Bao cao kiem dinh chat luong GD NH 20152016

Mục đích của tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp [r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIÁ RAI

TRƯỜNG THCS PHONG THẠNH TÂY

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

BẠC LIÊU – 2015

PHÒNG GD&ĐT GIÁ RAI

TRƯỜNG THCS PHONG THẠNH TÂY

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

1 Ông: Nguyễn Thanh Bình Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ

2 Ông: Huỳnh Thanh Tùng Phó hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

4 Ông: Cao Văn Đạm Chủ tịch Công Đoàn Uỷ viên HĐ

5 Ông: Nguyễn Thanh Đảm P.Bí thư Chi Đoàn Uỷ viên HĐ

7 Ông: Nguyễn Hữu Lĩnh TT Tổ Tự nhiên Uỷ viên HĐ

9 Ông: Nguyễn Văn Trường Giáo viên Uỷ viên HĐ

BẠC LIÊU- 2015

1.Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 17

1.1.Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường… 171.2.Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường… 191.3.Tiêu chí 3: Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn,

Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền

phong Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội khác…

20

1.4.Tiêu chí 4: Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các

1.5.Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường 231.6.Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính

1.7.Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi

1.8.Tiêu chí 8: Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ,

1.9.Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường 301.10.Tiêu chí 10: Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và

2.Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học

2.1 Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng

trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục 33

Nội dung Trang

2.2 Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo

2.3 Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc

2.4 Tiêu chí 4: Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế

độ, chính sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường 39 2.5 Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo

3.Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 42 3.1 Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường

hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ

trường trung học

43

3.2 Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học

3.3 Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ

công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường

trung học

46

3.4 Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ

thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo

dục

48

3.5 Tiêu chí 5: Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập

của cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh 49 3.6 Tiêu chí 6: Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả

4.Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 53

4.1 Tiêu chí 1: Tổ chức và hiệu quả hoạt động của Ban đại

4.2 Tiêu chí 2: Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy

Đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức… 55 4.3 Tiêu chí 3: Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể

của địa phương, huy động sự tham gia của cộng đồng… 57

Nội dung Trang 5.Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 58

5.1 Tiêu chí 1: Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy

học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của

cơ quan quản lý giáo dục địa phương

59

5.2 Tiêu chí 2: Đổi mới phương pháp dạy học nhằm khuyến

khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo và ý thức vươn

lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh

60

5.3 Tiêu chí 3: Thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục của địa

5.4.Tiêu chí 4: Thực hiện hoạt động bồi dưỡng học sinh giỏi,

giúp đỡ học sinh yếu, kém theo kế hoạch của nhà trường và theo

quy định của các cấp quản lý giáo dục

63

5.5.Tiêu chí 5: Thực hiện nội dung giáo dục địa phương theo

5.6.Tiêu chí 6: Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ… 66 5.7.Tiêu chí 7: Giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống thông qua các

hoạt động học tập, hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngoài

giờ lên lớp cho học sinh

5.10.Tiêu chí 10: Kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh

5.11.Tiêu chí 11: Kết quả hoạt động giáo dục nghề phổ thông

và hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh hằng năm 75 5.12.Tiêu chí 12: Hiệu quả hoạt động giáo dục hằng năm của

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Ký hiệu Nội dung

CB-GV-NV Cán bộ - giáo viên - nhân viên

HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

KĐCLGD Kiểm định chất lượng giáo dục

PGD&ĐT Phòng Giáo dục & Đào tạo

SGD&ĐT Sở Giáo dục & Đào tạo

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 3

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chí 2

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường (theo quyết định mới nhất): Trường THCS Phong Thạnh Tây

Tên trước đây (nếu có): Trường phổ thông cơ sở Phong Thạnh Tây

Cơ quan chủ quản: Phòng GD-ĐT Giá Rai

Tỉnh/thành phố Bạc Liêu Họ và tên hiệu

trưởng

Nguyễn Thanh Bình

Huyện/quận/thị xã/thành phố Giá Rai Điện thoại 07813867150

Năm thành lập 1997 Số điểm trường

tật

Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Có học sinh nội trú

Trường liên kết với nước ngoài Loại hình khác

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Hiệu trưởng

(giám đốc)

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

4 Học sinh (học viên)

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

được xây dựng mới, khang trang và trang thiết bị dạy và học được cấp trên cấp về kháđầy đủ hỗ trợ cho việc dạy và học càng ngày càng tốt hơn, đáp ứng được yêu cầu cơbản của việc đổi mới giáo dục.

Trong những năm qua, trường THCS Phong Thạnh Tây đã từng bước khẳngđịnh được uy tín, chất lượng của trường so với các trường trong huyện Giá Rai Nhàtrường đã xây dựng được đội ngũ giáo viên tương đối đồng đều về chuyên môn,nghiệp vụ Hằng năm trường đều có giáo viên dự thi giáo viên giỏi vòng huyện vàvòng tỉnh đạt thành tích cao, đã có cán bộ, giáo viên được công nhận là chiến sĩ thiđua cấp huyện và cấp tỉnh Trong nhiều năm qua, nhà trường đều có học sinh giỏivòng trường, vòng huyện, vòng tỉnh Tỉ lệ xét tốt nghiệp THCS hàng năm đạt từ 98 %trở lên

Năm học 2014-2015 trường có 25 CB-GV-NV, trong đó có GV trực tiếp 20giảng dạy, có 10 GV đạt trình độ đại học, số còn lại đều đạt chuẩn theo quy định Sốhọc sinh toàn trường là 407/171 nữ

Nhà trường xác định, trong cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, giáodục giữ một vị trí quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡngnhân tài, góp phần vào việc xây dựng một nền kinh tế trí thức Chính vì vậy, cùng vớiviệc đổi mới nội dung; phương pháp dạy học; đổi mới kiểm tra-đánh giá; bồi dưỡngnăng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học, nhà

trường đặc biệt quan tâm đến công tác tự đánh giá chất lượng giáo dục và đã đăng kýkiểm định chất lượng giáo dục.

Bản báo cáo tự đánh giá này là một văn bản ghi nhớ quan trọng để nhà trườngcam kết thực hiện các hoạt động cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục cho từngtiêu chí mà kế hoạch đề ra

Tự đánh giá của nhà trường được thực hiện đúng quy trình mà Bộ GD&ĐT đãhướng dẫn theo 6 bước:

1 Thành lập hội đồng tự đánh giá

2 Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

3 Thu thập, xử lý và phân tích các minh chứng

4 Đánh giá mức độ đạt được theo từng tiêu chí

5 Viết báo cáo tự đánh giá

6 Công bố báo cáo tự đánh giá

Sau khi BGH nhà trường được dự tập huấn triển khai tự kiểm định chất lượng giáo dục trong các trường THCS đầu năm học 2014 – 2015 của sở GD&ĐT Bạc Liêu,nhà trường đã triển khai Quyết định số 42/2012/TT-BGD-ĐT ngày 23/11/2013 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo về việc ban hành Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông, công văn số 8987-BGDĐT-

KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo về việc hướng dẫn tự đánh giá ngoài cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên

Hiệu trưởng ra quyết định số: 02/QĐ-TrTHCS ngày 6 tháng 9 năm 2014 thànhlập Hội đồng đánh giá chất lượng theo bộ tiêu chí đánh giá chất lượng của BộGD&ĐT gồm 9 thành viên do ông Nguyễn Thanh Bình Hiệu trưởng làm chủ tịch

Hội đồng đánh giá đã triển khai các cuộc họp để thống nhất quy trình công tác

tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường, phân công nhiệm vụ, trách nhiệm tớitừng thành viên trong hội đồng Hội đồng gồm 3 nhóm, mỗi nhóm được phân côngthu thập tài liệu nghiên cứu đánh giá từ 02 đến 03 tiêu chuẩn

Từ ngày 07/9/2014 đến ngày 18/12/2014 các thành viên trong hội đồng thu thậpcác thông tin và tài liệu có liên quan đến tiêu chuẩn do nhóm mình phụ trách.

Từ ngày 18/01/2015 đến ngày 10/03/2015 hội đồng hoàn thành việc tự đánh giácác tiêu chí của từng tiêu chuẩn tập hợp thành báo cáo tự đánh giá chất lượng giáodục

Ngày 12/03/2015 hoàn thành báo cáo tự đánh giá, công bố kết quả tự đánh giá

để lấy ý kiến đóng góp toàn hội đồng sư phạm và Ban đại diện cha mẹ học sinh, đểtiếp tục hoàn thiện báo cáo

Nhà trường đã xác định tự đánh giá chất lượng giáo dục trong Kiểm định chấtlượng giáo dục sẽ tạo bước chuyển biến lớn về chất lượng giáo dục của nhà trường

Vì nếu nhà trường tự đánh giá chất lượng giáo dục theo các tiêu chuẩn được quy địnhtại Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT, thì nhà trường mới có thể xác định được hiệntrạng, những điểm mạnh, điểm yếu, xác định được kế hoạch cải tiến chất lượng giáodục theo tiêu chí Từ đó nhà trường cam kết, từng bước phấn đấu thực hiện các biệnpháp cải tiến chất lượng để nâng cao chất lượng giáo dục

Mục đích của tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ ra các điểmmạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng và các biệnpháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáo dục do Bộ Giáo dục banhành nhằm xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn của nhàtrường; thông báo công khai với các cơ quan quản lý và xã hội về thực trạng chấtlượng giáo dục; để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận trường đạt tiêu chuẩnchất lượng giáo dục, từ đó, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Công văn số 8987/BGDĐT-KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 của Bộ trưởng Bộgiáo dục đào tạo, hướng dẫn tự đánh giá cơ sở giáo dục phổ thông nhằm nâng caonhận thức cho cán bộ, giáo viên về công tác đánh giá và kiểm định chất lượng, nắmđược quy trình và nội dung các tiêu chí thuộc 5 tiêu chuẩn được sử dụng làm công cụ

để nhà trường tự đánh giá, tự xem xét về hiện trạng và hiệu quả các hoạt động giáo

dục, chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí Từ đó xây dựng kế hoạch cảitiến chất lượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáodục do BGD&ĐT ban hành nhằm không ngừng cải tiến nâng cao chất lượng giáo dụccủa nhà trường, tiến tới đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục là điều kiện để khẳngđịnh uy tín và thương hiệu của nhà trường trong sự nghiệp phát triển giáo dục.

* Điểm mạnh:

Nhà trường đã thực hiện nghiêm túc quy định về kế hoạch giảng dạy và học tậpcủa Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, chú trọng xây dựng nề nếp dạy vàhọc Nhà trường đã quan tâm đúng mức đến công tác nâng cao hiệu quả, chất lượnghoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống và pháttriển toàn diện, chú trọng công tác hướng nghiệp và học nghề cho học sinh khối 9 và 8góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh Trường có đủ hệ thống hồquản lý và theo dõi các mặt hoạt động của nhà trường, tạo môi trường làm việcnghiêm túc, có trách nhiệm, đoàn kết thống nhất cao trong cán bộ, giáo viên; công tácquản lý chất lượng, kiểm tra, đánh giá học sinh đảm bảo tính chính xác, công bằngkhách quan dựa trên các văn bản mang tính pháp quy

Trong lĩnh vực quản lý và bồi dưỡng nhân lực: Trường có 100% CB-GV đạtchuẩn về trình độ đào tạo, 30% giáo viên trên chuẩn, đa số giáo viên nhiệt huyết vớinghề, không ngừng học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ có sự đoàn kết,thống nhất cao trong nội bộ BGH; nhà trường luôn tạo điều kiện tốt về mọi mặt choCB-GV yên tâm công tác, phân công chuên môn hợp lý nên phát huy được năng lựccủa từng CB-GV Nhà trường đã hết sức quan tâm công tác giáo dục đạo đức nghềnghiệp cho CB-GV, phổ biến đầy đủ nghiêm thghề ngúc các văn bản quy định về đạođức nghiệp cho CB-GV, xây dựng được quy định chuẩn mực đạo đức nhà giáo đốivới CB-GV của trường Trường luôn coi trọng nguyên tắc tập trung dân chủ, côngkhai, công bằng trong quản lý, có biện pháp phù hợp để đẩy mạnh phong trào tự học

trong CB-GV-NV nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ tại chỗ để nâng cao trình

Công tác quản lý tài chính: Nhà trường đã cập nhật kịp thời, đầy đủ các văn bảnpháp quy về chế độ tài chính, thực hiện thanh toán kịp thời, đầy đủ mọi chế độ choCB-GV, thực hiện tốt công tác dự kinh phí cũng như chế độ báo cáo thống kê cho cơquan chủ quản kịp thời, mọi công tác thu chi đều được công khai và quyết toán

Công tác xây dựng môi trường giáo dục: Trường đã xây dựng được môi trườnggiáo dục thân thiện, an toàn trong sạch, lành mạnh cho CB-GV và học sinh luôn chútrọng và có biện pháp thích hợp đảm bảo trật tự, an ninh, an toàn, không có bạo lực, tệnạn xã hội …xâm phạm vào nhà trường

Xây dựng quan hệ nhà trường-gia đình-xã hội: Trường đã xây dựng được mốiquan hệ chặt chẽ thường xuyên phối hợp các lực lượng giáo dục trong và ngoài nhàtrựờng, tạo được sự đồng bộ thống nhất trong công tác giáo dục toàn diện học sinh.Thường xuyên phối hợp với gia đình và chính quyền địa phương dưới nhiều hình thức

để nắm bắt thông tin hai chiều một cách kịp thời, chính xác từ đó đưa ra các biện phápgiáo dục phù hợp, có hiệu quả

* Điểm yếu:

Còn một số gia đình điều kiện quan tâm giáo dục học sinh chưa tốt, do đó côngtác phối hợp giáo dục bị hạn chế Chất lượng và số lượng HSG đạt thi cấp huyện, tỉnhcòn hạn chế Kĩ năng về tâm lý sư phạm, năng lục quản lý giáo dục của một số giáo

viên còn hạn chế Cơ sở vật chất của nhà trường do nhận co sở bàn giao từ trường THmột số phòng học bị xuống cấp, so với yêu cầu thực tế của ngành, thiếu một số phònghọc bộ môn, thiết bị chưa thật phù hợp và đồng bộ Trường chưa có hang rào để quản

lý học sinh

Trên cơ sở tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường với những điểmmạnh và điểm yếu Báo cáo tự đánh giá này sẽ được sử dụng như một công cụ để cảitiến và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường Hội đồng tự đánh giá mongrằng, sau quá trình tự đánh giá, nhà trường có nhiều biện pháp hữu hiệu hơn trongcông tác quản lý để cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường

trung học cơ sở và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng có năng lực chuyên môn vững vàng, đã quatrường lớp cán bộ quản lý và hiệu trưởng đã có trên 10 năm kinh nghiệm làm công tácquản lý giáo dục Trường đã thành lập đầy đủ các bộ phận, để hỗ trợ lãnh đạo hoạtđộng và đưa trường vào hoạt động có hiệu quả

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục

và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản

Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác; c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1 Mô tả hiện trạng :

Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trunghọc cơ sở, có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng Nhà trường có thành lập Hội đồng trườngtheo Quyết định của UBND Huyện [H1.1.01.01] Hội đồng thi đua và khen thưởng,hội đồng kỷ luật và các hội đồng tư vấn khác[H1.1.01.02]

Có tổ chức Chi bộ Đảng Cộng Sản Việt Nam độc lập Đã thành lập các tổ chứcCông đoàn, Đoàn Thanh Niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, Đội TNTP Hồ Chí Minh.Tuynhiên công tác phát triển Đảng, số lượng còn hạn chế [H1.1.01.03]

Đầu năm nhà trường ra quyết định thành lập 03 tổ chuyên môn và 01 tổ vănphòng [H1.1.01.04]

2 Điểm mạnh:

- Trường có thành lập các hội đồng, các tổ chức đoàn thể, các tổ chuyên môn,

tổ văn phòng và hoạt động đúng theo điều lệ trường học

3 Điểm yếu:

- Có chi bô Đảng độc lập, công tác phát triển Đảng, số lượng còn hạn chế

- Tổ văn phòng đa số là giáo viên kiêm nhiệm và nhân viên hợp đồng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đầu năm học 2014-2015 lãnh đạo trường THCS Phong Thạnh Tây lựa chọnnhững đoàn viên ưu tú, đề xuất với Đảng Ủy xã Phong Thạnh Tây để cử các đồng chínày đi học lớp đối tượng Đảng

Tham mưu với cấp trên xét tuyển thêm nhân viên có chuyên môn để phục vụcho công tác của tổ văn phòng

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

- Số học sinh ở mỗi lớp còn ít so với điều lệ trường trung học

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Sẽ dần nâng cao chất lượng giáo dục để tạo thương hiệu thu hút học sinh ở các

xã lân cận để tăng số lượng học sinh ở mỗi lớp đúng theo điều lệ trường trung học

Không đạt: Không đạt: Không đạt:

Các tổ chức này tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc trách nhiệm

và quyền hạn của mình; Sau mỗi học kỳ có rà soát, đánh giá các hoạt động, nhưngviệc này chưa thực hiện thường xuyên [H1.1.03.02]

2 Điểm mạnh:

- Các đủ các tổ chức đoàn thể và hoạt động đúng theo điều lệ trường học

- Lãnh đạo các tổ chức tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ thuộc tráchnhiệm và quyền hạn của mình

3 Điểm yếu:

- Nhân sự còn thiếu nên một người kiêm nhiệm nhiều chức danh trong các tổchức dẫn đến kết quả công việc còn hạn chế

- Việc tổ chức rà soát, đánh giá các hoạt động sau mỗi học kỳ chưa thực hiệnthường xuyên

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tham mưu với lãnh đạo xin thêm nhân sự phân công phù hợp với năng lực hiện

có để các tổ chức này hoạt động có hiệu quả hơn

Sau mỗi học kỳ rà soát, đánh giá lại các hoạt động và đề ra phương hướngnhiệm vụ tiếp theo

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt

tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng:

Trường THCS Phong Thạnh Tây hiện nay có 3 tổ chuyên môn, 1 tổ văn phòng,

cã tổ này đã xây dựng kế hoạch hoạt động: năm, học kỳ, tháng, tuần cụ thể bám sáttheo chỉ đạo của ngành nhằm thực hiện tốt chương trình kế hoạch dạy học và các hoạtđộng khác [H1.1.04.01]

Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng sinh hoạt mỗi tháng hai lần vào tuần thứ hai

và tuần thứ 4 của tháng Trong các buổi sinh hoạt tổ, nội dung sinh hoạt tương đốiphong phú như: Đổi mới phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, bồidưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu kém, Nhận xét, góp ý giờ dạy cho giáo viên mởchuyên đề theo qui định của tổ với từng bộ môn Tuy nhiên do giáo viên dạy nhiềukhối lớp nên thời gian họp thường xuyên thay đổi[H1.1.04.02]

Hàng tháng các tổ chuyên môn thực hiện nghiêm túc rà soát, đánh giá việcthực hiện chương trình giảng dạy, sử dụng trang thiết bị ĐDDH cải tiến các biện phápthực hiện nhiệm vụ được phân công đánh giá xếp loại giáo viên [H1.1.04.03]

2 Điểm mạnh:

Các tổ chuyên môn, tổ văn phòng đã chủ động xây dựng kế hoạch hoạt độngcủa tổ cho cả năm, học kỳ, tháng, tuần một cách khoa học, bám sát chỉ đạo của ngành,trường Thường xuyên sinh hoạt theo quy định, có kiểm tra đánh giá và điều chỉnhhàng tháng Hoạt động của các tổ chuyên môn được triển khai nghiêm túc, có hiệuquả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Nhà trường cần sắp xếp thời khóa biểu cho phù hợp để các tổ bộ phận có thờigian để hợp tổ để nâng cao hơn nữa vai trò của tổ trưởng tổ chuyên môn trong việc tổ

chức trao đổi, bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức kiểm tra dự giờcủa giáo viên.

Tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho nhân viên văn thư, y tế, thư viện để nâng cao chất lượng nghiệp vụ của các thành viên trong tổ

5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

bằng văn bản, có lãnh đạo Phòng Giáo dục & Đào tạo Giá Rai phê duyệt[H1.1.05.01]

Trong quá trình xây dựng chiến lược phát triển của nhà trường, lãnh đạotrường đã căn cứ vào mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tạiLuật giáo dục “Giáo dục trung học cơ sở nhằm giúp học sinh củng cố và phát triểnnhững kết quả giáo dục tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và nhữnghiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổ thông,trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống lao động” Do đó chiến lược phát triểncủa nhà trường phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp THCS được quy định tạiluật giáo dục Lãnh đạo trường đã tổ chức cho tập thể cán bộ giáo viên, nhân viêntrao đổi, tham gia ý kiến để xây dựng chiến lược, đáp ứng yêu cầu kế hoạch pháttriển xã hội của địa phương [H1.1.05.01]

Chiến lược được niêm yết tại văn phòng của trường để các giáo viên đều xemđược [H1.1.05.01]

2 Điểm mạnh:

Chiến lược phát triển của nhà trường được xây dựng trên cơ sở thực tế của địaphương, của nhà trường, được xác định rõ ràng, phù hợp bằng văn bản một cáchnghiêm túc, Thực hiện tốt quy chế dân chủ, được sự tham gia đóng góp ý kiến của tậpthể cán bộ, giáo viên, nhân viên và được sự quan tâm, chỉ đạo sâu sát của PhòngGD&ĐT Giá Rai, cùng với sự quan tâm, ưu ái của chính quyền địa phương, được Nhànước đầu tư về nguồn lực và cơ sở vật chất cho nhà trường

Nhà trường sẽ xây dựng chiến lược phát triển trong giai đoạn tiếp theo vàtham mưu với cấp lãnh đạo để xây dựng trường theo hướng đạt chuẩn quốc gia

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng:

Trường luôn chấp hành theo chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, phápluật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản lý giáodục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường [H1.1.06.01]

Chế độ báo cáo định kì, đột xuất về các hoạt động giáo dục với các cơ quanchức năng có thẫm quyền đúng thời gian quy định Tuy nhiên còn một vài báo cáochậm trễ so với quy định do công việc nhiều và các văn bản của cấp trên đưa về quátrễ [H1.1.06.02]

đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

2 Điểm mạnh:

- Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hànhchính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quanquản lý giáo dục;

3 Điểm yếu:

- Một vài báo cáo chậm trễ so với quy định do công việc nhiều và các văn bảncủa cấp trên đưa về quá trễ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Quán triệt lại tư tưởng, cách làm việc của bộ phận văn thư để khắc phục việcbáo cáo chậm

- Tham mưu với lãnh đạo ngành chuyển các văn bản cần báo cáo gấp đến đơn

5.2 Tự đánh giá tiêu chí:

Đạt:

Không đạt:

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có đầy đủ các loại hồ sơ, sổ sách theo quy định của điều lệ trườngtrung học như: Sổ đăng bộ; Sổ gọi tên và ghi điểm; Sổ đầu bài; Học bạ học sinh; Sổquản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; Sổ theo dõi phổ cập giáo dục; Sổ theo dõi HSchuyển đi, chuyển đến; Sổ nghị quyết của nhà trường và của hội đồng trường; Hồ sơthi đua của nhà trường; Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên; Hồ sơ khenthưởng, kỷ luật; Sổ lưu trữ các văn bản, công văn; Sổ quản lý tài sản; Sổ quản lý tàichính; Hồ sơ quản lý thiết bị dạy học và thực hành thí nghiệm; Hồ sơ quản lý thưviện; Biên bản khám sức khỏe học sinh Các loại hồ sơ, sổ sách của nhà trường đềubảo quản tốt và cập nhật thường xuyên [H1.1.07.01].

Nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vânđộng do ngành phát động Hiệu trưởng đã lên kế hoạch chỉ đạo thực hiện tốt chủ đềnăm học, các cuộc vận động, các phong trào thi đua triển khai tới toàn thể cán bộ giáoviên, nhân viên và học sinh[H1.1.07.02]

2 Điểm mạnh:

- Nhà trường có đầy đủ các loại hồ sơ, sổ sách theo quy định của điều lệ trườngtrung học

- Hồ sơ, sổ sách của nhà trường được bảo quản tốt và cập nhật thường xuyên

- Nhà trường thực hiện tốt các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vânđộng và các phong trào lớn do ngành phát động

3 Điểm yếu:

Việc lưu trữ, sắp xếp văn bản còn chưa ngăn nắp, khoa học do nhân viên vănthư hợp đồng, chưa qua trường lớp chuyên môn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Lãnh đạo nhà trường chỉ đạo cho văn thư sắp xếp, lưu trư văn bản ngăn nắp,khoa học Tiếp tục kiến nghị về phòng Giáo dục mở các lớp bồi dưỡng về chuyênmôn nghiệp vụ công tác văn thư

5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu

6 năm 2008 của Uỷ Ban Nhân Dân Tỉnh Bạc Liêu quy định về dạy thêm, học thêm,

Sở GD&ĐT theo Hướng dẫn số 747/HD-SGDĐT ngày 28 tháng 7 năm 2008 của SởGiáo dục – Đào tạo đến toàn thể CB-GV-NV thông qua các cuộc họp hội đồng sưphạm Nhà trường quản lý dạy thêm học thêm đúng theo quy định [H1.1.08.02]

- Thực hiện tốt tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhânviên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều

lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật[H1.1.08.03]

2 Điểm mạnh:

- Việc triển khai dạy thêm được triển khai cụ thể , kịp thời, thiết thực

- Thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinhtheo Điều lệ trường trung học Thái độ ý thức học sinh được nâng cao, các em tự giáctrau dồi kiến thức nâng cao sự hiểu biết

- Công tác tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên

theo quy định

3 Điểm yếu:

Trường không có phòng học để dạy thêm

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đầu năm học trường sắp xếp biên chế lớp hợp lý đúng quy định đồng thời đềxuất với cấp trên xây dựng thêm 6 phòng học, để tổ chức dạy thêm cho học sinh yếu

và có nguyện vọng học nâng cao kiến thức

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ

sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1 Mô tả hiện trạng:

Nhà trường có đủ hệ thống văn bản qui định về quản lý tài chính Lưu trữ hồ

sơ, chứng từ theo đúng qui định [H1.1.09.01], [H1.4.09.02]

Hiệu trưởng và kế toán của nhà trường lập dự toán, thực hiện thu chi, thống kê,báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính của nhà nước và được công khaitrong họp hội đồng sư phạm Quy chế chi tiêu nội bộ được đóng góp ý kiến của tất cảcán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường thông qua cuộc họp toàn thể cán bộ,viên chức phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường và được 100% cán bộ, giáoviên, nhân viên nhà trường thống nhất ý kiến Mỗi học kỳ, kế toán nhà trường đều đọc

và niêm yết công khai việc chi tiêu tài chính để cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viênbiết và tham gia giám sát, kiểm tra [H1.1.09.02], [H1.1.09.03], [H1.1.01.04]

Trong 5 năm gần đây nhà trường đều huy động được các nguồn kinh phí hợppháp như: quỹ khuyến học; quỹ hội cha mẹ học sinh,… để hỗ trợ hoạt động giáo dụcnhà trường như: trao giải cho các giáo viên, học sinh đạt thành tích cao trong nămhọc, các tập thể có thành tích [H1.1.09.05], [H2.2.07.01], [H6.6.02.03]

2 Điểm mạnh:

Thực hiện thanh toán đầy đủ kịp thời các chế độ chính sách cho CB-GV-NV.Thực hiện tốt công tác lập dự toán nguồn kinh phí ngân sách hàng năm, trên cơ sở đóbáo cáo số liệu kịp thời cho Phòng tài chính - kế hoạch Nhà trường thực hiện tốt việcquản lý các khoản chi theo đúng mục lục chi ngân sách nhà nước

3 Điểm yếu:

Nguồn kinh phí vận động của các tập thể và cá nhân để thực hiện công tác xãhội hóa giáo dục còn ít; Kinh phí hoạt động cấp trên cấp về chưa đủ chi cho các hoạtđộng dạy và học

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng;

Tiếp tục thực hiện tốt nguyên tắc tài chính công khai, thu chi đúng quy định,quy chế chi tiêu nội bộ

Đề xuất với cấp trên cấp thêm kinh phí hoạt động để thanh toán kiệp thời cácchế độ cho cán bộ giáo viên như: công tác phí; tăng giờ; khen thưởng; văn phòngphẩm…

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

nhà trường chưa thường xuyên và nhà trường chỉ có một bảo vệ, còn tổ an ninh trongtrường hoạt động mang tính chất kiêm nhiệm nên chất lượng chưa cao [H1.1.09.01].

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Lãnh đạo trường cần hỗ trợ kinh phí cho các thành viên trong tổ an ninh nhàtrường để các đồng chí đó nhiệt tình tham gia và hoạt động có hiệu quả

Kết luận về tiêu chuẩn 1:

Các hội đồng, các tổ chức trong nhà trường hoạt động tốt, góp phần hữu hiệuvào thành tích chung của nhà trường Cán bộ quản lý luôn đầu tàu gương mẫu trongmọi công tác, nhờ vậy đã nêu gương cho các cán bộ, nhân viên trong tập thể sư phạmtrường Số lượng học sinh/lớp đúng theo quy định

Hiệu trưởng kiểm tra nghiêm ngặt việc học thêm, dạy thêm Cán bộ quản lýluôn làm tốt nhiệm vụ của mình, đảm bảo thông tin kịp thời đến các cấp lãnh đạo, đếngiáo viên và các đoàn thể

Tuy nhiên, hoạt động của hội đồng trường còn nhiều hạn chế do quá mới mẻ nên kinh nghiệm chưa có, còn lúng túng trong mọi hoạt động.

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 5

* Số lượng các tiêu chí không đạt yêu cầu: 5

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu: Cán bộ quản lý trường chuyên môn vững vàng, có tay nghề giỏi, kinh

nghiệm dạy cũng như kinh nghiệm quản lý trên 10 năm

Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên đủ số lượng và dạy đủ các môn họccũng như các môn năng khiếu Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên vàcông nhân viên được đánh giá khá, giỏi trên 80% Có 80% Cán bộ - Giáo viên – Nhânviên sử dụng thành thạo máy vi tính: Microsoft Office Word; Excel, PowerPoint, 30%

có hộp thư điện tử và sử dụng thư điện tử để giao dịch; 60% số Cán bộ - Giáo viên –Nhân viên sử dụng dạy trực tuyến qua Internet

Tiêu chí 1: Năng lực của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học;

c) Được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáo dục theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng:

Trường THCS Phong Thạnh Tây có 01 Hiệu trưởng và 01 phó hiệu trưởng.Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng được bổ nhiệm theo quyết định của Chủ tịnh uỷ bannhân dân huyện Giá Rai [H2.2.01.01] Trình độ đào tạo cụ thể như sau:

- Hiệu trưởng: Tốt nghiệp Đại học sư phạm Ngữ văn, Cử nhân quản lý Giáodục Số năm công tác gần 25 năm

- Phó hiệu trưởng: Tốt nghiệp Đại học sư phạm Tiếng Anh, số năm công tác 16năm, được bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý Giáo dục [H2.2.01.02] Tuy nhiên, do côngtác luân chuyển cán bộ trong năm học 2010 – 2011 cán bộ quản lý có nhiều thay đổi,Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng mới được bổ nhiệm, kinh nghiệm quản lý chưa nhiềudẫn đến công tác quản lý còn nhiều hạn chế.

Hàng năm, lãnh đạo điều hành đơn vị Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng được tậpthể tín nhiệm, được cấp trên đánh giá cao theo đúng quy định của Chuẩn hiệu trưởng,nhiều năm liền được tặng bằng khen, giấy khen [H1.1.01.03]

2 Điểm mạnh:

Hiệu trưởng và phó hiệu truởng nhà trường đều đạt trên chuẩn về trình độ đàotạo, chuyên môn vững vàng, có năng lực trong công tác quản lý và chỉ đạo các hoạtđộng giáo dục của nhà trường Hằng năm được đánh giá đạt từ loại khá trở lên theoQuy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở Được bồi dưỡng, tập huấn vềchính trị và quản lý giáo dục theo quy định

3 Điểm yếu:

Cán bộ quản lý chưa được bồi dưỡng lí luận chính trị

Do công tác luân chuyển cán bộ, ban giám hiệu nhà trường có thay đổi về nhân

sự trong năm học qua nên phần nào ảnh hưởng đến hiệu quả công việc Hiệu trưởng

và Phó hiệu trưởng nhà trường mới bổ nhiệm, kinh nghiệm quản lí chưa nhiều, cònhạn chế dẫn đến kết quả chỉ đạo đạt chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Lãnh đạo nhà trường cần tích lũy kinh nghiệm trong công tác quản lí, tiếp tụchọc hỏi để thực hiện đổi mới trong công tác quản lí

Tham mưu với cấp Ủy, Chính quyền địa phương và Chính quyền cấp trên cửcán bộ quản lý theo học các lớp bồi dưỡng lí luận Chính trị

Có kế hoạch cho cán bộ quản lý đi tham quan học tập ở một số đơn vị có kếtquả cao trong việc quản lý chỉ đạo.

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ sở), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 40% đối với trường chuyên.

1 Mô tả hiện trạng:

Trường THCS Phong Thạnh Tây hiện có 20 giáo viên, đủ về số lượng đạtchuẩn về trình độ đào tạo (Trong đó có 10 giáo viên trên chuẩn đào tạo) So với chuẩnquy định, đội ngũ giáo viên hiện có đảm bảo về số lượng, nhưng chưa thật sự đồng bộ

về cơ cấu (Thiếu giáo viên môn âm nhạc, mĩ thuật, Toán, công nghệ) nên phải hợpđồng 5 giáo viên [H2.2.02.01] Hàng năm nhà trường đều có các kế hoạch bồi dưỡng

thường xuyên cho giáo viên Trong 5 năm trở lại đây các giáo viên của nhà trường

tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn do sở và Phòng Giáo dục - Đào tạo tổchức và đều có kết quả đạt yêu cầu về chuyên môn nghiệp vụ và lí luận chính trị[H1.1.02.02], [H2.2.02.03]

2 Điểm mạnh:

Nhà trường có tỉ lệ giáo viên trên chuẩn cao trên 45,0%, 100% đạt chuẩn trởlên, đủ số lượng giáo viên, giáo viên đều được đào tạo đúng chuyên môn, nhiều giáoviên có kinh nghiệm trong giảng dạy

3 Điểm yếu:

Giáo viên còn thiếu các bộ môn âm nhạc, mĩ thuật, Toán, công nghệ, chưa đồng

bộ về cơ cấu nên phải hợp đồng tăng giờ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Đề xuất các cấp có thẩm quyền bổ sung một số giáo còn thiếu ở bộ môn âmnhạc, mĩ thuật, Toán

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

1 Mô tả hiện trạng:

Giáo viên của nhà trường được hưởng các quyền của giáo viên theo quy địnhtại Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật Đa số đều hoàn thànhtốt nhiệm vụ được giao, kết quả xếp loại cuối năm 100% giáo viên đều được xếp loại

từ khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học[H2.2.03.01]

Hàng năm có trên 20% tỉ lệ giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy gỏi cấphuyện, tuy nhiên số giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh chỉ đạt khoảng5% [H2.2.03.02]

Số lượng giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh còn thấp so với quy định do số lượng tham

dự cấp tỉnh hàng năm của trường ít, giáo viên trẻ năng lực chuyên môn còn hạn chế

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tăng cường bồi dưỡng về công tác chuyên môn cho tổ giáo viên thông qua việc

mở chuyên đề, dự giờ rút kinh nghiệm

Thăm quan, học hỏi kinh nghiệm của các đơn vị trường bạn có nhiều thành tíchbằng cách cử giáo viên cốt cán, giáo viên chuẩn bị dự thi vòng huyện, vòng tỉnh đi dựgiờ các tiết dạy mẫu của các đồng chí đã từng đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấphuyện, cấp tỉnh nhiều năm

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế độ, chính sách theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng:

Trường THCS Phong Thạnh Tây có 03 nhân viên: 01 Kế toán (Tốt nghiệptrung cấp kế toán), 01 văn thư (Tốt nghiệp CĐ-CNTT) và 1 bảo vệ cơ sở vật chất.Nhân viên của nhà trường chưa đủ về số lượng và chưa đạt chuẩn về chuyên môn theo