VÀ CÁC EM ĐÃ LẮNG NGHE.[r]
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUÊ KHOA TIỂU HỌC
ÁNHSÁNG CẦNCHO SỰ SỐNG
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HUÊ
KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC
KHOA HỌC
Bài 47: Ánh sáng cần cho sự sống
Người soạn: Hoàng Thị Phương
Lớp TU3 E
Trang 2Qua bài này học sinh biết được:
- Nêu được vai trò của ánh sáng đối với đời sống thực vật
- Hiểu được mỗi loài thưc vật có nhu cầu ánh sáng ánh sáng khác nhau và lấy ví dụ để chứng minh điều đó.
- Hiểu được nhờ ứng dụng các kiến thức về nhu cầu ánh sáng của thực vật trong trồng trọt mang lại hiệu quả kinh tế cao
Trang 3Đồ dùng dạy học:
1.Giáo viên
- Sử dụng các hình ảnh trực quan: cây và hoa thật.
- Sách giáo khoa, sách giáo viên.
- Một số tranh ảnh về một số loại cây.
2 Học sinh:
- Sách giáo khoa.
Trang 4Hoạt động 1: Vai trò của ánh sáng đối với thực vật
Phương pháp: Quan sát hình vật thật và
thảo luận
Phương tiện: Sử dụng mẫu vật thật (cây các
loại), hình ảnh
Mục tiêu: Cho thấy ánh sáng rất cần
cho sự sống của thực vật
Trang 5Hoạt động 1: Vai trò của ánh sáng đối với thực vật
Giáo viên đưa ra các cây thật: 4 cây
Chia lớp làm 4 nhóm, học sinh quan sát và
thảo luận nhóm (3 phút)
Chia lớp làm 4 nhóm, học sinh quan sát và
thảo luận nhóm (3 phút)
Đại diện mỗi nhóm lên trình bày về: màu lá,
cành và thân cây
Đại diện mỗi nhóm lên trình bày về: màu lá,
cành và thân cây
Giáo viên nhận xét và khen ngợi
Giới thiệu về một số hình ảnh
Trang 7Hoạt động 1: Vai trò của ánh sáng đối với thực vật
Hình bên là loại
hoa gì?
Hình bên là loại
hoa gì?
Tại sao những
bông hoa này có
tên là hoa hướng
dương?
Tại sao những
bông hoa này có
tên là hoa hướng
dương?
Trang 8Hoạt động 2: Nhu cầu về ánh sáng của thực vật
Phương pháp: Quan sát hình ảnh và trả
lời câu hỏi
Phương tiện: Hình ảnh
Mục tiêu: Giúp học sinh biết được tầm
quan trọng của ánh sáng đối với sự sống của thực vật và vai trò của thực vật đối với sự sông của con người.
Mục tiêu: Giúp học sinh biết được tầm
quan trọng của ánh sáng đối với sự sống của thực vật và vai trò của thực vật đối với sự sông của con người.
Trang 9Hoạt động 2: Nhu cầu về ánh sáng của thực vật
Giáo viên đưa ra các bức ảnh
Trang 11Hoạt động 2: Nhu cầu về ánh sáng của thực vật
Yêu cầu học sinh trả lời nhanh
Giáo viên nhận xét và khen ngợi
Em hãy chọn những hình ảnh các cây sống ở những nơi có
ánh sáng nhiều và một số cây sống trong môi trường ẩm thấp
Em hãy chọn những hình ảnh các cây sống ở những nơi có
ánh sáng nhiều và một số cây sống trong môi trường ẩm thấp
Trang 12Hoạt động 2: Nhu cầu về ánh sáng của thực vật
Em hãy quan sát và dự đoán cây nào sẻ phát triển tốt hơn:
Kêt lu n: Nêu không co anh sang thì thưc v t sẽ â â
mau chong tàn lụi Kêt lu n: Nêu không co anh sang thì thưc v t sẽ â â
mau chong tàn lụi
Trang 13Hoạt động 3: Củng cố
Phương pháp: Tổ chức trò chơi “Ai
nhanh hơn”.
Phương tiện: Bảng phụ, hình ảnh.
Mục tiêu: Củng cố kiến thức, kiểm tra
khả năng nắm bắt bài học của học sinh
Trang 14Hoạt động 3: Củng cố
Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”
1 Bông hoa ở hình bên có
tên là hoa hướng dương, vì ?
a Những bông hoa này
trông giống mặt trời
b Những bông hoa này đều
vươn về 1 hướng
c Những bông hoa này đều
hướng về mặt trời
Trang 15Hoạt động 3: Củng cố
Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”
2 Cây nào cần nhiều ánh sáng?
a Cây ăn quả
b Cây rong rêu
c Cây lấy gỗ
d Cả A và C
Trang 163 Nhu cầu anh sang thưc vật là:
Hoạt động 3: Củng cố
Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”
K H Á C N H A U
Trang 17Hoạt động 3: Củng cố
Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”
4 Mặt trời đem lại sự sống cho:
a Thực vật
b Con người
c Động vật
d Tất cả a, b và c
Trang 185 Nêu không co anh sang thì thưc vật sẽ:
Hoạt động 3: Củng cố
Tổ chức trò chơi “Ai nhanh hơn”
Trang 19CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ
VÀ CÁC EM ĐÃ LẮNG NGHE