giao an Ban tay nan bot lop 5 Nhom

- Thư kí cùng các thành viên trong nhóm cùng trình bày kết quả nghiên cứu vào phiếu bài tập.. - Các cá nhân ghi chép kết quả nghiên cứu vào vở khoa học.[r]

Họ và tờn : Trần Thị Thanh Hà

Trường: Tiểu học Phỳ Tõn

TIấ́N TRÌNH DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”

Mụn : Khoa học – Lớp 5 Bài 25: Nhụm

I Mục tiờu

- Kiến thức:

Sau bài học, HS biết:

-Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc làm bằng nhôm

-Quan sát và phát hiện một vài tính chất của nhôm.(BTNB)

-Nêu nguồn gốc và tính chất của nhôm

-Nêu cách bảo quản đồ dùng bằng nhôm và hợp kim của nhôm có trong gia đình

- Kĩ năng: HS nờu được các tính chṍt và nguồn gốc của nhụm và hợp kim của nhụm.

- Thỏi độ : Hứng thỳ học tập, biết cách giữ gỡn , bảo quản các vật dụng bằng nhụm.

III Phương ỏn tỡm tũi

- Phương pháp thí nghiệm

II Đồ dựng dạy học

- Hỡnh minh họa trang 52, 53 và nụ̣i dung SGK

- Giṍy A0: 2 tờ Bỳt dạ: 5 chiếc

- Máy chiếu Thỡa, cặp lồng bằng nhụm thật

- Mụ̣t số đồ dùng bằng nhụm

IV Tiờ́n trỡnh dạy học

TG Hoạt đụ̣ng của giỏo viờn Hoạt đụ̣ng của học sinh 3’

5’

A Kiểm tra bài cũ

- Em hóy nờu tính chṍt của đồng và hợp kim

của đồng

- Nhận xột – đánh giá

B Bài mới

1) Hoạt đụ̣ng 1: Nguồn gụ́c của nhụm và

hợp kim của nhụm

- Trong tự nhiờn, nhụm cú ở đõu?

- GV cho học sinh quan sát các hỡnh ảnh khai

thác và chế biến nhụm

- GV giới thiợ̀u:

Nhụm và hợp kim của nhụm được sử dụng rṍt

rụ̣ng rói Nhụm là kim loại Nhụm cú thể pha

trụ̣n với đồng, kẽm để tạo ra hợp kim của

nhụm.Trong tự nhiờn nhụm cú trong quặng

nhụm

2 Hoạt đụ̣ng 2: (Áp dụng PPBTNB) Tớnh

- Học sinh nờu

- HS trả lời

- HS quan sát

4’

3’

5’

chất của nhôm và hợp kim của nhôm:

* Bước 1: Tình huống xuất phát - nêu vấn

đề

- Kể tên một số đồ dùng được làm bằng nhôm

mà bạn biết

- Theo các em Nhôm có tính chất gì?

- GV yêu cầu HS: " Các em hãy viết những

suy nghĩ của mình vào vở thực hành khoa

học"

* Bước 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của

học sinh

- GV tổ chức thảo luận nhóm 4

- GV quan sát nội dung trình bày của các

nhóm

* Bước 3: Đề xuất câu hỏi (hay giả thuyết)

và phương án thực nghiệm

* Đề xuất câu hỏi

- Dựa vào phần dự đoán kết quả của các

nhóm, GV tổ chức cho HS tìm ra những điểm

chung, điểm khác nhau về biểu tượng ban đầu

của học sinh về tính chất của nhôm từ đó các

nhóm đề xuất câu hỏi

- GV tổng hợp các câu hỏi của các nhóm và

chỉnh sửa cho phù hợp nội dung

Các câu hỏi có thể là?

+ Nhôm có tính chất gì?

+ Nhôm có thể pha trộn với những kim loại

nào để tạo ra hợp kim của nhôm?

* Đề xuất phương án thực nghiệm:

- Có rất nhiều câu hỏi mà yêu cầu chúng ta

phải giải đáp xem Nhôm có những tính chất

gì? Theo các em để trả lời được những câu hỏi

này chúng ta phải làm thế nào? Các em hãy đề

xuất phương án để trả lời các câu hỏi

- GVHDHS lựa chọn phương án:

* Bước 4: Tiến hành thí nghiệm tìm tòi -

nghiên cứu

- GV phát đồ dùng thí nghiệm cho học sinh

lưu ý HS: Có nước nóng nên phải thật thận

trọng, tránh bị bỏng

+ GV đưa ra các hình ảnh trên màn hình yêu

- HS kể

- HS suy nghĩ

- HS viết vào vở khoa học những suy

nghĩ của mình về Tính chất của nhôm.

- HS thảo luận theo nhóm và viết kết quả thảo luận vào giấy A3

- Các nhóm trình bày kết quả lên bảng

Chẳng hạn:

N1: Nhôm có màu trắng bạc phải không?

N2: Nhôm nhẹ hơn sắt và đồng phải không?

N3: Nhôm có thể dẫn điện, dẫn nhiệt được không?

N4:Nhôm có thể pha trộn với đồng, kẽm để tạo ra hợp kim của nhôm được không?

………

- HS đề xuất các phương án:

+ Quan sát +Thực hành + Quan sát +Thực hành thí nghiệm

5’

3’

cầu học sinh vừa thực hành, vừa quan sát để

nêu ra kết quả và trình bày kết quả nghiên cứu

vào phiếu nhóm

* Bước 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến

thức

- Trong tất cả các nhóm em thích kết quả của

nhóm nào nhất?

*GV nhận xét bài làm của các nhóm

+ GV cho HS nêu tính chất của nhôm

- Nhôm và hợp kim của nhôm: có màu trắng

bạc, nhẹ hơn sắt và đồng, có thể kéo thành sợi,

dát mỏng; không bị gỉ nhưng có thể bị một số

axit ăn mòn; dẫn điện, dẫn nhiệt tốt; bền

vững , rắn chắc hơn nhôm

- GV đưa ra kết luận kiến thức về tính chất

của nhôm trên màn hình

3) Hoạt động 3: Công dụng của nhôm

- Nhôm thường được sử dụng để làm gì?

* GV giới thiệu những đồ dùng được làm từ

nhôm trên màn hình

- Bạn hãy kể tên những đồ dùng bằng nhôm

mà gia đình bạn đang sử dụng

- Bạn hãy nêu cách bảo quản đồ dùng bằng

nhôm mà em biết

- GV chốt lại kiến thức

* Củng cố dặn dò

- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức cơ bản

vừa học

- Dặn HS về nhà thực hành lại và chuẩn bị bài

sau

- Thư kí cùng các thành viên trong nhóm cùng trình bày kết quả nghiên cứu vào phiếu bài tập

- Các cá nhân ghi chép kết quả nghiên cứu vào vở khoa học

- Các nhóm trình bày kết quả thảo luận lên bảng

- Từng nhóm lên trình bày và so sánh biểu tượng ban đầu và kết quả sau khi nghiên cứu

- HS nêu

- HS kể tên

- HS đọc mục Bạn cần biết