TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC VỀ DẠY HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT HIỆN HÀNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN: CÔNG NGHỆ LỚP 9

TẬP HUẤN TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN TRƯỜNG TRUNG HỌC VỀ DẠY HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH GDPT HIỆN HÀNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC HỌC SINH MÔN: CÔNG NGHỆ LỚP 9 MỤC TIÊU 1. Trình bày được những nội dung cơ bản về Xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường. 2. Thực hiện rà soát, điều chỉnh được nội dung dạy học chương trình môn Công nghệ hiện hành (CT 2006) theo hướng chương trình GDPT 2018 môn Công nghệ – lớp 9 3. Xây dựng được kế hoạch giáo dục môn học Kế hoạch bài học môn Công nghệ 9 theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học.

Trang 1

 Báo cáo viên:

• GV Nguyễn Thị Huyền - Trường THCS Nguyễn Văn Thuộc – Hạ Long - DĐ: 034 213 3985

• GV Lê Thị Thu Hà – Trường THCS Trần Hưng Đạo – Quảng Yên - DĐ: 0394634820

SỞ GD & ĐT QUẢNG NINH

Trang 2

1 Trình bày được những nội dung cơ bản về Xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường.

2 Thực hiện rà soát, điều chỉnh được nội dung dạy học chương trình môn Công nghệ hiện hành (CT 2006) theo hướng chương trình GDPT 2018 môn Công nghệ – lớp 9

3 Xây dựng được kế hoạch giáo dục môn học/ Kế hoạch bài học môn Công nghệ 9 theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học.

MỤC TIÊU

Trang 3

NỘI DUNG CHÍNH KHÓA TẬP HUẤN

Trang 4

CHƯƠNG TRÌNH TẬP HUẤN

1

- Những vấn đề chung về Xây dựng và tổ chức thực hiện KHGD của nhà trường.

- Phân tích và rà soát môn Công nghệ 9 trong chương trình hiện hành 2006 và chương trình 2018.

- Đổi mới PPDH và KTĐG định hướng phát triển PC&NL (Rà soát thông tư 58 và thông tư 26 về kiểm tra đánh giá…)

- Phân tích kế hoạch GD môn học/ KHBD

2

- Xây dựng KHGD môn học/ KH bài dạy theo định hướng phát triển PC&NL

- TH Xây dựng KHGD môn học (1/2 học kỳ).

- TH Xây dựng kế hoạch bài dạy theo định hướng phát triển PC&NL

- Báo cáo và thảo luận sản phẩm đã xây dựng.

- Trao đổi, tổng hợp ý kiến chuyên môn Công nghệ THCS.

4

Trang 6

HOẠT ĐỘNG 1: XEM VIDEO

6

Nhiệm vụ 1: Xem video Xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục của

nhà trường và thực hiện nhiệm vụ:

1 Liệt kê ra các nội dung chính được đề cập đến trong kế hoạch giáo dục của nhà trường; c

2 Trình bày các yêu cầu cần xây dựng KHGD của nhà trường, KHGD của tổ chuyên môn, KHGD của GV và KH bài dạy.

XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN KHGD CỦA NHÀ TRƯỜNG

Trang 7

https://youtu.be/c-ikrk4udd0

Trang 8

Trang 9

Trang 10

Trang 11

Trang 12

NỘI DUNG 2:

RÀ SOÁT, ĐIỀU CHỈNH NỘI DUNG DẠY HỌC

MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 9 THEO ĐỊNH HƯỚNG CT GDPT 2018

Trang 13

Giải thích lí do phải điều chỉnh NDDH CTMH Công nghệ lớp 9 hiện hành

Xác định điểm mới về kế KHGD

tổ chuyên môn và

KH bài học.

Một số lưu ý về các PP và KTDH tích cực

Trang 14

CHƯƠNG TRÌNH THEO QUYẾT ĐỊNH 2006

CHƯƠNG TRÌNH XÂY DỰNG THEO TIẾP CẬN NỘI DUNG

( KIẾN THỨC, KỸ NĂNG VÀ THÁI ĐỘ)

14

Trang 15

CHƯƠNG TRÌNH THEO QUYẾT ĐỊNH 2006 CHƯƠNG TRÌNH XÂY DỰNG THEO TIẾP CẬN NỘI DUNG

( KIẾN THỨC, KỸ NĂNG VÀ THÁI ĐỘ)

Xuất phát từ quan điểm

bắt đầu bằng lựa chọn môn học

và nội dung cụ thể của mỗi môn học

MỤC TIÊU GIÁO DỤC

là nội dung kiến thức

từng môn học và nội dung cụ thể của mỗi môn học

mà GV phải dạy và

HS phải học để lĩnh hội.

CHUẨN ĐẦU RA CỦA

CHƯƠNG TRÌNH

chủ yếu bao gồm các tiêu chí nội dung

kiến thức.

Chương trình được mô tả hệ thống nội

dung theo logic các môn học, logic các

đơn vị nội dung trong một môn học, giữa

Trang 16

CÁCH SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC

ĐỊNH HƯỚNG CHUNG

CT GDPT tổng thể 2018 đã nêu định hướng chung về phương pháp giáo dục như sau:

Các môn học và hoạt động giáo dục trong nhà trường áp dụng các PP tích cực hóa hoạt động của HS

VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN

Tổ chức, hướng dẫn hoạt động cho học sinh

Tạo môi trường học tập thân thiện, tình huống có vấn đề

động vận dụng

Ứng dụng những điều đã học để phát hiện và giải quyết những vấn đề có thực trong đời sống

Được thực hiện với sự hỗ trợ của

thiết bị dạy học, điều kiện thực tế

tại các nhà trường và địa phương

16

Trang 17

Các hoạt động học tập được tổ chức TRONG và NGOÀI khuôn viên nhà trường,

thông qua một số hình thức chủ yếu:

Học lí thuyết

Thực hiện bài tập

Thí nghiệm

Trò chơi Đóng vai

Tùy theo mục tiêu và tính chất của hoạt động,

học sinh được tổ chức làm việc

BẢO ĐẢM

Mỗi học sinh được

tạo điều kiện

17

Trang 18

DẠY HỌC TÍCH CỰC

SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT VÀ NĂNG LỰC

ĐẶC TRƯNG CỦA CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC

rèn luyện phương pháp

Phương pháp DẠY HỌC TÍCH CỰC được dùng để chỉ các phương pháp dạy

học theo hướng phát huy

tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học.

Phương pháp DẠY HỌC TÍCH CỰC

nhấn mạnh việc lấy hoạt động học

làm trung tâm của quá trình dạy học.

Khác với cách tiếp cận truyền

thống

nhấn mạnh hoạt động dạy và

Trang 19

Tên môn: CÔNG NGHỆ ;

Thời lượng: 70 tiết (6), 52,5 tiết (7,8); 35

tiết (9);

TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

Tên môn: CÔNG NGHỆ ;

Thời lượng: 52,5 tiết (10, 11); 35 tiết

CÔNG NGHIỆP NÔNG NGHIỆP

Trang 20

CÁCH DIỄN ĐẠT MỤC TIÊU

20

Mục tiêu theo chuẩn kiến thức, kĩ năng

(Mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ theo Bloom)

6 Đánh giá

Trang 21

CÁCH DIỄN ĐẠT MỤC TIÊU

21

Mục tiêu theo năng lực (Mục tiêu theo Nitko)

1 Biết Nhận biết, nhắc lại hoặc mô tả đúng KT, KN đã học khi được yêu cầu

2 Hiểu Diễn đạt đúng KT hoặc mô tả đúng KN đã học bằng ngôn ngữ theo cách

của riêng mình, có thể thêm các hoạt động phân tích, giải thích, so sánh;

áp dụng trực tiếp (làm theo mẫu) kiến thức, kĩ năng đã biết để giải quyết các tình huống, vấn đề trong học tập

Vận dụng được các kiến thức, kĩ năng để giải quyết các tình huống, vấn

đề mới, không giống với những tình huống, vấn đề đã được hướng dẫn; đưa ra những phản hồi hợp lí trước một tình huống, vấn đề mới trong học tập hoặc trong cuộc sống

Trang 22

CÁCH DIỄN ĐẠT MỤC TIÊU

22

Diễn đạt mục tiêu dạy học theo định hướng phát triển năng lực

TT Mức Diễn đạt (thay danh từ bằng động từ)

1 Biết Nêu; Trình bày; Kể lại; Vẽ lại, Mô tả lại…

2 Hiểu Giải thích; Lí giải; Khái quát; So sánh; Lập luận; Lấy ví dụ

minh hoạ; Phân biệt; Tổng kết; Tóm tắt; Kết luận,…

3 Vận dụng Làm được; Thực hiện được (trong tình huống, hoàn cảnh,

điều kiện quen thuộc)

4 Vận dụng cao Đề xuất; Làm được; Thực hiện được (trong tình huống,

hoàn cảnh, điều kiện mới)

Trang 23

1. Công văn 5555/BGDĐT-GDTrH vv hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn (ngày 8-10- 2014).

2. Chương trình GDPT- Chương trình tổng thể, Chương trình GDPT môn Công nghệ năm 2018 (Thông tư 32/2018/TT-

BGDĐT ngày 26 - 12 -2018)

3. Thông tư 01/2020/TT-BGDĐT hướng dẫn việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (ngày

30-1-2020)

4. Công văn 2384/BGDĐT-GDTrH vv hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường (ngày 1-7-2020)

5. Công văn 3089/BGDĐT-GDTrH vv triển khai thực hiện giáo dục STEM (ngày 14-8-2020)

6. Thông tư 26/2020/TT-BGDĐT sửa đổi, bổ sung một số Quy chế đánh giá, xếp loại HS (ngày 26-8-2020)

7. Công văn số 3280/BGDĐT-GDTrH hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học (ngày 27-8- 2020)

8. Công văn 3414/BGDĐT-GDTrH hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học 2020-2021 (ngày 4-9-2020)

9. Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT ban hành Điều lệ trường THCS, THPT và THPT nhiều cấp (ngày 15-9-2020)

QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO VỀ ĐIỀU CHỈNH ND, PPDH, KTĐG

Trang 24

QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO VỀ ĐIỀU CHỈNH ND, PPDH, KTĐG

• Cần đảm bảo sự chuyển tiếp từ

học ở THCS theo CT 2006

sang học ở THPT theo CT

2018 được thuận lợi

• Từ năm học 2021 – 2022, học

sinh lớp 9 cần được tiếp cận

với nội dung mới, PPDH mới

và cách thức KTĐG mới của

chương trình GDPT 2018

Chương trình môn Công nghệ 9 cần có sự điều chỉnh về mục tiêu, nội dung, PPDH và KTĐG.

Trang 25

Chương trình hiện hành Chương trình mới

LỚP 9- CÁC MÔ ĐUN TỰ CHỌN

(35 tiết)

1) Cắt may; 2) Nấu ăn; 3) Đan len; 4)

Làm hoa - Cắm hoa; 5) Thêu; 6)

Quấn máy biến áp một pha; 7) Lắp

đặt mạng điện trong nhà; 8) Lắp đặt

mạch điện trang trí, báo hiệu; 10) Gò

kim loại; 11) Sửa chữa xe đạp; 12)

Gia công gỗ; 13) Soạn thảo văn bản

bằng máy vi tính; 14) Trồng lúa; 15)

Trồng hoa; 16) Trồng cây rừng; 17)

Trồng cây ăn quả 18) Nuôi thủy sản

Lớp 9 CÔNG NGHỆ VÀ HƯỚNG NGHIỆP (52

tiết)

P1 ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP

- Nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ

- Giáo dục kĩ thuật công nghệ trong - Thị trường lao động kĩ thuật, công nghệ tại Việt Nam

- Lựa chọn nghề nghiệp trong lĩnh vực kĩ thuật, công nghệ

P2 TRẢI NGHIỆM NGHỀ NGHIỆP

- Các môđun công nghiệp (3);

- Các môđun nông nghiệp, lâm nghiệp và thủy sản (5);

- Các môđun dịch vụ (4)

HS chọn 1 trong 15

RÀ SOÁT KHUNG CHƯƠNG TRÌNH

Trang 26

Các mô đun của môn Công nghệ 9 CT

GDPT 2006 Các mô đun của môn Công nghệ 9 CT GDPT 2018

Mô đun 1: Cắt may Mô đun 12: Cắt may

Mô đun 2: Nấu ăn

Mô đun 3: Đan len

Mô đun 4: Làm hoa - Cắm hoa Mô đun 14: Làm hoa giấy, hoa vải

Mô đun 15: Cắm hoa nghệ thuật

Mô đun 5: Thêu

Mô đun 13: Chế biến thực phẩm

Mô đun 6: Quấn máy biến áp một pha

Mô đun 7: Lắp đặt mạng điện trong nhà Mô đun 1: Lắp đặt mạng điện trong nhà

Mô đun 8: Lắp đặt mạch điện trang trí

và báo hiệu Mô đun 2: Lắp đặt mạch điện trang trí và báo hiệu

Mô đun 9: Gò kim loại

Mô đun 10: Sửa chữa xe đạp

Mô đun 11: Gia công gỗ Mô đun 6: Gia công gỗ

Trang 27

Các mô đun của môn Công nghệ 9 CT

GDPT 2006

Các mô đun của môn Công nghệ 9 CT GDPT 2018

Mô đun 3: Lắp đặt hệ thống điều khiển chiếu sáng cho ngôi nhà thông minh

Mô đun 4: Lắp đặt mạng điện an ninh, bảo vệ trong ngôi nhà thông minh

Mô đun 5: Lắp đặt mạch điện tiện ích trong gia đình sử dụng kit vi điều khiển ứng dụng

Mô đun 12: Soạn thảo văn bản bằng

máy vi tính

Mô đun 13: Trồng lúa

Mô đun 14: Trồng hoa

Mô đun 15: Trồng cây rừng Mô đun 10: Trồng cây rừng

Mô đun 16: Trồng cây ăn quả Mô đun 7: Trồng cây ăn quả

Mô đun 17: Nuôi thủy sản Mô đun 9: Nuôi cá nước ngọt

Mô đun 8: Nuôi gà lấy thịt theo tiêu chuẩn VietGAP

Mô đun 11: Nông nghiệp 4.0

Trang 28

HOẠT ĐỘNG 3: Phân tích KHGD môn học

28

Nhiệm vụ: Đọc nội dung phụ lục I Khung kế hoạch dạy học môn học và thực

hiện nhiệm vụ phân tích KHGD môn học

Đặt 03 câu hỏi về những nội dung cần thảo luận/ làm rõ

Thời gian: 30 phút, 10 phút/nhóm trình bày

Báo cáo: Bài thuyết trình…

Sản phẩm: Sơ đồ hóa trình bày trên máy tính dạng ppt

Trang 29

29

Trang 30

30

NỘI DUNG 3:

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GD MÔN HỌC THEO ĐỊNH

HƯỚNG PHÁT TRIỂN PC&NL CHO HỌC SINH

NỘI DUNG 3:

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GD MÔN HỌC THEO ĐỊNH

Trang 31

HOẠT ĐỘNG 4: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH GD MÔN HỌC CN9 THEO ĐỊNH

HƯỚNG PHÁT TRIỂN PC&NL

31

Nhiệm vụ 1: Đọc tài liệu, thảo luận nhóm, mỗi nhóm thực hành xây dựng KHGD môn học (1 học kỳ) trong nội dung môn Công nghệ 9 sau khi điều chỉnh theo khung gợi ý

Thời gian: 30 phút, 10 phút/nhóm trình bày

Báo cáo: Bài thuyết trình…

Sản phẩm: Trình bày trên máy vi tính

Trang 32

32

NỘI DUNG 4:

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY THEO ĐỊNH

NỘI DUNG 4:

XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY THEO ĐỊNH

Trang 33

Quy trình lập kế hoạch xây dựng các chủ đề dạy học

có trong chương trình hiện hành 2006 theo hướng phát triển PC &NL

Xây dựng kế hoạch bài dạy theo hướng phát triển PC &NL

Trang 34

 Một số lưu ý khi xác định mục tiêu bài học định hướng phát triển PC & NL

- Xác định mục tiêu bài học theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực

(Dựa vào bảng chuyển đổi các động từ mô tả mục tiêu)

- Xác định các năng lực Công nghệ hướng đến

• Đối chiếu với yêu cầu cần đạt về năng lực đặc thù

• Chỉ rõ biểu hiện cụ thể năng lực Công nghệ thành phần

- Xác định các phẩm chất và năng lực chung hướng đến

• Tùy thuộc PPDH và tổ chức dạy học của GV

• Chỉ rõ biểu hiện cụ thể phẩm chất và năng lực chung thành phần

Chuẩn kiến thức, kĩ năng

trong CT hiện hành

Xác định mục tiêu theo định hướng phát triển PC và NL

Xác định PC và NL hướng đến

Trang 35

Yêu cầu cần đạt/ chuẩn KT-KN

quy định trong chương trình

Trang 36

- Không thể có một bài học cụ thể có thể thực hiện được tất cả các tiêu chí về phẩm chất và năng lực chung, năng lực chuyên môn

- Khi xây dựng mục tiêu, cần lưu ý sử dụng các thuật ngữ đã được sử dụng trong yêu cầu cần đạt

- Khi mô tả mục tiêu của bài học, cần chú ý thể hiện cả phẩm chất, năng lực chung và năng lực chuyên môn nhưng có thể không có đầy đủ các tiêu chí mà tùy thuộc vào chủ đề bài học

 Một số lưu ý khi xác định mục tiêu bài học định hướng phát triển PC & NL

Trang 37

TT Mức Diễn đạt (thay danh từ bằng động từ)

1 Biết Nêu; Trình bày; Kể lại; Vẽ lại, Mô tả lại…

2 Hiểu Giải thích; Lí giải; Khái quát; So sánh; Lập luận;

Lấy ví dụ minh hoạ; Phân biệt; Tổng kết; Tóm tắt; Kết luận,…

hoàn cảnh, điều kiện quen thuộc)

4 Vận dụng cao Đề xuất; Làm được; Thực hiện được (trong tình

huống, hoàn cảnh, điều kiện mới)

Chuẩn kiến thức, kĩ năng trong CT hiện hành

Xác định mục tiêu theo định hướng phát triển PC và NL

Bảng 2.2: Các động từ mô tả mức độ mục tiêu

Trang 38

-Năng lực chung:

+ Mục tiêu 6+ Mục tiêu 7

………

-Phẩm chất+Mục tiêu 4

………

Nội dung 1Nội dung 2

………

…………

Bảng quan hệ giữa mục tiêu với nội dung dạy học, PP và

KTDH trong dạy học chủ đề……

Trang 39

TIẾN TRÌNH CHO MỘT BÀI HỌC/ CHỦ ĐỀ GỒM CÁC HOẠT ĐỘNG CƠ BẢN SAU

Trang 40

Trang 41

Trang 42

Trang 43

Trang 44

Hoạt động [STT]: [tên hoạt động] (thời gian dự kiến)

Mục tiêu: Thực hiện hoạt động này nhằm mục tiêu gì?

Nội dung: Nội dung chính hoạt động của học sinh

Sản phẩm học tập: sản phẩm học tập của HS sau khi thực hiện xong hoạt động này

Cách thức thực hiện: mô tả cách thức tổ chức hoạt động của GV và HS

- Liệt kê các câu lệnh hướng dẫn, đặt câu hỏi của GV đặt ra cho HS

- Nêu rõ học liệu, phương tiện dạy học sử dụng

-Có thể trình bày theo bảng/ không kẻ bảng, sao thể hiện được:

•GV chuyển giao nhiệm vụ …

•HS thực hiện nhiệm vụ học tập…

•HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ…

•GV và HS đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

Trang 45

HOẠT ĐỘNG 5: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC (GIÁO ÁN) BÀI HỌC/CHỦ

ĐỀ MÔN CÔNG NGHÊ 9 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PC&NL

45

khác nhau, có trong nội dung môn Công nghệ 9 sau khi điều chỉnh

=>Yêu cầu thảo luận :

• Sau 05 phút báo cáo tên bài học/ chủ đề (số tiết)

• Xác định mục tiêu bài học (mục tiêu NL & PC)

• Xác định nội dung dạy học, lựa chọn PP và KTDH chủ đạo

=> Lập bảng thể hiện mối quan hệ giữa Mục tiêu- Nội dung- PPDH và KTDH

Trang 47

HOẠT ĐỘNG 5: XÂY DỰNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC (GIÁO ÁN) BÀI HỌC/CHỦ

ĐỀ MÔN CÔNG NGHÊ 9 THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN PC&NL

47

Nhiệm vụ 2: Xây dựng kế hoạch dạy học cho bài học/ chủ đề do nhóm lựa chọn ở nhiệm vụ 1

=>Yêu cầu thảo luận :

• Xác định chuỗi hoạt động phù hợp Hoạt động hình thành kiến thức có thể tách thành nhiều hoạt động theo nội dung chính của bài Lập bảng thể hiện mối liên

hệ giữa hoạt động học- mục tiêu- nội dung- lựa chọn PP, KTDH chủ đạo

• Xây dựng các phiếu học tập tương ứng hoạt động

• Tham khảo khung kế hoạch bài dạy để xây dựng kế hoạch bài dạy của chủ đề/ bài học đã chọn

Trang 48

Bảng thể hiện mối liên hệ giữa hoạt động học- mục tiêu- nội dung- PPDH,

KT dạy học chủ đạo cho chủ đề………

48

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	7,18 MB