+ Nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả (TKNLHQ): Triển khai và chỉ đạo tổ trưởng đưa nội dung chuyên đề giáo dụcTKNLHQ lồng vào các chủ đề, các hoạt động phù hợp để [r]
Trang 1IV Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ
1 Công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và đảm bảo an toàn cho trẻ
- Việc đảm bảo an toàn, phòng chống tai nạn thương tích, phòng chống dịch bệnh, công tác y tế trường học;
+ Thực hiện công tác VS phòng bệnh:
Phòng bệnh tay chân miệng: Chỉ đạo giáo viên các lớp lớp tẩy rữa nhà bằng dung sát khuẩn hàng ngày, lau chùi kệ, đồ chơi thường xuyên Theo dõi trẻ trong giờ đón trẻ trẻ nhằm phát hiện bệnh kịp thời Tuyên truyền về tác hại và
10 thông điệp phòng chống bệnh tay chân miệng qua góc tuyên truyền, qua các lần họp phụ huynh, qua trang web cá nhân.(hoaut74.violet.vn)
Phòng bệnh sốt xuất huyết: Phối hợp với cơ sở y tế địa phương trong việc phòng chống dịch bệnh sốt xuất huyết, lên kế hoạch diệt loăng quăng không chứa nước trong các lu,chậu, phát quang bụi rậm ở các cơ sở, giờ đón trẻ Gv
mở cửa thông thoáng khoảng 25- 30 phút trước khi cho trẻ vào lớp Chuẩn bị chiếu cho trẻ ngủ vào mùa nóng, đóng cửa sổ khi trẻ ngủ vào mùa đông VS cây xanh trong lớp hàng ngày, tổng vệ sinh quanh sân trường đầu ngày
Phòng bệnh dịch xảy ra theo mùa: Phối hợp với phụ huynh cho trẻ mặc trang phục theo mùa, dạy trẻ thói quen VS rửa tay rửa mặt theo quy trình 6 bước Tổ chức vệ sinh răng miệng của trẻ sau giờ ăn Tổ chức cho trẻ VS theo giờ phù hợp với lứa tuổi 100% trẻ có đồ dùng cá nhân riêng biệt
- Tổ chức khám sức khỏe định kỳ, theo dõi sự phát triển của trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng, tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thể thấp còi (tăng, giảm )
Tổ chức khám sức khỏe định kì cho trẻ(1 lần), trẻ được tổ chức cân đo chấm biểu đồ tăng trưởng 3 đợt / năm Tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng và thấp còi so với đầu năm giảm, cụ thể như sau:
so với đầu năm
Tăng
so với đầu năm
- Các biện pháp đã triển khai để làm tốt công tác nuôi dưỡng và chăm sóc bảo vệ sức khỏe cho trẻ (tổ chức ăn bán trú, đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, tỷ
lệ trẻ được ăn bán trú tăng/giảm so với cùng kỳ năm trước, nguyên nhân )
Trang 2+ Tổ chức ăn bán trú tại trường ở cả 3 cơ sở, tỉ lệ trẻ ăn bán trú tăng 35 trẻ so với năm 2014- 2015
+ Đẩy mạnh công tác tuyên truyền về kiến thức chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục bằng các hình ảnh, thói quen VS rửa tay bằng xà phòng cho trẻ Chú trọng công tác giáo dục hành vi văn minh cho trẻ trong ăn – uống Phối hợp với phụ huynh về việc giữ vệ sinh cá nhân cho trẻ trước khi đến trường, cắt móng tay cho trẻ ,đảm bảo AT tuyệt đối cho trẻ
+ Theo dõi sức khỏe cho trẻ: 100% trẻ được cân đo và theo dõi sức khỏe bằng biểu đồ tăng trưởng theo quý Tổng hợp thể lực trẻ nắm tỉ lệ trẻ SDD,tỉ lệ thấp còi nhằm phối hợp với phụ huynh tăng cường chế độ ăn uống của trẻ, tăng khẩu phần ăn cho trẻ nhằm giảm tỉ lệ SDD cho trẻ Trẻ được khám sức khỏe định kỳ Thực hiện chấm các biểu mẫu về chăm sóc nuôi theo quy định
+ Thực hiện điều tra khẩu phần ăn của trẻ trên phần mềm nutrikid đảm bảo khẩu phần ăn cân đối giữa các chất
+ Đảm bảo an toàn thực phẩm: Thực hiện bếp ăn theo quy trình bếp một chiều, trang bị đầy đủ dụng cụ sống chín riêng biệt có ký hiệu rõ ràng Đảm bảo lưu mẫu thực phẩm hằng ngày theo công văn đã quy định Hợp đồng cung cấp thực phẩm bằng văn bản đúng tính pháp lí, đảm bảo ATTP trong đơn vị Kiểm tra giao nhận thực phẩm ký kết và nhận xét hàng ngày Gv, cấp dưỡng và BGH kiểm tra sức khỏe ngày từ đầu năm học Tham gia lớp tập huấn và triển khai nội dung đảm bảo
an toàn cho trẻ ở trường học và chăm sóc sức khỏe trẻ đến toàn thể giáo viên, nhân viên trong trường
2 Công tác giáo dục
- Tình hình tăng cường các điều kiện để nâng cao chất lượng thực hiện chương trình GDMN, triển khai thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi (PTTENT), tổ chức học 2 buổi/ngày (tăng/giảm so với cùng kỳ năm trước, nguyên nhân)…
Hiện nay trẻ ở trường đều tham gia học bán trú 100%
Nhà trường đã áp dụng và thực hiện hoàn thành chương trình GDMN (ban hành theo thông tư 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 của bộ giáo dục và đào tạo) của 3 độ tuổi Xây dựng KHGD theo chương trình GDMN va phù hợp với điều kiện thực tế trường lớp và địa phương
Đối với trẻ 5 tuổi: Kết hợp giữa bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi và chương trình GDMN : đưa toàn bộ 120 chỉ số của bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi kết hợp với nội dung và kết quả mong đợi ở chương trình GDMN trẻ 5 tuổi để xây dựng mục tiêu, lập KHGD cho tre 5 tuổi phù hợp
Trang 3Điểm mạnh và những hạn chế của cơ sở trong thực hiện chương trình GDMN và thực hiện Bộ chuẩn PTTENT (nội dung, phương pháp, đầu tư cơ sở vật chất và môi trường học tập, mở lớp tập huấn, hội thảo, tham quan học tập, tài liệu
hỗ trợ chuyên môn );
+Điểm mạnh:
Nhà trường đã chỉ đạo sát sao việc lập kế hoạch và thực hiện chương trình GDMN tại các nhóm lớp
Nhà trường hiện có 4 lớp 5 tuổi thực hiện chương trình GDMN và bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi Trang bị đầy đủ tài liệu chuyên môn cho giáo viên, nhất là giáo viên dạy lớp 5 tuổi có đủ tài liệu về chương trình và bộ chuẩn trẻ 5 tuổi Các lớp 5 tuổi đều được trang bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi trang thiết bị theo thông tư 02
Nội dung sách hướng dẫn thực hiện chương trình GDMN rõ ràng, dễ hiểu,
dễ tra cứu, bám sát nội dung chương trình và phù hợp với khả năng vận dụng của giáo viên Giáo viên nắm được nội dung cơ bản của chương trình, soạn giảng phù hợp với khung của chương trình và điều kiện thực tế của nhà trường, chủ động linh hoạt sáng tạo trong phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục và thiết kế các hoạt động theo sự hứng thú của trẻ làm cho tiết dạy sinh động, hiệu quả Giáo viên biết thiết kế bài giảng điện tử để dạy trẻ , biết tận dụng tài nguyên giáo dục trên internet làm phong phú hoạt động học
Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn chuyên môn và BDTX do phòng GD&ĐT
tổ chức và tập huấn đầy đủ nội dung này đến tập thể giáo viên trong trường Thực hiện tham quan học hỏi việc thực hiện chương trình và tổ chức các hoạt động học ở đơn vị bạn (MN Hoa Hồng)
Giáo viên đánh giá sự phát triển của trẻ cuối mỗi chủ đề, cuối học kì và cuối năm Nhà trường xây dựng bộ công cụ và tổ chức kiểm tra đánh giá trẻ cuối học kì, cuối năm theo quy định
+ Những tồn tại, hạn chế:
Về tài liệu: Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi ở lĩnh vực PTTC còn thiếu nội dung vận động như Bò, trườn, trèo… cho nên phải kết hợp lấy những nội dung này
ở chương trình GDMN để xây dựng KHGD
Ở bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi ở chỉ số 89: Biết viết tên của bản thân theo cách của mình: Nội dung là sao chép lại đúng tên của bản thân Nhận ra tên mình trong các kí hiệu đồ dùng cá nhân và tranh vẽ Sau khi vẽ tranh viết tên của mình phía dưới theo cách mà mình thích Trong khi đó chỉ thị 2325/CT-BGDĐT năm 2003 do Bộ Giáo dục và đào tạo ban hành: v/v chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp có nói “không yêu cầu trẻ tập tô, tập viết chữ” như vậy có
sự mâu thuẫn nếu GV không dạy trẻ tô đồ, viết chữ cái thì sao trẻ thực hiện đạt chỉ
số 89 này
Trang 4Về giáo viên: Một số GV trẻ chưa có kinh nghiệm trong việc thực hiện chương trình, lúng túng trong lập kế hoạch, chưa linh hoạt, sáng tạo trong các hoạt động CSGD trẻ
Về trẻ: Một số lớp trẻ chưa học qua chương trình mầm- chồi nên việc thực hiện và hoàn thành các mục tiêu của chương trình còn gặp nhiều khó khăn
- Tham gia làm và dự hội triễn lãm đồ dùng đồ chơi do phòng GD tổ chức Các lớp đều có chức cho trẻ và cô cùng làm đồ dùng đồ chơi được trưng bày sản phẩm tại lớp
- Tổng kết 3 năm thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động của trẻ trong trường mầm non” Cụ thể
+ Nhà trường chỉ đạo và xây dựng và trang bị môi trường vui chơi cho trẻ: kết quả các điểm trường đều có đồ chơi ngoài trời, đồ chơi vận động tư làm
+ Tham gia tập huấn chuyên đề PTVĐ và tham dự học hỏi cách tổ chức các hoạt động PTVĐ do phòng GD tổ chức và đã triển khai tập huấn, thực hiện vận dụng chuyên đề PTVĐ ,tổ chức các hoạt động vận động theo chuyên đề ở đơn vị
+ Năm học 2015- 2016 nhà trường có chỉ đạo tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi PTVĐ, Gv kết hợp với phụ huynh đã làm 1 số đồ dùng đồ chơi PTVĐ cần thiết như: cầu khỉ, đích ném, xích đu, đấm bốc, vòng bật, cổng chui…
- Công tác cho trẻ làm quen ngoại ngữ:
+ Nhà trường chưa thực hiện cho trẻ làm quen với ngoại ngữ
+ Kiến nghị- đề xuất: Với sở và phòng giáo dục đào tạo: Chỉ đạo việc thực hiện chương trình hoặc lên chuyên đề hoạt động cho trẻ làm quen với ngoại ngữ để các trường làm theo
- Việc thực hiện chính sách đối với trẻ mầm non
Nhà trường đã thực hiện các chính sách đối với trẻ như thực hiện chế độ hổ trợ tiền ăn trưa cho trẻ 5 tuổi, miễn giảm học phí đối với gia đình trẻ có hộ nghèo, gia đình chính sách
3 Kết quả triển khai một số nội dung: giáo dục an toàn giao thông (GDATGT), giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT); giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả (TKNLHQ) và ứng dụng công nghệ thông tin (UDCNTT); giáo dục ứng phó với biển đổi khí hậu và phòng chống thiên tai trong trường mầm non; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo vào Chương trình GD mẫu giáo
- Nội dung " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM"
BGH đã triển khai chuyên đề " Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM" từ đầu năm, chỉ đạo các tổ trưởng đưa chuyên đề lồng vào trong kế hoạch giáo dục trẻ, xây dựng sổ đầu bài có đưa nội dung giáo dục" Học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM" vào dạy trẻ gồm 9 bài, thực hiện vào các tiết trống trong
Trang 5ngày tổ chức như 1 hoạt động LQVH để dạy trẻ, và thực hiện ở chủ đề phù hợp như chủ đề:“Quê hương- đất nước- Bác Hồ” Kết quả giáo viên xây dựng kế hoạch lồng ghép và thực hiện tốt:Qua những câu chuyện, bài thơ về Bác, cô giáo đã giáo dục trẻ những bài học và việc làm theo phù hợp với lứa tuổi, trẻ biết kính yêu Bác
Hồ, thuộc 1 số bài thơ , hiểu ý nghĩa các câu chuyện về Bác, và trẻ lớp lá thuộc và hiểu ý nghĩa 5 điều Bác Hồ dạy
+ Nội dung giáo dục an toàn giao thông (GDATGT):
Nhà trường triển khai chuyên đề lồng ghép GDATGT, chỉ đạo tổ trưởng xây dựng KHGD có lồng ghép nội dung GDATGT, lồng ghép dạy 1 số luật, ý nghĩa các biển báo khi tham gia giao thông thể hiện ở sổ đầu bài, thực hiện lồng ghép giáo dục vào các hoạt động trong ngày như HĐC, họp mặt, cũng như lồng ghép vào chủ đề
“PT và quy định GT” để giáo dục trẻ Kết quả:Trẻ nhận biết một số biển báo giao thông,một số quy định giao thông đường bộ Phối hợp với gia đình cùng tham gia luật giao thông Các tiết dạy có lồng ghép nội dung ATGT phù hợp Trẻ thói quen đội nón BH khi đi trên xe máy, biết nhắc nhỡ người thân trong gia đình cùng tham gia giao thông
+ Nội dung: giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT)
Nhà trường chỉ đạo giáo viên thực hiện xây dựng KHGD có lồng ghép tích hợp nội dung bảo vệ môi trường vào trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trong ngày linh hoạt phù hợp, thực hiện tuyên truyền nội dung bảo vệ môi trường đến với phụ huynh qua góc tuyên truyền bằng tranh ảnh,vận động PH cùng bảo vệ môi trường xanh – Sạch – Đẹp ở nhà trường Giáo dục trẻ có thói quen tốt trong việc bảo vệ môi trương mọi lúc mọi nơi bằng các hành động cụ thể Kết quả: Trẻ
có thói quen BVMT như: Bỏ rác đúng nơi quy định, nhặt rác trên sân trường, có hành động chăm sóc cây xanh ở góc thiên nhiên của lớp, không bứt hoa bẽ cành ở sân trường, không khạc nhỗ bừa bãi Biết yêu thương con vật nuôi trong nhà, nhận biết lợi ích của việc bảo vệ môi trường và tác hại của nó làm ảnh hưởng đến đời sống con người qua các hoạt động KPKH Có thói quen giữ gìn vệ sinh trường lớp, biết giúp cô dọn vệ sinh môi trường cuối tuần
+ Nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả (TKNLHQ):
Triển khai và chỉ đạo tổ trưởng đưa nội dung chuyên đề giáo dụcTKNLHQ lồng vào các chủ đề, các hoạt động phù hợp để giáo dục trẻ như các chủ đề “ Trường mầm non, gia đình , các đề tài KPKH như : “ Một số đồ dùng trong gia đình”, đồ dùng ở trường , lớp của bé qua đó giáo dục trẻ biết tiết kiệm điện, nước, cũng như giáo dục đề phòng những tai nạn như giật điện đuối nước, phỏng ga, bàn ủi Kết quả qua giáo dục của cô trẻ có thói quen sử dụng tiết kiệm như : thói quen mở nhỏ nước, lấy nước vừa đủ uống nhắc cô và người thân tắt điện và quạt trước khi ra
Trang 6khỏi phòng, biết sự nguy hiểm và tránh xa các thiết bị điện đang sử dụng như bàn
ủi đang ủi, bếp đang đun, nước sôi, không thò tay vào ổ điện
+ Nội dung: giáo dục ứng phó với biển đổi khí hậu và phòng chống thiên tai trong trường mầm non; giáo dục về tài nguyên và môi trường biển, hải đảo.
Chỉ đạo giáo viên thực hiện lồng ghép nội dung giáo dục và các kĩ năng ứng phó với biển đổi khí hậu và phòng chống thiên tai trong trường mầm non phù hợp với nhận thức độ tuổi Chỉ đạo giáo viên nghiên cứu lựa chọn nội dung giáo dục và
kĩ năng ứng phó với biến đổi khí hậu, phòng chống thiên tai cho trẻ (tài liệu về GD ƯPVBĐKH) Nội dung Giáo dục tài nguyên và môi trường biển, hải đảo đối với trẻ lớp lá Lồng vào các chủ đề như Quê hương- đất nước , các hiện tượng thiên nhiên,
và lồng vào các hoạt động, đề tài cụ thể để giáo dục trẻ Kết quả trẻ có một số nhận thức và kĩ năng cơ bản trong ứng phó với BĐKH đơn giản như: Biết mặc trang phục phù hợp thời tiết, biết dự báo thời tiết trong ngày, biết bảo vệ môi trường biển, trẻ lớp lá nhận biết một số vùng biển và hải đảo Việt Nam thông qua xem tranh ảnh, vedeo
+ Nội dung ứng dụng công nghệ thông tin (UDCNTT):
Tất cả giáo viên đều biết thiết kế bài giảng điện tử để dạy trẻ, trẻ được tạo điều kiện làm quen với máy vi tính, làm quen với thao tác “Kích chuột”,” di chuột”, enter, trên bàn phím vi tính qua các giờ học có bài giảng điện tử Nhà trường hiện có
4 máy vi tính có cài phần mềm trò chơi kissmart cho trẻ Các trẻ 5 tuổi ở cơ sở chính
đã được hướng dẫn và biết cách chơi các trò chơi trên máy, trẻ rất hào hứng khi được thao tác trên máy
+ Nội dung "Phòng chống ma túy và chất gây nghiện" :
Chỉ đạo tổ trưởng tổ lá lên kế hoạch đưa nội dung ”phòng chống ma túy và
chất gây nghiện” 13 bài chia vào các chủ đề dạy trẻ cho phù hợp Tuyên truyền đến
phụ huynh và trẻ dưới mọi hình thức để tất cả mọi người biết tác hại nguy hiểm của chất gây nghiện, tác hại của hút thuốc lá, biết tránh xa khi thấy kim tiêm
Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch của các giáo viên Kết quả trẻ lớp lá biết tác hại
của ma túy và chất gây ghiện ( hút thuốc lá, ma túy, rượu bia)đối với sức khỏe con người qua kinh nghiệm và qua cac bài dạy của giáo viên về MT&CGN Biết cùng
cô làm các biển cấm hút thuốc lá, biết và không chơi ở nơi nguy hiểm, không chơi bơm kim tiêm