*Mức tối đa - Điểm 10: Bài làm đảm bảo yêu cầu trên, bài viết hay, ngôi kể phï hîp, ý tưởng tượng sáng tạo trong khi kể, ý có cảm xúc kết hợp miêu tả nội tâm, độc thoại nội tâm, nêu được[r]
Trang 1Tiết 71- 72 :
Viết bài Tập làm văn số 3 Ngày soạn:25/11/2015
Ngày dạy:
A Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức : Giúp học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để thực
hành viết một bài văn tự sự kể chuyện tưởng tượng kết hợp với miêu tả nội tõm, độc thoại, đối thoại
2 Kĩ năng : Rèn kĩ năng diễn đạt, trình bày.
3 Thái độ: có ý thức học tập và làm bài nghiêm túc.
4 Năng lực
Hỡnh thành năng lực- Năng lực sỏng tạo
- Năng lực tự học.
- Năng lực kết hợp kể chuyện với miêu tả khi làm một bài văn tự sự.
B Chuẩn bị
1- Học sinh: ôn tập lí thuyết miêu tả trong tự sự.
2- Giáo viên : đề bài.
C Phơng pháp- kĩ thuật: Động não, viết tích cực.
D Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học
I ổn chức tổ chức :1p
II Kiểm tra bài cũ: Sự chuẩn bị của học
sinh
III Bài mới: 86p
I Đề bài : Giáo viên ghi đề lên bảng.
Chuyển nội dung bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt thành một cõu chuyện theo lời của nhõn vật người chỏu.
II Yêu cầu
- Thể loại: Tự sự ( kết hợp sử dụng yếu tố nghị luận + miờu tả nội tõm) + Yờu cầu:
- Hỡnh thức: bố cục rừ ràng, đủ ba phần mở bài, thõn bài, kết bài.
- Nội dung : Chuyển nội dung bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt thành một
cõu chuyện theo lời của nhõn vật người chỏu
+ Đõy là một bài văn tự sự, thuộc kiểu bài kể chuyện sỏng tạo Vỡ vậy, trong quỏ trỡnh làm bài, cú thể phỏt huy trớ tưởng tượng bay bổng của mỡnh Tuy nhiờn, tưởng tượng nhưng vẫn phải hợp lớ, phải kể lại được diễn biến cỏc sự việc chớnh như kỉ niệm của hai bà chỏu, hồi ức tuổi thơ …… nờn những hỡnh ảnh, sự việc, lời kể của người chỏu phải phự hợp với nội dung của bài thơ Sử dụng ngụi kể thứ nhất – xưng “tụi
+ Kể kết hợp miêu tả suy nghĩ, tình cảm của bản thân khi nhớ về bà, về bếp lửa
( Miêu tả nội tâm- độc thoại nội tâm, nghị luận).
Trang 2+ Suy nghĩ về phẩm chất của ngời bà trong cuộc sống đời thờng; suy nghĩ
về chiến tranh và trách nhiệm của thế hệ trẻ với quá khứ lịch sử của cha anh cũng nh với hiện tại.
Dàn ý
HS cú nhiều cỏch kể khỏc nhau xong cư bản nờuđược cỏc ý sau
* Mở bài:
- Giới thiệu tỡnh huống nhớ về bếp lửa- về bà.
- Qua dũng hồi tưởng và suy ngẫm của mỡnh về người bà kớnh yờu, đồng thời cũng thể hiện lũng biết ơn vụ hạn tới bà, cũng như với quờ hương, đất nước.
* Thõn bài: Kể lại chi tiết diễn biến cõu chuyện
- Hồi tưởng về bếp lửa về bà
- Hồi tưởng về tuổi thơ thời gian được sống trong tỡnh yờu thương, chăm chỳt của bà:
- Cuộc sống trong thời kỡ này cũng vụ cựng cực khổ, búng đen ghờ rợn của nạn đúi năm 1945 với hơn hai triệu dõn Việt Nam đó chết đúi vỡ chớnh sỏch cai trị của bọn thực dõn Phỏp Tất cả những hỡnh ảnh như :đúi mũn đúi mỏi,
bố đi đỏnh xe khụ rạc ngựa gầy , khúi hun, đó làm bản thõn xỳc động -Tỏm năm trường kỡ, gian khổ chỏu được ở cựng bà: bà đó ươm mầm tuổi thơ, bà khụng chỉ nhúm lửa cuộc sống , bà thay cha mẹ chỏu để dạy chỏu thành người Sao chỏu cú thể quờn những năm thỏng ấy Bà luụn quan tõm , chăm súc từng bữa cơm giấc ngủ Ở bà cũn hiện lờn một tỡnh yờu thương vụ hạn đến đứa chỏu bộ bỏng của bà…
- Cảm phục bà cú một sự dũng cảm, một nghị lực sống Khi khỏng chiến đang ở những giai đoạn ỏc liệt nhất bà đó vượt qua, luụn là hậu phương vững chắc của cỏc con đang ở chiến trường… suy ngẫm bà chớnh là hỡnh ảnh tiểu biểu cho cỏc bà mẹ Việt Nam tiờu biểu.
- Nhớ lại tuổi thơ bà như một bà tiờn trong truyện cổ tớch Bếp lửa tay bà nhúm lờn mỗi sớm mai ũng chớnh là nhúm lờn niềm yờu thương, bà luụn đặt niềm tin vào chỏu, mong chỏu cú thể tự tin bước trờn đường một cỏch vững vàng nhất
- Dũng cảm xỳc hiện tại giờ chỏu khụng được ở bờn bà nhưng trỏi tim chỏu luụn dẽo theo hỡnh búng của bà.Và chỏu cũng đó thành cụng trờn con đường mỡnh mong ước Nhưng chẳng lỳc nào cú thể quờn bếp lủa của bà.
* Kết luận: - Nờu lờn suy nghĩ của mỡnh
- Tỡnh ảm gia đỡnh khụng thể thiếu trong cuộc sống của mỗi con người và Bằng Việt cũng võy Rỳt ra được một triết lớ sõu sắc qua cỏch kể.
* Biểu điểm
Trang 3*Mức tối đa
- Điểm 10: Bài làm đảm bảo yờu cầu trờn, bài viết hay, ngụi kể phù hợp, ý tưởng tượng sỏng tạo trong khi kể, ý cú cảm xỳc kết hợp miờu tả nội tõm, độc thoại nội tõm, nờu được cảm xỳc suy ngẫm của mỡnh, khụng mắc lỗi chớnh tả.
*Mức chưa tối đa
- Điểm 9: Bài viết đảm bảo yêu cầu trên, lời văn hay,cú cảm xỳc , diễn đạt trong sỏng, lời văn giàu hỡnh ảnh, tưởng tượng phong phỳ Câu,
đoạn, chính tả sai 1,2 lỗi
- Điểm 8: Bài viết đảm bảo yêu cầu trên Song đụi chỗ còn vụng về, còn sai ớt lỗi chớnh tả.
Điểm 7: Bài viết đảm bảo yêu cầu trên, từ ngữ nhìn chung phong phú Các phơng pháp thức tự sự, miêu tả sử dụng đôi chỗ còn vụng về,
gợng ép chưa linh hoạt Câu, đoạn, chính tả còn đôi chỗ thiếu sót
- Điểm 5,6: Bài viết cơ bản đỏp ứng một số yờu cầu trờn, song cũn mắc một số lỗi về dựng từ đặt cõu và diễn đạt ,hoặc diễn xuụi lại ý thơ trong tỏc phẩm một cỏch rời rạc khụng cú sự liờn kết cỏc sự việc
- Điểm 3, 4 : Nội dung bài viết cũn sơ sài, sai nhiều lỗi chớnh tả, chưa thực sự biết kể tưởng tượng, cũn chộp thơ ra, chưa thực sự biết sử dụng yếu tố độc thoại nội tõm
- Điểm 1,2: Khụng biết cỏch làm bài, sai nhiều lỗi diễn đạt, hoặc cũn chộp thơ ra và nhầm sang bỡnh thơ.
- Điểm 0: Học sinh khụng làm bài, hoặc lạc đề, bài viết được một vài cõu
* Lu ý: Giáo viên căn cứ vào bài làm của học sinh cho điểm một cách hợp lý, khuyến khích những bài viết sáng tạo
IV Củng cố: 2p - Gv nhận xét ý thức viết bài của học
sinh trong lớp.
- Gv thu bài về chấm.
V Hớng dẫn về nhà: 1p - Về nhà tiếp tục ôn về văn
thuyết minh.
- Soạn bài:
Người duyệt:
Pham Thị Hiền