+ Một số cán bộ giáo viên, nhân viên chưa thật sự đầu tư nhiều vào công tác tự học, tự bồi dưỡng trong chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao hiệu quả trong công tác… + Về CSVC trường lớp, tra[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT QUAN HÓA
TRƯỜNG TH PHÚ THANH
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 10 /BC - ThPT Phú Thanh, ngày 23 tháng 12 năm 2015
BÁO CÁO
SƠ KẾT HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2015 - 2016
Căn cứ công văn số 291/PGDĐT ngày 14 tháng 12 năm 2015 của Trưởng phòng GD & ĐT huyện Quan Hoá về việc hướng dẫn sơ kết học kì I năm học 2015 - 2016 Trường Tiểu học Phú Thanh báo cáo quá trình thực hiện nhiệm vụ học kì I, năm học 2015 – 2016 cụ thể như sau:
A ĐÁNH GIÁ TÌNH HÌNH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC KỲ I
NĂM HỌC: 2015 - 2016
I Tình hình thực hiện nhiệm vụ học kì I năm học 2015 - 2016:
1 Thuận lợi:
- Nhà trường luôn nhận được sự quan tâm của các cấp, các ngành trong huyện cùng với sự phối kết hợp chặt chẽ của các đoàn thể trong xã
- Nhà trường luôn nhận được sự chỉ đạo thường xuyên, kịp thời của phòng GD&ĐT, luôn tạo mọi điều kiện để nhà trường thực hiện tốt nhiệm vụ năm học
- Cuộc vận động xã hội hóa giáo dục đó thực sự có hiệu quả nên nhà trường đã nhận được sự quan tâm và ủng hộ của phụ huynh đến công tác giáo dục
- Đội ngũ giáo viên đạt trên chuẩn 100% Đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tương đối vững vàng, nhiệt tình công tác đáp ứng được yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và nâng cao chất lượng giáo dục
2 Khó khăn - Thách thức :
Bên cạnh những thuận lợi nêu trên, Trường Tiểu học Phú Thanh cũng gặp không ít khó khăn cơ bản sau :
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học còn thiếu, sách giáo khoa bổ sung hàng năm ít nên ảnh hưởng không nhỏ tới công tác dạy và học của nhà trường
- Nhà trường chưa có các phòng chức năng như: văn phòng, phòng thư viện, phòng đọc, phòng ăn cho học sinh bán trú, phòng máy tính
- Khuôn viên nhà trường chật hẹp và không bằng phẳng
Trang 2- Là một trường vùng Trung của huyện Quan Hoá cách trung tâm huyện 28 km, địa hình, đường xá đi lại đang trong giai đoạn làm mới nên đi lại gặp nhiều khó khăn nhất là vào những ngày mưa, giao thông trên địa bàn
xã phức tạp, khí hậu khắc nghiệt gây ảnh hưởng không nhỏ đến sức khỏe CB
- GV; các chòm bản không tập trung; các điểm trường lẻ cách khu trung tâm
từ 6 đến 8 km đã ảnh hưởng không nhỏ hoạt động công tác của Ban giám hiệu đến từng khu trường; là nơi giao lưu buôn bán các tệ nạn xã hội rất phức tạp; trình độ dân trí còn thấp, điều kiện để phát triển kinh tế kém
II Kết quả đạt được
1 Công tác triển khai thực hiện Chỉ thị, Quyết định của Bộ GD&ĐT, của UBND tỉnh, của UBND huyện và hướng dẫn của Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT về thực hiện nhiệm vụ năm học 2015-2016, nhất là việc quán triệt Nghị quyết số 29 Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8, khoá
XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” gắn với Kế hoạch 593/KH-UBND của UBND huyện về việc thực hiện Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo miền núi tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2013- 2020”.
- Việc triển khai thực hiện Chỉ thị, quyết định được nhà trường đặc biệt quan tâm, thực hiện đúng các chỉ thị như chỉ thị số 3131/BGD-ĐT ngày 25 tháng 8 năm 2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 03/CT-TƯ của Bộ chính trị về “tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức
Hồ Chí Minh”
- Nhà trường triển khai thực hiện đúng Quyết định số 3053/QĐ-UBND, ngày 13 tháng 8 năm 2015 của Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2015 – 2016 của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên
- Triển khai thực hiện đúng theo quyết định số 616/QĐ- UBND, ngày
30 tháng7năm 2015 của Ủy ban nhân dân huyện Quan Hóa về việc giao chỉ tiêu kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục năm học 2015 – 2016
- Nhà trường thực hiện đúng theo tinh thần công văn của phòng giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các hoạt động giáo dục năm học 2015 – 2016
- Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch, chương trình hành động sát, phù hợp với Nghị quyết số 29 Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8, khoá XI về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” gắn với Kế hoạch 593/KH-UBND của UBND huyện về việc thực hiện Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo miền núi tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2013- 2020”
2 Công tác tham mưu với chính quyền địa phương
Trang 3* Vào đầu năm học nhà trường tổ chức hội nghị CB-CV- VC quán triệt các Nghị quyết, chỉ thị, hệ thống văn bản hướng dẫn của ngành và các cấp về giáo dục, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chuyên môn Cụ thể:
+Thực hiện kết quả các cuộc vận động và phong trào thi đua “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”
+ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo + Đẩy mạnh phong trào xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực” Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nhà giáo
+ Chú trọng giáo dục, đạo đức, kĩ năng sống cho HS, xây dựng quy tắc ứng
xử văn hoá trong nhà trường
+ Ban hành các loại kế hoạch thực hiện năm học như: Kế hoạch thực
hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch hoạt động chuyên môn, kế hoạch hoạt động đội – sao nhi đồng, kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, quy chế chi tiêu nội bộ, quy chế hoạt động chuyên môn nhằm phục vụ quản lý, chỉ đạo các hoạt động dạy – học của nhà trường
- Các giải pháp thực hiện để phát triển giáo dục
* Dạy học, đánh giá theo chuẩn KT, KN
Nhà trường thực hiện dạy học theo chuẩn KT, KN các môn học
+ Thực hiện đánh giá học sinh theo thông tư 30/2014 Qua đó về đánh giá, nhận xét học sinh, tạo cho học sinh không còn căng thẳng trong kiểm tra, đánh giá
+ Thực hiện bàn giao chất lượng HS Đảm bảo 100% HS học xong lớp 1 biết đọc, viết, làm tính theo chuẩn KT- KN
* Đổi mới PPDH để tạo lớp học vui, HS tích học, biết cách tự học.
+ Tăng quyền tự chủ cho GV; lựa chọn, nội dung, yêu cầu phù hợp với đối tượng HS Không lệ thuộc SGK, SGV; không áp đặt
+ Tích hợp các nội dung dạy học, GV chủ động thực hiện kế hoạch dạy học theo buổi
Trang 4+ HS chủ động tham gia các hoạt động học, hoạt động giáo dục
* Đổi mới quản lý
Nhà trường chủ động cho Giáo viên trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục, dạy học phù hợp đặc điểm địa phương
+ Bồi dưỡng năng lực quản lí cho cốt cán chuyên môn của nhà trường nhằm đảm bảo chỉ đạo thông thoáng, không cứng nhắc, máy móc
+ Xây dựng đội ngũ CBQL nắm vững quan điểm đổi mới ở các cơ sở giáo dục
+ Thực hiện tốt việc học tập, bồi dưỡng công tác quản lý cho CBQL
* Tổ chức dạy học: Nhà trường tổ chức dạy học theo Thông tư liên tịch số
35/2006, dạy học 7 buổi/tuần đối với các lớp dạy học theo chương trình hiện hành
và 9 buổi/tuần đối với tất cả các lớp VNEN Chủ động xây dựng kế hoạch trên cơ
sở điều kiện của nhà trường, khả năng và nhu cầu của HS và gia đình Lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp Tổ chức linh hoạt các nội dung giáo dục
* Tăng cường tiếng Việt cho HSDTTS
Tổ chức giao lưu Tiếng việt thông qua múa, hát, kể chuyện, đọc thơ ngay tại lớp và các buổi hoạt động GD NGLL
* Giáo dục khuyết tật:
Thực hiện thông tư 39/2009 Quy định về GD hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh KK Mọi trẻ em khuyết tật đều được học tập bình đẳng trong các cơ sở GD
GD học sinh khuyết tật phải phù hợp
* Công tác khác:
Nhà trường đã triển khai kế hoạch hoạt động của nhà trường theo định kỳ hội họp, thao giảng, Hội thảo chuyên môn Kiểm tra việc dạy và học của giáo viên -học sinh Tổ chức tốt Hội nghị cán bộ, công chức, viên chức năm -học dưới sự chỉ
Trang 5đạo, hướng dẫn của PGD&ĐT với sự tham gia chỉ đạo của cấp ủy Đảng, Chính quyền, Phụ huynh học sinh…
- Công tác phối kết, hợp với các ban, đoàn thể, phụ huynh học sinh + Phối kết hợp chặt chẽ với các ban ngành, đoàn thể trong xã, phụ huynh học sinh thông qua bàn bạc, trao đổi ngay từ đầu năm học Xây dựng quy chế phối hợp hoạt động của các bên có liên quan
+ Ngay đầu năm học, nhà trường tổ chức tốt hội phụ huynh học sinh nhằm phối hợp giáo dục học sinh
3 Đánh giá việc thực hiện kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục.
Quy mô, trường, lớp, học sinh
Chỉ
tiêu Trường Lớp
Học sinh
HS nữ
HS Dân tộc
Tỷ lệ so với
KH giao
Trường chuẩn Quốc gia
Ghi chú
Tổng số
So với năm hoc trước
Tiểu
học
TH
Phú
Thanh
- Cuối học kỳ I, sĩ số học sinh nhà trường duy trì ổn định, không có học sinh bỏ học
Căn cứ quyết định số 616/QĐ - UBND, ngày 30 tháng7năm 2015 của
Ủy ban nhân dân huyện Quan Hóa về việc giao chỉ tiêu kế hoạch phát triển sự nghiệp giáo dục năm học 2015 – 2016 Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch và để đảm bảo thực hiện tốt kế hoạch nhà trường thực hiện đồng bộ các việc sau:
Bám sát kế hoạch nhiệm vụ cơ bản của Phòng Giáo dục & Đào tạo Làm tốt công tác tổ chức trong nhà trường, phân công cán bộ giáo viên một cách khoa học phù hợp với năng lực của từng người, phát huy hết vai trò của các tổ chức, cá nhân trong công việc Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động của các tổ chức, cá nhân để kịp thời uốn nắn điều chỉnh, rút kinh nghiệm, đồng thời phải thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng, kỉ luật … làm động lực thúc đẩy phong trào GD để thực hiện các mục tiêu cơ bản:
- Tạo bước chuyển biến tích cực trong giáo dục, tiếp tục nâng cao chất lượng toàn diện, nghiêm túc thực hiện cuộc vận động “Hai không” với 4 nội dung do Bộ trưởng Bộ Giáo dục phát động
- Tiếp tục tăng cường nề nếp, kỷ cương xây dựng môi trường nhà trường trong sạch lành mạnh Xây dựng ý thức nghiêm túc trong việc thực hiện các qui định, qui chế của Ngành
Trang 6- Thực hiện việc đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục trong nhà trường
- Đổi mới công tác quản lí trong nhà trường, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên về chất lượng chuyên môn, phương pháp giảng dạy
- Duy trì sĩ số, nâng cao chất lượng đại trà của học sinh,
- Tham mưu với cấp Ủy - chính quyền địa phương về công tác xây dựng phong trào xã hội hoá giáo dục, công tác xây dựng cơ sở vật chất trường học, huy động học sinh trong độ tuổi ra lớp, duy trì sĩ số học sinh
- Củng cố vững chắc kết quả phổ cập GD TH và PCGD - CMC
- Thực hiện trung thực, nghiêm túc việc kiểm tra đánh giá học sinh đúng theo TT 30/TT-BGD - ĐT
- Ngăn chặn các biểu hiện tiêu cực xâm nhập học đường
Xác định chất lượng giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường Muốn nâng cao chất lượng thì trước hết phải nâng cao chất lượng đội ngũ Chính vì vậy ngay từ đầu năm học BGH đã chỉ đạo các tổ chuyên môn, giáo viên nắm vững qui chế chuyên môn, những điều chỉnh về chương trình một số môn học Xây dựng các qui định thống nhất trong nhà trường về việc kiểm tra đánh giá xếp loại hồ sơ, đánh giá chất lượng giảng dạy của giáo viên, hoạt động của các tổ chuyên môn
Giáo dục tư tưởng chính trị cho CB - giáo viên, về trách nhiệm, ý thức
kỷ luật, thái độ phục vụ và tinh thần vì học sinh thân yêu Đổi mới nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, kịp thời bồi dưỡng năng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho những giáo viên yếu bằng cách tổ chức trao đổi kinh nghiệm, thảo luận góp ý qua những tiết dự giờ thăm lớp và những đợt thao giảng định kỳ
Tìm nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng dạy và học như: Đổi mới phư-ơng pháp dạy học theo chiều hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh, phù hợp với điều kiện thực tế của học sinh địa phương, phát huy tính tự học, độc lập sáng tạo của học sinh Trao đổi về kinh nghiệm giảng dạy, kinh nghiệm sử dụng các đồ dùng, phương tiện sao cho có hiệu quả giáo dục cao nhất
Khuyến khích động viên giáo viên tự học, tự nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm về phương pháp dạy học tích cực, về quản lí học sinh…
Phát động các phong trào tự làm, cải tiến, sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học; tăng cường chất lượng các tiết thực hành, các tiết dạy học tự chọn, các hoạt động ngoài giờ lên lớp
Trang 7Quan tâm đến việc thực chương trình lồng ghép về giáo dục sức khoẻ, môi trường, kỹ năng sống, giáo dục An toàn giao thông, phòng chống các tệ nạn xã hội…
Ngoài việc tăng cường chất lượng chuyên môn của giáo viên thì việc xây dựng tốt hoạt động nề nếp trong nhà trường là nền tảng hết sức quan trọng trong việc nâng cao chất lượng học sinh, góp phần chấn chỉnh tăng cư-ờng kỷ cương, xậy dựng môi trưcư-ờng sư phạm lành mạnh, là động lực để phát triển phong trào học tập Xác định rõ điều đó, ngay từ đầu năm học BGH đã căn cứ vào tình hình thực tế, đề ra chỉ tiêu giao cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng được một tập thể học sinh trong lớp có nề nếp trong hoạt động và học tập, giáo dục cho học sinh ý thức, tinh thần vượt khó vươn lên
*Về Giáo dục Hạnh kiểm:
- Thực hiện tốt chương trình giảng dạy nhất là phân môn đạo đức, phát huy tiết thực hành và rút ra bài học bổ ích
- Thực hiện tốt chương trình giáo dục quyền và bổn phận của trẻ em, chương trình giáo dục an toàn giao thông, chương trình phòng chống tội phạm, ma tuý HIV/AIDS
- Thầy cô phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo
- Quán triệt cho học sinh nắm được một số điều qui định của học sinh trong điều lệ nhà trường, thực hiện tốt các nội qui mà nhà trường, lớp đề ra qua các tiết chào cờ, sinh hoạt lớp
- Khen chê học sinh đúng lúc, chuẩn mực và có biện pháp uốn nắn những hành vi, đạo đức sai lệch kịp thời
- Tổ chức tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp, tạo điều kiện cho các em được vui chơi, học tập và rèn luyện tốt hơn Tổ chức tốt các hoạt động tập thể đội - sao
- Hàng tháng trao đổi tình hình học tập, rèn luyện của học sinh với gia đình thông qua sổ liên lạc để giáo dục các em
*Về Giáo dục văn hoá.
- Thực hiện đúng chương trình học, thời khoá biểu, động viên học sinh mua đủ đồ dùng học tập, chấn chỉnh kỷ cương, nền nếp dạy và học, củng cố
đi sâu vào chuyên môn thực tế các giờ dạy trên lớp, đổi mới phương pháp dạy
và học
- Tổ chức kiểm tra chất lượng ở tất cả các khối lớp nhằm đánh giá sát chất lượng học tập của học sinh, đồng thời có hướng bồi dưỡng, phụ đạo học sinh một cách hiệu quả để nâng cao chất lượng đại trà
Trang 8- Giao khoán sĩ số, chất lượng đến từng giáo viên, hàng tháng, kỳ Tổ chức kiểm tra đánh giá cụ thể để rút ra kinh nghiệm và hướng khắc phục kịp thời
- Tổ chức họp phụ huynh ngay đầu năm học nhằm kết hợp với gia đình uốn nắn, nhắc nhở và chấn chỉnh nề nếp học tập ở nhà cũng như ở trường của học sinh
- Tổ chức dạy - học 7 - 9 buổi/ tuần đối với tất cả các khối lớp
- Phân công công việc phù hợp với năng lực của từng giáo viên , kích thích GV phát huy tốt khả năng của bản thân trong công tác đồng thời tăng cường bồi dưỡng câu lạc bộ, phụ đạo học sinh còn chưa đạt, chưa hoàn thành
ở tất cả các khối lớp
Tổ chức tốt các hoạt động ngoại khoá, vui chơi, múa hát tập thể, giao lưu tiếng việt, tổ chức học tập kinhn nghiệm mô hình, tổ chức lớp học theo
mô hình VNEN nhằm tạo sự hấp dẫn thu hút học sinh
4 Đánh giá việc tăng cường các điều kiện đảm bảo cho giáo dục:
- CSVC- Thiết bị dạy học; xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia;
+ Phòng h c:ọ
Phòng học Số lượng
Ghi chú (Xây dựng mới trong năm học)
+ Thiết bị, đồ dùng dạy – học:
Nhà trường cùng lúc thực hiện hai chương trình dạy – học: Chương trình hiện hành, chương trình VNEN Vì vậy các thiết bị, đồ dùng dạy – học đáp ứng cơ bản, tối thiểu phục vụ dạy – học của nhà trường
+ Công tác xây dựng Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia:
Hiện nhà trường xây dựng bộ tiêu chí Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia song bộ tiêu chí về cơ sở vật chất, khuôn viên, trang thiết bị, các phòng chức năng vượt quá sức của nhà trường Vì vậy, đây cũng là vấn đề mà nhà trường chưa thực hiện được trong học kỳ I Tuy vậy, nhà trường đã tích cực tham mưu cho Đảng ủy, HĐND-UBND nhằm hoàn thiện bộ tiêu chí Trường Tiểu học đạt chuẩn quốc gia
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên;
Trang 9Đội ngũ cán bộ, giáo viên của nhà trường còn thiếu GV văn hóa, song nhà trường vận dụng linh hoạt để điều tiết giáo viên dạy – học đủ về số lượng,
cơ bản vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ
- Phong trào xã hội hóa giáo dục, công tác khuyến học, khuyến tài.
Nhà trường phối hợp tốt với hội khuyến học Huyện, xã làm tốt công tác khuyến học, khuyến tài Trong học kỳ I vừa qua, nhà trường có 02 học sinh được nhận quỹ học bổng Lam Sơn năm 2015
Cùng với công tác khuyến học, khuyến tài, nhà trường thực hiện tốt công tác xã hội hóa Giáo dục bằng những việc làm cụ thể: Tổ chức tốt nuôi ăn bán trú cho học sinh, Phụ huynh phối hợp với nhà trường tham gia hội thi tiếng hát – kể chuyện giáo viên, học sinh năm học 2015 – 2016
5 Chất lượng giáo dục các cấp học
- Tỉ lệ phổ cập giáo dục TH ĐĐT, PCGD - CMC:
Đạt chuẩn PCGD TH ĐĐT mức độ 1 PCGD – CMC của xã: Đạt
- Đánh giá kết quả giáo dục đại trà
Chất lượng giáo dục đại cơ bản trà nhà trường đạt
- Đánh giá công tác giáo dục các câu lạc bộ:
Nhà trường đã xây dựng các câu lạc bộ: Em yêu thích môn Toán, em yêu thích môn Tiếng việt theo từng khối lớp và chủ động cử CB – GV bồi dưỡng để tham gia các câu lạc bộ do PGD-ĐT tổ chức
3 Đánh giá chung.
- Ưu điểm.
Chất lượng Giáo dục trong học kỳ I của năm học 2015 - 2016 đã được đã cao hơn học kỳ I của năm trước, nhưng vẫn còn tương đối thấp so với yêu cầu đặt
ra nhưng nó phản ánh đúng chất lượng Dạy và học trong nhà trường, khẳng định sự quyết tâm không chạy theo bệnh thành tích của nhà trường Vì vậy các cuộc vận động cũng như các phong trào thi đua đã lấy lại được niềm tin của nhân dân đối với
sự nghiệp trồng người Việc đánh giá chất lượng học sinh trong nhà trường đã được quan tâm đúng mức, các biểu hiện tiêu cực không còn tồn tại, nề nếp, kỷ cương giáo dục dần đi vào ổn định, chất lượng học sinh yếu kém đã cải thiện được một bước, đó là:
+ 100% cán bộ, giáo viên - học sinh đều có ý thức tự giác chấp hành và tham gia thực hiện các nhiệm vụ được giao
Trang 10+ Tổ chức coi thi, chấm thi KTĐK nghiêm túc, đánh giá đúng chất lượng học tập của học sinh
+ Các tổ chức Đảng, Chính quyền đã coi trọng sự nghiệp trồng người, các tổ chuyên môn và các đoàn thể trong nhà trường đã có kế hoạch cụ thể, tổ chức thực hiện đồng bộ, đánh giá xếp loại dân chủ, công khai đúng mức
+ Nề nếp kỷ cương trong nhà trường được duy trì tốt
+ Chất lượng giảng dạy của giáo viên, học tập của học sinh được nâng lên, không có tình trạng giáo viên bị xếp loại yếu kém và không có tình trạng học sinh yếu kém không được quan tâm bồi dưỡng
+ Nhà trường không có hiện tượng bức xúc nào để cho nhân dân phản ánh: như Dạy thêm, học thêm, lạm thu, bảo lực trong nhà trường
- Hạn chế.
+ Nhà trường có một số điểm trường lẻ nên việc chỉ đạo việc dạy của giáo viên, việc học của học sinh hàng ngày chưa được thường xuyên liên tục ở các điểm trường lẻ
+ Việc vận dụng các chỉ thị, văn bản, hướng dẫn của ngành, cấp trên đôi lúc chưa được thật sự triệt để, BGH đôi lúc còn nể nang trong khâu quản lý chỉ đạo… + Sự phối hợp giữa nhà trường - Gia đình - Xã hội có lúc chưa được thường xuyên, liên tục
+ Một số cán bộ giáo viên, nhân viên chưa thật sự đầu tư nhiều vào công tác
tự học, tự bồi dưỡng trong chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao hiệu quả trong công tác…
+ Về CSVC trường lớp, trang thiết bị dạy, học tuy được đáp ứng, song vẫn chưa đáp ứng theo yêu cầu theo quy định: Phòng học, phòng chức năng, nhà hiệu
bộ, nhà thư viện, nhà ở giáo viên, tài liệu học tập…
+ Về đội ngũ giáo viên, nhân viên chưa đủ về số lượng theo quy định, trình
độ giáo viên đã chuẩn hoá về bằng cấp, nhưng về năng lực chưa đồng đều