ĐỂ CƯƠNG TỐT NGIỆP NGÀNH THIẾT KẾ NỘI THẤT TRƯỜNG MẦM NON

Đề cương tốt nghiệp, đồ án trường mầm non, Trường mầm non là đơn vị giáo dục cơ sở của ngành học mầm non, trường mầm non được liên hợp giữa nhà trẻ và mẫu giáo. Trường mầm non có chức năng thu nhận để chăm sóc và giáo dục trẻ em từ 3 tháng đến 6 tuổi.

Trang 2

1 GIỚI THIỆU CHUNG

2 VỊ TRÍ

 GIỚI THIỆU: Trường Mầm Non tư thục chuẩn Quốc tế Baby Bees là trường song ngữ, giảng

dạy bằng cả 2 ngôn ngữ Việt Anh, với khả năng tiếp nhận trên 400 học sinh lứa tuổi nhà trẻ và

mẫu giáo, (12 tháng đến 6 tuổi) đến từ nhiều quốc gia trên thế giới

 THỂ LOẠI: CÔNG TRÌNH GIÁO DỤC

 CHỦ ĐẦU TƯ: CÔNG TY TNHH THƯƠNG MẠI VÀ DỊCH VỤ PHAN VŨ.

 MD6 Nguyễn Lương Bằng, khu Nam Sài Gòn, phường Tân Phú, quận 7, TPHCM

 Công trình nằm ở vị trí khu đô thị mới Phú Mỹ Hưng

 Công trình mặt tiền hướng Tây Nam

 Phía Đông Nam và Đông Bắc công trình đón nắng sáng

 Phía Tây Nam và Tây Bắc đón nắng chiều

L Ư

N G

B Ằ G

Trang 3

HỒ BƠI

Trang 4

B HỒ SƠ KIẾN TRÚC

LỐI VÀO CỦA GV VÀ NHÂN VIÊN PHỤC VỤ

LỐI VÀO PHỤ HUYNH HỌC SINH

NGU YỄN L ƯƠN

G BẰ NG

II HỒ SƠ KIẾN TRÚC

Trang 5

MẶT BẰNG TỔNG THỂ

Trang 6

Trang 7

C DỮ LIỆU THƯƠNG HIỆU

I NGHIÊN CỨU THƯƠNG HIỆU

Trường Mầm non Tư thục Baby Bees được thành lập theo quyết định số 36/QĐ-UBND, cấp ngày 25/04/2007, của UBND

Quận 7 và là một trong số các trường Mầm Non tư thục chất lượng cao đầu tiên của quận 7 được cấp giấy phép hoạt

động.

Trường Mầm Non tư thục chuẩn Quốc tế Baby Bees là trường song ngữ, giảng dạy bằng cả 2 ngôn ngữ Việt Anh.

1 Đội ngũ giáo viên giàu kinh nghiệm

2 Liên kết chặt chẽ giữa nhà trường & phụ huynh

3 Dịch vụ xe đưa rước tại nhà

MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG:

Chương trình giảng dạy được kết hợp giữa việc tối ưu hóa giáo trình mầm non đổi mới của Bộ Giáo dục & đào tạo và

phương pháp giáo dục tiên tiến thuộc giáo trình Montessori.

• Lấy trẻ làm trọng tâm.

• Tôn trọng đặc điểm, tính riêng biệt của từng trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển theo khả năng riêng của mình.

• Khuyến khích trẻ chủ động với môi trường xung quanh.

Đảm bảo 3 mục tiêu đào tạo chính yếu:

• Phát triển thể chất.

• Phát triển trí năng.

• Phát triển nghệ thuật.

CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC:

Mục tiêu chính của Ban giám hiệu và đội ngũ giáo viên của trường là cung cấp cho học sinh một môi trường học tập

đầy thử thách nhưng luôn được quan tâm đúng mức, giảm thiểu tối đa áp lực học tập để các em có thể nhanh chóng

thích nghi với môi trường mới.

GIỚI THIỆU CHUNG:

DỊCH VỤ NHÀ TRƯỜNG:

HỌC THỬ MIỄN PHÍ

BẢO HIỂM

XE ĐƯA RƯỚC MIỄN PHÍ

CHƯƠNG TRÌNH HỌC NHÀ TRẺ

CHƯƠNG TRÌNH HỌC MẪU GIÁO

Trang 8

C DỮ LIỆU THƯƠNG HIỆU

Giảng dạy bằng cả 2 ngôn ngữ Việt Anh.

Khả năng tiếp nhận trên 400 học sinh lứa tuổi nhà trẻ và mẫu giáo.

Trẻ đến từ nhiều quốc gia trên thế giới.

1 - GIỚI THIỆU VỀ TRƯỜNG MẦM NON BABY BEES

Được thiết kế và xây dựng theo tiêu chuẩn Quốc tế.

5 - DỊCH VỤ NHÀ TRƯỜNG:

HỌC THỬ MIỄN PHÍ

BẢO HIỂM TAI NẠN 24/7

XE ĐƯA RƯỚC HỌC SINH

Cung cấp cho học sinh một môi trường học tập đầy thử thách nhưng luôn được quan tâm đúng mức, giảm thiểu tối đa áp lực học tập (chuẩn bị cho

học sinh những kỹ năng căn bản và cần thiết để liên thông vào các trường Tiểu học Dân lập và Quốc tế)

2 – MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG:

3 – TRIẾT LÝ GIÁO DỤC:

"… Trong mỗi đứa trẻ đều tiềm ẩn một tài năng Sự chuẩn bị hoàn hảo cho bé ở giai đoạn đầu đời là chìa khoá mớ lối vào con đường

thành công của bé trong tương lai…"

(Maria Montessori, 1870 - 1952)

• Lấy trẻ làm trọng tâm.

• Tôn trọng đặc điểm, tính riêng biệt của từng trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển theo khả năng riêng của mình.

• Khuyến khích trẻ chủ động với môi trường xung quanh.

• Hoạt động năng khiếu

• Hoạt động ngoài trời

• Trả trẻ

Trang 10

B NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

I. NGHIÊN CỨU THỂ LOẠI

II. TIÊU CHUẨN THIẾT KẾ

1. ĐỊNH NGHĨA

2. PHÂN LOẠI

Trang 11

I NGHIÊN CỨU THỂ LOẠI

1 ĐỊNH NGHĨA

Trường mầm non là đơn vị giáo dục cơ sở của ngành học mầm non, trường mầm non được liên hợp

giữa nhà trẻ và mẫu giáo. Trường mầm non có chức năng thu nhận để chăm sóc và giáo dục trẻ em

từ 3 tháng đến 6 tuổi

2 PHÂN LOẠI

 Thiết kế trường mầm non quốc tế: Đặc điểm của các trường mầm non quốc tế là được thiết

kế với hệ thống đầu tư bài bản, giáo cụ, giáo viên có thể dậy song ngữ và thường là một hệ

thống các trường

 Thiết kế trường mầm non tư thục, cho các trường học, xí nghiệp: Đặc điểm các trường

mầm non được các doanh nghiệp xây dựng hỗ trợ cho cán bộ công nhân viên trong việc đảm bảo

chăm sóc con em Các trường này được đầu tư mức trung bình 200 – 300 cháu, có thể từ 2-3 tầng

hoặc hơn

 Thiết kế trường mầm non công lập: Được quản lý và đầu tư bởi nhà nước, hệ thống tiêu

chuẩn, các trường mầm non công lập ở trên địa bàn các xã, huyện thị trấn và các quận, tùy thuộc

và kinh tế từng vùng

Trang 12

II TIÊU CHUẨN THIẾT KẾ

 TUỔI MẪU GIÁO

Đối với lớp mẫu giáo có độ tuổi từ ba tuổi đến sáu tuổi Số trẻ tối đa trong một lớp mẫu giáo quy định như sau:

 L ớp mẫu giáo 3 đến 4 tuổi: 25 trẻ;

 L ớp mẫu giáo 4 đến 5 tuổi: 30 trẻ;

 L ớp mẫu giáo 5 đến 6 tuổi: 35 trẻ

 GHI CHÚ:

 Trường mầm non, nhà trẻ phải có từ 3 nhóm trẻ, lớp mẫu giáo trở lên với số lượng không ít hơn 50 trẻ và có không nhiều hơn 20 nhóm trẻ, lớp mẫu giáo.

 Khu đất xây dựng trường mầm non phải có tường bao hoặc hàng rào ngăn cách với bên ngoài, đảm bảo mỹ quan, phù hợp với cảnh quan xung quanh

TIÊU CHUẨN ÁP DỤNG: TCVN 3907: 2011

Trang 13

2 YÊU CẦU VỀ QUY HOẠCH TỔNG MẶT BẰNG

Trường mầm non bao gồm các khối chức năng sau:

 Khối phòng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo;

 QUY ĐỊNH VỀ CÁC KHỐI CÔNG TRÌNH:

 Khối phòng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo cần được đặt ở vị trí ưu tiên: trực tiếp đón gió mát về mùa

hè, tránh gió lùa và hạn chế gió lạnh về mùa đông; Có biện pháp tránh mưa hắt, tránh bức xạ

mặt trời trực tiếp hướng Tây;

 Sân chơi có đủ nắng, tạo được môi trường không gian phù hợp đặc điểm tâm, sinh lý của trẻ;

 Bố trí các khối công trình rõ ràng, đáp ứng nhu cầu sử dụng và quản lý; đảm bảo giao thông nội

bộ an toàn và hợp lý

 Trường mầm non không nên thiết kế, xây dựng lớn hơn 3 tầng Nhóm trẻ ở độ tuổi nhà trẻ nên

bố trí ở tầng một Đối với trường mầm non chuyên biệt chỉ nên xây tối đa là 2 tầng

3 THÔNG SỐ KỸ THUẬT

CHIỀU CAO THÔNG THỦY CỦA CÁC PHÒNG (m)

CHIỀU CAO LẮP ĐẶT CÁC THIẾT BỊ VỆ SINH (m)

Trang 14

KHỐI NHÓM LỚP

KHỐI PHỤC VỤ KHỐI HÀNH CHÍNH, QUẢN LÝ

4 DÂY CHUYỀN SỬ DỤNG

 TỔNG THỂ:

Khối nhĩm lớp:

 Dạng liên kế: Phải đảm bảo thơng thống chiếu sáng cho phịng sinh hoạt phịng ngủ

 Dạng biệt lập hoặc song lập: Mỗi nhĩm lớp là một nhà nhỏ cĩ kết cấu mái độc lập

Trang 15

SÂN CHƠI RIÊNG

SÂN CHƠI RIÊNG NHĨM TRẺ DẠNG LIÊN KẾ

NHĨM TRẺ DẠNG BIỆT LẬP

SÂN CHƠI CHUNG

QUẢN LÝ

BẾP PHỤC VỤ

NĂNG KHIẾU

NHĨM TRẺ DẠNG LIÊN KẾ

NHĨM TRẺ DẠNG BIỆT LẬP

 DẠNG BIỆT LẬP:

Trang 16

4 DÂY CHUYỀN SỬ DỤNG

Trang 17

5 TIÊU CHUẨN CÁC KHÔNG GIAN CHỌN THIẾT KẾ

LỚP MẪU GIÁO

Các phòng trong khối nhóm trẻ, lớp mẫu giáo gồm các phòng sau:

 Phòng sinh hoạt chung;

 Phòng ngủ;

 Phòng vệ sinh;

 Hiên chơi

Các phòng sinh hoạt chung, phòng ngủ, phòng vệ sinh, chỗ để mũ áo của nhóm trẻ và lớp mẫu giáo cần thiết

kế thành đơn nguyên sinh hoạt chung sử dụng độc lập, có lối ra vào riêng

Đối với lớp mẫu giáo phòng sinh hoạt chung được tổ chức làm nơi ăn, ngủ

Khi thiết kế phòng sinh hoạt chung cần đáp ứng các yêu cầu sau:

 Diện tích: từ 1,50m2/trẻ - 1,80m2/trẻ (không được nhỏ 36m2/phòng);

 Liên hệ trực tiếp với phòng nhận trẻ, phòng vệ sinh, hiên chơi;

 Đảm bảo được chiếu sáng và thông gió tự nhiên;

 Được trang bị đầy đủ các thiết bị phục vụ học tập và vui chơi của trẻ;

 Chiều cao bàn, ghế cần phù hợp với chiều cao trẻ Khoảng cách giữa chiều cao bàn và mặt ghế ngồi

không thấp hơn 220mm và không cao hơn 270mm

Phòng ngủ cần đáp ứng các yêu cầu sau:

 Diện tích: từ 1,20m2/trẻ - 1,50 m2 /trẻ nhưng không được nhỏ hơn 30m2/phòng;

 Yên tĩnh, thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông;

 Được trang bị đầy đủ đệm, chiếu, tủ, kệ, giá đựng các đồ dùng

 Cần bố trí phòng xếp đệm, chiếu trực tiếp với phòng sinh hoạt chung với diện tích từ 10m2 - 12m2 để

thuận tiện phục vụ ngủ trưa của trẻ

BẢNG TIÊU CHUẨN CÂN NẶNG VÀ CHIỀU CAO TRẺ EM

NHÓM TRẺ

Trang 18

Phòng vệ sinh cần đảm bảo các yêu cầu sau:

 Xây dựng khép kín với phòng sinh hoạt và phòng ngủ hoặc liền kề với nhóm lớp, thuận tiện cho sử dụng và dễ quan

sát;

 Diện tích: từ 0,40m2/trẻ - 0,60m2/trẻ nhưng không nhỏ hơn 12m2/phòng;

 Có vách ngăn cao 1,20 m giữa chỗ đi tiểu và bồn cầu;

 Kích thước mỗi ô đặt bệ xí 0,8m x 0,7m;

 Bố trí từ 2 đến 3 tiểu treo dùng cho trẻ em nam và từ 2 xí bệt đến 3 xí bệt dùng cho trẻ em nữ;

 Khu vực rửa tay của trẻ được bố trí riêng với tiêu chuẩn từ 8 trẻ/chậu rửa đến 10 trẻ/chậu rửa;

 Trang bị các thiết bị vệ sinh được lắp đặt phù hợp với độ tuổi

 Trung bình 10 trẻ ở độ tuổi mẫu giáo cần thiết kế một xí bệt

 Đối với trẻ mẫu giáo cần bố trí nhà vệ sinh riêng cho trẻ em trai, trẻ em gái

Hiên chơi cần đảm bảo các yêu cầu sau:

 Thuận tiện cho các sinh hoạt của trẻ khi mưa, nắng;

 Diện tích: từ 0,50m2/trẻ - 0,70 m2/trẻ;

 Chiều rộng thông thủy không nhỏ hơn 2,10m;

 Xung quanh hiên chơi cần có lan can với chiều cao không nhỏ hơn 1.000mm Sử dụng các thanh đứng với khoảng

cách giữa hai thanh không lớn hơn 0,10 m

 Hiên chơi có thể được kết hợp làm nơi ăn trưa của trẻ

Click to edit Master text styles

Trang 19

 Khối phòng phục vụ học tập nên bố trí cạnh khối phòng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo và không đặt lẫn với khối phòng

tổ chức ăn Khi đặt riêng lẻ nên dùng hành lang cầu nối với khối phòng nhóm trẻ, lớp mẫu giáo

 Diện tích phòng giáo dục thể chất và phòng giáo dục nghệ thuật được thiết kế với chỉ tiêu diện tích không nhỏ hơn 2,0 m2 /trẻ nhưng không nhỏ hơn 60 m2 /phòng Đối với trường có quy mô dưới 5 nhóm- lớp cho phép thiết

kế một phòng chung

Trang 20

KÍCH THƯỚC SÂN KHẤU

YÊU CẦU VỀ KHOẢNG CÁCH GIỮA CÁC HÀNG GHẾ

Phòng khán giả đa năng: Ngoài chức năng phục vụ biểu diễn nghệ còn có thể sử dụng các mục đích khác như

hội nghị, liên hoan, khiêu vũ, thi đấu thể thao trong nhà

CÁC KHÔNG GIAN PHỤ TRỢ

TIỀN ĐÀI

CÁC SÂN KHẤU PHỤ

HỘI TRƯỜNG

Thiết kế nội thất hội trường cần đề cao tính đồng bộ

 Không gian hội trường bao gồm rất nhiều đồ nội thất và các thiết bị Do đó, nếu không đảm bảo tính đồng bộ, nó sẽ khiến hội trường rơi vào tình trạng

hỗn loạn, gây cảm giác khó chịu, mất tập trung và làm giảm chất lượng các sự kiện

 Một hội trường thông thường sẽ có bục sân khấu và bàn cùng tông màu, thảm và ghế có thể có màu tương đồng hoặc tương phản nhưng không đối lập,

thảm thường có màu đậm hơn so với ghế

Chú trọng vấn đề tiêu âm trong không gian hội trường

 Âm thanh là yếu tố không thể thiếu trong mọi sự kiện Chất lượng âm thanh có thể ảnh hưởng đến chất lượng sự kiện, đồng thời có thể tác động đến

tâm lý của người tham gia và theo dõi sự kiện

Trang 21

1 – PHÒNG ĂN

Chỗ ngồi: 1,2m2/ học sinh cho số chỗ ngồi

Chiều rộng chỗ ngồi ≥ 600

Không gian cho lối đi giao nhau: băng ghế cách xa từ 80 – 100 từ bàn; chỉ rộng 300 và 400- 450 cao (để bước vào)

Lưu thông trong nhà ăn: chỉ nên 1 chiều (có thể được thực hiện bằng cách để bàn ghế cách các cột ở góc bàn để tiếc kiệm khoảng

trống)

Bếp: phục vụ và kho chứa 40% - 50% nhà ăn, chuẩn bị thức ăn 20% của bếp Khu phục vụ cho các quầy tự phục vụ đến 20% của bếp

Hệ thống thông gió phải tốt đòi hỏi phải rút không khí từ khu vực ăn và bếp, tránh tỏa hơi từ bếp đến khu vực ăn

TIÊU CHUẨN VỀ KÍCH THƯỚC BÀN GHẾ MẦM NON CỦA BỘ Y TẾ

• Bàn ghế phải rời nhau, không dính liền bàn với ghế, và đặc biệt là ghế phải có thành tựa lưng

• Kích thước bàn ghế phải phù hợp với vóc dáng của học sinh Thành tựa ghế hơi ngả về sau một góc 5/100 so với đường thẳng đứng; chiều rộng của ghế học sinh bằng 2/4 – 2/3 dài đùi Chiều ngang tối thiểu của bàn cho một chỗ ngồi là 0,4 – 0,5m

• Đối với các trẻ lớp mầm non: ghế có độ cao từ 26cm – 28cm – 30cm, còn bàn cao trong khoảng 48cm – 50cm – 52cm

Trang 22

D DỮ LIỆU THIẾT KẾ

I. NGHIÊN CỨU THƯƠNG HIỆU

II. THIẾT KẾ TIỀN LỆ

III. XU HƯỚNG THIẾT KẾ THỊNH HÀNH

IV. NGHIÊN CỨU ĐỊA PHƯƠNG

Trang 23

D DỮ LIỆU THƯƠNG HIỆU

2 TRƯỜNG MẦM NON BABY BEE

 PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC

Phương pháp giáo dục sớm Reggio Emilia – Tò mò chính là chìa khoá

Phương pháp Reggio Emila có nguồn gốc từ nước Ý, từ một thành phố cùng tên gọi. Phương pháp giáo dục sớm này được xây

dựng và bắt nguồn từ niềm tin rằng mỗi đứa trẻ đều chứa đựng một tiềm năng lớn và tiềm năng đó sẽ được phát triển nhờ trí

tò mò của trẻ.

Chính trẻ sẽ là người tìm ra lời giải cho các câu hỏi của mình bằng cách quan sát, tìm hiểu thế giới xung quanh Bố mẹ hay cô

giáo sẽ chỉ là người hướng dẫn và tạo cơ hội cho trẻ được phát triển, tìm hiểu

 MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP

Hầu hết các trường học Reggio Emilia lý tưởng đều có một "xưởng nghệ thuật" được lấp đầy với các vật liệu như đất sét, sơn và

các nguyên vật liệu thiên nhiên, các tác phẩm sáng tạo của trẻ Trẻ em sử dụng các vật liệu trong “xưởng nghệ thuật” để thể

hiện những suy nghĩ và hiểu biết của trẻ về những gì trẻ suy nghĩ hay đã học được trong các dự án

Trang 24

D DỮ LIỆU THIẾT KẾ TIỀN LỆ

II THIẾT KẾ TIỀN LỆ KHÁC THƯƠNG HIỆU

Ở VIỆT NAM

Lý do chọn công trình: Cơ sở vật chất tiêu chuẩn

quốc tế

TRƯỜNG MẦM NON CHUỒN CHUỒN KIM – TPHCM

 GIỚI THIỆU CÔNG TRÌNH

Lấy sáng tự nhiên và ánh sáng đèn nhân tạo ở những nơi thiếu ánh sáng

Phong cách thiết kế hiện đại, với lối thiết kế đơn giản, phân chia không gian bằng các đường nét hình học cơ bản mạnh mẽ, dứt khoát nhưng vẫn đảm bảo sự sinh động và lôi cuốn trẻ nhỏ

Vật liệu chủ đạo là gỗ, tường sơn nước, kính cường lực lấy sáng, gạch ceramic lót sàn vệ sinh, Vật liệu được sử dụng chú đều thân thiện và an toàn với trẻ nhỏ

Màu sắc nhấn bằng tone màu vàng cam vừa đủ tạo sự hài hòa bắt cho công trình

Trang 25

2 THIẾT KẾ KHÁC THƯƠNG HIỆU

 GIỚI THIỆU CÔNG TRÌNH

 MÀU SẮC

Sử dụng màu sắc tương phản mạnh giúp kích thích giác quan và tư duy trẻ

 ÁNH SÁNG

Tận dụng tối đa lấy sáng tự nhiên bằng các cửa kính lớn

và các miếng lấy sáng trên mái

 NHẬN XÉT:

Phân chia không gian bằng nhiều màu sắc đa dạng, kích thích giác quan, sự tò mò tìm hiểu và sáng tạo cho trẻ Hình khối mạnh mẽ,

dứt khoát với lối kiến trúc hiện đại đơn giản nhưng mang lại hiệu quả cao trong thiết kế

Trang 26

2 THIẾT KẾ KHÁC THƯƠNG HIỆU

 NHẬN XÉT:

Thiết kế mẫu giáo được đặc trưng bởi các đường nét đơn giản, súc tích, kết hợp với hình ảnh cụ thể từ vương quốc động vật, một

sơ đồ màu giảm thiểu để tránh lộn xộn, và các họa tiết khác nhau được in dấu vào đồ gỗ. Thiết kế bao gồm các đồ vật mềm, được khâu bằng tay phù hợp với độ tuổi trẻ của người dùng để đảm bảo an toàn tối đa, đồng thời khuyến khích trẻ sử dụng trí tưởng tượng của mình trong các trạm phát khác nhau. Kích thước của không gian mẫu giáo đòi hỏi một thiết kế nhắm mục tiêu dựa trên nhu cầu và chức năng. Kết quả là một trường mẫu giáo thân mật cung cấp một trải nghiệm độc đáo.

 Vị trí: Ramat Gan, Israel

 Thiết kế nội thất: Sarit Shani Hay

Tận dụng tối đa lấy sáng tự nhiên bằng các cửa kính lớn và các

miếng lấy sáng trên mái

Tiêu đề	Để Cương Tốt Nghiệp Ngành Thiết Kế Nội Thất Trường Mầm Non
Trường học	Trường Mầm Non Tư Thục Chuẩn Quốc Tế Baby Bees
Chuyên ngành	Thiết Kế Nội Thất
Thể loại	hồ sơ kiến trúc
Thành phố	TPHCM

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	23,38 MB