SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TIẾT 24 BÀI 15 : BẢO VỆ DI SẢN VĂN HÓA (Tiết 1) – GDCD 7

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến : SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TIẾT 24 BÀI 15 : BẢO VỆ DI SẢN VĂN HÓA (Tiết 1) – GDCD 7 A, PHẦN MỞ ĐẦU I, Bối cảnh đề tài: Hiện nay, với nhịp độ phát triển của khoa học kỹ thuật và công nghệ, vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy càng được quan tâm hơn. khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nề nếp tư duy sáng tạo của người học, từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiện hiện đại vào quá trình dạy học . Đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác dụng mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học. CNTT là phương tiện để tiến tới “xã hội học tập” . Bộ giáo dục và đào tạo cũng yêu cầu “đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục đào tạo ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học theo hướng dẫn học CNTT như là một công cụ hỗ trợ đắc lực nhất cho đổi mới”. Đổi mới phương pháp là nhu cầu của sự phát triển trong giai đoạn đất nước ta đang tiến hành hội nhập quốc tế trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, trong đó ngành giáo dục cũng không nằm ngoài quỹ đạo ấy để phù hợp với xu thế phát triển và tiến bộ của thời đại. Môn giáo dục công dân bậc THCS nhằm giáo dục cho các em những chuẩn mực của người công dân phù hợp với từng lớp học. Dạy bộ môn này không đơn giản chỉ là việc truyền thụ tri thức mà cũng phải giáo dục hành vi của các em cho phù hợp với các chuẩn mực đó học, hình thành được tình cảm niềm tin đạo đức, pháp luật. Nếu chúng ta chỉ dạy phần lý thuyết khô khan thì khó lòng thuyết phục các em. Kiến thức của bộ môn này phải được cập nhật hàng ngày qua tư liệu sách báo, tài liệu tham khảo, trên thông tin đại chúng mới chừng đó thì chưa đủ. Hiện nay trên mạng Internet có rất nhiều những thông tin cần thiết và bổ ích. Hơn nữa, trong điều kiện hiện nay đồ dùng dạy học cho bộ môn này cũng thiếu rất nhiều, thì việc chuyển tải nội dung bài học bằng công nghệ thông tin là rất phù hợp nhằm lôi cuốn các em, gây hứng thú cho các em qua tiết học để từ đó giáo dục hành vi cần thiết hình thành nhân cách cho học sinh. Xuất phát từ đó, tôi là người dạy môn GDCD đã tuyên truyền và giáo dục tình cảm niềm tin đạo đức, pháp luật cho học sinh đã dạy nhiều năm qua . Tôi nhận thấy tâm đắc và ấp ủ về vẫn đề này nên tôi đã triển khai áp dụng đề tài này từ năm học 2019 2020. Tôi thiết nghĩ việc sử dung công nghệ thông tin trong dạy học như một công cụ lao động trí tuệ giúp các Thầy cô giáo nâng cao chất lượng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức về góp phần rèn luyện cho học sinh một số phẩm chất cần thiết của người lao động trong thời kì công nghiệp hóa hiện đại hóa. Việc sử dung công nghệ thông tin phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học là một trong những hướng tích cực nhất và hiệu quả nhất. II, Lý do chọn đề tài: Giáo viên dạy môn giáo dục công dân đã có nhiều cố gắng trong việc đổi mới phương pháp dạy học .Tuy nhiên , hiện nay dạy học lệ thuộc vào sách giáo khoa và sách giáo viên còn phổ biến. Việc rèn luyện kỷ năng và giáo dục thái độ và hành vi của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân thực hiện chưa đạt được yêu cầu đề ra của chương trình. Nhiều nơi chủ yêu sử dụng các thiết bị dạy học tối thiểu do bộ quy định, chưa quan tâm nhiều đến thiết bị, đồ dung dạy học. Việc áp dụng công nghệ thông tin trong dạy học môn giáo dục công dân đang được bước đầu thực hiện nhưng còn lung túng, hiệu quả chưa cao. Nhiều cấp quản lý chưa thực sự quan tâm đến môn Giáo dục công dân, vẫn còn coi đó là môn phụ nên chưa tạo điều kiện nhiều. Một số giáo viên ngại đổi mới vì không muốn mất nhiều thời gian, công sức đầu tư cho việc chuẩn bị giờ dạy. Dạy bộ môn này không đơn giản chỉ là việc truyền thụ tri thức mà cũng phải giáo dục hành vi của các em cho phù hợp với các chuẩn mực đó , hình thành được tình cảm niềm tin đạo đức, pháp luật. Nếu chúng ta chỉ dạy phần lý thuyết khô khan thì khó lòng thuyết phục các em. Kiến thức của bộ môn này phải được cập nhật hàng ngày qua tư liệu sách báo, tài liệu tham khảo, trên thông tin đại chúng mới chừng đó thì chưa đủ. Hiện nay trên mạng Internet có rất nhiều những thông tin cần thiết và bổ ích. Từ đó càng cho thấy cần phải nhanh chóng đẩy mạnh quá trình đổi mới Phương pháp dạy học nhất là sử dung công nghệ thông tin vào trong dạy học môn Giáo dục công dân cho từng tiết dạy. Trong quá trình giảng dạy môn GDCD tôi đã mạnh dạn đưa một số kinh nghiệm sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiết 24 Bài 15: Bảo vệ di sản văn hóa (Tiết 1) trong Giáo dục công dân lớp 7 sử dụng bằng công nghệ thông tin trong dạy học là rất phù hợp nhằm lôi cuốn các em, gây hứng thú cho các em qua tiết học để từ đó giáo dục hành vi cần thiết hình thành nhân cách cho học sinh và truyền tại kiến thức càn thiết đến học sinh một cách nhanh và hiệu quả nhất. Đó là lý do tôi chọn và viết đề tài nghiên cứu này. III, Phạm vi đối tượng nghiên cứu. Đề tài này được triển khai áp dụng với học sinh lớp 7 THCS. IV, Mục đích nghiên cứu. Mục đích của đề tài: “SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC TIẾT 24 BÀI 15 : BẢO VỆ DI SẢN VĂN HÓA ( Tiết 1) GDCD 7” là: Sử dụng công nghệ trong dạy học để nhằm cải tiến phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học. Trong đó, việc tích cực vận dụng công nghệ thông tin và các thiết bị dạy học hiện đại là nhân tố có tác động quan trọng nhất đối với việc nâng cao chất lượng dạy học và tạo hứng thú học tập cho học sinh trong thời gian qua. Công nghệ thông tin như một công cụ hỗ trợ đắc lực trong việc dạy học môn GDCD nhất là trong tiết dạy Bài 15: Bảo bệ di sản văn hóa ( Tiết 1) GDCD7.  

SÁNG KI N KINH NGHI M Ế ỆTên sáng ki n ế :

S D NG CÔNG NGH THÔNG TIN VÀO D Y H C TI T 24 Ử Ụ Ệ Ạ Ọ Ế

BÀI 15 : B O V DI S N VĂN HÓA (Ti t 1) – GDCD 7 Ả Ệ Ả ế

A, PH N M Đ U Ầ Ở Ầ

I, B i c nh đ tài: ố ả ề

Hi n nay, v i nh p đ phát tri n c a khoa h c kỹ thu t và công ngh ,ệ ớ ị ộ ể ủ ọ ậ ệ

v n đ đ i m i phấ ề ổ ớ ương pháp gi ng d y càng đả ạ ược quan tâm h n kh cơ ắ

ph c l i truy n th m t chi u, rèn luy n thành n n p t duy sáng t oụ ố ề ụ ộ ề ệ ề ế ư ạ

c a ngủ ườ ọi h c, t ng bừ ước áp d ng các phụ ương pháp tiên ti n và phế ương

ti n hi n đ i vào quá trình d y h c ệ ệ ạ ạ ọ

Đ i v i giáo d c và đào t o, công ngh thông tin có tác d ng m nh mẽ, làmố ớ ụ ạ ệ ụ ạthay đ i n i dung, phổ ộ ương pháp d y và h c CNTT là phạ ọ ương ti n đ ti nệ ể ế

t i “xã h i h c t p” B giáo d c và đào t o cũng yêu c u “đ y m nh ngớ ộ ọ ậ ộ ụ ạ ầ ẩ ạ ứ

d ng CNTT trong giáo d c đào t o t t c các c p h c, b c h c, ngành h cụ ụ ạ ở ấ ả ấ ọ ậ ọ ọtheo hướng d n h c CNTT nh là m t công c h tr đ c l c nh t cho đ iẫ ọ ư ộ ụ ỗ ợ ắ ự ấ ổ

m i” Đ i m i phớ ổ ớ ương pháp là nhu c u c a s phát tri n trong giai đo nầ ủ ự ể ạ

đ t nấ ước ta đang ti n hành h i nh p qu c t trên t t c các lĩnh v c c aế ộ ậ ố ế ấ ả ự ủ

đ i s ng xã h i, trong đó ngành giáo d c cũng không n m ngoài quỹ đ o yờ ố ộ ụ ằ ạ ấ

đ phù h p v i xu th phát tri n và ti n b c a th i đ i.ể ợ ớ ế ể ế ộ ủ ờ ạ

Môn giáo d c công dân b c THCS nh m giáo d c cho các em nh ngụ ậ ằ ụ ữchu n m c c a ngẩ ự ủ ười công dân phù h p v i t ng l p h c D y b môn nàyợ ớ ừ ớ ọ ạ ộkhông đ n gi n ch là vi c truy n th tri th c mà cũng ph i giáo d c hànhơ ả ỉ ệ ề ụ ứ ả ụ

vi c a các em cho phù h p v i các chu n m c đó h c, hình thành đủ ợ ớ ẩ ự ọ ược tình

c m ni m tin đ o đ c, pháp lu t N u chúng ta ch d y ph n lý thuy t khôả ề ạ ứ ậ ế ỉ ạ ầ ếkhan thì khó lòng thuy t ph c các em Ki n th c c a b môn này ph iế ụ ế ứ ủ ộ ả

được c p nh t hàng ngày qua t li u sách báo, tài li u tham kh o, trênậ ậ ư ệ ệ ảthông tin đ i chúng m i ch ng đó thì ch a đ Hi n nay trên m ng Internetạ ớ ừ ư ủ ệ ạ

có r t nhi u nh ng thông tin c n thi t và b ích H n n a, trong đi u ki nấ ề ữ ầ ế ổ ơ ữ ề ệ

hi n nay đ dùng d y h c cho b môn này cũng thi u r t nhi u, thì vi cệ ồ ạ ọ ộ ế ấ ề ệchuy n t i n i dung bài h c b ng công ngh thông tin là r t phù h pể ả ộ ọ ằ ệ ấ ợ

nh m lôi cu n các em, gây h ng thú cho các em qua ti t h c đ t đó giáoằ ố ứ ế ọ ể ừ

d c hành vi c n thi t hình thành nhân cách cho h c sinh.ụ ầ ế ọ

Xu t phát t đó, tôi là ngấ ừ ườ ại d y môn GDCD đã tuyên truy n và giáo d cề ụtình c m ni m tin đ o đ c, pháp lu t cho h c sinh đã d y nhi u năm qua ả ề ạ ứ ậ ọ ạ ềTôi nh n th y tâm đ c và p v v n đ này nên tôi đã tri n khai áp d ngậ ấ ắ ấ ủ ề ẫ ề ể ụ

đ tài này t năm h c 2019 -2020 ề ừ ọ

Tôi thi t nghĩ vi c s dung công ngh thông tin trong d y h c nh m tế ệ ử ệ ạ ọ ư ộcông c lao đ ng trí tu giúp các Th y cô giáo nâng cao ch t lụ ộ ệ ầ ấ ượng d yạ

h c, trang b cho h c sinh ki n th c v góp ph n rèn luy n cho h c sinhọ ị ọ ế ứ ề ầ ệ ọ

m t s ph m ch t c n thi t c a ngộ ố ẩ ấ ầ ế ủ ười lao đ ng trong th i kì công nghi pộ ờ ệhóa hi n đ i hóa.ệ ạ

Vi c s dung công ngh thông tin ph c v cho vi c đ i m i phệ ử ệ ụ ụ ệ ổ ớ ương pháp

d yạ

h c là m t trong nh ng họ ộ ữ ướng tích c c nh t và hi u qu nh t ự ấ ệ ả ấ

II, Lý do ch n đ tài: ọ ề

Giáo viên d y môn giáo d c công dân đã có nhi u c g ng trong vi c đ iạ ụ ề ố ắ ệ ổ

m i phớ ương pháp d y h c Tuy nhiên , hi n nay d y h c l thu c vào sáchạ ọ ệ ạ ọ ệ ộgiáo khoa và sách giáo viên còn ph bi n Vi c rèn luy n k năng và giáoổ ế ệ ệ ỷ

d c thái đ và hành vi c a h c sinh trong d y h c môn giáo d c công dânụ ộ ủ ọ ạ ọ ụ

th c hi n ch a đ t đự ệ ư ạ ược yêu c u đ ra c a chầ ề ủ ương trình Nhi u n i chề ơ ủyêu s d ng các thi t b d y h c t i thi u do b quy đ nh, ch a quan tâmử ụ ế ị ạ ọ ố ể ộ ị ưnhi u đ n thi t b , đ dung d y h c Vi c áp d ng công ngh thông tinề ế ế ị ồ ạ ọ ệ ụ ệtrong d y h c môn giáo d c công dân đang đạ ọ ụ ược bước đ u th c hi nầ ự ệ

nh ng còn lung túng, hi u qu ch a cao.ư ệ ả ư

Nhi u c p qu n lý ch a th c s quan tâm đ n môn Giáo d c công dân, v nề ấ ả ư ự ự ế ụ ẫ

M t s giáo viên ng i đ i m i vì không mu n m t nhi u th i gian, côngộ ố ạ ổ ớ ố ấ ề ờ

s c đ u t cho vi c chu n b gi d y.ứ ầ ư ệ ẩ ị ờ ạ

D y b môn này không đ n gi n ch là vi c truy n th tri th c mà cũngạ ộ ơ ả ỉ ệ ề ụ ứ

ph i giáo d c hành vi c a các em cho phù h p v i các chu n m c đó , hìnhả ụ ủ ợ ớ ẩ ựthành được tình c m ni m tin đ o đ c, pháp lu t N u chúng ta ch d yả ề ạ ứ ậ ế ỉ ạ

ph n lý thuy t khô khan thì khó lòng thuy t ph c các em Ki n th c c a bầ ế ế ụ ế ứ ủ ộmôn này ph i đả ượ ậc c p nh t hàng ngày qua t li u sách báo, tài li u thamậ ư ệ ệ

kh o, trên thông tin đ i chúng m i ch ng đó thì ch a đ Hi n nay trênả ạ ớ ừ ư ủ ệ

m ng Internet có r t nhi u nh ng thông tin c n thi t và b ích T đó càngạ ấ ề ữ ầ ế ổ ừcho th y c n ph i nhanh chóng đ y m nh quá trình đ i m i Phấ ầ ả ẩ ạ ổ ớ ương pháp

d y h c nh t là s dung công ngh thông tin vào trong d y h c môn Giáoạ ọ ấ ử ệ ạ ọ

d c công dân cho t ng ti t d yụ ừ ế ạ

Trong quá trình gi ng d y môn GDCD tôi đã m nh d n đ a m t s kinhả ạ ạ ạ ư ộ ốnghi m s d ng công ngh thông tin vào d y h c ti t 24 - Bài 15: B o vệ ử ụ ệ ạ ọ ế ả ệ

di s n văn hóa (Ti t 1) trong Giáo d c công dân l p 7 ả ế ụ ớ s d ng b ng côngử ụ ằngh thông tin trong d y h c là r t phù h p nh m lôi cu n các em, gâyệ ạ ọ ấ ợ ằ ố

h ng thú cho các em qua ti t h c đ t đó giáo d c hành vi c n thi t hìnhứ ế ọ ể ừ ụ ầ ếthành nhân cách cho h c sinh và truy n t i ki n th c càn thi t đ n h cọ ề ạ ế ứ ế ế ọsinh m t cách nhanh và hi u qu nh t ộ ệ ả ấ Đó là lý do tôi ch n và vi t đ tàiọ ế ềnghiên c u này.ứ

III, Ph m vi đ i t ạ ố ượ ng nghiên c u ứ

Đ tài này đề ược tri n khai áp d ng v i h c sinh l p 7 THCS.ể ụ ớ ọ ớ

IV, M c đích nghiên c u ụ ứ

M c đích c a đ tài: “ụ ủ ề S D NG CÔNG NGH THÔNG TIN VÀO D Y H C Ử Ụ Ệ Ạ Ọ

TI T 24 - BÀI 15 : B O V DI S N VĂN HÓA ( Ti t 1) - GDCD 7” Ế Ả Ệ Ả ế là:

S d ng công ngh trong d y h c đ nh m c i ti n phử ụ ệ ạ ọ ể ằ ả ế ương pháp d yạ

h c, nâng cao ch t lọ ấ ượng d y h c Trong đó, vi c tích c c v n d ng côngạ ọ ệ ự ậ ụngh thông tin và các thi t b d y h c hi n đ i là nhân t có tác đ ng quanệ ế ị ạ ọ ệ ạ ố ộ

tr ng nh t đ i v i vi c nâng cao ch t lọ ấ ố ớ ệ ấ ượng d y h c và t o h ng thú h cạ ọ ạ ứ ọ

t p cho h c sinh trong th i gian qua.ậ ọ ờ

Công ngh thông tin nh m t công c h tr đ c l c trong vi c d y h cệ ư ộ ụ ỗ ợ ắ ự ệ ạ ọmôn GDCD nh t là trong ti t d y - Bài 15: B o b di s n văn hóa ( Ti t 1)ấ ế ạ ả ệ ả ế -

GDCD7

V, Đ i m i trong k t qu nghiên c u ổ ớ ế ả ứ

1, Mô t gi i pháp tr ả ả ướ c khi t o ra sáng ki n ạ ế

Các em cho r ng môn h c GDCD là môn h c ph , nên các em ch a th cằ ọ ọ ụ ư ự

s chú ý đ n vi c h c t p c a b môn này Trong các nhà trự ế ệ ọ ậ ủ ộ ường v n cònẫ

t n t i ýồ ạ th c coi môn GDCD là môn h c b tr Chính vì quan ni m đó nênứ ọ ổ ợ ệ

m t s trộ ố ườ v n còn b trí cho giáo viên d y kiêm nhi m, trái ng ch vàng ẫ ố ạ ệ ạ

đã d n đ n tình tr ng giáoẫ ế ạ viên không đ u t nhi u cho ti t d y, trong quáầ ư ề ế ạtrình gi ng d y giáo viên còn s d ng phả ạ ử ụ ương pháp truy n th ng nhề ố ưthuy t trình, đ c chép H c sinh ch t p trung tr l i các câu h i có s nế ọ ọ ỉ ậ ả ờ ỏ ẵtrong sách giáo khoa nên đã t o cho ti t h c tr nên khô khan, đ nạ ế ọ ở ơ đi u,ệnghèo nàn v phề ương pháp H c sinh luôn th đ ng nên đã t o cho h cọ ụ ộ ạ ọsinh sự n ng n , u o i… Tài li u, phặ ề ể ả ệ ương ti n d y h c còn thi u, s li uệ ạ ọ ế ố ệthông tin, hình nhả ch a c p nh t k p th i và thi u s đa d ng.ư ậ ậ ị ờ ế ự ạ

Qua đi u tra v m c đ h ng thú h c t p c a h c sinh và th ng kê k tề ề ứ ộ ứ ọ ậ ủ ọ ố ế

qu c a kh i 7 khi d y ti t 24 – bài 15: B o v di s n văn hóa ( ti t 1)ả ủ ố ạ ế ả ệ ả ếnăm h c 2018 – 2019ọ

2, Mô T gi i pháp sau khi có sáng ki n ả ả ế

Qua th c t gi ng d y cho th y, m i khi giáo viên s d ng công nghự ế ả ạ ấ ỗ ử ụ ệthông tin vào bài gi ng thì h c sinh c m th y thích thú h c t p, các em cóả ọ ả ấ ọ ậ

đi u ki n h c h i l n nhau, bi u l rõ trình đ hi u bi t c a mình v v nề ệ ọ ỏ ẫ ễ ộ ộ ể ế ủ ề ấ

đ mà n i dung bài h c đ t ra ề ộ ọ ặ

B i th , m t khi giáo viên và h c sinh xác đ nh đúng n i dung công vi cở ế ộ ọ ị ộ ệ

c a mình thì ti t h c sẽ di n ra m t cách tho i mái, thành công và có hi uủ ế ọ ễ ộ ả ệ

qu ả

- K t qu thu đế ả ược thông qua các ti t d y: ế ạ

+ Công vi c c a ngệ ủ ười giáo viên nh nhàng h n r t nhi u ẹ ơ ấ ề

+ H c sinh t làm ch ki n th c bài h c m t cách đ c l p, m i cá nhân h cọ ự ủ ế ứ ọ ộ ộ ậ ỗ ọsinh đ u bi t làm vi c và hi u bài ngay t i l p ề ế ệ ể ạ ớ

+ Qua m i ti t h c, các em c m th y mình có ích và có trách nhi m h n v iỗ ế ọ ả ấ ệ ơ ớ

b n thân, v i nhóm và v i t p th ả ớ ớ ậ ể

+ 100% gi d y đ m b o th i gian, ý th c h c t p, xây d ng bài c a m iờ ạ ả ả ờ ứ ọ ậ ự ủ ỗ

h c sinh đọ ược phát huy h t kh năng d n đ n ch t lế ả ẫ ế ấ ượng giáo d c có hi uụ ệ

qu cao h n H c sinh h ng thú v i bài gi ng có s d ng công ngh thôngả ơ ọ ứ ớ ả ử ụ ệtin T khi áp d ng phừ ụ ương pháp d y h c s d ng công ngh thông tin trênạ ọ ử ụ ệ

b n thân tôi đã thu đả ược nh ng k t qu nh sau: ữ ế ả ư

Qua đi u tra v m c đ h ng thú h c t p c a h c sinh và th ng kê k tề ề ứ ộ ứ ọ ậ ủ ọ ố ế

qu c a kh i 7 khi d y ti t 24 – bài 15: B o v di s n văn hóa ( ti t 1)ả ủ ố ạ ế ả ệ ả ếNăm h c 2019 – 2020ọ

h nh êt tình c a h c sinh trong quá trình h c t p.ộ ị ủ ọ ọ ậ

I, C s lý lu n ơ ở ậ

Nghị quy tế số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 c aủ H i nghộ ị Trung ươ 8ngkhóa XI về đ iổ m iớ căn b n,ả toàn di n GD-ĐTệ đã nh nấ m nhạ vi cệ “nâng cao ch t ấ l ượ ng, hi u ệ qu nghiên ả c u ứ và ng ứ d ng khoa h c, công ngh , đ c ụ ọ ệ ặ

bi t ệ là khoa h c ọ giáo d c ụ và khoa h c qu n ọ ả lí” để th c ự hi nệ thành công vi cệ

đ iổ m iớ căn b n,ả toàn di nệ n nề GD- ĐT c a ủ nước nhà Nh n ậ th c ứ được vaitrò c a ủ công nghệ thông tin trong d yạ h c ọ các môn nói chung và môn Giáo

d c công dân ụ nói riêng, giáo viên d yạ môn GDCD ở trườ THCS trongng

nh ngữ năm v aừ qua đã tích c cự s d ng ử ụ CNTT trong d y h c ạ ọ Tuy nhiên, đểđáp ng ứ được nh ng ữ yêu c uầ m iớ theo hướ hình thành và phát tri nng ểnăng l cự cho h cọ sinh thông qua môn GDCD ở trườ THCS, giáo viên khing

tổ ch cứ d y h cạ ọ có s d ngử ụ CNTT c n ầ ph i ả đ m b o ả ả nh ng nguyên ữ t cắ

m i khi ớ s d ngử ụ CNTT trong day hoc môn GDCD

Trong quá trình s d ngử ụ công ngh thông tin nh m nâng cao hi u quệ ằ ệ ả

d y h c môn h c theo đ nh hạ ọ ọ ị ướng phát tri n năng l c THCS hi n nay ể ự ở ệ

Trước yêu c u ngày càng cao c a đ i m i giáo d c thì vi c c p nh t, ngầ ủ ổ ớ ụ ệ ậ ậ ứ

d ng công ngh thông tin vào gi ng d y và h c t p là nhân t quan tr ngụ ệ ả ạ ọ ậ ố ọgiúp ph n nâng cao ch t lầ ấ ượng toàn di n Vi c ệ ệ s d ngử ụ công ngh thôngệtin trong vi c so n bài gi ng đi n t c a giáo viên đó tr nên ph bi n.ệ ạ ả ệ ử ủ ở ổ ế

Th i gian g n đây, phong trào thi đua so n bài gi ng đi n t đ đ i m iờ ầ ạ ả ệ ử ể ổ ớcách d y và h c đó đạ ọ ược nhi u giáo viên hề ưởng ng tích c c Đây đứ ự ược coi

là con đường ng n nh t đ đi đ n đích c a ch t lắ ấ ể ế ủ ấ ượng d y h c trong cácạ ọ

Đ con ngể ười Vi t Nam nhanh chóng ti p c n n n khoa h c hi n đ i tiênệ ế ậ ề ọ ệ ạ

ti n c a th gi i và đ m i h c sinh n m b t đế ủ ế ớ ể ỗ ọ ắ ắ ược kho tàng ki n th c c aế ứ ủnhân lo i thì c n ph i th c hi n đ i m i giáo d c trạ ầ ả ự ệ ổ ớ ụ ước tiên ph i đ i m iả ổ ớ

phương pháp d y và h c Phạ ọ ương pháp d y h c trạ ọ ước đây n ng n vặ ề ềtruy n th ki n th c thì ngày nay Phề ụ ế ứ ương pháp d y h c ph i đạ ọ ả ược thay

đ i cách th c, hình thành nh ng năng l c ho t đ ng cho h c sinh.ổ ứ ữ ự ạ ộ ọ

Vì v y chúng ta c n ph i quan tâm đ c bi t đ n vi c đ i m i phậ ầ ả ặ ệ ế ệ ổ ớ ương pháp

d y h c b ng nhi u hình th c nh m giúp cho h c sinh phát tri n năng l cạ ọ ằ ề ứ ằ ọ ể ự

t duy, óc sáng t o, có ý chí t l c trong quá trình lĩnh h i ki n th c Quáư ạ ự ự ộ ế ứtrình lĩnh h i ki n th c c a h c sinh là t tr c quan sinh đ ng đ n t duyộ ế ứ ủ ọ ừ ự ộ ế ư

tr u từ ượng, t “t duy tr u từ ư ừ ượng đ n th c ti n” Chính vì v y vi c sế ự ễ ậ ệ ử

d ng công ngh thông tin vào so n giáo án đi n t là cho th y s c nụ ệ ạ ệ ử ấ ự ầthi t, b i nó đáp ng đế ở ứ ược yêu c u đ i m i phầ ổ ớ ương pháp d y h c trongạ ọgiáo d c.ụ

II, Th c tr ng v n đ ự ạ ấ ề

Tình tr ng ph bi n trong các ti t h c môn GDCD ch a th c s sinhạ ổ ế ế ọ ư ự ự

đ ng vì thi u h t v phộ ế ụ ề ương ti n cũng nh v thông tin Trong gi h c,ệ ư ề ờ ọ

h c sinh ít ho t đ ng n u có thì ch t p trung tr l i m t s câu h i doọ ạ ộ ế ỉ ậ ả ờ ộ ố ỏgiáo viên đ a ra, ít có nh ng gi h c đư ữ ờ ọ ược ti n hành b ng các Phế ằ ương ti nệ

hi n đ i, vì th vi c gi i thích, minh h a có s d ng phệ ạ ế ệ ả ọ ử ụ ương pháp tr cựquan và dung hình nh th c ti n còn có nhi u h n ch Chính vì v y h cả ự ễ ề ạ ế ậ ọsinh ch a th c s t l c phát tri n và gi i quy t v n đ , ít có c h i đ thư ự ự ự ự ể ả ế ấ ề ơ ộ ể ể

hi n thái đ , l p trệ ộ ậ ường c a mình, giáo viên còn g p khó khan trong vi củ ặ ệgây h ng thú h c t p cho h c sinh, h c sinh ch a th c s h ng thú h cứ ọ ậ ọ ọ ư ự ự ứ ọ

t p Do đó ch t lậ ấ ượng b môn ch a cao.ộ ư

III, Các bi n pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đ ệ ế ể ả ế ấ ề

1,Gi i pháp ả

Đ ph c v cho công tác gi ng d y, đ i v i môn GDCD kho t li u làể ụ ụ ả ạ ố ớ ư ệ

đi u ki nề ệ c n thi t và đ c bi t quan tr ng vì đ c tr ng c a b môn GDCDầ ế ặ ệ ọ ặ ư ủ ộ

là b môn trang bộ ị cho h c sinh h th ng nh ng tri th c đa d ng, phongọ ệ ố ữ ứ ạphú: Nh ng ph m ch t ki n th c v đ o đ cữ ẩ ấ ế ứ ề ạ ứ , pháp lu t Nh ng bài d yậ ữ ạ

v đ o đ c, pháp lu t đòi h i có tính th c ti nề ạ ứ ậ ỏ ự ễ cao Do v y giáo viên d yậ ạGDCD ph i chú tr ng c p nh t nh ng s ki n thông tin, sả ọ ậ ậ ữ ự ệ ố li u m i hìnhệ ớ

nh ph c v cho quá trình gi ng d y có hi u qu

- Trước đây giáo viên xây d ng kho t li u b ng cách đ c, tham kh o tàiự ư ệ ằ ọ ả

li u, sách báo và chép l i nh ng thông tin c n thi t vào s t li u Hi n nayệ ạ ữ ầ ế ổ ư ệ ệ

vi c ệ vi c s dung công ngh thông tin ệ ử ệ giúp giáo viên xây d ng th vi n tự ư ệ ư

li u thu n l i, phong phú, khoa h c h n và không m t nhi u th i gian nhệ ậ ợ ọ ơ ấ ề ờ ư

trước, vi c khai thác t li u có th l y t các ngu n:ệ ư ệ ể ấ ừ ồ Khai thác thông tintranh nh, phim, video t m ng Internet.ả ừ ạ

- S khác nhau gi a di s n văn hoá v t th và di s n văn hoá phi v t th ự ữ ả ậ ể ả ậ ể

- Ý nghĩa c a vi c gi gìn b o v di s n văn hoá ủ ệ ữ ả ệ ả

- Nh ng quy đ nh c a pháp lu t v b o v di s n văn hoá ữ ị ủ ậ ề ả ệ ả

2 Kĩ năng

- Có hành đ ng c th b o v di s n văn hoá ộ ụ ể ả ệ ả

- Tuyên truy n cho m i ngề ọ ười tham gia gi gìn b o v di s n văn hoá ữ ả ệ ả

3 Thái đ ộ

- Có ý th c gi gìn và b o v tôn t o nh ng dia s n văn hoá Ngăn ng a ứ ữ ả ệ ạ ữ ả ừ

nh ng hành đ ng c tình hay vô ý xâm ph m đ n di s n văn hoá ữ ộ ố ạ ế ả

Ngày y bên b sông Laấ ờ

Anh nghe câu hò Ví d mặ

Đ m t đ i anh đi xaể ộ ờ

Đ ngàn l n anh nh mãi.ể ầ ớ

Ngày y con đò đ a ti nấ ư ễ

M t ngộ ườ ưi l khách qua sông

Ngườ ơi i sao mà sâu n ngặ

Câu thương, câu đ i, câu ch ợ ờ

Nay anh tr v bên dòng sông Laở ề

Con đò v n nguyên, dòng sông còn ẫ

Câu hò quê mình m c m c mà ộ ạ

thươngNgày x a anh mang đi kh p n o ư ắ ẻ

đu ngờCâu hò ví d m anh thặ ương tr n đ i.ọ ờCay g ng mu i m n đ ng quênừ ố ặ ừ

Ngườ ơi i ….!

Dân ca ví gi m (cũng vi t làặ ế d mặ ) t iạ Ngh Tĩnhệ là m t di s n văn hóa phiộ ả

v t th c p Qu c gia đãậ ể ấ ố đ ượ ghi danh là di s n văn hóa phi v t th đ i c ả ậ ể ạ

di n cho nhân lo i t i kỳ h p th 9 c a y ban Liên Chínhệ ạ ạ ọ ứ ủ Ủ

phủ Công ướ UNESCO v b o v di s n văn hóa phi v t th ngàyc ề ả ệ ả ậ ể27/11/2014 t i Paris (Pháp) Lo i hìnhạ ạ nghệ thu t nàyậ ph bi n trong đ iổ ế ờ

s ng c a các c ng đ ng x Ngh , đố ủ ộ ồ ứ ệ ược hát trong h u h t m i ho t đ ngầ ế ọ ạ ộ

đ i thờ ường, t ru con, d t v i, tr ng lúa L i ca c a dân ca ví, gi m ca ng iừ ệ ả ồ ờ ủ ặ ợ

nh ng giá tr sâu s c và truy n th ng nh s tôn tr ng v i các b c cha m ,ữ ị ắ ề ố ư ự ọ ớ ậ ẹlòng chung th y, t n t y vì ngủ ậ ụ ười khác cũng nh ng i ca đ c tính th t thàư ợ ứ ậ

và cách c x t t gi a con ngư ử ử ế ữ ườ ới v i con người

Dân ca Ví d m Ngh Tĩnh c a Vi t Nam đặ ệ ủ ệ ược UNESCO vinh danh là di s nảvăn hóa phi v t th đ i di n c a nhân lo i đã ch ng t s c s ng c a vănậ ể ạ ệ ủ ạ ứ ỏ ứ ố ủhóa truy n th ng Vi t Nam trong dòng ch y h i nh p vào văn hóa th gi i;ề ố ệ ả ộ ậ ế ớ

là c h i qu ng bá r ng rãi di s n này đ n c ng đ ng qu c t ơ ộ ả ộ ả ế ộ ồ ố ế

T đó, đúc k t đừ ế ược nh ng phữ ương pháp ti p c n phù h p và nh ng bi nế ậ ợ ữ ệpháp thi t th c đ tri n khai, b o t n và phát huy giá tr Dân ca,Ví d mế ự ể ể ả ồ ị ặNgh Tĩnh x ng v i nh ng giá tr nhân văn và ngh thu t đ c đáo riêng.ệ ứ ớ ữ ị ệ ậ ộ Trong nh ng năm g n đây, t ch c UNESCO đã có m t chữ ầ ổ ứ ộ ương trình b oả

v di s n văn hoá và đã đệ ả ược tri n khai hàng trăm nể ở ước Còn Vi t Namở ệtháng 7-2000, Qu c H i đã thông qua Lu t di s n văn hoá, TW Đ ng ra Nghố ộ ậ ả ả ịquy t V v gi gìn và phát huy b n s c VH dân t c V y di s n văn hoá là gìế ề ữ ả ắ ộ ậ ả

và vì sao c nhân lo i, dân t c đ u đang quan tâm đ n di s n văn hoá?ả ạ ộ ề ế ảChúng ta cùng tìm hi u bài h c hôm nay.ể ở ọ

Ti t 24 ế :

Bài 15: B O V DI S N VĂN HÓA Ả Ệ Ả

I.Quan sát nh ả

* Nh n bi t v các Di s n văn hóa.ậ ế ề ả

-GV cho HS quan sát 3 b c nh SGKứ ả ở

? Em hãy nh n bi t và phân lo i 3 b c nh trên?ậ ế ạ ứ ả

*Nh n xét nh:ậ ả

- nh 1: Di tích Mỹ S n là Ả ơ công trình ki n trúc văn hoá ế , th hi n quan đi mể ệ ể

ki n trúc, ph n ánh t tế ả ư ưởng XH (văn hoá, ngh th t, tôn giáo) c a nhânệ ậ ủdân th i kỳ phong ki n Đờ ế ược Unesco công nh n là DSVHTG ngày 1.12.1999ậ

- nh 2: V nh H Long là Ả ị ạ danh lam th ng c nh, ắ ả là c nh đ p t nhiên, đãả ẹ ự

được x p h ng là Th ng c nh Th gi i.ế ạ ắ ả ế ớ Vào ngày 11/ 11/ 2011, được

th gi i b u ch n là m t trong 07 kỳ quan thiên nhiên m i c a th gi iế ớ ầ ọ ộ ớ ủ ế ớ

- nh 3: B n nhà R ng là Ả ế ồ di tích l ch s ị ử vì nó đánh d u s ki n Ch T ch ấ ự ệ ủ ịHCM ra đi tìm đường c u nứ ước 5/6/1911 - m t s ki n LS tr ng đ i c a ộ ự ệ ọ ạ ủ

DT

? Em hãy nêu m t s VD v danh lam th ng c nh, di tích l ch s ?ộ ố ề ắ ả ị ử

- HS trình bày tranh s u t m đư ầ ượ ềc v các di s n văn hoáả  phân lo i.ạ

(GV: Chi u đáp n lên đ HS so sánh k t qu ) ế ấ ể ế ả

Tên di s n văn hóa ả Di s n văn hóa ả

phi v t th ậ ể Di s n văn hóa v t th ả ậ ể

? T đ c đi m phân lo i trên, em hãy nêu m t s ví d v danh lam th ngừ ặ ể ạ ộ ố ụ ề ắ

c nh, di tích l ch s văn hoá đ a phả ị ử ở ị ương, nước ta và trên th gi i mà emế ớ

bi t? ế

Hs: Th o lu n nhóm, c đ i di n lên trình bày Các nhóm Hs khác nghe vàả ậ ử ạ ệsuy nghĩ đ nh n xét b sung ể ậ ổ

Gv: ch t l iố ạ : Chi u thêm 1 s video cho HS xem Vi t Nam có 22 di s nế ố ệ ả

được UNESCO vinh danh là Di s n văn hóa th gi i.ả ế ớ

V i ngu n tài nguyên thiên nhiên phong phú, đa d ng cùng kho tàngớ ồ ạvăn hóa đ s , đ c đáo tr i dàiồ ộ ộ ả h nơ 4000 năm l ch s dân t c, t t c nh ngị ử ộ ấ ả ữ

đi u đó góp ph n đ a Vi t Nam tr thành m t trong nh ng qu c gia duề ầ ư ệ ở ộ ữ ố

l ch n i ti ng th gi i v i 22 di s n đị ổ ế ế ớ ớ ả ược UNESCO vinh danh Di s n thiênảnhiên th gi iế ớ

1 V nh H Long ị ạ

V nh có t ng di n tích 1553 km2 g m 1969 hòn đ o l n nh , t p trung ị ổ ệ ồ ả ớ ỏ ậ ởhai vùng chính là vùng phía đông nam v nh Bái T Long và vùng phía tâyị ửnam v nh H Long Hàng trăm đ o đá, m i đ o mang m t hình dáng khácị ạ ả ỗ ả ộnhau h t s c sinh đ ng: hòn Đ u Ngế ứ ộ ầ ười, hòn R ng, hòn Lã V ng, hòn Cánhồ ọ

Bu m, hòn Tr ng Mái, hòn L Hồ ố ư ương

Năm 1994, UNESCO đã chính th c công nh n v nh H Long là Di s n thiênứ ậ ị ạ ảnhiên th gi i b i giá tr ngo i h ng v m t c nh quan.Năm 2000, v nh Hế ớ ở ị ạ ạ ề ặ ả ị ạLong ti p t c đế ụ ược UNESCO công nh n l n th hai là Di s n đ a ch t thậ ầ ứ ả ị ấ ế

gi i vì nh ng giá tr v đ a ch t, đ a m o.ớ ữ ị ề ị ấ ị ạ

2 V ườ n Qu c gia Phong Nha – K Bàng ố ẻ

Vườn Qu c gia Phong Nha – K Bàng thu c t nh Qu ng Bình – mi n Trungố ẻ ộ ỉ ả ề

Vi t Nam v i t ng di n tích 343.300ha Bên c nh giá tr v l ch s đ a ch t,ệ ớ ổ ệ ạ ị ề ị ử ị ấ

đ a hình, đ a m o, Phong Nha – K Bàng còn đị ị ạ ẻ ược thiên nhiên u đãi banư

t ng cho nh ng c nh quan kì bí, hùng vĩ, tiêu bi u ph i k đ n hang S nặ ữ ả ể ả ể ế ơĐoòng – Hang đ ng t nhiên l n nh t th gi i.ộ ự ớ ấ ế ớ

Vườn Qu c gia Phong Nha – K Bàng đố ẻ ược UNESCO công nh n là Di s nậ ảthiên nhiên th gi i theo tiêu chí đ a ch t, đ a m o năm 2003, và đế ớ ị ấ ị ạ ượcUNESCO công nh n l n 2 là Di s n thiên nhiên th gi i v i tiêu chí đa d ngậ ầ ả ế ớ ớ ạsinh h c, sinh thái vào ngày 3 tháng 7 năm 2015.ọ

3 Cao nguyên đá Đ ng Văn ồ

Cao nguyên đá Đ ng Văn (hay s n nguyên Đ ng Văn) là m t cao nguyên đáồ ơ ồ ộ

tr i r ng trên b n huy n Qu n B , Yên Minh, Đ ng Văn, Mèo V c c a t nhả ộ ố ệ ả ạ ồ ạ ủ ỉ

Hà Giang, Vi t Nam Ngày 3 tháng 10 năm 2010, h s "Công viên Đ a ch tệ ồ ơ ị ấCao nguyên đá Đ ng Văn" đã đồ ược H i đ ng t v n M ng lộ ồ ư ấ ạ ưới Công viên

Đ a ch t Toàn c u (GGN) c a UNESCO chính th c công nh n là Công viênị ấ ầ ủ ứ ậ

đ a ch t toàn c u Đây hi n là danh hi u duy nh t Vi t Nam và th hai ị ấ ầ ệ ệ ấ ở ệ ứ ởĐông Nam Á

Di s n văn hóa v t th th gi i ả ậ ể ế ớ

4 Qu n th di tích C đô Hu ầ ể ố ế

Qu n th di tích C đô Hu hay Qu n th di tích Hu là nh ng di tích l chầ ể ố ế ầ ể ế ữ ị

s - văn hoá do tri u Nguy n ch trử ề ễ ủ ương xây d ng trong kho ng th i gianự ả ờ

t đ u th k 19 đ n n a đ u th k 20 trên đ a bàn kinh đô Hu x a, nayừ ầ ế ỷ ế ử ầ ế ỷ ị ế ưthu c ph m vi thành ph Hu và m t vài vùng ph c n thu c t nh Th aộ ạ ố ế ộ ụ ậ ộ ỉ ừThiên-Hu , Vi t Nam Ph n l n các di tích này nay thu c s qu n lý c aế ệ ầ ớ ộ ự ả ủTrung tâm B o t n Di tích C đô Hu và đả ồ ố ế ược UNESCO công nh n là Di s nậ ảVăn hoá Th gi i vào ngày 11 tháng 12 năm 1993.ế ớ

5 Ph c H i An ố ổ ộ

Đô th c H i An ngày nay là m t đi n hình đ c bi t v c ng th truy nị ổ ộ ộ ể ặ ệ ề ả ị ề

th ng Đông Nam Á đố ở ược b o t n nguyên v n và chu đáo Ph n l n nh ngả ồ ẹ ầ ớ ữngôi nhà đây là nh ng ki n trúc truy n th ng có niên đ i t th k 17ở ữ ế ề ố ạ ừ ế ỷ

đ n th k 19, ph n b d c theo nh ng tr c ph nh h p H i An cũng làế ế ỷ ầ ố ọ ữ ụ ố ỏ ẹ ộvùng đ t ghi nhi u d u n c a s pha tr n, giao thoa văn hóa Các h iấ ề ấ ấ ủ ự ộ ộquán, đ n mi u mang d u tích c a ngề ế ấ ủ ười Hoa n m bên nh ng ngôi nhàằ ữ

ph truy n th ng c a ngố ề ố ủ ười Vi t và nh ng ngôi nhà mang phong cách ki nệ ữ ếtrúc Pháp

V i nh ng giá tr n i b t, t i kỳ h p l n th 23 ngày 4 tháng 12 năm 1999,ớ ữ ị ổ ậ ạ ọ ầ ứ

T ch c UNESCO đã công nh n đô th c H i An là m t di s n văn hóa thổ ứ ậ ị ổ ộ ộ ả ế

gi i.ớ

6 Thánh đ a Mỹ S n ị ơ