sẽ như thế nào?