- GVCN cần phải nắm được đặc điểm cơ bản về tâm lý, tư tưởng chính trị, đạo đức, năng lực nhận thức, thể lực, khả năng và ý thức lao động, về hoàn cảnh sống, các mối quan hệ với tập thể [r]
Trang 1UBND HUYỆN CHIÊM HOÁ
TRƯỜNG TH TÂN MỸ
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Tân Mỹ, ngày 07 tháng 01 năm 2016
PHIẾU BÌNH BẦU GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2014-2015
TT Họ và tên
Nội dung bình bầu
Cộng
Mức độ hoàn thành nhiệm vụ công tác chủ nhiệm của giáo viên theo quy định thể hiện ở các thành tích đạt được
và sự tiến bộ của lớp chủ nhiệm;
Sáng kiến kinh nghiệm đã triển khai có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệm;
Thành tích trong công tác chống
bỏ học, giáo dục đạo đức học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói riêng;
Giải pháp và kết quả trong việc phối hợp các lực lượng gia đình và xã hội tham gia giáo dục học sinh;
Sự tín nhiệm của
HS lớp chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và các tổ chức, cá nhân có liên quan trong nhà trường (các giáo viên bộ môn,ĐoànTNCSHC
M, Đội TNTPHCM).
Trang 2( Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường phải đạt tổng điểm 5 nội dung từ 40 điểm trở lên, trong đó không có nội dung nào đạt điểm dưới 8
* Nội dung bình bầu: (gồm 5 nội dung)
a Mức độ hoàn thành nhiệm vụ công tác chủ nhiệm của giáo viên theo quy định thể hiện ở các thành tích đạt được và sự tiến bộ của lớp chủ nhiệm;
b Sáng kiến kinh nghiệm hoặc sản phẩm nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng đã triển khai có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh trong công tác chủ nhiệm;
c Thành tích trong công tác chống bỏ học, giáo dục đạo đức học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói riêng;
d Giải pháp và kết quả trong việc phối hợp các lực lượng gia đình và xã hội tham gia giáo dục học sinh;
đ Sự tín nhiệm của học sinh lớp chủ nhiệm, cha mẹ học sinh và các bộ phận, đoàn thể, cá nhân có liên quan trong nhà trường (các giáo viên chuyên, Công đoàn, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh)
Việc tổ chức bình chọn đã được tiến hành đảm bảo khách quan, trung thực, có tác dụng giáo dục, khuyến khích động viên giáo viên học hỏi, trao đổi, truyền đạt, phổ biến kinh nghiệm làm công tác chủ nhiệm lớp, giáo dục đạo đức học sinh
Qua 3 nội dung bình xét, kết quả đạt 11/15 cô giáo đạt giáo viên chủ nhiệm giỏi năm học 2013-2014 Đây là những
nỗ lực của đội ngũ giáo viên đã và đang vươn lên không ngừng để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của bậc học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường
Để nâng cao chất lượng trong công tác giáo dục theo đúng đường lối, quan điểm của Nhà nước Đối với nước ta, thể chế chính trị rất rõ ràng: Xây dựng đất nước Việt Nam thành một nước XHCN theo học thuyết Mac-Lênin và tư tưởng
Hồ Chí Minh Vì vậy, nền giáo dục Việt Nam phải được định hướng phát triển treo chủ trương, chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước Vì vậy, người giáo viên phải có phẩm chất chính trị và thế giới quan chủ nghĩa Mac-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tạo niềm tin và định hướng giáo dục của Đảng và Nhà nước
Nhà trường sẽ tăng cường bồi dưỡng về công tác GVCN lớp giúp các đ/c giáo viên hiểu rõ vai trò của GVCN lớp:
- GVCN là cầu nối, người giữ mối liên lạc thường xuyên giữa các lực lượng GD trong nhà trường với gia đình và các tổ chức XH khác
- GVCN là người góp phần quyết định sự thành công hay thất bại trong công tác GD nhà trường
Trang 3- GVCN là người thực hiện nhiệm vụ quản lý và giáo dục HS.
- GVCN là người thay mặt và đại diện cho quyền lợi chính đáng của tập thể HS, thay mặt tập thể HS giải quyết một
số vấn đề có liên quan đến quyền lợi và nghĩa vụ hợp lý của các em
- GVCN lớp là người tổ chức, phối hợp và thống nhất các lực lượng và tác động GD tới tập thể HS
* Giáo viên chủ nhiệm lớp cần có lòng yêu nghề mến trẻ:
- Lòng yêu nghề: Người thầy phải thấy được tính có ích của nghề nghiệp, nhận thấy được nét hay nét đẹp của
nó; đó chính là việc người thầy được tiếp xúc với HS- những con người trẻ trung, tràn đầy nhựa sống và ngày một trưởng thành, trở thành người công dân có ích cho XH
- Lòng yêu trẻ: Thể hiện ở chỗ:
+ Sự vui sướng của người thầy khi được tiếp xúc với trẻ, khi đi vào thế giới tâm hồn rất đặc biệt của các em; người thầy thấy hạnh phúc vì khám phá ra những điều bí mật tiềm ẩn trong các em
+ Luôn sẵn sàng sống trong niềm vui, nỗi buồn của các em
+ Quan tâm đầy thiện chí tới HS, kể cả với em học kém và vô kỷ luật
+ Có tình thương với HS…
* Giáo viên chủ nhiệm lớp cần có phẩm chất đạo đức tốt:
- Tinh thần, nghĩa vụ, trách nhiệm: Người thầy đào tạo ra HS nhưng chính là đào tạo ra những con người có tinh
thần, nghĩa vụ, trách nhiệm cao đối với XH, biết vượt qua mọi khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình
- Sự tôn trọng HS: Phải luôn coi HS là những chủ thể, những nhân cách đang phát triển với đặc điểm riêng của
lứa tuổi và người thầy phải luôn luôn tôn trọng những đặc điểm ấy
- Sự công bằng: Đây là phẩm chất rất cần thiết với người GV Với HS, đặc biệt là HS nhỏ thì GV như là biểu hiện
sinh động về sự công bằng và lẽ phải Người thầy giáo phải xứng đáng với niềm tin này của trẻ Sự công bằng thể hiện trong mọi hoạt động nhưng thể hiện rõ nhất là trong sự đánh giá của GV
- Lòng trung thực: HS chỉ yêu quý và noi theo người mà các em tin tưởng, các em không chịu đựng được sự giả
dối, “tính cách hai mặt của người thầy giáo làm các em sửng sốt, mất niềm tin và kông tiếp nhận sự GD nữa” (Gonobolin)
- Đức tính giản dị, khiêm tốn: Là những đức tính cần thiết của con người và của người GV Khiêm tốn sẽ giúp
cho người thầy giáo đánh giá đúng mình, giản dị sẽ giúp cho người thầy gần gũi với HS
*Trong quá trình chủ nhiệm và xây dựng tập thể HS, GV cần chú ý:
- Đề ra những yêu cầu thống nhất, hợp lý, vừa sức cho HS, phù hợp với yêu cầu chung của nhà trường và chú ý tới đặc điểm, điều kiện cụ thể của lớp mình
- Giải thích cho HS hiểu đúng và đủ những yêu cầu đã đặt ra
Trang 4- Kịp thời phát hiện và bồi dưỡng những phần tử tích cực để trở thành hạt nhân làm nòng cốt cho bộ máy tự quản.
- Dựa vào các phần tử tích cực, GVCN tổ chức các hoạt động, các phong trào thi đua, các cuộc giao lưu trong tập thể cũng như với các tập thể khác nhằm giúp các thành viên trong tập thể thêm đoàn kết, gắn bó với nhau hơn
- Chú ý tới sự xuất hiện của các phần tử cá biệt, tiêu cực, những nhóm tự phát để có những tác động GD cho phù hợp
- GVCN cần phải nắm được đặc điểm cơ bản về tâm lý, tư tưởng chính trị, đạo đức, năng lực nhận thức, thể lực, khả năng và ý thức lao động, về hoàn cảnh sống, các mối quan hệ với tập thể và những người xung quanh…, qua đó mà thấy được những mặt mạnh, mặt yếu cơ bản và nguyên nhân của nó, của từng HS cũng như của cả lớp