TIỂU LUẬN quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo ở quận 1 thành phố hồ chí minh

Nước ta đang bước vào thời kỳ hội nhập, đặc biệt là Việt Nam đã chính thức trở thành thành viên của tổ chức thương mại thế giới WTO. Đó vừa là thời cơ, vừa là thách thức đối với mỗi người dân Việt Nam, đặc biệt là trách nhiệm của các nhà giáo dục với thế hệ trẻ Chủ nhân tương lai của đất nước. Sinh thời Bác Hồ từng nói: “Muốn có chủ nghĩa xã hội, phải có những con người mới xã hội chủ nghĩa”. Làm theo lời Bác, Đảng ta đã xác định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu”. Đúng vậy Chỉ có giáo dục và thông qua giáo dục mới có “Những con người mới” 4, tr.190. Giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước ta hết sức quan tâm, coi đó là chìa khóa để thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Nghị quyết 29NQTW Ban Chấp hành Trung ương khoá XI về Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và đào tạo đã nhấn mạnh: “Chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực của cơ chế thị trường, bảo đảm tính định hướng xã hội chủ nghĩa trong phát triển Giáo dục và đào tạo”. Trong những năm qua, sự lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của Đảng, Nhà nước, sự quan tâm của cả xã hội, nỗ lực của đội ngũ nhà giáo, nhà quản lí, nhà khoa học, sự nghiệp Giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ nước ta đã đạt được những thành tựu quan trọng về quy mô, chất lượng giáo dục các cấp; công tác quản lý; đội ngũ nhà giáo; công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ; tiềm lực khoa học và công nghệ; thị trường và các dịch vụ khoa học công nghệ; hợp tác quốc tế… Tuy nhiên, bên cạnh đó chất lượng Giáo dục và đào tạo còn bộc lộ những hạn chế, thiếu sót và yếu kém, nhất là đào tạo đại học và dạy nghề chưa đáp ứng yêu cầu sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Do đó, nghiên cứu vấn đề “Quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo ở quận 1 thành phố Hồ Chí Minh” làm đề tài khóa luận có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc.

KHOA …



TIỂU LUẬN QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ở QUẬN

1 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Họ tên học viên:……….

Lớp:……….,

Thành phố Hồ Chí Minh - 2021

MỤC LỤC

Trang

I NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO 2

1.1 Khái niệm quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo 2 1.2 Đặc điểm, vai trò quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo 4 1.3 Nội dung quản lí nhà nước về giáo dục đào tạo 5

II QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ở QUẬN 1 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 5

2.1 Khái quát hoạt động giáo dục trên địa bàn Quận 1 5 2.2 Kết quả quản lý Nhà nước về giáo dục của Ủy bannhân dân Quận 1 8 2.3 Nhận xét, đánh giá hoạt động quản lý nhà nước vềgiáo dục của Ủy ban nhân dân Quận 1 9

2.4 Một số giải pháp nhằm đẩy mạnh quản lý nhà nước về

giáo dục đào tạo ở quận 1 thành phố Hồ Chí Minh 10

MỞ ĐẦU

Nước ta đang bước vào thời kỳ hội nhập, đặc biệt là Việt Nam đã chính thức trở thành thành viên của tổ chức thương mại thế giới WTO Đó vừa là thời

cơ, vừa là thách thức đối với mỗi người dân Việt Nam, đặc biệt là trách nhiệm của các nhà giáo dục với thế hệ trẻ - Chủ nhân tương lai của đất nước Sinh thời

Bác Hồ từng nói: “Muốn có chủ nghĩa xã hội, phải có những con người mới xã

hội chủ nghĩa” Làm theo lời Bác, Đảng ta đã xác định “Giáo dục là quốc sách hàng đầu” Đúng vậy! Chỉ có giáo dục và thông qua giáo dục mới có “Những con người mới” [4, tr.190].

Giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước ta hết sức quan tâm, coi đó

là chìa khóa để thực hiện sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Nghị quyết 29/NQ-TW Ban Chấp hành Trung ương khoá XI về Đổi mới căn bản, toàn diện Giáo dục và đào tạo đã nhấn mạnh: “Chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực của cơ chế thị trường, bảo đảm tính định hướng xã hội chủ nghĩa trong phát triển Giáo dục và đào tạo” Trong những năm qua, sự lãnh đạo, chỉ đạo sát sao của Đảng, Nhà nước, sự quan tâm của cả xã hội, nỗ lực của đội ngũ nhà giáo, nhà quản lí, nhà khoa học, sự nghiệp Giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ nước ta đã đạt được những thành tựu quan trọng về quy

mô, chất lượng giáo dục các cấp; công tác quản lý; đội ngũ nhà giáo; công tác nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ; tiềm lực khoa học và công nghệ; thị trường và các dịch vụ khoa học công nghệ; hợp tác quốc tế… Tuy nhiên, bên cạnh đó chất lượng Giáo dục và đào tạo còn bộc lộ những hạn chế, thiếu sót và yếu kém, nhất là đào tạo đại học và dạy nghề chưa đáp ứng yêu cầu sự nghiệp

công nghiệp hóa, hiện đại hóa Do đó, nghiên cứu vấn đề “Quản lý nhà nước về

giáo dục đào tạo ở quận 1 thành phố Hồ Chí Minh” làm đề tài khóa luận có ý

nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc

NỘI DUNG

I NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC

VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO

1.1 Khái niệm quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo

Quản lý đã xuất hiện từ lâu trong xã hội loài người và hoạt động ngày càng phát triển trong xã hội hiện đại Quản lý là một dạng lao động xã hội đặc biệt, điều khiển các hoạt động lao động, nó có tính khoa học và nghệ thuật cao, nhưng đồng thời nó là sản phẩm có tính lịch sử - xã hội Khi đề cập đến cơ sở khoa học quản lí, Các Mác viết: “Bất cứ lao động nào có tính xã hội, cộng đồng được thực hiện ở qui mô nhất định đều cần ở chừng mực nhất định sự quản lí, giống như người chơi vĩ cầm một mình thì tự điều khiển còn một dàn nhạc thì phải có nhạc trưởng” [3, tr.182]

Quản lý là một quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến khách thể quản lý (đối tượng quản lý) thông qua việc thực hiện các chức năng quản lý, nhằm đạt được mục đích của quản lý

Quản lý có 4 chức năng cơ bản, đó là: kế hoạch hoá; tổ chức; chỉ đạo; kiểm tra Bốn chức năng này có mối quan hệ mật thiết và gắn bó hữu cơ với nhau trong quá trình quản lý

Theo Từ điển Tiếng Việt “Quản lý giáo dục là quá trình thực hiện có định hướng và hợp quy luật các chức năng kế hoạch hoá, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra nhằm đạt tới mục tiêu giáo dục đã đề ra” hoặc “Quản lý giáo dục là quá trình đạt đến mục tiêu giáo dục của hệ thống giáo dục trên cơ sở thực hiện có ý thức và hợp quy luật các chức năng kế hoạch hóa, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra” [5, tr.390]

Ở cấp độ vĩ mô, quản lý giáo dục được hiểu là hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý vào hệ thống giáo dục quốc dân nhằm huy động và tổ chức thực hiện có hiệu quả các nguồn lực phục vụ cho mục tiêu phát triển giáo dục, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của quốc gia

Cấp độ vi mô, quản lý giáo dục là hệ thống những tác động có mục đích,

có kế hoạch của chủ thể quản lý vào hệ thống tổ chức giáo dục của nhà trường

nhằm điều khiển các thành tố trong hệ thống phối hợp hoạt động theo đúng chức năng, đúng kế hoạch, đảm bảo cho quá trình giáo dục đạt được mục đích, tục tiêu đã xác định với hiệu quả cao nhất

Nhà trường là tổ chức cơ sở của hệ thống giáo dục quốc dân Việt nam, là nơi trực tiếp thực hiện công tác đào tạo và giáo dục thế hệ trẻ Theo tác giả Nguyễn Quốc Chí: “Quản lý nhà trường là quản lý hoạt động dạy học nhằm đưa nhà trường từ trạng thái này sang trạng thái khác và dần đạt tới mục tiêu giáo dục đã xác định” [2, tr.120]

Còn tác giả Đặng Văn Bảo thì cho rằng: “Quản lý nhà trường là hoạt động của các cơ quan quản lý nhằm tập hợp và tổ chức các hoạt động của giáo viên, học sinh và các lực lượng giáo dục khác, huy động tối đa các nguồn lực giáo dục

để nâng cao giáo dục đào tạo trong nhà trường” Hoặc “Quản lý trường học chính là những công việc của nhà trường mà người cán bộ quản lý trường học thực hiện những chức năng quản lý để thực hiện các nhiệm vụ công tác của mình Đó chính là những hoạt động có ý thức, có kế hoạch và hướng đích của chủ thể quản lý tác động tới các hoạt động của nhà trường nhằm thực hiện các chức năng, nhiệm vụ mà tiêu điểm là quá trình dạy và học” [1, tr.120]

Giáo dục mầm non là một bộ phận của hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam Quản lý giáo dục mầm non nhằm mục đích tạo ra những điều kiện tối ưu cho các cơ sở giáo dục mầm non thực hiện mục tiêu giáo dục đào tạo Quản lý trường mầm non là quá trình tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lý đến tập thể cán bộ giáo viên để chính họ tác động trực tiếp đến quá trình chăm sóc giáo dục trẻ nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục đối với từng độ tuổi và mục tiêu chung của bậc học

Bản chất của quá trình quản lý giáo dục là sự tác động qua lại giữa chủ thể quản lý và đối tượng quản lý nhằm trao đổi thông tin, kiểm soát và điều khiển hoạt động của các cá nhân và các bộ phận, bảo đảm cho bộ máy tổ chức vận hành thông suốt, hoạt động giáo dục đạt tới mục đích đã đề ra Do đó, để giáo dục kỹ năng sống cho trẻ mầm non đạt kết quả, nhất thiết trường mầm non

phải quan tâm quản lý hoạt động giáo dục đó Căn cứ vào các khái niệm đã được trình bày ở trên ta có thể suy ra rằng:

1.2 Đặc điểm, vai trò quản lý nhà nước về giáo dục đào tạo

Đặc điểm của quản lý giáo dục.

Quản lý giáo dục gắn liền với việc điều hành quá trình giáo dục đào tạo con người, đặc biệt là lao động sư phạm của các nhà giáo

Quản lý giáo dục được gắn liền với quyền lực nhà nước trong việc điều hành, điều chỉnh các hoạt động giáo dục, thông qua việc xây dựng, ban hành và chấp hành các văn bản như luật, điều lệ và các qui định, qui chế chuyên môn sư phạm Sản phẩm của giáo dục có tính đặc thù là hình thành và phát triển nhân cách cho người học, nên quản lý giáo dục phải chú ý phòng ngừa, ngăn chặn những sai sót trong công việc tạo ra sản phẩm, cũng như không được phép tạo ra

“phế phẩm” trong giáo dục

Quản lý giáo dục gắn liền với phát triển quan điểm quần chúng, xã hội Quản lý giáo dục là hoạt động mang tính nhân văn sâu sắc

Vai trò của quản lý giáo dục.

Quản lý giáo dục là hoạt động cần thiết và mang tới nhiều vai trò quan trọng trong xã hội hiện nay Cụ thể:

Quản lý giáo dục giúp tạo ra được sự thống nhất về ý chí và hành động của giáo viên, học sinh trong tổ chức giáo dục Khi có sự thống nhất cao thì tổ chức giáo dục hoạt động mới đạt được hiệu quả tốt

Giúp định hướng cho sự phát triển của tổ chức giáo dục dựa vào cơ sở xác định các mục tiêu chung và luôn hướng mọi nỗ lực của giáo viên, học sinh và tổ chức cùng tham gia thực hiện một mục tiêu chung

Phối hợp một cách nhịp nhàng giữa các giảng viên, giáo viên, học sinh, sinh viên và toàn bộ nguồn lực trong tổ chức (vật chất, tài chính, thông tin,…)

để có thể đạt được các mục tiêu của tổ chức đã đề ra với một hiệu quả cao nhất

Giúp cho tổ chức giáo dục có thể thích nghi được với sự biến đổi trong môi trường Đồng thời nắm bắt và tận dụng một cách tốt nhất về những cơ hội

và thách thức, giảm bớt những ảnh hưởng tiêu cực xảy ra từ môi trường

Trên cơ sở lý luận chung có thể thấy được rằng hoạt động quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng trong việc điều phối hoạt động của giáo viên và hoạt động của học sinh để có thể đạt được những hiệu quả cao nhất trong việc hình thành một nhân cách tốt cho học sinh

1.3 Nội dung quản lí nhà nước về giáo dục đào tạo

Trong quản lý nhà nước cũng như quản lý hành chính Nhà nước về giáo dục thì khách thể quản lý là nền giáo dục quốc gia, được cụ thể hóa thông qua hệ thống giáo dục quốc dân Đối tượng quản lý là mọi yếu tố cấu thành nên hệ thống giáo dục quốc dân, gồm: nhà trường, nhà giáo, người học, chương trình giáo dục, tài chính giáo dục, nhân sự giáo dục, môi trường giáo dục… Mục tiêu quản lý có những sự khác biệt đáng kể từ nước này sang nước khác, giai đoạn này sang giai đoạn khác, nhưng về cơ bản nhằm bảo đảm trật tự, kỉ cương trong

tổ chức, hoạt động và phát triển giáo dục đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước Nội dung quản lý nhà nước về giáo dục Việt Nam được quy định cụ thể trong Chương VII, Mục 1, Điều 99 của Luật Giáo dục (sửa đổi bổ sung năm 2009) Hiện nay, khi hệ thống giáo dục đã khác trước rất nhiều, phức hợp hơn với sự tham gia của nhiều chủ thể, thì làm thế nào để quản lý nhà nước

về giáo dục đạt được các kết quả mong muốn về quy mô, chất lượng, hiệu quả

và công bằng xã hội trong phát triển giáo dục là một câu hỏi mở Bản thân quản

lý giáo dục cũng trở thành một hệ thống lớn, gồm các hệ thống con là quản lý nhà nước trong từng phân hệ của hệ thống giáo dục quốc dân như: quản lý nhà nước về giáo dục mầm non, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên…

II QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ở QUẬN 1 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

2.1 Khái quát hoạt động giáo dục trên địa bàn Quận 1

Quận 1 là trung tâm hành chính, văn hoá, thương mại và tài chính của thành phố Hồ Chí Minh Quận 1 là quận trung tâm của thành phố Hồ Chí Minh

và được xem là nơi sầm uất và có mức sống cao nhất củat phố về mọi phương diện Nhiều cơ quan chính quyền và các lãnh sự quán các nước những ngôi nhà cao tầng đều tập trung tại đây Đường Đồng Khởi và phố đi bộ Nguyễn Huệ đều

là những khu phố thương mại chính của Quận 1

Diện tích: 7,7211 km2

Dân số: 198.815 người (năm 2013)

Mật độ dân số: 25.654 người /km2

Bộ máy chính quyền quận 1 có 12 phòng ban, 13 đơn vị trực thuộc; 7 cơ quan thuộc ngành dọc; 1 công ty công ích, Uỷ ban nhân dân 10 phường, 45 trường học và cơ sở giáo dục Uỷ ban nhân dân quận 1 có trách nhiệm báo cáo toàn bộ hoạt động của mình với Quận uỷ 1 và Uỷ ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh; thực hiện quản lý nhà nước về tất cả mọi mặt và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của công dân theo quy định của pháp luật

Uỷ ban nhân dân quận 1 và các cơ quan chuyên môn trực thuộc hoạt động theo nguyên tắc tập trung dân chủ; trong đó, Uỷ ban nhân dân quận 1 làm việc theo chế độ tập thể và các cơ quan chuyên môn làm việc theo chế độ thủ trưởng; từng thành viên chịu trách nhiệm cá nhân trong tổ chức, điều hành các lĩnh vực

mà mình được phân công và chịu trách nhiệm trước Chủ tịch, tập thể về hoạt động của mình Uỷ ban nhân dân quận 1 có trách nhiệm báo cáo toàn bộ hoạt động của mình với Quận uỷ 1 và Uỷ ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh; thực hiện quản lý nhà nước về tất cả mọi mặt và bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp của công dân theo quy định của pháp luật

Với những giải pháp hiệu quả, trong giai đoạn 2015 - 2020, tình hình kinh

tế trên địa bàn quận vẫn giữ sự ổn định, tổng giá trị sản xuất tăng bình quân 16,04%/năm Số lượng doanh nghiệp, cơ sở cá thể đăng ký hoạt động tại quận không ngừng tăng lên, thu hút nhiều lao động đến làm việc Cơ cấu ngành kinh

tế chính của quận là thương mại, dịch vụ, chiếm tỷ lệ 77,9% trong tổng giá trị sản xuất, tăng bình quân 17,83%/năm, đóng góp phần lớn vào thu ngân sách quận Tổng thu ngân sách Quận đạt 66.087 tỷ đồng, tăng bình quân 17,79%/năm, vượt chỉ tiêu Nghị quyết Đại hội Đảng bộ quận lần thứ XI đề ra

Hoạt động giáo dục trên địa bàn Quận 1 đã thực hiện có hiệu quả Chủ tịch Ủy ban nhân dân Quận 1 đã ban hành quyết định phê duyệt Đề án vị trí việc làm cho các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông trên địa bàn Đồng thời, Chủ tịch Ủy ban nhân dân Quận 1 cũng chưa ban hành kế hoạch thuyên chuyển công chức, viên chức trong cơ sở giáo dục công lập, Phòng Giáo dục và Đào tạo theo quy định tại Khoản 3 Điều 11 Quyết định số 53/QD-UBND ngày 05 tháng 12 năm 2020 của Ủy ban nhân dân thành phố

Mặt khác, Quận 1 đã ban hành quyết định chuyển đổi trường, tách trường; phân bổ kinh phí hỗ trợ hoạt động thường xuyên cho 1các cơ sở giáo dục đảm bảo định mức quy định

Về trách nhiệm của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 1, Phòng đã trình

Ủy ban nhân dân Quận 1 quy định chức, năng nhiệm vụ quyền hạn của Phòng; thường xuyên hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ về quản lý giáo dục và đào tạo đối với cán bộ, công chức phường được phân công phụ trách, theo dõi công tác giáo dục; công tác tham mưu đầu tư xây dựng trường chuẩn Quốc gia đối với các cấp học đến thời điểm thanh tra 8/2020 (gần đến năm 2021) không dạt, tỉ lệ trẻ ra lớp đạt thấp, tỷ lệ người mù chữ trên địa bàn quận vẫn còn; hàng năm đã xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng công chức, viên chức các cơ sở giáo dục thuộc thẩm quyền quản lý; phê duyệt Kế hoạch vận động tài trợ của cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học, trung học cơ sở

Bên cạnh đó, thực hiện việc mở sổ theo dõi việc tiếp dân tại đơn vị; phối hợp với Phòng Nội vụ xây dựng kế hoạch, quy trình thuyên chuyển công chức, viên chức trong cơ sở giáo dục công lập; làm tốt công tác thẩm định tách, chuyển đổi trường Từ năm 2015 đến năm 2020 việc công khai dự toán ngân sách của phòng, các cơ sở giáo dục trực thuộc và quyết toán ngân sách nhà nước tại Phòng quản lý, sử dụng còn chậm

Trong công tác kiểm tra, Phòng giáo dục và đào tạo thực hiện tốt quy định

về công tác kiểm tra theo quy định; lập và quản lý sổ gốc cấp văn bằng tốt nghiệp trung học cơ sở; tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền cấp quận về chủ trương, biện pháp phát triển các trung tâm học tập cộng đồng; tổ chức tập

huấn về chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên của các Trung tâm học tập cộng đồng

2.2 Kết quả quản lý Nhà nước về giáo dục của Ủy ban nhân dân Quận 1

Năm học 2020 - 2021, Quận 1 có 40 trường công lập, 14 trường ngoài công lập, 1.107 lớp, 37.150 học sinh Ngành giáo dục - đào tạo tiếp tục phát triển quy mô trường lớp, đưa vào sử dụng công trình Trường Tiểu học Kết Đoàn, Nhà đa năng Trường Tiểu học Nguyễn Thái Học với tổng kinh phí gần 39

tỷ đồng; sửa chữa 32 công trình nhỏ với tổng kinh phí 12,5 tỷ đồng Bên cạnh

đó, có các công trình đang thi công và các công trình xây dựng mới Ủy ban

nhân dân quận trang bị hơn 21 tỷ đồng cho thiết bị dạy học và bếp ăn của các

trường Công tác xã hội hóa được đẩy mạnh

32/32 cơ sở giáo dục mầm non đảm bảo chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, bảo vệ sức khỏe, và an toàn tuyệt đối cho trẻ 10/10 phường được công nhận phổ cập mầm non cho trẻ 5 tuổi

Cấp tiểu học chuyển hướng mạnh sang hoạt động trải nghiệm, công khai chất lượng giáo dục với phụ huynh qua mô hình “Lớp học xanh - Lớp học mở”,

“Tuần lễ Open house” 100% học sinh được học ngoại ngữ và tin học từ lớp 1

Cấp trung học cơ sở tích cực đổi mới hoạt động dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đưa giáo dục STEM vào dạy học, hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học 100% trường trung học cơ sở giáo dục kỹ năng sống Học sinh đạt cấp quốc gia có 1 giải nhất, cấp thành phố có 1 thủ khoa, 30 giải nhất,

55 giải nhì, 61 giải ba, 4 giải khuyến khích, 39 huy chương vàng, 62 huy chương bạc, 44 huy chương đồng

Có 9 trường mầm non đạt chuẩn quốc gia, 1 trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia; thực hiện mô hình trường tiên tiến theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại 3 trường ở bậc mầm non, tiểu học, trung học cơ sở Trường Mầm non

Bé Ngoan, Trường trung học cơ sở Nguyễn Du nhận Cờ thi đua của Bộ Giáo dục và Đào tạo