Hình ảnh đồ dùng đồ chơi tự tạo ở góc Trong khi trẻ hoạt động trẻ được trao đổi với nhau có sự hướng dẫn của cô nên vốn từ của trẻ được phát triển hoặc sau mỗi sáng sau khi đón trẻ vào l[r]
Trang 12.2.Thực trạng đội ngũ giáo viên của nhà trường 13 2.4 Đánh giá những khó khăn thuận lợi của việc ứng dụng CNTT 14
3.2 Xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ theo từng
tháng xuyên suốt 1 năm học:
3.5 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi, thông qua các
hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày.
20 3.6 Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động học 21 3.7.Phối kết hợp với phụ huynh nhằm phát triển ngôn ngữ cho
trẻ.
22
Trang 2Phần IV Kết luận 26
Lời cảm ơn
Trang 3
Để hoàn thành được đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở lớp D1 trường mầm non Kim An” Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện bản thân tôi đã nhận được
sự giúp đỡ rất nhiều của ban giám hiệu các đồng chí, giáo viên trong trường đã quan tâm giúp đỡ tôi về tài liệu, đồ dùng đồ chơi, các học liệu cũng như những ý kiến đóng góp trong quá trình thực hiện để bản thân tôi hoàn thành đề tài SKKN này
Để bày tỏ tình cảm sâu sắc của mình tôi xin chân trọng cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình đó
Trong quá trình viết chắc chắn còn những hạn chế và thiếu sót, rất mong các cấp quan tâm giúp đỡ thêm để đề tài cuả tôi được thực hiện tốt
hơn trong các năm học tiếp theo.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam
§éc lËp - Tù do - H¹nh phóc
Trang 4Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
năm học 2015 - 2016
Tên đề tài:
“ Một số Biện phỏp phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ lớp D1
ở trường mầm non Kim An”.
Sơ yếu lý lịch
Đơn vị công tác: Trường mầm non Kim ATrình độ chuyên môn: Trung cấp sư phạm mầm non.Khen thưởng: Lao động tiờn tiến cấp huyện
Năm học: 2015 - 2016
Trang 5PHẦN I : MỞ ĐẦU 1/ Lý do chọn đề tài:
Chưa là mẹ nhưng chứa chan tỡnh mẹBởi yờu nghề nờn quý lớp măng nonMang tỡnh thương dành hết cho trẻ nhỏChọn một đời bên trẻ lúc sớm cha
Dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ lứa tuồi mầm non đặc biệt là lứa tuổi nhà trẻ 24-36tháng tuổi có một ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngôn ngữ của trẻ phát triển tốt sẽgiúp trẻ nhận thức và giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành và pháttriển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ trong giao tiếp
sẽ giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với các môn khoa học khác ở độ tuổi mẫu giáo như:Môi trờng xung quanh, làm quen với toán, âm nhạc, tạo hình…
Ngụn ngữ cú vai trũ to lớn trong sự hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch của trẻ.Ngụn ngữ là phương tiện giữ gỡn, bảo tồn, truyền đạt và phỏt triển những kinhnghiệm lịch sử và phỏt triển xó hội của loài người Trẻ em sinh ra đầu tiờn là những
cơ thể sinh học, nhờ cú ngụn ngữ là phương tiện giao lưu bằng hoạt động tớch cựccủa mỡnh dưới sự giỏo dục và dạy học của người lớn, trẻ em dần chiếm lĩnh đượcnhững kinh nghiệm lịch sử - xó hội của loài người và biến nú thành cỏi riờng củamỡnh Trẻ em lĩnh hội ngụn ngữ sẽ trở thành những chủ thể cú ý thức, lĩnh hội kinhnghiệm của loài người xõy dựng xó hội ngày càng phỏt triển hơn
Ngụn ngữ là phương tiện để phỏt triển tư duy, là cụng cụ hoạt động trớ tuệ và làphương tiện để giỏo dục tỡnh cảm, thẩm mỹ cho trẻ Như vậy ngụn ngữ cú vai trũ
to lớn đối với trẻ Vấn đề phỏt triển ngụn ngữ một cỏch cú hệ thống cho trẻ ngay từnhỏ là nhiệm vụ vụ cựng quan trọng
Là cụ giỏo Mầm non trực tiếp chăm súc, giỏo dục trẻ 24- 36 thỏng tuổi tụi luụnhiểu được tầm quan trọng của việc phỏt triển vốn từ và khả năng ngụn ngữ của trẻnhà trẻ Tụi luụn suy nghĩ và tỡm ra cỏc biện phỏp tớch cực nhằm giỳp trẻ phỏt triểnngụn ngữ, phỏt triển vốn từ, núi rừ ràng, mạch lạc, biết diễn đạt những suy nghĩ,tỡnh cảm của mỡnh Nhng trên thực tế trẻ 24- 36 tháng tuổi ở lớp tôi các cháu dùng
từ chưa chính xác, hay nói ngọng, nói trống khụng, núi không đủ câu, chiếm một
Trang 6số lợng không nhỏ và rất khó cho việc trẻ tiếp cận các môn học khác sau này bởitrẻ một phần bị nghèo nàn về vốn từ, một phần trẻ không biết diễn đạt sao chomạch lạc
Chớnh vỡ thế tụi thấy mỡnh cần phải đi sõu tỡm hiểu kỹ vấn đề này và tụi đó lựa
chon đề tài: “Một số biện phỏp phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ nhà trẻ 24- 36 thỏng tuổi ở lớp D1 trường Mầm Non Kim An” nhằm nõng cao chất lượng
chăm súc giỏo dục trẻ đối với chương trỡnh GDMN mới hiện nay
2/ Mục đớch nghiờn cứu:
- Tụi chọn đề tài: “Một số biện phỏp để phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ 24 - 36
thỏng” nhằm giỳp trẻ cú vốn từ phong phỳ, hiểu được ý nghĩa của từ, phỏt õmchớnh xỏc, núi đủ cõu, đủ ý, rừ ràng, mạch lạc, nhận biết đỳng cỏc sự vật, hiệntượng xung quanh để chuẩn bị bước vào cỏc lớp học tiếp theo
- Nâng cao chất lợng cho trẻ thụng qua cỏc hoạt động: Văn học, nhận biết tập
núi, thể dục, õm nhạc… nhằm phát triển khả năng nghe, hiểu và phỏt triển ngụnngữ của trẻ
- Giỳp giỏo viờn hiểu được tầm quan trọng của việc phỏt triển ngụn ngữ chotrẻ từ đú cú những kế hoạch cụ thể về việc phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ
- Tuyờn truyền đến cỏc bậc phụ huynh về tầm quan trong của việc phỏt triểnngụn ngữ cho trẻ
3/ Nhiệm vụ nghiờn cứu:
- Tỡm ra những giải phỏp tốt nhất để giỳp trẻ phỏt triển ngụn ngữ một cỏchchớnh xỏc, rừ ràng, mạch lạc
4/ Phương phỏp nghiờn cứu:
- Phương phỏp quan sỏt cỏc hoạt động trong ngày của trẻ
- Phương phỏp quan sỏt cỏc hoạt động dạy và học
Trang 7- Qua nghiên cứu các tài liệu tham khảo có liên quan đến đề tài.
5/ Thời gian và địa điểm nghiên cứu :
- Đề tài này được thực hiện trong năm học 2015 – 2016 Tại lớp D1 khu TràngCát trường Mầm Non Kim An – Huyện Thanh Oai – Thành Phố Hà Nội
- Đối tượng trẻ nhà trẻ 24-36 tháng tuổi
Ngôn ngữ còn là phương tiện giúp trẻ tìm hiểu khám phá, nhận thức về môitrường xung quanh, thông qua cử chỉ lời nói của người lớn trẻ sẽ được làm quenvới các sự vật, hiện tượng có trong môi trường xung quanh Nhờ có ngôn ngữ màtrẻ sẽ nhận biết ngày càng nhiều màu sắc, hình ảnh… của các sự vật, hiện tượngtrong cuộc sống hàng ngày Để có được ngôn ngữ phong phú, chính xác phải pháttriển lời nói và hoàn thiện ngôn ngữ cho trẻ theo một quá trình ngay từ nhỏ Bước
Trang 8đầu tiên là tập nói, tập phát âm chuẩn từ khi trẻ bập bẹ tập nói đến các lớp học saunày
2- Cơ sở thực tiễn:
2.1- Khái quát về đặc điểm nhà trường:
Trường Mầm Non Kim An là trường thuộc diện nghèo của Huyện Thanh Oai,trường có 3 điểm, 1 điểm chính và 2 điểm lẻ với tổng số học sinh là 214 cháu gồm
8 nhóm lớp với 35 cán bộ, giáo viên, nhân viên Trình độ đạt chuẩn là 100% ,trênchuẩn là 32%
Trường tuy nghèo, kinh tế khó khăn nhưng toàn bộ giáo viên, nhân viên vẫnluôn đoàn kết, nhiệt tình, thương yêu chăm sóc giáo dục trẻ tốt
Chất lượng giảng dạy ngày một nâng cao, được phụ huynh học sinh tin tưởng
số lượng học sinh ra lớp ngày một đông hơn
2.2- Khái quát về tình hình của lớp:
Năm học 2015 – 2016 tôi được phân công chủ nhiệm lớp nhà trẻ 24-36 thángtuổi tại khu tràng cát Lớp tôi có 30 cháu, trong đó có 16 cháu nam, 14 cháu nữ với
độ tuổi chưa đồng đều
100% trẻ ngoan ngoãn, mạnh dạn, hồn nhiên đạt yêu cầu phát triển về thể chất,phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ và tình cảm xã hội, cảm thụ cái hay, cáiđẹp trong xã hội Đó là một thuận lợi lớn để tôi rèn luyện phát triển ngôn ngữ mạchlạc cho trẻ thông qua môn làm quen văn học thể loại kể chuyện
2.3- Đối với giáo viên:
Là một giáo viên có tinh thần trách nhiệm và đầy lòng nhiệt tình, yêu nghề mếntrẻ bản thân tôi xác định được mục đích, ý nghĩa, tầm quan trọng của việc pháttriển ngôn ngữ cho trẻ
2.4/ Những thuận lợi, khó khăn của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ ở trường Mầm non Kim An.
Trang 9* Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của ban giám hiệu về chuyên môn xây dựngphương pháp đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo mọi điềukiện giúp tôi thực hiện tốt chương trình GDMN mới
- Một số phụ huynh đã quan tâm đến con em mình, nhiệt tình ủng hộ cùng tôitrong việc dạy dỗ các cháu và thường xuyên ủng hộ những nguyên vật liệu để làm
đồ dùng dạy học và vui chơi cho các cháu
- Bản thân là giáo viên có trình độ trên chuẩn về chuyên môn, nhiệt tình yêunghề mến trẻ Có khả năng giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tôt, tạo được môi trườnghoạt động ở lớp tương đối phong phú
- Lớp có diện tích khá rộng rãi, thoáng mát
- Trẻ đi học rất đều, được ăn bán trú tại lớp, được chăm sóc giáo dục theochương trình giáo dục mầm non mới
- Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ phong phú vềmàu sắc, hình ảnh, hấp dẫn thu hút trẻ
- Giáo viên nhiệt tình làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phục vụ cho việc cung cấp
và phát triển ngôn ngữ cho trẻ
* Khó khăn:
- 100% phụ huynh là nông thôn do bận nhiều công việc không có thời gian quantâm, trò chuyện với con Qua thực tế cho thấy nhiều phụ huynh còn nói tiếng địaphương, có tới 30 – 35% còn nói ngọng về âm l- n, tr-ch, s-x…
- Các cháu bắt đầu đi học nên còn khóc nhiều chưa thích nghi với điều kiện sinhhoạt của lớp nên còn bỡ ngỡ Số trẻ trong lớp đông, lại ghép các độ tuổi 18- 36tháng tuổi nên ảnh hưởng đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ
- Trí nhớ của trẻ còn nhiều hạn chế, trẻ chưa nhớ hết trật tự của các âm khi sắpxếp thành câu vì thế trẻ thường xuyên bỏ bớt từ, bớt âm khi nói
- 80% kinh nghiệm sống của trẻ còn nghèo nàn, nhận thức còn hạn chế dẫn đếntình trạng trẻ thường dùng từ không chính xác, câu lủng củng
Trang 10- 40% trẻ lớp tụi cũn núi ngọng, phỏt õm sai do ảnh hưởng ngụn ngữ của ngườilớn xung quanh
- Ở nhà trẻ thời gian chăm súc trẻ chiếm đa số nờn việc giỏo viờn chỳ ý phỏt triểnvốn từ cho trẻ đụi khi cũn gặp nhiều khú khăn
- Với những khú khăn như thế tụi phải dần dần khắc phục, sửa đổi và hướng dẫntrẻ phỏt triển ngụn ngữ một cỏch đỳng đắn nhất qua giao tiếp
2.5- Khảo sỏt quỏ trỡnh trước khi thực hiện đề tài:
- Thời gian đầu năm học trẻ mới bắt đầu đến trường chưa quen với mụitrường mới và phải xa bố mẹ, người thõn trong gia đỡnh nờn trẻ đang cũn haykhúc và chưa chịu học, chịu chơi Vỡ thế nờn việc cho trẻ phỏt triển ngụn ngữđang cũn hạn chế
* Kết quả khảo sỏt chất lượng đầu năm học 2014-2015 tại lớp tụi phụ trỏch nh sau:ư sau:
Phõn loại khả năng
3/ Một số biện phỏp phỏt triển ngụn ngữ cho trẻ:
3.1 Tự bồi dưỡng kiến thức cho bản thõn:
Phát triển ngụn ngữ cho trẻ ở trờng Mầm non là công tác giáo dục có kếhoạch, có mục đích, có tổ chức và phải mang tính hệ thống nhằm phát triển ngônngữ cho trẻ nh một phơng tiện giao tiếp quan trọng vì thế chúng ta phải dạy cho trẻ
ở mọi lúc mọi nơi, trên những tiết học cụ thể, trong đó phát triển ngôn ngữ, vốn từphải đợc đặt lên vị trí hàng đầu
Trang 11Bản thân là một giáo viên đã qua đào tạo bồi dưỡng chuyên môn đạt chuẩnsong vì tuổi đời còn trẻ, kinh nghiệm công tác còn ít nên tôi thường xuyên nghiêncứu kỹ tài liệu, chương trình để bài giảng phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ
Lên kế hoạch cụ thể, rõ ràng, soạn giáo án phải đặt ra mục đích yêu cầuphù hợp với bài dạy, phù hợp với trẻ Lồng ghép các môn học khác nhằm giúp chotrẻ thoải mái, tiếp thu kiến thức một cách nhẹ nhàng, nâng cao chất lượng giờ dạy,luôn học hỏi kinh nghiệm, dự giờ dạy của chị em đồng nghiệp, nghiên cứu tài liệuchương trình chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới, tài liệu bồi dưỡng hè, tạpchí giáo dục mầm non Áp dụng vào bài dạy của mình để tìm ra những biện pháphay, hấp dẫn nhằm thu hút sự chú ý của trẻ vào giờ học, góp phần nâng cao chấtlượng giờ dạy
3.2 Xây dựng kế hoạch phát triển ngôn ngữ cho trẻ theo từng tháng xuyên suốt 1 năm học:
Để trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp với mọi người với ngôn ngữ mạchlạc, giúp người nghe dễ hiểu thì trước hết giáo viên phải hiểu được tâm lý của trẻ
Trang 12để xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ phù hợp với từng nội dung, phương pháp, vớitừng trẻ.
* Tháng 9, 10: Tôi lựa chọn những bài tập luyện tai nghe cho trẻ nhằm pháttriển thính giác, cho trẻ nghe những bài hát, những câu truyện, những bài đồngdao… Tạo điều kiện để trẻ tập chung chú ý, luyện khả năng chú ý thính giác chotrẻ thông qua các bài tập, trò chơi: Tai ai thính ? Ai đoán giỏi? Cố gắng phát âmđúng, không phát âm sai vì trẻ hay bắt trước Sửa lỗi phát âm cho trẻ khi trẻ phát
âm sai ở mọi lúc mọi nơi trong các hoạt động hàng ngày
* Tháng 11, 12: Nghe, nhắc lại các âm, tiếng và câu nhằm phong phú vốn từcho trẻ:
Tôi nói diễn cảm, rõ ràng, giải thích nghĩa của từ khó giúp cho trẻ hiểu, nhớ
và vận dụng được các từ để đặt câu Để đẩy mạnh sự phát triển, khả năng vận độngcủa cơ quan phát âm, cần tập cho trẻ các bài tập luyện cơ quan phát âm thích hợp:
VD: Con có cái ca, cô cắt quả cà, con cầm cái ca, cùng cười ha ha ha
Có con Ba Ba, đội nhà đi trốn, bì bà bì bõm, bé bắt Ba Ba
Bà bảo bé, bé bế búp bê, bé bồng, bé bế, búp bê ngoan nào
- Cô tổ chức những trò chơi phát triển vốn từ cho trẻ:
VD: Trò chơi bắt chước tiếng kêu của các con vật, ai nhanh hơn, thi xem aigiỏi hơn
*Tháng 1, 2: Vẫn xuyên suốt 2 nhiệm vụ trên nhưng đào sâu vấn đề luyện trínhớ cho trẻ qua cái bài thơ, đồng dao, bài đồng dao được phổ nhạc như bài: “Conkiến mà leo cành đa, leo phải cành cụt, leo vào leo ra” , đặc biệt là những câuchuyện kể đầy hấp dẫn và lôi cuốn Gợi ý cho trẻ sử dụng những loại câu đơn giản
đủ nghĩa
*Tháng 3, 4, 5: Xây dựng những trò chơi giúp trẻ nói đúng ngữ pháp, nói mạch lạc.
Trang 13VD: Trẻ nói theo mẫu câu của 1 câu truyện nào đó: “Chiếp chiếp cứu tôivới… con xin lỗi mẹ” Cho trẻ chơi từ dễ đến khó, các mẫu câu phức tạp gần lên.
Để củng cố kĩ năng nói đúng ngữ pháp, pháp triển trí tưởng tượng, sáng tạo của trẻ
Một khi đã có một số lượng vốn từ phong phú trẻ sẽ tự tin giao tiếp với mọingười một cách hứng thú hơn
Môi trường lớp học phong phú hấp dẫn sẽ thu hút trẻ vào lớp vì vậy tôi luônthay đổi theo từng chủ đề Đồ dùng, đồ chơi cũng sắp xếp đa dạng, phong phú, sắpxếp khoa học, hợp lý sao cho giáo viên và trẻ dễ thấy, dễ lấy, dễ sử dụng, tạo điềukiện cho trẻ hoạt động một cách tích cực
Ví dụ: Trong chủ đề: Thực vật, tôi trang trí mảng tranh về hoa, quả, rau trên
tường để trẻ có thể gắn tranh hoa, quả, rau mà trẻ thích ở mảng dưới Ở các gócchơi tôi sắp xếp đồ chơi các loại hoa, quả, rau để trẻ tự chọn đồ chơi mà trẻ thích
Trang 14
Hình ảnh chủ điểm thực vật
Hàng ngày khi đến lớp trẻ luôn được hoạt động với đồ chơi, tranh ảnh, trẻ đượcnhận biết, gọi tên các con vật, gọi tên các đặc điểm đặc trưng của đồ vật, đồ chơi,tranh ảnh…Từ việc được tích cực hoạt động, ích cực nói vốn từ của trẻ sẽ hìnhthành và phát triển Trong quá trình trẻ hoạt động, trải ghiệm tôi luôn quan tâm,hướng dẫn tỉ mỉ, tạo cơ hội cho trẻ hứng thú tham gia vào các hoạt động thực hành,vui chơi, giao tiếp, giúp trẻ biết đoàn kết, giúp đỡ, nhường nhịn, lẫn nhau từ đóhình thành nhân cách cho trẻ
Ngoài ra, ở các góc chơi tôi còn trang trí bằng các đồ chơi tự tạo, đồ chơi môphỏng các đồ dùng cá nhân trong gia đình hay các loại đồ dùng khác để trẻ hoạtđộng
Trang 15Hình ảnh đồ dùng đồ chơi tự tạo ở góc
Trong khi trẻ hoạt động trẻ được trao đổi với nhau có sự hướng dẫn của cô nênvốn từ của trẻ được phát triển hoặc sau mỗi sáng sau khi đón trẻ vào lớp tôi cho trẻquan sát và gọi tên từng thành viên trong gia đình và công việc của mọi ngườitrong gia đình, uốn nắn các âm mà trẻ phát ra sao cho không ngọng, đủ câu, đủ từ
và đúng nghĩa của nó giúp trẻ phát triển ngôn ngữ một cách chính xác
Tương tự với các chủ đề khác tôi cũng làm như vậy trẻ rất hứng thú tham giacác hoạt động và hiệu quả đạt rất tốt, ngôn ngữ của trẻ được phát triển, môi trườnghọc tập của trẻ cũng phong phú hơn
3.4 Ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ:
Với trẻ nhỏ bản tính hiếu động khả năng chú ý có chủ định còn hạn chế, đểthu hút được trẻ thì các bài giảng của giáo viên phải sinh động, có hình ảnh đẹphấp dẫn trẻ Điều này đòi hỏi giáo viên phải cã kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ tin häc vµ biết
sử dụng chương trình PowerPoint để tạo các hình ảnh đa dạng trên máy vi tính chotrẻ quan sát
Trang 16Ví dụ : Tôi cho trẻ quan sát một số con vật sống trong rừng
Nếu chỉ quan sát tranh thì tiết học sẽ trở nên đơn điệu, trẻ sẽ nhàm chán, hiệuquả của giờ học sẽ có phần hạn chế Nhưng nếu cô ứng dụng phần mềm powerpoint cho trẻ quan sát các con vật đang chuyển động với những hình ảnh minh hoạ
“Thật” thì trẻ sẽ rất thích thú, tập trung chú ý giờ học sẽ đạt kết quả như mongmuốn
Trang 17ó o Trong khi trẻ trả lời, tôi luôn chú ý dạy trẻ nói đủ câu, đủ từ Sau đó tôi cho trẻliên hệ thực tế: Ở nhà con có nuôi gà không? Hằng ngày ai cho gà ăn? Rồi tôi mởmàn hình đàn gà đang mổ thóc cho trẻ xem sau đó tôi cho trẻ lấy thóc cho gà ănluôn Từ đó giáo dục trẻ yêu quý, biết chăm sóc gà, cuối cùng cho trẻ hát bài “ Con
gà trống” theo nhạc
Trang 18Mẹ đang làm gì? Để trẻ nhận biết về tên gọi và hành động của từng thành viêntrong gia đình Qua đó giúp trẻ hiểu ai cũng có một gia đình, mọi người trong giađình đều yêu thương, kính trọng, quan tâm, chia sẻ lẫn nhau Cuối cùng cô mởnhạc cho trẻ hát bài “ Cả nhà thương nhau”.
*Với cách dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin như trên, trẻ rất thích thú
vì được tri giác các hình ảnh thật, chuyển động được, có âm thanh phù hợp Giáoviên không phải chuẩn bị tranh ảnh cồng kềnh mà trẻ tiếp thu bài một cách nhẹ