chu de phap luat ki luat phap luat NCHXHCNVN

PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT Bài 21: PHÁP LUẬT NƯỚC CHXHCN VIỆT NAM - Học sinh biết xây dựng kế hoạch, rèn luyện ý thức và thói quen kỉ luật - Có kỉ năng đánh giá và tự đánh giá hành vi kỉ luật

Trang 1

Ngày soạn: 18/10/2020

Tiết 5,6,7,8 - CHỦ ĐỀ: TUÂN THỦ KỈ LUẬT VÀ PHÁP LUẬT

Bài 5 PHÁP LUẬT VÀ KỈ LUẬT Bài 21: PHÁP LUẬT NƯỚC CHXHCN VIỆT NAM

- Học sinh biết xây dựng kế hoạch, rèn luyện ý thức và thói quen kỉ luật

- Có kỉ năng đánh giá và tự đánh giá hành vi kỉ luật

- Bồi dưỡng tình cảm niềm tin vào pháp luật

3 Định hướng phát triển năng lực:

- Năng lực giải quyết vấn đề xác định giá trị về ý nghĩa của sống liêm khiết

-Năng lực phân tích so sánh về những biểu hiện liêm khiết và những biểu hiện tráiliêm khiết

-Năng lực tư duy phê phán đối với những biểu hiện liêm khiết và những biểu hiệntrái liêm khiết

* Tích hợp giáo dục QPAN:- Liên hệ một số Điều gắn với quốc phòng và an ninh

để - Ví dụ để chứng minh nếu kỷ luật nghiêm thì pháp luật được giữ vững

II Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

- Giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm

III Chuẩn bị:

1.Chuẩn bị của giáo viên: SGK,SGV, tư liệu tham khảo, tình huống liên quan đến

nội dung bài học , phiếu học tập, - Sơ đồ hệ thống pháp luật

- Một số câu chuyện liên quan đến đời sống

.- Phiếu học tập

2.Chuẩn bị của hs: SGK , hs đọc và tìm hiểu trước bài

IV Tiến trình dạy học:

1.Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

- Mục tiêu : HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài, nội dung kiến thức cũ liênquan

Trang 2

- Thời gian: 5 phút

- Phương pháp: hs lên bảng trình bày, tự nghiên cứu

- Phương tiện, tư liệu: SGK ; thước thẳng,

- Thế nào là giữ chữ tín ? Cho một ví dụ về người giữ chữ tín ?

3 Các hoạt động học:

* Hoạt động 1:Khởi động

- Mục tiêu: Kích thích HS tự tìm hiểu các vấn đề liên quan đến việc giữ chữ tín

và tầm quan trọng của phẩm chất đạo đức này

- Thời gian:10 phút

- Cách thức tiến hành: Hoạt động cộng đồng

- Dự kiến sản phẩm của học sinh : Trình bày miệng

- Dự kiến đánh giá năng lực học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá

Vào bài : Vào đầu năm học hàng năm , nhà trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu

Những việc làm trên nhằm giáodục HS chúng ta vấn đề gì ?Đểhiểu rõ thêm về mục đích yêucầu , ý nghĩa của các vấn đề nàychúng ta vào bài học hôm nay

Trang 3

- Thời gian:

- Cách thức tiến hành: HS nghiên cứu SGK, giải quyết vấn đề Hoạt động nhóm,

kĩ thuật khăn trải bàn

- Dự kiến sản phẩm của học sinh: Trình bày miệng Phiếu học tập cá nhân

Thảo luận nhóm theo câu hỏi

Nhóm1 + 2: Theo em Vũ Xuân Trường và

đồng bọn đã có những hành vi vi phạm pháp

luật như thế nào ?

Nhóm 3 + 4: Những hành vi vi phạm pháp

luât của Vũ Xuân Trường và đồng bọn đã

gây ra những hậu quả gì?

Nhóm 5 + 6: Để chống lại âm mưu xảo

quyệt của bọn tội phạm ma tuý, các chiến sĩ

công an cần phải có những phẩm chất gì?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận

xét bổ sung

GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ sung

tính kỉ luật của lực lượng công an và những

người điều hành pháp luật*Thực hiện nhiệm

(SGK)

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

Mục tiêu: HS hiểu được khái niệm, ý nghĩa, cách rèn luyện của việc giữ chữ tín

- Thời gian:

- Cách thức tiến hành: Hoạt động nhóm , hoạt động chung cả lớp

- Dự kiến sản phẩm của học sinh : - Phiếu học tập của HS

- Dự kiến đánh giá năng lực học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GVđánh giá

GV: Tổ chức học sinh thảo luận để làm rõ

? Thế nào là pháp luật và kỉ luật ?

1 Khái niệm:

- Pháp luật là các qui tắc xử sự

Trang 4

? Ý nghĩa của kỉ luật đối với sự phát triển

của cá nhân và hoạt động của con người ?

Ví dụ về nội qui của nhà trường nếu không

có tiếng trống để qui định giờ học, giờ chơi,

giờ tập thể dục thì chuyện gì sẽ xảy ra trong

nhà trường

GV: Phân tích, so sánh cái lợi, cái hại rút ra

sự cần thiết phải có pháp luật kỉ luật

Thảo luận về biện pháp rèn luyện tính kỉ

luật đối với học sinh

? Tính kỉ luật của người học sinh biểu hiện

như thế nào trong học tập, trong sinh hoạt

hằng ngày, ở nhà và ở nơi công cộng?

? Biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối với

học sinh như thế nào? Đại diện nhóm trả lời,

các nhóm khác nhận xét bổ sung ý đúng,

giáo viên tổng kết lại

+ Học sinh phải tự giác, vượt khó, đi học

đúng giờ, đều đặn, biết tự kiểm tra lĩnh hội

kiến thức, tự lập kế hoạch, tự bồi dưỡng học

hỏi để đạt mục tiêu kế hoạch học tập

+ Ở cộng đồng và gia đình: Tự giác hoàn

thành công việc được giao có trách nhiệm

với công việc chung

chung có tính bắt buộc do nhànước ban hành, được nhà nướcbảo đảm thực hiện bằng các biệnpháp giáo dục, thuyết phục,cưỡng chế

- Kỉ luật là những qui định, quiước của một cộng đồng về nhữnghành vi cần tuân theo nhằm đảmbảo sự phối hợp hành động chặtchẽ của mọi người

2 Mối quan hệ gữa pháp luật

- Cách thức tiến hành: Hoạt động cá nhân, nhóm

- Dự kiến sản phẩm của học sinh: Vở bài tập của HS,

Bài tập1: Giáo viên gọi học sinh lên bảng

làm, học sinh khác bổ sung nhận xét

Giáo viên đánh giá và sửa bài

II Bài tập Bài tập1:

Quan niệm đó sai Pháp luật cầncho tất cả mọi người, kể cả người

có ý thức tự giác thực hiện phápluật và kỉ luật, vì đó là những qui

Trang 5

Bài tập2:

GV: cho học sinh thảo luận

GV: Gọi học sinh đại diện trả lời, học sinh

khác bổ sung

định để tạo ra sự thống nhất tronghoạt động, tạo ra hiệu quả, chấtlượng của hoạt động xã hội

Bài tập2:

Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó không phải do nhà nước ban hành

và việc giám sát thực hiện không phải do cơ quan giám sát của nhà nước

* Hoạt động 4: Vận dụng

- Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn

- Thời gian:

- Cách thức tiến hành: Hoạt động cá nhân, nhóm, sắm vai

- Dự kiến sản phẩm của học sinh : Tình huống sắm vai

Bài tập nhanh: Hành vi nào sau đây giữ

chữ tín ?

a, Mẹ hứa mua cho Lan chiếc xe đạp khi em

bước vào lớp 6 và mẹ đã làm

b, Nam hứa với cô giáo sẽ làm bài tập đầy

đủ nhưng rồi Nam lại không làm

C, Mai chăm chỉ học tập đúng như lời hứa

* Báo cáo kết quả: - HS: Đáp án: a, c.

- GV yêu cầu các nhóm lên thể hiện tình

Trang 6

- Dự kiến đánh giá năng lực học sinh : Hình thành năng lực đánh giá, Năng lực

tư duy phê phán

GV giao nhiệm vụ HS về nhà tìm hiểu và

4.4 Củng cố: - Phân biệt kỉ luật và pháp luật

- Cho học sinh lấy ví dụ về kỉ luật và pháp luật trong thực tế

- GV khái quát lại nội dung bài học

- Gv hỏi hs một số câu hỏi

4.5 Hướng dẫn tự học ở nhà

- Học bài cũ, làm bài tập 3, 4 sách giáo khoa

HS đọc và tìm hiểu trước bài mới

Trang 7

- Liên hệ một số Điều gắn với quốc phòng và an ninh để - Ví dụ để chứng minh nếu

kỷ luật nghiêm thì pháp luật được giữ vững

- Mục tiêu: Kích thích HS tự tìm hiểu các vấn đề liên quan đến việc giữ chữ tín

và tầm quan trọng của phẩm chất đạo đức này

- Thời gian:10 phút

- Cách thức tiến hành: Hoạt động cộng đồng

- Dự kiến sản phẩm của học sinh : Trình bày miệng

GV chiếu máy chiếu: Tình huống

xe Hỏi:

- Tùng đã vi phạm hành vi đạo đức,pháp luật nào ?

- Ai có quyền xử lý việc vi phạm củaTùng ? Để hiểu rõ hơn chúng ta tìmhiểu bài

TH2: Trong buối thảo luận tổ về phápluật và kỉ luật, có em cho rằng phápluật là để quản lí đất nước, còn kỉ luật

Trang 8

chỉ là quy định để quản lí một tổ chức,một cộng đồng, tập thể ( như mộtđoàn thể, một trường học )có em chorằng pháp luật lớn hơn kỉ luật lại có

em cho rằng pháp luật khó thực hiệnhơn kỉ luật

Em hãy phát biểu suy nghĩ của mình

- Cách thức tiến hành: HS nghiên cứu SGK, giải quyết vấn đề Hoạt động nhóm,

kĩ thuật khăn trải bàn

- Dự kiến sản phẩm của học sinh: Trình bày miệng Phiếu học tập cá nhân

Thảo luận nhóm theo câu hỏi

Nhóm1 + 2: Theo em Vũ Xuân Trường

và đồng bọn đã có những hành vi vi

phạm pháp luật như thế nào ?

Nhóm 3 + 4: Những hành vi vi phạm

pháp luât của Vũ Xuân Trường và đồng

bọn đã gây ra những hậu quả gì?

Nhóm 5 + 6: Để chống lại âm mưu xảo

quyệt của bọn tội phạm ma tuý, các

chiến sĩ công an cần phải có những

phẩm chất gì?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác

nhận xét bổ sung

GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ

sung tính kỉ luật của lực lượng công an

I ĐẶT VẤN ĐỀ:

Khai thác nội dung những biểu hiệncủa pháp luật và kỉ luật qua mục đặtvấn đề

(SGK)

Trang 9

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

Mục tiêu: HS hiểu được khái niệm, ý nghĩa, cách rèn luyện của việc giữ chữ tín

- Thời gian:

- Cách thức tiến hành: Hoạt động nhóm , hoạt động chung cả lớp

- Dự kiến sản phẩm của học sinh : - Phiếu học tập của HS

- Dự kiến đánh giá năng lực học sinh: HS tự đánh giá, HS đánh giá lẫn nhau, GVđánh giá

GV: Tổ chức học sinh thảo luận

HS thảo luận để tìm hiểu về dối tượng

và phạm vi thực thi của pháp luật

Lấy ví dụ về các tình huống vi phạm

pháp luật và tính chính xác chặt chẽ của

pháp luật trong các tình huống đó

Tháo luận để thấy pháp luật có tính bắt

buộc Không phải tùy thích thực hiện

? Ý nghĩa của kỉ luật đối với sự phát

triển của cá nhân và hoạt động của con

người ?

Ví dụ về nội qui của nhà trường nếu

không có tiếng trống để qui định giờ

học, giờ chơi, giờ tập thể dục thì

chuyện gì sẽ xảy ra trong nhà trường

GV: Phân tích, so sánh cái lợi, cái hại

rút ra sự cần thiết phải có pháp luật kỉ

luật

Thảo luận về biện pháp rèn luyện tính

kỉ luật đối với học sinh

? Tính kỉ luật của người học sinh biểu

hiện như thế nào trong học tập, trong

sinh hoạt hằng ngày, ở nhà và ở nơi

công cộng?

? Biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối

với học sinh như thế nào? Đại diện

nhóm trả lời, các nhóm khác nhận xét bổ

sung ý đúng, giáo viên tổng kết lại

+ Học sinh phải tự giác, vượt khó, đi học

3 Đặc điểm của pháp luật và bản chất của pháp luật nước CHXHCN Việt Nam.

- Giúp mọi người có chuẩn mựcchung để rèn luyện và thống nhất

- Bảo vệ quyền lợi của mọi người

Trang 10

đúng giờ, đều đặn, biết tự kiểm tra lĩnh

hội kiến thức, tự lập kế hoạch, tự bồi

dưỡng học hỏi để đạt mục tiêu kế hoạch

học tập

+ Ở cộng đồng và gia đình: Tự giác

hoàn thành công việc được giao có trách

nhiệm với công việc chung

* Hoạt động 3: Luyện tập

- Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã học trong bài

- Thời gian:

- Cách thức tiến hành: Hoạt động cá nhân, nhóm

- Dự kiến sản phẩm của học sinh: Vở bài tập của HS,

Bài tập1: Giáo viên gọi học sinh lên

bảng làm, học sinh khác bổ sung nhận

xét

Bài tập2:

GV: cho học sinh thảo luận

GV: Gọi học sinh đại diện trả lời, học

sinh khác bổ sung

II Bài tập Bài tập1:

Quan niệm đó sai Pháp luật cần chotất cả mọi người, kể cả người có ýthức tự giác thực hiện pháp luật và kỉluật, vì đó là những qui định để tạo ra

sự thống nhất trong hoạt động, tạo rahiệu quả, chất lượng của hoạt động xãhội

Bài tập2:

Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó khôngphải do nhà nước ban hành và việc giám sát thực hiện không phải do cơ quan giám sát của nhà nước

* Hoạt động 4: Vận dụng

- Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các tình huống trong thực tiễn

- Thời gian:

- Cách thức tiến hành: Hoạt động cá nhân, nhóm, sắm vai

- Dự kiến sản phẩm của học sinh : Tình huống sắm vai

Bài tập nhanh: Hành vi nào sau đây

Chuyện xảy ra ở nhà Hằng: Mai đến

rủ Hằng đi sinh nhật nhưng Hằng không đi, và nói là phải đi đón em vàogiờ đó

Trang 11

đầy đủ nhưng rồi Nam lại không làm.

C, Mai chăm chỉ học tập đúng như lời

* Báo cáo kết quả: - HS: Đáp án: a, c.

- GV yêu cầu các nhóm lên thể hiện tình

- Dự kiến sản phẩm của học sinh : Câu trả lời của HS vào trong vở

- Dự kiến đánh giá năng lực học sinh : Hình thành năng lực đánh giá, Năng lực

tư duy phê phán

GV giao nhiệm vụ HS về nhà tìm hiểu

4.4 Củng cố: - Phân biệt kỉ luật và pháp luật

- Cho học sinh lấy ví dụ về kỉ luật và pháp luật trong thực tế

- GV khái quát lại nội dung bài học

- Gv hỏi hs một số câu hỏi

Trang 12

- Học sinh hiểu được định nghĩa đơn giản về pháp luật và vai trò của pháp luậttrong đời sống xã hội

- Học sinh hiểu bản chất của pháp luật và kỉ luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật, lợi ích và sự cần thiếtphải tự giác tuân theo qui định của pháp luật và kỉ luật

- Nêu được đặc điểm của pháp luật

2 Kỹ năng:

* Tích hợp giáo dục QPAN:- Liên hệ một số Điều gắn với quốc phòng và an ninh

để - Ví dụ để chứng minh nếu kỷ luật nghiêm thì pháp luật được giữ vững

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	333,5 KB