KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022

KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022 ; KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022 ; KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022 KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022 KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022 ; KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022 ; KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022 ; KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022 ; KHBD mĩ thuật 8 CV 5512 năm học 20212022

Trang 1

PHÒNG GD&ĐT HÀ TÂY TRƯỜNG TH&THCS HÀ TÂY

Trang 2

Ngày:

TÊN BÀI DẠY: : BÀI 1 VẼ TRANG TRÍ:

TRANG TRÍ QUẠT GIẤY

Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ Thuật ; Lớp: 8

Thời gian thực hiện: 1

I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu được cách thực hiện bài vẽ trang trí

Qua bài học , HS sẽ biết cách vẽ hình từ bao quát đến chi tiết

- HS vẽ được hình cái cốc và quả dạng hình cơ bản

- Hiểu được vẻ đẹp của bố cục và tương quan tỉ lệ ở mẫu

- HS hiểu ý nghĩa và hình thức trang trí quạt giấy

- HS biết cách trang trí phù hợp với hình dáng của mỗi cái quạt giấy

- Trang trí được quạt giấy bằng các hoạ tiết đã học và vẽ màu tự do

+ Vận dụng trí tưởng tượng, tư duy độc lập sáng tạo

+ Đề xuất, đánh giá và lựa chọn giải pháp giải quyết vấn đề tạo hình, phân công công việc, lập kế hoạch thực hiện

- Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ:

+ Phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm

+ Ghi nhận cảm xúc và chia sẻ cảm nhận thẩm mĩ về sản sản phẩm

* Năng lực chung:

Trang 3

- Năng lực giao tiếp và hợp tác:

+ Phát triển năng lực nhận xét đánh giá, giao tiếp hợp tác tốt với bạn bè, thầy

cô, kĩ năng thuyết trình, độc lập, sáng tạo và làm việc theo nhóm

- Năng lực tự chủ, tự học:

+ HS lập kế hoạch và thực hiện cách học

+ Học sinh tự hoàn thiện sản phẩm chủ động, sáng tạo

- Năng lực giải quyết vấn đề:

+ HS có thể giải quyết một số tình huống trong quá trình làm việc Sử dụng vậtliệu, công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm mĩ thuật từ vật tái chế

và giữ an toàn trong thực hành, sáng tạo

+ Hiểu được ý nghĩa và các giá trị truyền thống trong các cách tạo họa tiết

+ Biết yêu quê hướng đất nước, giữ gìn và phát huy truyền thống, văn hóa dântộc

I-MỤC TIÊU DẠY HỌC:

YCCĐ) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

Trang 4

tố đường nét, hình khối, mảng màu…của mẫu vật

Năng lực sáng tạo và

ứng dụng thẩm mĩ

- Vận dụng trí tưởng tượng, tư duy độc lập trong sáng tạo họa tiết, kiểu dáng

Trung thực - Đưa ra những đánh giá, nhận xét

chân thực với cảm nhận của mình

(9)

Trách nhiệm - Tham gia chủ động và tích cực các

hoạt động học tập cá nhân và thực hiện đầy đủ các bài tập

(10)

II-THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

Học sinh:

-Tìm hiểu và sưu tầm một số hình ảnh minh họa

-Giấy vẽ, bút màu và các loại phương tiện, nguyên vật liệu khác…

Giáo viên:

-Hình ảnh minh họa trực quan

-Máy chiếu ( nếu có)

Nội dung minh họa: tranh , ảnh

III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)-Hướng dẫn quan sát, nhận xét: a)Mục tiêu:

-HS nhận biết được sự phong phú của cách tạo dáng, các họa tiết và cách sắp

Trang 5

xếp bố cục

-Khơi gợi ý tưởng để kế hoạch thực hiện ghép kiến thức thành sơ đồ tư duy

b) Nội dung hoạt động

- GVgiới thiệu mẫu và yêu cầu HS quan sát và nhận xét – Trang trí quạt giấy

- HS quan sát và nhận xét mẫu theo vị trí của mình

- Các nhóm trình bày kết quả, HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý chính thể hiện

đủ 3 ý chính của nhiệm vụ học tập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý,

Hoạt động nhóm, tìm hiểu kiến thức

Hệ thống câu hỏi

- GV giới thiệu hình minh hoạ để HS thấy đây là loại bài trang trí ứng dụng, các

đồ vật ngoài chức năng sử dụng còn có thêm chức năng trang trí

? Em có nhận xét gì về những cái quạt trên?

? Nội dung các hoạ tiết?

? Màu sắc của chúng thế nào?

-GV bàn giao nhiệm vụ cho HS quan sát, tìm hiểu

- Có quạt to, có quạt nhỏ

- Cách trang trí khác nhau ( Có quạt trang trí các hoạ tiết đối xứng, có hoạ tiếtkhông )

- Tranh phong cảnh, tranh dân gian, tranh đề tài, trang trí đường diềm

- Màu sắc phong phú, đẹp mắt ( có quạt màu nhẹ nhàng, có quạt màu sặc sỡ, cóquạt chỉ vẽ mực nho không tô màu)

- Quạt mát, trang trí trên tường, sử dụng trên sân khấu

Hoạt động 2 Tìm hiểu và hướng dẫn cách tạo dáng và trang trí quạt giấy a) Mục tiêu:

-Thực hiện trình bày sản phẩm

-HS tư duy và thể hiện các nội dung kiến thức đã liệt kê ở hoạt động trước (hồ

sơ học tập) với nhiều hình thức khác nhau

HS dùng sơ đồ tư duy để:

Trang 6

+ Liệt kê những góc độ dược sắp xếp của các họa tiết

- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

-Các nhóm trình bày kết quả, HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý chính: Bảnthiết kế trên khổ A4 và hồ sơ học tập đã thể hiện đủ 3 ý chính của nhiệm vụhọc tập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý, cách thể hiện về màu sắc, hình ảnh,đường nét

- HS vẽ các nội dung kiến thức theo ý tưởng đã liệt kê

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập, thể hiện ý tưởng , trao đổi và thể hiện đượcnhiều thể loại khác nhau

Hệ thống câu hỏi kiến thức cơ bản

- GV lưu ý với HS: hoạ tiết là những hình ảnh điển hình trong thiên nhiên về vẻđẹp, màu sắc, sự độc đáo Do đó phải lựa chọn hình ảnh để sáng tạo hoạ tiết

- GV treo hình minh hoạ cách tạo dáng và trang trí lọ hoa lên bảng

- Tạo dáng cho lọ có mấy bước?

- Trang trí cho lọ có mấy bước?

(GV có thể kết hợp vẽ minh hoạ, hoặc cho hs quan sát các mẫu hình trong SGK

về các kiểu dáng để HS nhận xét và định hướng cho mình)

* Tạo dáng

? Khi quạt căng hết cỡ sẽ có hình dáng như thế nào?

GV thị phạm trên bảng

B1 Vẽ 2 nửa đường tròn đồng tâm H.1a

B2: Tạo dáng theo ý thích H.1b ( Có thể mở hết hoặc mở một ít)

Chú ý: Quạt có 2 phần: - Phần giấy bồi ; - Phần nan quạt

* Trang trí.

- Tìm bố cục

- Tìm hoạ tiết

- Vẽ màu

Trang 7

GV lưu ý cho HS phần trang trí giống các bài trang trí bình thường đã học

-GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát, tìnm hiểu và thực hiện

- Câu hỏi, trực quan

Hoạt động 3 Luyện tập

a) Mục tiêu:

HS vận dụng tư duy độc lập trong sáng tạo sản phẩm 2D

b)Nội dung hoạt động.

- Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tạo sản phẩm ( hoạt động nhóm theo từng mẫu sắp xếp)

- - HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- + GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả trên bảng và HS tự nhận xét lẫn nhautheo các ý chính: bố cục, màu sắc sản phẩm

- + GV bổ sung và góp ý cho cách thể hiện sản phẩm của từng nhóm

c) Sản phẩm học tập.

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bài thực hành tạo dáng và trang trí quạt giấy trênkhổ giấy A4

- d) Tổ chức hoạt động

- GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-GV yêu cầu HS tạo sản phẩm bài học sinh động

Hoạt động 4 Vận dụng- Trưng bày và báo cáo sản phẩm ( 5’)

a)Mục tiêu:

-Yêu quý truyền thống dân tộc- biết trân trọng những sản phâm của chính mình

và thêm yêu quý các họa tiết cô của dân tộc

- Phân tích các góc độ, các cách trinh bày bài vẽ tạo dáng và trang trí quạt giấy b) Nội dung hoạt động:

-GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

HS thực hiện thuyết trình dự án hồ sơ học tập nhóm và vận dụng những bài họcthực tế trong cuộc sống

- Giáo viên chọn 2-3 bài (tốt - chưa tốt) của học sinh để học sinh tự nhận xét.Sau đó bổ sung góp ý

Trang 8

- GV có thể chỉ ra trên bài của một số HS những chỗ hợp lí và chưa hợp lí và rútkinh nghiệm về cách vẽ hình qua một bài cụ thể.

-GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-Sưu tầm, tìm hiểu bài vẽ theo mẫu Lọ hoa và quả theo nhiều cách khác nhau

TÊN BÀI DẠY:

Bài 2-Thường thức mỹ thuật

SƠ LƯỢC VỀ MĨ THUẬT THỜI LÊ ( Thế kỷ XV đến thế kỷ XVIII)

Trang 9

I.MỤC TIÊU

- Hiểu được sơ lược về MT thời Lê ( Thế kỷ XV đến thế kỷ XVIII)

- Lập được sơ đồ tư duy có sắp xếp bố cục và thiết kế đẹp mắt

-Thuyết trình về MT thời Lê

- HS hiểu khái quát về mĩ thuật thời Lê, thời kỳ hưng thịnh của mĩ thuậtViệt Nam

- Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức của HS

- HS có nhận thức đúng đắn về truyền thống nghệ thuật dân tộc, trân trọng vàyêu quý các di tích lịch sử, văn hoá của quê hương

Trang 10

Trang 11

pháp giải quyết vấn đềNăng lực phân tích và

(9)

2 Học sinh: - Sưu tầm tư liệu và hình ảnh về bài học

Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)

a)Mục tiêu:

-HS nhận biết được sự phong phú về MT thời Lê, bối cảnh XH

- GV nhắc lại một số thành tựu của MT thời Lý

- Tới đầu thế kỷ 13 triều Lý thoái trào, nhà Trần thay thế tiếp tục những chính

Trang 12

sách tiến bộ của nhà Lý, chấn chỉnh củng cố chính quyền

- Bối cảnh lịch sử ở thời Trần có những nét gì nổi bật?

-Nhà Lê chiến thắng quân xâm lược nào?

- Nhà Lê kế thừa triều đại nào?

Hoạt động 2 Tìm hiểu vài nét khái quát về MT thời Lê ( Thế kỷ XV đến thế kỷ XVIII)

a) Mục tiêu:

-Thực hiện trình bày sản phẩm thuyết trình bằng sơ đồ tư duy hoặc bài thuyếttrình

+ Liệt kê những loại nét khái quát về MT thời Lê ( Thế kỷ XV đến thế kỷXVIII)

-Các nhóm trình bày kết quả, HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý chính: Bảnthiết kế trên khổ A3 và hồ sơ học tập đã thể hiện đủ 3 ý chính của nhiệm vụ họctập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý, cách thể hiện về màu sắc, hình ảnh, đườngnét

Trang 13

? Trình bày vài nét về bối cảnh ra đời của MT thời Lê?

- Thành tựu kiến trúc cung đình thời Lê?

- Kể tên một số công trình kiến trúc?

- Kiến trúc Nho giáo có đặc điểm gì?

Tại sao nói MT thời Lê là sự nối tiếp của MT thời Lý- Trần?

- Điêu khắc thời Trần được thể hiện trên những chất liệu gì?

- Đặc điểm về nghệ thuật điêu khắc của thời Lê?

-GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát, tìm hiểu ý tưởng

Hoạt động 3 Luyện tập-Thuyết trình( 25’)

a) Mục tiêu:

HS vận dụng trí tưởng tượng, tư duy độc lập trong sáng tạo sản phẩm 2D (vẽ,cắt, xé dán, đồ hoạ dưới dạng tranh in)

- Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu nhóm HS: thực hiện bàithuyết trình- sơ đồ tư duy được rang trí bằng cách lựa chọn từ ngân hàng hìnhảnh và cắt, xé dán, in,… để tạo sản phẩm trang trí 2D

HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tạo sản phẩm ( hoạt động nhóm )

- Các loại hình NT: - Kiến trúc

Trang 14

- Kiến trúc Lam Kinh

b, Kiến trúc tôn giáo.

- Thời kỳ đầu: Đề cao nho giáo nên những miếu thờ Khổng Tử, trường dạy Nhohọc ra đời nhiều

- Từ những năm 1593 - 1788 nhà Lê cho tu sửa và xây mới nhiều ngôi chùa

2 Nghệ thuật điêu khắc và chạm khắc trang trí.

( HS đọc )

- Điêu khắc và trang trí luôn gắn với những công trình kiến trúc

- Đó là những bức tượng và phù điêu, hoa văn trên cột, kèo của đình, chùa

- Chạm khắc chủ yếu để trang trí làm cho các công trình kiến trúc đẹp hơn

- Có nhiều bức chạm khắc ở đình làng như: Đánh cờ, chèo thuyền

3 Gốm.

( HS đọc )

Trang 15

- Chế tạo được nhiều loại gốm quý hiếm như: Gốm men ngọc tinh tế, gốm hoanâu giản dị.

- Phát triển gốm hoa lam phủ men trắng vẽ trang trí men xanh

- - Hoạ tiết thường là: mây, sóng, nước mang đậm chất dân gian

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bản thiết kế sơ đồ tư duy trên khổ giấy A0, hồ sơhọc tập

-GV yêu cầu nhóm HS: thực hiện bài thuyết trình- sơ đồ tư duy bằng cách lựachọn từ ngân hàng hình ảnh và cắt, xé dán, in,… để tạo sản phẩm bài học sinhđộng

a)Mục tiêu:

-Yêu quý truyền thống dân tộc

- Phân tích các thành tựu của Mĩ Thuật Viêt Nam thời Lê

b) Nội dung hoạt động:

c) Sản phẩm học tập

- Báo cáo sản phẩm đã thực hiện

- Bài thuyết trình- sơ đồ tư duy

? Đặc điểm của kiến trúc thời Lê?

? Nghệ thuật điêu khắc và chạm khắc đã phát triển như thế nào?

? Đặc điểm của gốm thời Lê?

GV tổng hợp và tóm tắt một vài đặc điểm chính

d) Tổ chức hoạt động:

-Sưu tầm, tìm hiểu một số công trình Mĩ Thuật thời Lê theo nhiều cách khácnhau

Trang 16

Bài 3-Thường thức mĩ thuật

MỘT SỐ CÔNG TRÌNH TIÊU BIỂU CỦA MĨ THUẬT THỜI LÊ

( Thế kỷ XV đến thế kỷ XVIII)

I.MỤC TIÊU

Trang 17

- Hiểu được các công trình tiêu biểu của MT thời Lê ( Thế kỷ XV đến thế kỷXVIII)

- Lập được sơ đồ tư duy có sắp xếp bố cục và thiết kế đẹp mắt

-Thuyết trình về MT thời Lê

- HS hiểu biết thêm 1 số công trình mĩ thuật thời Lê

- HS biết yêu quý và bảo vệ những giá trị nghệ thuật của cha ông để lại

Trang 18

(6)

NĂNG LỰC CHUNG

Năng lực giao tiếp và - Hỗ trợ bạn trong hoạt động nhóm (7)

Trang 19

hợp tác - Diễn tả và giao lưu thẩm mĩ

(9)

Học sinh:

Giáo viên:

Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)- Tham quan danh lam thắng cảnh a)Mục tiêu:

-HS nhận biết được sự phong phú của các công trình MT thời Lê, bối cảnh XH

Tổ 1 *Chùa Keo

Trang 20

Tổ 2 *Tượng Phật Bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay - Chùa Bút Tháp - Bắc

Ninh

Tổ 3 *Hình tượng con rồng trên bia đá

Tổ 4 *Hướng dẫn viên du lịch ( đóng vai)

Hoạt động 2 Một số công trình tiêu biểu của MT thời Lê

2.1Tìm hiểu về chùa Keo

a) Mục tiêu:

-Thực hiện trình bày sản phẩm thuyết trình bằng sơ đồ tư duy hoặc bài thuyếttrình

+ Liệt kê những loại nét khái quát về điêu khắc và chạm khắc trang trí của ChùaKeo

-Các nhóm trình bày kết quả, HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý chính: Bảnthiết kế trên khổ A3 và hồ sơ học tập đã thể hiện đủ 3 ý chính của nhiệm vụ họctập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý, cách thể hiện về màu sắc, hình ảnh, đườngnét

GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin, quan sát hình 1 trong SGK

Trang 21

? Nêu một vài nét về Chùa Keo ?

? Chùa Keo nằm ở tỉnh nào ?

Dựa vào ý trả lời của học sinh giáo viên chỉnh, sửa và bổ sung

* Chùa Keo

- Chùa Keo là 1 công trình điển hình của nghệ thuật kiến trúc phật giáo ở Việt nam

- Chùa Keo (tên chữ là Thần Quang Tự) ở xã Duy Nhất - Vũ Thư - Thái Bình

là một công trình có quy mô lớn và gắn liền với tên tuổi các nhà sư Từ ĐạoHạnh và Dương Không Lộ

- Chùa được xây dựng từ thời Lý (1061) bên cạnh biển ( năm 1611 do bị lụtchùa chuyển về vị trí như ngày nay Năm 1630 chùa được xây dựng lại và đượctrùng tu vào những năm 1687 1707, 1957 )

- Theo địa bàn và văn bia của chùa tổng diện tích là 28 mẫu với 21 công trình và

154 gian tương đương 58.000 m2 Hiện nay chùa còn 17 công trình và 128 gian

- Chùa được xây dựng theo thứ tự các công trình nối tiếp nhau theo đường trục

- Xung quanh chùa có tường bao quanh

- Gác chuông chùa Keo điển hình cho nghệ thuật kiến trúc gỗ cao tầng (4 tầngcao 12 m)

- Gác chuông chùa Keo xứng đáng là công trình kiến trúc nổi tiếng của nghệthuật cổ Việt nam

-GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát, tìm hiểu ý tưởng

2.2 Tìm hiểu về Tượng Phật Bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay - Chùa Bút

Tháp - Bắc Ninh

? Tượng thường được thờ ở đâu? ( Các chùa ở Việt Nam )

? Nêu một vài nét nổi bật về pho tượng ?

Trang 22

- Cánh tay nhỏ tạo thành vòng hào quang toả sáng

KL: Pho tượng có tính tượng trưng cao được lồng ghép hàng nghìn chi tiết mà

vẫn mạch lạc về bbố cục, hài hoà về hình khối và đường nét

2.3 Tìm hiểu về hình tượng con Rồng trên bia đá:

- Thời Lê có nhiều chạm khắc hình rồng trên đá

* Rồng thời Lý: Dáng dấp hiền hòa, mềm mại luôn có hình chữ S, uốn lượn

nhịp nhàng theo kiểu thắt túi từ to > nhỏ dần về sau

* Rồng thời Trần: Cấu tạo thân hình mập mạp, uốn lượn theo nhịp điệu thắt túi

nhưng có doãng ra đôi chút so với rồng thời Lý

* Rồng thời Lê: có bố cục chặt chẽ, hình mẫu chọn vẹn và linh hoạt về đường

nét

- Hình rồng thời Lê dù kề thừa tinh hoa của thời Lý - Trần hay mang nét gần vớimẫu nước ngoài Song qua bàn tay của nghệ nhân nó đã được Việt nam hoá chophù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc

? Em thấy rồng thời Lý, thời Trần, thời Lê có điểm gì giống và khác nhau

? Tượng thường được thờ ở đâu? ( Các chùa ở Việt Nam )

? Nêu một vài nét nổi bật về pho tượng ?

? Em thấy rồng thời Lý, thời Trần, thời Lê có điểm gì giống và khác nhau

Hoạt động 3 Luyện tập-Thuyết trình( 25’)

a) Mục tiêu:

HS vận dụng trí tưởng tượng, tư duy độc lập trong sáng tạo sản phẩm 2D (vẽ,cắt, xé dán, đồ hoạ dưới dạng tranh in)

- Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu nhóm HS: thực hiện bàithuyết trình- sơ đồ tư duy được rang trí bằng cách lựa chọn từ ngân hàng hình

Trang 23

ảnh và cắt, xé dán, in,… để tạo sản phẩm trang trí 2D.

HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tạo sản phẩm ( hoạt động nhóm )

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bản thiết kế sơ đồ tư duy trên khổ giấy A0, hồ sơhọc tập

-GV yêu cầu nhóm HS: thực hiện bài thuyết trình- sơ đồ tư duy bằng cách lựachọn từ ngân hàng hình ảnh và cắt, xé dán, in,… để tạo sản phẩm bài học sinhđộng

a)Mục tiêu:

-Yêu quý truyền thống dân tộc

- Phân tích các thành tựu của Mĩ Thuật Viêt Nam thời Lê

b) Nội dung hoạt động:

Hệ thống câu hỏi:

- Các công trình kiến trúc thời Lê có đặc điểm gì?

- Em có nhận xét gì về nghệ thuật điêu khắc và trang trí thời Lê?

- Báo cáo sản phẩm đã thực hiện

- Bài thuyết trình- sơ đồ tư duy

-Sưu tầm, tìm hiểu bài vẽ trang trí- Tạo dáng và trang trí chậu cảnh theo nhiềucách khác nhau

Trang 24

BÀI 4: VẼ TRANG TRÍ:

TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ CHẬU CẢNH

I.MỤC TIÊU

- HS vẽ được hình dạng cơ bản

Trang 25

- HS hiểu cách tạo dáng và trang trí chậu cảnh

- HS biết cách tạo dáng và trang trí chậu cảnh

- Taọ dáng và trang trí được 1 chậu cảnh theo ý thích

3 Phẩm chất:

- Trách nhiệm:

+ HS tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân, nhóm và thực hiệnđầy đủ các bài tập Có ý thức bảo vệ môi trường

Trang 26

+ Hiểu được ý nghĩa và các giá trị truyền thống trong các cách tạo họa tiết

+ Biết yêu quê hướng đất nước, giữ gìn và phát huy truyền thống, văn hóa dântộc

Trang 27

học - Tự hoàn thiện sản phẩm

PHẨM CHẤT CHỦ YẾU

(9)

(10)

Học sinh:

Giáo viên:

xếp bố cục

- GVgiới thiệu mẫu và yêu cầu HS quan sát và nhận xét – Tạo dáng và trang tríchậu cảnh

? Chậu cảnh dùng để làm gì ?

? Em hãy kể tên 1 số nơi sản xuất chậu cảnh?

Trang 28

? Em có nhận xét gì về:

- Hình dáng.

- Cách xắp xếp họa tiết trong chậu cảnh?

- Em có nhận xét gì về hình dáng các chậu cảnh? - Hình dáng đa dạng : Cao,

thấp , thẳng, phình to Có loại cổ cao, thấp, thân phình, vai xuôi Đều dựa theocác hình thức trang trí cơ bản như hình mảng không đều, xen kẽ, nhắc lại, đốixứng…

-Những hoạ tiết được trang trí theo hình thức nào? - Trang trí được rải đều

khắp thân lọ Để xoay hướng nào cũng có thể nhìn thấy hoạ tiết

HS trả lời, Gv nhận xét chốt ý ghi bảng

- Hãy nhắc lại khái niệm về hoạ tiết đã học ở lớp 6?

- GV đưa ra một số hình ảnh về hoạ tiết đã được đơn giản, cách điệu như: (chimhạc, hoa cúc , hoa sen )

- Đây là những hoạ tiết gì? - Là những hình ảnh có thực trong tự nhiên: cỏ cây,

hoa lá, con vật , sóng nước, mây trời, được kết hợp hài hoà trong bài vẽ

- Nó có giống thực so với nguyên bản không? - Không.

- Vì sao hoạ tiết không giống nguyên bản mà ta vẫn có thể nhận ra? - Vì hoạ

tiết đó được cách điệu, đơn giản dựa trên các đặc điểm của sự vật đó để cáchđiệu Vẫn giữ được nét đặc trưng của sự vật đó

- Thế nào gọi là sáng tạo hoạ tiết? - Việc làm đơn giản nét hoặc sáng tạo thêm

nét cho hình ảnh được gọi là quá trình sáng tạo hoạ tiết

- Vì sao cần phải sáng tạo hoạ tiết? - Để làm cho họa tiết thêm sinh động, đẹp,

phù hợp với mục đích trang trí chậu cảnh

-c) Sản phẩm học tập

- Sản phẩm học tập dự kiến: HS quan sát và nêu ý kiến

d)Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2 Tìm hiểu và hướng dẫn cách tạo dáng và trang trí chậu cảnh a) Mục tiêu:

Trang 29

- GV treo hình minh hoạ cách tạo dáng và trang trí chậu cảnh lên bảng

- Tạo dáng cho chậu cảnh có mấy bước?

- Trang trí chochậu cảnh có mấy bước?

(GV có thể kết hợp vẽ minh hoạ, hoặc cho hs quan sát các mẫu hình trong SGK

về các kiểu dáng để HS nhận xét và định hướng cho mình)

1 Tạo dáng cho chậu cảnh.(4 bước)

Trang 30

- Sản phẩm học tập dự kiến: ngân hàng hình ảnh.

-Giáo viên thị phạm

a) Mục tiêu:

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bài thực hành tạo dáng và trang trí lọ hoa trên khổgiấy A4

a)Mục tiêu:

- Phân tích các góc độ, các cách trinh bày bài vẽ tạo dáng và trang trí chậu cảnh b) Nội dung hoạt động:

- GV có thể chỉ ra trên bài của một số HS những chỗ hợp lí và chưa hợp lí và rútkinh nghiệm về cách vẽ hình qua một bài cụ thể

Trang 31

-Sưu tầm, tìm hiểu bài vẽ theo mẫu Trình bày khẩu hiệu theo nhiều cách khácnhau

Bài 5- Vẽ trang trí

TRÌNH BÀY KHẨU HIỆU

.MỤC TIÊU

-HS biết cách sắp sếp bố cục trình bày khẩu hiệu

2 Năng lực:

* Năng lực đặc thù:

- Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ

+ Xác định nội dung chủ đề

Trang 32

+ Quan sát, nhận biết và phân tích yếu tố đường nét, hình ảnh, màu sắc….đặc điểm của mẫu

- Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:

Trang 33

- Yêu nước:

+ Hiểu được ý nghĩa và các giá trị truyền thống trong các cách tạo khẩu hiệu+ Biết yêu quê hướng đất nước, giữ gìn và phát huy truyền thống, văn hóa dântộc

(9)

(10)

Trang 34

Học sinh:

Giáo viên:

xếp bố cục

- GVgiới thiệu mẫu và yêu cầu HS quan sát và nhận xét – Trình bày khẩu hiệu

? Khẩu hiệu thường được trình bày ở đâu, mang nội dung gì

? Gv giới thiệu cho Hs nắm được khái niệm khẩu hiệu

? Kích thước, nội dung của khẩu hiệu

? Cách trình bày, kiểu chữ , màu sắc như thế nào

? Cách sắp xếp bố cục chữ trong khẩu hiệu

Trang 35

Hoạt động 2 Tìm hiểu và hướng dẫn cách trình bày khẩu hiệu

a) Mục tiêu:

- GV treo hình minh hoạ cách tạo dáng và trang trí chậu cảnh lên bảng

- G Vcho học sinh nhắc lại kiểu chữ cơ bản

Hướng dẫn HS chọn kiểu chữ, sắp xếp chữ thành dòng:

Hướng dẫn HS vẽ khoảng cách giữa các con chữ: hướng dẫn trên bảng về cách chia chữ cho kích thước của khẩu hiệu, nhắc nhở HS khi vẽ chú ý độ to nhỏ giữa các chữ để vẽ khoảng cách cho phù hợp

Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình: vẽ minh họa cách vẽ chữ, vẽ hình vào mảng đãchia

Hướng dẫn HS vẽ màu cho phù hợp với nội dung và đặc điểm của khẩu hiệu, thường sử dụng màu tương phản

Trang 36

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bài phác thảo các dáng chậu cảnh và họa tiết

- Sản phẩm học tập dự kiến: ngân hàng hình ảnh

-Giáo viên thị phạm

a) Mục tiêu:

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bài thực hành trình bày khẩu hiệu trên khổ giấy A4

a)Mục tiêu:

- Phân tích các góc độ, các cách trinh bày bài vẽ tạo dáng và trang trí chậu cảnh b) Nội dung hoạt động:

- GV có thể chỉ ra trên bài của một số HS những chỗ hợp lí và chưa hợp lí và rútkinh nghiệm về cách vẽ hình qua một bài cụ thể

Trang 37

-Sưu tầm, tìm hiểu bài vẽ theo mẫu Lọ hoa và quả theo nhiều cách khác nhau

Bài 6-7 - VẼ THEO MẪU

LỌ HOA VÀ QUẢ

I.MỤC TIÊU

- Hiểu được cách thực hiện bài vẽ theo mẫu

Trang 38

Trang 39

(9)

(10)

1 Giáo viên:

- Tranh minh họa trong ĐDDH về một số bố cục lọ hoa và quả

- Sưu tầm thêm một số tranh ảnh liên quan đã in trong sách, báo, tạp chí

Học sinh:

Trang 40

-Giấy vẽ, bút màu và các loại phương tiện, nguyên vật liệu khác….

Giáo viên:

Tiết 1- Lọ hoa và quả ( vẽ hình )

-HS nhận biết được sự phong phú của các mẫu vật và cách sắp xếp bố cục

- GVgiới thiệu mẫu và yêu cầu HS quan sát và nhận xét – Lọ hoa và quả

-Em hãy nhận xét tỉ lệ mẫu?

- Hãy phân tích các cách đặt bố cục của mẫu ?

-c) Sản phẩm học tập

- Sản phẩm học tập dự kiến: Thuyết trình theo góc độ HS quan sát mẫu

d)Tổ chức hoạt động:

Hoạt động 2 Tìm hiểu và hướng dẫn cách vẽ : Lọ hoa và quả

a) Mục tiêu:

+ Liệt kê những góc độ dược sắp xếp của mẫu cái cốc và quả

Định dạng
Số trang	196
Dung lượng	1,27 MB