KHBD mĩ thuật 9 CV 5512 năm học 20212022

KHBD mĩ thuật 9 CV 5512 năm học 20212022; KHBD mĩ thuật 9 CV 5512 năm học 20212022; KHBD mĩ thuật 9 CV 5512 năm học 20212022; KHBD mĩ thuật 9 CV 5512 năm học 20212022; KHBD mĩ thuật 9 CV 5512 năm học 20212022;KHBD mĩ thuật 9 CV 5512 năm học 20212022v

Trang 1

TRƯỜNG TH&THCS HÀ TÂY

NĂM HỌC: 2021-2022

Trường TH&THCS HÀ TÂY Họ và tên giáo viên

Trang 2

Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ Thuật ; Lớp: 9

Thời gian thực hiện: 1

I.MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Hiểu được sơ lược về MT thời NguyỄn ( 1002-1945)

- Lập được sơ đồ tư duy có sắp xếp bố cục và thiết kế đẹp mắt

-Thuyết trình về MT thời Trần

- Vận dụng được họa tiết dân tộc đã học và yếu tố/ nguyên lí tạo hình (lặp lại,

nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyển động) vào việc mô phỏng lại họa tiết cổ có thể

hiện sáng tạo cá nhân

+ Vận dụng trí tưởng tượng, tư duy độc lập sáng tạo

+ Đề xuất, đánh giá và lựa chọn giải pháp giải quyết vấn đề tạo hình, phân công

công việc, lập kế hoạch thực hiện

- Năng lực phân tích và đánh giá thẩm mĩ:

+ Phân tích những giá trị thẩm mĩ trên sản phẩm của cá nhân và nhóm

+ Ghi nhận cảm xúc và chia sẻ cảm nhận thẩm mĩ về sản sản phẩm

* Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác:

+ Phát triển năng lực nhận xét đánh giá, giao tiếp hợp tác tốt với bạn bè, thầy

cô, kĩ năng thuyết trình, độc lập, sáng tạo và làm việc theo nhóm

- Năng lực tự chủ, tự học:

+ HS lập kế hoạch và thực hiện cách học

+ Học sinh tự hoàn thiện sản phẩm chủ động, sáng tạo

- Năng lực giải quyết vấn đề:

+ HS có thể giải quyết một số tình huống trong quá trình làm việc Sử dụng vật

liệu, công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm mĩ thuật từ vật tái chế và

giữ an toàn trong thực hành, sáng tạo

3 Phẩm chất:

- Trách nhiệm:

Trang 3

+ HS tham gia chủ động, tích cực các hoạt động cá nhân, nhóm và thực hiệnđầy đủ các bài tập Có ý thức bảo vệ môi trường.

Trung thực - Đưa ra những đánh giá, nhận xét

chân thực với cảm nhận của mình

(9)Trách nhiệm - Tham gia chủ động và tích cực các (10)

Trang 4

hoạt động học tập cá nhân và thực hiện đầy đủ các bài tập.

II-THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

2 Học sinh: - Sưu tầm tư liệu và hình ảnh về bài học

III- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)- Sơ lược về MT thời Nguyễn

a)Mục tiêu:

-HS nhận biết được sự phong phú về MT thời Nguyễn, bối cảnh XH

-Khơi gợi ý tưởng để kế hoạch thực hiện ghép kiến thức thành sơ đồ tư duy

b) Nội dung hoạt động

- Các nhóm trình bày kết quả, HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý chính thể hiện

đủ 3 ý chính của nhiệm vụ học tập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý,

- GV nhắc lại một số thành tựu của MT thời Lý- Trần- Lê

- Tới đầu thế kỷ 13 triều Lý thoái trào, nhà Trần thay thế tiếp tục những chínhsách tiến bộ của nhà Lý, chấn chỉnh củng cố chính quyền

- Bối cảnh lịch sử ở thời Ngyễn có những nét gì nổi bật?

c) Sản phẩm học tập

- Sản phẩm học tập dự kiến: Sơ đồ tư duy về bối cảnh XH thời Nguyễn

d)Tổ chức hoạt động:

-GV bàn giao nhiệm vụ cho HS quan sát, tìm hiểu

Hoạt động 2 Tìm hiểu vài nét khái quát về Mĩ thuật thời Nguyễn

a) Mục tiêu:

-Thực hiện trình bày sản phẩm thuyết trình bằng sơ đồ tư duy hoặc bài thuyếttrình

-HS tư duy và thể hiện các nội dung kiến thức đã liệt kê ở hoạt động trước (hồ

sơ học tập) với nhiều hình thức khác nhau

HS dùng sơ đồ tư duy để:

+ Liệt kê những loại nét khái quát về Mĩ Thuật thời Nguyễn

Trang 5

- HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:

-Các nhóm trình bày kết quả, HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý chính: Bảnthiết kế trên khổ A3 và hồ sơ học tập đã thể hiện đủ 3 ý chính của nhiệm vụ họctập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý, cách thể hiện về màu sắc, hình ảnh, đườngnét

- HS vẽ các nội dung kiến thức theo ý tưởng đã liệt kê

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập, thể hiện ý tưởng , trao đổi và thể hiện đượcnhiều thể loại khác nhau

Hệ thống câu hỏi kiến thức cơ bản

- Thành tựu kiến trúc cung đình thời Nguyễn?

- Kể tên một số công trình kiến trúc?

- Kiến trúc Nho giáo thời nhà Nguyễn có đặc điểm gì?

- Điêu khắc thời Nguyễn được thể hiện trên những chất liệu gì?

- Đặc điểm về nghệ thuật điêu khắc của thời Nguyễn

- Đặc điểm về chạm khắc trang trí?

- Đặc điểm về hôi họa thời Nguyễn?

-Hãy kể tên 1 số tác phẩm chạm khắc trang trí thời Nguyễn?

-GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát, tìm hiểu ý tưởng

- Câu hỏi, trực quan

Hoạt động 3 Luyện tập-Thuyết trình về đặc điểm MT thời Nguyễn

a) Mục tiêu:

HS vận dụng trí tưởng tượng, tư duy độc lập trong sáng tạo sản phẩm 2D (vẽ,cắt, xé dán, đồ hoạ dưới dạng tranh in)

b)Nội dung hoạt động.

- Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu nhóm HS: thực hiện bàithuyết trình- sơ đồ tư duy được rang trí bằng cách lựa chọn từ ngân hàng hìnhảnh và cắt, xé dán, in,… để tạo sản phẩm trang trí 2D

HS thực hiện nhiệm vụ học tập

+ HS tạo sản phẩm ( hoạt động nhóm )

- HS thực hiện nhiệm vụ học tập

Trang 6

- - HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập.

- + GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả trên bảng và HS tự nhận xét lẫn nhautheo các ý chính: bố cục, màu sắc sản phẩm

- + GV bổ sung và góp ý cho cách thể hiện sản phẩm của từng nhóm

c) Sản phẩm học tập.

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bản thiết kế sơ đồ tư duy trên khổ giấy A0, hồ sơ họctập

- d) Tổ chức hoạt động

- GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-GV yêu cầu nhóm HS: thực hiện bài thuyết trình- sơ đồ tư duy bằng cách lựachọn từ ngân hàng hình ảnh và cắt, xé dán, in,… để tạo sản phẩm bài học sinhđộng

- Kiến trúc hài hòa với thiên nhiên

- Điêu khắc, hội họa và đò họa phát triển đa dạng, bước đầu tiếp thu nghệthuật từ Châu Âu

Hoạt động 4 Vận dụng- Trưng bày và báo cáo sản phẩm ( 5’)

a)Mục tiêu:

-Yêu quý truyền thống dân tộc

- Phân tích các thành tựu của Mĩ Thuật Viêt Nam thời Nguyễn

b) Nội dung hoạt động:

-GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

HS thực hiện thuyết trình dự án hồ sơ học tập nhóm và vận dụng những bài họcthực tế trong cuộc sống

- Báo cáo sản phẩm đã thực hiện

- Bài thuyết trình- sơ đồ tư duy

d) Tổ chức hoạt động:

-GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

-Sưu tầm, tìm hiểu một số bài Lọ hoa và quả theo nhiều cách khác nhau

TÊN BÀI DẠY:

Bài 2-3- Vẽ theo mẫu

LỌ HOA VÀ QUẢ

I.MỤC TIÊU

Trang 7

- Hiểu được cách thực hiện bài vẽ theo mẫu

Qua bài học , HS sẽ biết cách vẽ hình từ bao quát đến chi tiết

- HS vẽ được hình cái cốc và quả dạng hình cơ bản

- Hiểu được vẻ đẹp của bố cục và tương quan tỉ lệ ở mẫu

+ Đề xuất, đánh giá và lựa chọn giải pháp giải quyết vấn đề tạo hình, phân công công việc, lập kế hoạch thực hiện

+ HS có thể giải quyết một số tình huống trong quá trình làm việc Sử dụng vậtliệu, công cụ, họa phẩm để thực hành tạo nên sản phẩm mĩ thuật từ vật tái chế vàgiữ an toàn trong thực hành, sáng tạo

Trang 8

Phẩm chất, năng lực YCCĐ (STT của

YCCĐ) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ

(9)

Trách nhiệm - Tham gia chủ động và tích cực các

hoạt động học tập cá nhân và thực hiện đầy đủ các bài tập

(10)

1 Giáo viên:

- Tranh minh họa trong ĐDDH về một số bố cục lọ hoa và quả

- Sưu tầm thêm một số tranh ảnh liên quan đã in trong sách, báo, tạp chí

Học sinh:

-Tìm hiểu và sưu tầm một số hình ảnh minh họa

-Giấy vẽ, bút màu và các loại phương tiện, nguyên vật liệu khác…

Giáo viên:

Trang 9

-Hình ảnh minh họa trực quan

-Máy chiếu ( nếu có)

Nội dung minh họa: tranh , ảnh

Tiết 1- Lọ hoa và quả ( vẽ hình )

Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)-Hướng dẫn quan sát, nhận xét: a)Mục tiêu:

-HS nhận biết được sự phong phú của các mẫu vật và cách sắp xếp bố cục

- GVgiới thiệu mẫu và yêu cầu HS quan sát và nhận xét – Lọ hoa và quả

- HS quan sát và nhận xét mẫu theo vị trí của mình

Hoạt động nhóm, tìm hiểu kiến thức

Hệ thống câu hỏi

-Em hãy nhận xét tỉ lệ mẫu?

- Hãy phân tích các cách đặt bố cục của mẫu ?

-c) Sản phẩm học tập

- Sản phẩm học tập dự kiến: Thuyết trình theo góc độ HS quan sát mẫu

Hoạt động 2 Tìm hiểu và hướng dẫn cách vẽ : Lọ hoa và quả

a) Mục tiêu:

-Thực hiện trình bày sản phẩm

+ Liệt kê những góc độ dược sắp xếp của mẫu lọ hoa và quả

-Các nhóm trình bày kết quả, HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý chính: Bảnthiết kế trên khổ A4 và hồ sơ học tập đã thể hiện đủ 3 ý chính của nhiệm vụhọc tập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý, cách thể hiện về màu sắc, hình ảnh,

Trang 10

đường nét.

- GV yêu cầu 2 - 3 HS lên đặt mẫu vẽ Yêu cầu mẫu phải có trước có sau, quayphần có hình dáng đẹp về phía chính diện lớp học Sau đó yêu cầu cả lớp nhậnxét

- HS lên đặt mẫu và nhận xét

- GV chỉnh lại mẫu vẽ cho phù hợp, sau đó yêu cầu cả lớp quan sát trả lời

- Mẫu vẽ bao gồm những gì? - Gồm lọ hoa và quả

- Quan sát, so sánh tỉ lệ, kích thước và cho biết cấu trúc của lọ hoa và qủa cókhối dạng hình gì? - Lọ hoa dạng hình trụ và quả dạng hình cầu

- Khung hình chữ nhật đứng (hoặc hình vuông) Lọ hoa nằm trong khung hìnhchữ nhật đứng, quả nằm trong khung hình vuông

- Thay đổi về khoảng cách giữa hai vật

- Lọ hoa cao hơn và có kích thước lớn hơn so với quả

- Lọ hoa có dạng hình trụ tròn Quả có dạng hình cầu

- Lọ hoa gồm miệng, cổ, vai, thân đáy

- Vị trí của lọ hoa và quả ? - Quả được đặt trước lọ

- GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời của HS

- Có bao nhiêu bước để hoàn thành bài vẽ?

- Vẽ phác khung hình chung và riêng

- Kẻ chục đối xứng và ước lượng tỉ lệ từng phần của vật mẫu

- Vẽ phác nét chính

- Vẽ chi tiết (vẽ hình)

+Vẽ phác mảng đậm nhạt

+Vẽ đậm nhạt

+Diễn tả màu nền, không gian, bóng ngả

- Có bao nhiêu bước để hoàn thành bài vẽ?

- Vẽ phác khung hình chung và riêng

- Kẻ chục đối xứng và ước lượng tỉ lệ từng phần của vật mẫu

- Vẽ phác nét chính

- Vẽ chi tiết (vẽ hình)

+Vẽ phác mảng đậm nhạt

+Vẽ đậm nhạt

+Diễn tả màu nền, không gian, bóng ngả

(?) Tranh tĩnh vật thường vẽ các đồ vật gì? bằng các chất liệu nào?

Trang 11

(?) Tranh vẽ và ảnh chụp khác nhau ở chỗ nào ?

* GV bày mẫu, HS quan sát, hỏi:

(?) Mẫu vẽ gồm những gì ? bố cục sắp xếp như thế nào của mẫu? Khung hình Tỉ lệ chiều ngang - cao của từng phần ?

-GV giao nhiệm vụ cho HS quan sát, tìnm hiểu và thực hiện

Hoạt động 3 Luyện tập

a) Mục tiêu:

HS vận dụng tư duy độc lập trong sáng tạo sản phẩm 2D

- Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ học tập

+ HS tạo sản phẩm ( hoạt động nhóm theo từng mẫu sắp xếp)

- - HS báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bài thực hành Cái cốc và quả trên khổ giấy A4

-GV yêu cầu HS tạo sản phẩm bài học sinh động

a)Mục tiêu:

-Yêu quý truyền thống dân tộc- biết trân trọng những sản phâm của công nôngnghiệp

- Phân tích các góc độ, các cách trinh bày bài vẽ theo mẫu

Trang 12

- Giáo viên chọn 2-3 bài (tốt - chưa tốt) của học sinh để học sinh tự nhận xét.Sau đó bổ sung góp ý.

- GV có thể chỉ ra trên bài của một số HS những chỗ hợp lí và chưa hợp lí và rútkinh nghiệm về cách vẽ hình qua một bài cụ thể

-Sưu tầm, tìm hiểu bài vẽ theo mẫu theo nhiều cách khác nhau

Tiết 2- Lọ hoa và quả ( vẽ màu )

- GVgiới thiệu mẫu và yêu cầu HS quan sát và nhận xét – Lọ hoa và quả

- GV yêu cầu HS đặt mẫu và quan sát, nhận xét màu (lọ hoa và quả)?

- GV nhận xét chốt ý

- Thế nào gọi là tranh tĩnh vật màu?

- So sánh màu sắc giữa các vật mẫu, vật nào đậm hơn?

- Xác định hướng sáng chính chiếu tới vật mẫu?

- HS trả lời

- Tranh tĩnh vật màu là tranh tĩnh vật sử dụng màu sắc để thể hiện

- Lọ hoa dạng hình trụ và quả dạng hình cầu

- Dưới tác động của ánh sáng thì màu sắc của các mẫu vật có sự ảnh hưởng, tácđộng qua lại với nhau

- GV cho HS quan sát một số bức tranh tĩnh vật màu và phân tích để HS hiểu cách vẽ và cảm thụ được vẻ đẹp của bố cục, màu sắc trong tranh Cho HS thấy

Trang 13

rõ sự tương quan màu sắc giữa các mẫu vật với nhau.

Hoạt động 2 Tìm hiểu và hướng dẫn cách vẽ màu : Lọ hoa và quả

a) Mục tiêu:

+ Liệt kê những góc độ dược sắp xếp của mẫu lọ hoa và quả

-Các nhóm trình bày kết quả, HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý chính: Bảnthiết kế trên khổ A4 và hồ sơ học tập đã thể hiện đủ 3 ý chính của nhiệm vụhọc tập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý, cách thể hiện về màu sắc, hình ảnh,đường nét

- GV yêu cầu HS đặt mẫu và quan sát, nhận xét màu (lọ hoa và quả)?

- Thế nào gọi là tranh tĩnh vật màu?

- So sánh màu sắc giữa các vật mẫu, vật nào đậm hơn?

- Xác định hướng sáng chính chiếu tới vật mẫu?

- HS trả lời

- Tranh tĩnh vật màu là tranh tĩnh vật sử dụng màu sắc để thể hiện

- Lọ hoa dạng hình trụ và quả dạng hình cầu

- Dưới tác động của ánh sáng thì màu sắc của các mẫu vật có sự ảnh hưởng, tácđộng qua lại với nhau

- GV cho HS quan sát một số bức tranh tĩnh vật màu và phân tích để HS hiểu

Trang 14

cách vẽ và cảm thụ được vẻ đẹp của bố cục, màu sắc trong tranh Cho HS thấy

rõ sự tương quan màu sắc giữa các mẫu vật với nhau

a) Mục tiêu:

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bài thực hành Lọ hoa và quả trên khổ giấy A4

a)Mục tiêu:

-Yêu quý truyền thống dân tộc- biết trân trọng những sản phâm của công nôngnghiệp

- Giáo viên chọn 2-3 bài (tốt - chưa tốt) của học sinh để học sinh tự nhận xét

Trang 15

-Sưu tầm, tìm hiểu bài vẽ trang trí Trang trí đồ vật có dạng hình chữ nhật theonhiều cách khác nhau

TÊN BÀI DẠY: :

BÀI 4: VẼ TRANG TRÍ:

TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ TÚI XÁCH

I.MỤC TIÊU

- Hiểu được cách thực hiện bài vẽ trang trí

-Học sinh có hiểu biết về sự cần thiết và tầm quan trọng trong trang trí ứng

dụng, mục đích của việc trang trí là làm đẹp thêm cho cuộc sống

- Học sinh biết tạo dáng và trang trí một chiếc túi xách theo ý thích

Trang 16

- Biết nhận xét và đánh giá kết quả của bạn cũng như tự đánh gía kết quả học tập của mình

- Học sinh hiểu thêm về vai trò của trang trí trong đời sống hàng ngày

+ Hiểu được ý nghĩa và các giá trị truyền thống trong các cách tạo họa tiết

+ Biết yêu quê hướng đất nước, giữ gìn và phát huy truyền thống, văn hóa dântộc

I-MỤC TIÊU DẠY HỌC:

Trang 17

Phẩm chất, năng lực YCCĐ (STT của

(9)

(10)

Học sinh:

Giáo viên:

Trang 18

-HS nhận biết được sự phong phú của cách tạo dáng, các họa tiết và cách sắp

xếp bố cục

- GVgiới thiệu mẫu và yêu cầu HS quan sát và nhận xét – Tạo dáng và trang trítúi xách

- GV giới thiệu hình minh hoạ để HS thấy đây là loại bài trang trí ứng dụng, các

đồ vật ngoài chức năng sử dụng còn có thêm chức năng trang trí

- HS quan sát lắng nghe

- Em có nhận xét gì về hình dáng các loại túi xách? - Hình dáng đa dạng : chữ

nhật, tròn, vuông, đều dựa theo các hình thức trang trí cơ bản như hình mảngkhông đều, xen kẽ, nhắc lại, đối xứng…

- Có loại hình vuông hình chữ nhật, bầu dục hay túi có nét cong, đặc điểm vàcách trang trí mỗi loại túi khác nhau về (hình dáng, màu sắc, chất liệu, các bộphận như quai xách, quai đeo, khoá )

Hoạ tiết trang trí phong phú, đa dạng: Hoa lá, chim thú…

- Rất đa dạng: Da, vải thô, thổ cẩm,

-Những hoạ tiết được trang trí theo hình thức nào? - Trang trí được rải đều

khắp thân lọ Để xoay hướng nào cũng có thể nhìn thấy hoạ tiết

HS trả lời, Gv nhận xét chốt ý ghi bảng

- Hãy nhắc lại khái niệm về hoạ tiết đã học ở lớp 6?

- GV đưa ra một số hình ảnh về hoạ tiết đã được đơn giản, cách điệu như: (chimhạc, hoa cúc , hoa sen )

- Đây là những hoạ tiết gì? - Là những hình ảnh có thực trong tự nhiên: cỏ cây,

hoa lá, con vật , sóng nước, mây trời, được kết hợp hài hoà trong bài vẽ

- Nó có giống thực so với nguyên bản không? - Không.

- Vì sao hoạ tiết không giống nguyên bản mà ta vẫn có thể nhận ra? - Vì hoạ tiết

đó được cách điệu, đơn giản dựa trên các đặc điểm của sự vật đó để cách điệu.Vẫn giữ được nét đặc trưng của sự vật đó

- Thế nào gọi là sáng tạo kiểu dáng? - Việc làm đơn giản nét hoặc sáng tạo thêm

nét cho hình ảnh độc đáo, mang cá tính riêng được gọi là quá trình sáng tạo kiểudáng

Trang 19

- Vì sao cần phải sáng tạo hoạ tiết? - Để làm cho họa tiết thêm sinh động, đẹp,

phù hợp với mục đích trang trí túi xách

- Sản phẩm học tập dự kiến: HS quan sát và nêu ý kiến

Hoạt động 2 Tìm hiểu và hướng dẫn cách tạo dáng và trang trí túi xách a) Mục tiêu:

+ Liệt kê những góc độ dược sắp xếp của các họa tiết

- GV lưu ý với HS: hoạ tiết là những hình ảnh điển hình trong thiên nhiên về vẻđẹp, màu sắc, sự độc đáo Do đó phải lựa chọn hình ảnh để sáng tạo hoạ tiết

- GV treo hình minh hoạ cách tạo dáng và trang trí túi xách lên bảng

- Tạo dáng cho túi xách có mấy bước?

- Trang trí cho túi xách có mấy bước?

(GV có thể kết hợp vẽ minh hoạ, hoặc cho hs quan sát các mẫu hình trong SGK

về các kiểu dáng để HS nhận xét và định hướng cho mình)

- Muốn tạo dáng trang trí cần phải làm gì?

- Dựa vào hình dáng sắp xếp họa tiết xen kẽ, đối xứng, hay mảng hình khôngđều

- Dùng từ 3 đến 4 màu

Trang 20

- Chọn màu nên liên tưởng đến các loại chất liệu như: Da, vải, nhựa…

1 Tạo dáng cho túi xách.(4 bước)

a) Mục tiêu:

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bài thực hành tạo dáng và trang trí túi xách trên khổgiấy A4

a)Mục tiêu:

Trang 21

-Yêu quý truyền thống dân tộc- biết trân trọng những sản phâm của chính mình

và thêm yêu quý các họa tiết cô của dân tộc

- Phân tích các góc độ, các cách trinh bày bài vẽ tạo dáng và trang trí túi xách b) Nội dung hoạt động:

- Giáo viên chọn 2-3 bài (tốt - chưa tốt) của học sinh để học sinh tự nhận xét.Sau đó bổ sung góp ý

-Sưu tầm, tìm hiểu bài vẽ tranh Đề tài phong cảnh quê hương theo nhiều cáchkhác nhau

BÀI 5,6: VẼ TRANH

ĐỀ TÀI TRANH PHONG CẢNH QUÊ HƯƠNG

Môn học/Hoạt động giáo dục: Mỹ Thuật ; Lớp: 9 Thời gian thực hiện: 2

I.MỤC TIÊU CHUNG

- Hiểu được cách thực hiện tranh phong cảnh

-Thuyết trình về tranh phong cảnh

- Vận dụng được vốn sống torng cách quan sát, hình thành phong cảnh theocách đã học và yếu tố/ nguyên lí tạo hình (lặp lại, nhịp điệu, nhấn mạnh, chuyểnđộng) vào việc mô phỏng lại họa tiết cổ có thể hiện sáng tạo cá nhân

2 Năng lực:

* Năng lực đặc thù:

- Năng lực quan sát và nhận thức thẩm mĩ

Trang 22

+ Xác định nội dung chủ đề

+ Quan sát, nhận biết và phân tích yếu tố đường nét, hình ảnh, màu sắc….đặc điểm túi xách

- Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:

(2)

Trang 23

(9)

(10)

1 Giáo viên:

- Tranh minh họa trong ĐDDH về một số tranh phong cảnh các vùng miền

- Sưu tầm thêm một số tranh ảnh liên quan đến phong cảnh đã in trong sách,báo, tạp chí

Tiết 1- Đề tài tranh phong cảnh ( vẽ hình)

Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)- Trò chơi mảnh ghép

a)Mục tiêu:

-HS nhận biết được sự phong phú về phong cảnh ở các vùng miền

-Khơi gợi ý tưởng để kế hoạch thực hiện ghép các mảnh ghép thành tranh theocác chủ đề

đủ 3 ý chính của nhiệm vụ học tập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý

- GV gợi ý cho HS quan sát 1 số tác phẩm về phong cảnh và tranh sinh hoạt , laođộng để hs so sánh

Trang 24

- Tranh phong cảnh khác gì so với tranh sinh hoạt, lao động?

- Thông thường trong tranh phong cảnh chúng ta thường thấy có những gì?

- Tranh phong cảnh có mấy dạng?

- Em có nhận xét gì về hình ảnh trong tranh phong cảnh?

- Em thấy màu sắc trong những bức tranh phong cảnh như thế nào?

- GV kết hợp xem một số bài vẽ do các em hs lớp trước vẽ

+ Liệt kê những loại nét khái quát về phong cảnh

- Tranh phong cảnh được thể hiện như thế nào?

- Tranh phong cảnh và tranh sinh hoạt có khác nhau không?

- Sự khác cnhau của phong cảnh các vùng miền là gì?

-Kể tên những danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử mà em biết?

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bản phác thảo dự kiến trên khổ A4 hoặc hồ sơ học

Trang 25

- Sản phẩm học tập dự kiến: ngân hàng hình ảnh

-Giáo viên thị phạm

Hoạt động 3 Luyện tập-Thuyết trình( 25’)

a) Mục tiêu:

a)Mục tiêu:

- Phân tích được sự đa dạng, phong phú của cảnh vật Việt Nam

Trang 26

-Sưu tầm, tìm hiểu một số tranh phong cảnh theo nhiều cách khác nhau

Tiết 2- Đề tài tranh phong cảnh ( vẽ màu)

Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)- Trò chơi Nhìn hình đoán chữ

a)Mục tiêu:

-HS nhận biết được sự phong phú về phong cảnh ở các vùng miền

-Khơi gợi ý tưởng để kế hoạch thực hiện ghép các hình ảnh đặc trưng phongcanh các vùng miền quê hương Việt Nam

đủ 3 ý chính của nhiệm vụ học tập, ý tưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý

- GV gợi ý cho HS quan sát 1 số tác phẩm về phong cảnh và tranh sinh hoạt , laođộng để hs so sánh

- Tranh phong cảnh khác gì so với tranh sinh hoạt, lao động?

- Thông thường trong tranh phong cảnh chúng ta thường thấy có những gì?

- Tranh phong cảnh có mấy dạng?

- Em có nhận xét gì về hình ảnh trong tranh phong cảnh?

- Em thấy màu sắc trong những bức tranh phong cảnh như thế nào?

- GV kết hợp xem một số bài vẽ do các em hs lớp trước vẽ

- Sản phẩm học tập dự kiến: Ghép tranh

Hoạt động 2 Hướng dẫn cách vẽ màu

a) Mục tiêu:

-Thực hiện trình bày sản phẩm bài vẽ tranh theo đặc trưng các vùng miền, chuẩn

bị một bài huyết trình bằng sơ đồ tư duy

-HS tư duy và thể hiện các nội dung kiến thức về phong cảnh các vùng miền đãliệt kê ở hoạt động trước (hồ sơ học tập) với nhiều hình thức khác nhau

+ Liệt kê những loại nét khái quát về màu sắc của phong cảnh theo đặc trưngvùng miền, theo mùa, theo vị trí địa lý

Trang 27

-Các nhóm trình bày kết quả, HS tự nhận xét lẫn nhau theo các ý chính: Bài vẽtrên khổ A3 và hồ sơ học tập đã thể hiện đủ 3 ý chính của nhiệm vụ học tập, ýtưởng thể hiện rõ ràng, hợp lý, cách thể hiện về màu sắc, hình ảnh, đường nét

- Tranh phong cảnh được thể hiện như thế nào?

- Tranh phong cảnh và tranh sinh hoạt có khác nhau không?

- Sự khác nhau của phong cảnh các vùng miền là gì?

-Màu sắc trong tranh như thế nào?

Hoạt động 3 Luyện tập-Thuyết trình( 25’)

a) Mục tiêu:

- + GV yêu cầu các nhóm trình bày kết quả trên bảng và HS tự nhận xét lẫn nhau

Trang 28

a)Mục tiêu:

- Phân tích được vẻ đẹp tuyệt vời của phong cảnh non nước Việt Nam

-Sưu tầm, tìm hiểu một số kiểu dáng lọ hoa theo nhiều cách khác nhau

Trang 29

TÊN BÀI DẠY:

Bài 7- Thường thức mĩ thuật

CHẠM KHẮC GỖ ĐÌNH LÀNG VIỆT NAM

I.MỤC TIÊU

- Hiểu được sơ lược về chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

Trang 30

- Năng lực sáng tạo và ứng dụng thẩm mĩ:

(2)

Trang 31

(9)

Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)-Tìm hiểu khái quát về đình làng VN a)Mục tiêu:

-HS nhận biết được sự phong phú về chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

- GV nhắc lại một số thành tựu của chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

- - GV cho HS đọc mục 1 và tìm hiểu GV hỏi:

(?) Em hiểu gì về Đình làng ?

Trang 32

- GV củng cố:

- Ở vùng đồng bằng miền Bắc và miền Trung Việt Nam theo truyền thống: mỗilàng thường xây một ngôi Đình riêng của làng Đây là nơI thờ Thành Hoànglàng, đồng thờ là nơi hội họp giải quyết việc làngvà tổ chức lễ hội

- Sản phẩm học tập dự kiến: Sơ đồ tư duy vềchạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

Hoạt động 2 Tìm hiểu vài nét khái quát về chạm khắc đình làng Việt Nam

a) Mục tiêu:

-Thực hiện trình bày sản phẩm thuyết trình bằng sơ đồ tư duy hoặc bài thuyếttrình

+ Liệt kê những loại nét khái quát về chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

- Hãy nêu nội dung và tính nghệ thuật của chạm khắc gỗ đình làng? Nêu ví dụ?

- Cách thể hiện chạm khắc đình làng ở thòi Lê có đặc điểm gì?

Trang 33

- Sau khi các nhóm trình bày, GV sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp với hướng

dẫn học sinh quan sát hình ảnh sau đó củng cố, bổ sung kiến thức.

* GV kết luận:

- Chạm khắc trang trí thường gắn liền với kiến trúc đình làng, đây là dòng nghệthuật dân gian độc đáo trong kho tàng nghệ thuật cổ VN do chính những ngườithợ ở làng tạo ra nhưng rất lạc quan yêu đời

Hoạt động 3 Luyện tập-Thuyết trình- Tìm hiểu đặc điểm chạm khắc gỗ đình làng VN

a) Mục tiêu:

(? Dựa vào hình ảnh và qua bài học em hãy cho biết đặc điểm của chạm khắc

gỗ đình làng Việt Nam?

- (?) Hãy nêu nội dung và tính nghệ thuật của chạm khắc gỗ đình làng? Nêu ví dụ

a)Mục tiêu:

Trang 34

- Phân tích các thành tựu của b) Nội dung hoạt động:

-GV chuyển giao nhiệm vụ học tập về kiến thức chạm khắc gỗ đình làng ViệtNam

-Sưu tầm, tìm hiểu một số cách phóng tranh ảnh theo nhiều cách khác nhau

BÀI 8-9: VẼ THEO MẪU

TẬP PHÓNG TRANH ẢNH

I.MỤC TIÊU CHUNG:

- Hiểu được cách thực hiện bài vẽ theo mẫu

- HS vẽ được hình dạng hình cơ bản

- Hiểu được vẻ đẹp của bố cục và tương quan tỉ lệ ở mẫu

-Học sinh biết cách phóng tranh ảnh phục vụ học tập và sinh hoạt

-Học sinh phóng được tranh ảnh đơn giản

Trang 35

Trang 36

- Đề xuất đánh giá và lựa chọn giải pháp giải quyết vấn đề

(9)

(10)

1 Giáo viên:

- Tranh minh họa

- Sưu tầm thêm một số tranh ảnh liên quan đến phóng tranh ảnh đã in trongsách, báo, tạp chí

Học sinh:

Giáo viên:

Tiết 1: Tập phóng tranh ảnh ( Tiết 1) Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)-Hướng dẫn quan sát, nhận xét: a)Mục tiêu:

Trang 37

- GVgiới thiệu mẫu và yêu cầu HS quan sát và nhận xét – Tập phóng tranh ảnh

- GV cho HS quan sát một số tranh và trả lời câu hỏi:

(?) Em hãy cho biết việc phóng tranh ảnh có tác dụng gì ?

(?) Có mấy cách phóng tranh là những cách nào?

-Em hãy nhận xét về việc phóng tranh ảnh?

Hoạt động 2 Tìm hiểu và hướng dẫn cách phóng tranh ảnh

a) Mục tiêu:

+ Liệt kê những góc độ dược sắp xếp của mẫu

Hệ thống kiến thức cơ bản

? Em biết gì về cách phóng tranh?

- Cách kẻ ô vuông: Cho HS quan sát hình vẽ và giáo viên hướng dẫn học sinhcách kẻ ô vuông:

Trang 38

+ Đo chiều cao, ngang hình định phóng.

+ Chia các ô đều nhau

+ Muốn phóng to bao nhiêu ta có thể tăng tỉ lệ ô vuông lên bấy nhiêu

+ Đánh dấu các điển cần vẽ dựa vào các điểm phác hình cho giống mẫu vẽ

a) Mục tiêu:

* GV nhắc lại :

+ Đo chiều cao, ngang hình định phóng

- Sản phẩm học tập dự kiến: Bài thực hành Tập phóng tranh ảnh trên khổ giấy A4

a)Mục tiêu:

-Yêu quý truyền thống dân tộc- biết trân trọng những sản phâm của chính mình,

Trang 39

yêu quý nghề vẽ tranh truyền thần

- Giáo viên chọn 2-3 bài (tốt - chưa tốt) của học sinh để học sinh tự nhận xét.Sau đó bổ sung góp ý

-Sưu tầm, tìm hiểu bài vẽ theo mẫu: Tạo họa tiết trang trí theo nhiều cách khácnhau

Tiết 2: Tập phóng tranh ảnh ( Tiết 2) Hoạt động 1 Khám phá kiến thức ( 5’)-Trò chơi ghép tranh

a)Mục tiêu:

-HS nhận biết được sự phong phú của các hình ảnh phóng to và cách sắp xếp bố

cục

- GVgiới thiệu mẫu và yêu cầu HS quan sát và nhận xét – Tập phóng tranh ảnh

- HS chơi trò ghép tranh, quan sát và nhận xét mẫu theo vị trí của mình

- -GV đặt câu hỏi gợi ý

-Em hãy nhận xét các tranh được ghép?

- Hãy phân tích các cách đặt bố cục của tranh ảnh đã phóng to và bản thu nhỏ

Trang 40

- Sản phẩm học tập dự kiến: Ghép tranh- Thuyết trình theo góc độ HS quan sátmẫu

Hoạt động 2 Tìm hiểu và hướng dẫn cách vẽ màu cho tranh ảnh đã được phóng to

a) Mục tiêu:

+ Liệt kê những góc độ dược sắp xếp của mẫu tranh ảnh

Hệ thống câu hỏi kiến thức cơ bản - Nhắc lại kiến thức

* GV nhắc lại :

+ Đo chiều cao, ngang hình định phóng

Định dạng
Số trang	92
Dung lượng	1,53 MB