Đối tượng và phạm vi phạm vi nghiên cứu.. Học sinh lớp 1 trường tôi đang công tác.. Phạm vi nghiên cứu.. - Nếu nhũng biện pháp này mà áp dụng một cách rộng rãi và đòi hỏi sự tận tâm, khổ
Trang 1Sáng ki n kinh nghi m: ế ệ
“M t s bi n pháp ch ng h c v t trong phân môn môn H c v n ô ô ệ ô o e o â ”
A Đ T V N Đ Ặ Ấ Ề
1 Lý do ch n đ tài ọ ề
M t trong nh ng m c tiêu quan tr ng mà môn Ti ng Vi t Ti u h cộ ữ ụ ọ ế ệ ở ể ọ
là hướng đ n hình thành và phát tri n h c sinh các năng l c ngôn ngế ể ở ọ ự ữ
nh :ư đ c, vi t, nghe và nói ọ ế Đó là nh ng kĩ năng c b n, n n t ng, có tínhữ ơ ả ề ả
ch t công c giúp các em h c t t môn Ti ng Vi t cũng nh các môn h cấ ụ ọ ố ế ệ ư ọ khác trong nhà trường ph thông B n thân là 1 gv đã nhi u năm gi ng d yổ ả ề ả ạ
l p 1, t chớ ừ ương trình hi n hành, tr i qua năm tháng ti n t i cùng giáo sệ ả ế ớ ư
H Ng c Đ i th c hi n chồ ọ ạ ự ệ ương trình CGD, gi đây chúng ta đang th c hi nờ ự ệ
chương trình GDPT 2018 tôi l i cùng các em ti p bạ ế ước hành trình đi tìm con
ch V i nh ng yêu c u ngày càng cao,ữ ớ ữ â đ đáp ng xu th đ i m i c a n nể ứ ế ổ ớ ủ ề giáo d c tiên ti n cũng nh đ th c hi n t t vi c ch ng b nh thành tíchụ ế ư ể ự ệ ố ệ ố ệ trong giáo d c.ụ Đoi h io h c sinh l p 1ọ ớ ph i n m b t đả ă ă ươc ki n th c,ế ứ kĩ năng các môn h c Thi t nghĩ mu n h c sinh h c t t t t c các môn h c, đ c bi tọ ế ố ọ ọ ố ấ ả ọ ặ ệ
là môn Ti ng Vi t là vi c làm mà m i giáo viên l p 1 nh tôi luôn trăn tr ,ế ệ ệ ỗ ớ ư ở nên tôi đã có m t s bi n pháp giúp các em nh n bi t chính xác, ghi nh âm,ộ ố ệ â ế ớ
v n đâ ươc ch c ch n, làm n n t ng v ng ch c cho vi c h c t p Vì v y tôiă ă ề ả ữ ă ệ ọ â â
m nh d n ch n: “ạ ạ ọ M t s bi n pháp ch ng h c v t trong phân môn môn ô ô ệ ô o e
H c v n o â ” N i dung bi n pháp bao g m 3 ph n: ph n h c các nét c b n,ộ ệ ồ â â ọ ơ ả
ph n h c âm, ph n h c v n.â ọ â ọ â
2 M c đích, nhi m v nghiên c u ụ ệ ụ ứ
2.1 M c đích nghiên c u ụ ứ
Đ tài này t p trung nghiên c u “M t s bi n pháp ch ng h c v tề â ứ ọ ố ệ ố ọ ẹ trong phân môn h c v n” Đ ra nh ng gi i pháp nh m tháo g nh ng khóọ â ề ữ ả ằ ỡ ữ khăn vướng m c trong gi ng d y, gi m h c sinh y u, nâng cao ch t lă ả ạ ả ọ ế ấ ương
d y h c Góp ph n thi t th c vào vi c hình thành kĩ năng t duy, phạ ọ â ế ự ệ ư ương pháp h c t p ch đ ng khoa h c, giáo d c tính c n th n cho h c sinh.ọ â ủ ộ ọ ụ ẩ â ọ
Trang 22.2 Nhi m v nghiên c u ệ ụ ứ
V i m c đích quan trong nêu trên, đ i v i h c sinh l p 1 có m t sớ ụ ố ớ ọ ớ ộ ố nhi m v nh sau:ệ ụ ư
- Giúp h c sinh n m đọ ă ươc m t cách có h th ng các âm v trong phânộ ệ ố ị môn h c v n, b ng ch cái, các nét c b n, d u thanh…ọ â ả ữ ơ ả ấ
- Giúp h c sinhn m đọ ă ươc phương pháp h c t t, h ng thú trong h cọ ố ứ ọ
t p, yêu thích môn h c.â ọ
- Giúp h c sinh bi t ghép các âm thành v n, âm thành ti ng, v trí cácọ ế â ế ị
âm trong v n, ti ng.â ế
- Bi t đ c và vi t các nét c b n, vi t đúng các t , câu ng d ng.ế ọ ế ơ ả ế ừ ứ ụ
- Rèn kĩ năng đ c, vi t, nghe và nói cho h c sinh.ọ ế ọ
3 Đối tượng và phạm vi phạm vi nghiên cứu.
3.1 Đối tượng nghiên cứu.
Học sinh lớp 1 trường tôi đang công tác
3.2 Phạm vi nghiên cứu.
Tham gia nghiên c u nh ng v n đ liên quan đ n h th ng ki n th cứ ữ ấ ề ế ệ ố ế ứ
Ti ng Vi t nói chung và phân môn H c V n nói riêng.ế ệ ọ â
4 Thời gian nghiên cứu.
Năm học 2020 - 2021
5 Giả thiết khoa học.
- Nếu nhũng biện pháp này mà áp dụng một cách rộng rãi và đòi hỏi sự tận tâm, khổ tứ, tận tụy của mỗi cán bộ giáo viên trong công tác giảng dạy của mình thì sẽ góp phần vào sự thành công của phân môn Học vần
- Nếu như chúng ta không thực hiện tốt những biện pháp này thì kiến thức phân môn Học vần sẽ không đạt được như mong muốn, sẽ khó mà học tốt các môn học khác trong chương trình GDPT
6 Phương pháp nghiên cứu.
Trang 3Phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp trao đổi, phỏng vấn, phương pháp kiểm tra hoạt động thực tiễn
7 Dự báo những đóng góp mới của đề tài.
7.1 Về học sinh.
Sáng kiến này sẽ giúp nắm chắc kiến thức môn học này làm tiền đề học tốt các môn học khác
7.2 Về giáo viên.
Thông qua đề tài này giáo viên hiểu rõ hơn tầm quan trọng của Phân môn Học vần trong dạy học, nếu học sinh học tốt Môn Tiếng việt thì chắc chắn sễ tiếp thu bài ở các môn học khác tốt hơn
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 C s lí lu n ơ ở ậ
M t trong nh ng m c tiêu quan tr ng mà môn Ti ng Vi t Ti u h cộ ữ ụ ọ ế ệ ở ể ọ
c n ph i hâ ả ướng đ n là hình thành và phát tri n h c sinh các kĩ năng ho tế ể ở ọ ạ
đ ng ngôn ng nh : đ c, vi t, nghe và nói Đó là nh ng kĩ năng c b n, n nộ ữ ư ọ ế ữ ơ ả ề
t ng, có tính ch t công c giúp các em h c t t môn Ti ng Vi t cũng nh cácả ấ ụ ọ ố ế ệ ư môn h c khác trong nhà trọ ường ph thông “Đ i v i Ti u h c, Ti ng Vi t làổ ố ớ ể ọ ế ệ
t t c !” Đ c thông, vi t th o là m t trong nh ng kĩ năng c b n c a h cấ ả ọ ế ạ ộ ữ ơ ả ủ ọ sinh Ti u h c nói chung và c a h c sinh l p 1 nói riêng H c sinh đ c thông,ể ọ ủ ọ ớ ọ ọ
vi t th o n u có s giúp đ , đ ng viên, khen ng i và s a sai k p th i c aế ạ ế ự ỡ ộ ơ ử ị ờ ủ giáo viên H c sinh đ c đúng đó là bi u hi n c a k t qu rèn đ c ọ ọ ể ệ ủ ế ả ọ
2 C s th c ti n ơ ở ự ễ
Vào nh ng ngày đ u tiên đ n trữ â ế ường, các em đươc làm quen v i cácớ
ch cái l p m u giáo và khi nhà Vì v y, h c sinh nh p tâm và ghi nhữ ở ớ ẫ ở â ọ â ớ
m t cách máy móc Nhi u em m i vào h c đã đ c bài trong sách m t cáchộ ề ớ ọ ọ ộ thành th o Song khi giáo viên h i ch xem âm, v n, ti ng đó n m đâu thìạ o ỉ â ế ằ ở các em lúng túng không ch ỉ
đươc Nh v y các em đã h c v t, t ch h c v t sẽ d n đ n ki n th c bư â ọ ẹ ừ ỗ ọ ẹ ẫ ế ế ứ ị
h ng T o ừ
Trang 4đó sẽ có tình tr ng h c sinh y u, kém v môn Ti ng Vi t V y đ nâng caoạ ọ ế ề ế ệ â ể
ch t lấ ương h c t p c a l p 1C ngay t đ u năm h c, tôi đã đ ra m t sọ â ủ ớ ừ â ọ ề ộ ố
bi n pháp giúp các em n m v ng âm, v n, ti ng m t cách chính xác, t oệ ă ữ â ế ộ ạ
đi u ki n các em h c t t môn h c này và làm n n t ng cho các môn h cề ệ ọ ố ọ ề ả ọ khác
3 Th c tr ng ự ạ
Qua quá trình gi ng d y nhi u năm kh i l p 1, tôi nh nả ạ ề ố ớ â
th yấ m tộ số h c sinh khi m i bọ ớ ước vào l p 1 chớ ỉ đ c v t, ch a nh n di nọ ẹ ư â ệ
đươc m t ch ặ ữ V y đ nâng cao ch t lâ ể ấ ương môn Ti ng Vi t l p Ngay tế ệ ở ớ ừ
đ u năm h câ ọ tôi đ ra m t s bi n pháp đ giúp các emề ộ ố ệ ể n m v ng âm,ă ữ v n,â
ti ng m t cách chính xác, t o đi u ki n đ các em h c t tế ộ ạ ề ệ ể ọ ố môn h c nàyọ
và các môn h c khác.ọ
4 N I DUNG BI N PHÁP CHO T NG GIAI ĐO N Ộ Ệ Ừ Ạ
Là m t giáo viên độ ươc đào t o bài b n đã có nhi u năm gi ng d y l pạ ả ề ả ạ ớ
1 t d y h c hi n hành đ n d y h c công ngh ừ ạ ọ ệ ế ạ ọ ệ Năm h c 2020-2021 tôiọ
đươc tín nhi m c a BGH và ph huynh nên tôi ti p t c nh n d y l p 1 theoệ ủ ụ ế ụ â ạ ớ
chương trình GDPT năm 2018 Tuy đã có nhi u năm gi ng d y l p 1 nh ngề ả ạ ớ ư đây là năm đ u tiên th c hi n châ ự ệ ương trình GDPT m i l p 1,ớ ở ớ tôi c m nh nả â cũng có nhi u thu n l i và cũng không ít khó khăn Nh ng v i trách nhi mề â ơ ư ớ ệ
m t giáo viên ti u h c đ c bi t là giáo viên d y l p 1 Khi độ ể ọ ặ ệ ạ ớ ươc phân công
l p tôi b t đ u làm quen v i h c sinh và cho các em làm quen v i ch vi tớ ă â ớ ọ ớ ữ ế
mà h ng ngày nhà tr đằ ở ẻ ươc ông, bà, b , m ho c anh, ch d y tr b ngố ẹ ặ ị ạ ẻ ằ cách truy n kh u thông qua hình vẽ có trong sách báo giúp tr nh p tâm, ghiề ẩ ẻ â
nh máy móc Khi tr m i vào h c có em đã đ c bài m t cách thành th oớ ẻ ớ ọ ọ ộ ạ
nh ng khi cô h i đ n ch này, ti ng n thì l i ú , khó th t thành l i, v y làư o ế ữ ế ọ ạ ớ ố ờ â
vô tình tr đã h c v t T ch tr h c v t sẽ d n đ n ki n th c b h ng,ẻ ọ ẹ ừ ỗ ẻ ọ ẹ ẫ ế ế ứ ị o không v ng vàng, có th d n đ n y u kém, d quên ki n th c đã h c và cóữ ể ẫ ế ế ễ ế ứ ọ thói quen d a vào sách giáo khoa, không ch u tìm toi, sáng t o thêm tự ị ạ ừ
nh ng ngu n tài li u khác nh sách báo, truy n tranh ữ ồ ệ ư ệ T nh ng kinhừ ữ
Trang 5nghi m các năm trệ ước c a b n thân, tôi đã ti n hành 1 cu c kh o sát nhủ ả ế ộ ả o
đ i v i l p 1C tôi gi ng d y nh sau:ố ớ ớ ả ạ ư (Tháng 9, năm h c 2020-2021)ọ
Lớ
p
1C 34 Đ c đúng, chọ ỉ
đúng ch cáiữ
Đ c đọ ươc, không ghi
nh đớ ươc ch cáiữ
Ch a đ c đư ọ ươc, ch a ghiư
nh đớ ươc ch cáiữ
%
Đ giúp tr n m b t ki n th c nhanh và hoa nh p v i môi trể ẻ ă ă ế ứ â ớ ường h cọ
t p m i, â ớ tôi đã áp d ng các gi i phápụ ả thành nh ng giai đo n c th :ữ ạ ụ ể
Giai đo n 1: Ph n h c các nét ch c b n ạ ầ ọ ữ ơ ả
- Giúp h c sinh n m ch c các nét ch c b n:ọ ă ă ữ ơ ả
Nh ng ngày đ u làm quen, nh ng bu i h c đ u tiên đã đ l i nữ â ữ ổ ọ â ể ạ ấ
tương r t t t trong long ph huynh và h c sinh b i s ân c n, d u dàng cùngấ ố ụ ọ ở ự â ị
s quan tâm chu đáo v i các b n nh khi m i b ng ự ớ ạ o ớ ỡ ỡ bước vào môi trường
h c t p m i.ọ â ớ Sang nh ng ngày k ti p tôi b t đ u cho h c sinh làm quenữ ế ế ă â ọ
v i các nét ch c b n, đó chính là các m nh ghép đ giúp các em hình thànhớ ữ ơ ả ả ể nên ch vi t Tôi d y th t kỹ, th t t m tên g i và cách vi t các nét ch đó.ữ ế ạ â â ỉ ỉ ọ ế ữ Tôi luôn tâm ni m con ch mu n tron, nét mu n thanh thì giai đo n này làệ ữ ố ố ạ quan tr ng nh t đ hình thành nên nét ch cho h c sinh Nh m giúp các emọ ấ ể ữ ọ ằ
d hi u, d nh nh ng nét c b n, tôi phân các nét có tên g i và c u t o g nễ ể ễ ớ ữ ơ ả ọ ấ ạ â
gi ng nhau thành t ng nhóm, đ các em d nh n bi t và so sánh D a vàoố ừ ể ễ â ế ự các nét c b n này mà h c sinh phân bi t đơ ả ọ ệ ươc các ch cái trong b ng chữ ả ữ cái mà sau này các em sẽ đươc h c.ọ
* Các nét ch c b n và tên g i: ữ ơ ả ọ
+ Nét th ng (th ng đ ng, th ng ngang, th ng xiên).ẳ ẳ ứ ẳ ẳ
Trang 6+ Nét cong (cong kín, cong h ph i, cong h trái);ở ả ở
+ Nét móc (móc xuôi, móc ngươc, móc hai đ u);â
+ Nét khuy t ( khuy t xuôi, khuy t ngế ế ế ươc);
+ Nét h t và các nét ph ( nét cong trên, nét cong dấ ụ ưới, nét th t, nétă râu)
H c l p th t kĩ, tôi cho các em h c đ n đâu th c hành đ n đó, tôi càiọ ở ớ â ọ ế ự ế
ph n m m phong ch ti u h c, in ra cho các em trên kh gi y A4 các nét câ ề ữ ể ọ ổ ấ ơ
b n, sau đó v nhà luy n vi t thêm cho đ p đ ng th i nh tên các nét luôn.ả ề ệ ế ẹ ồ ờ ớ
Vi c ph i h p v i ph huynh trong giai đo n này là vi c làm h t s c c nệ ố ơ ớ ụ ạ ệ ế ứ â thi t Cha m nhà sẽ là c u n i giúp giáo viên n m b t s chăm ch , ch uế ẹ ở â ố ă ă ự ỉ ị khó và ti p thu c a tr nhà nh th nào đ giúp giáo viên có s đi u ch nhế ủ ẻ ở ư ế ể ự ề ỉ cho phù h p nh m mang l i hi u qu cao trong giáo d c V i th i lơ ằ ạ ệ ả ụ ớ ờ ương c aủ
chương trình ch cho phép h c các nét ch c b n 4 ti t, nh ng v i đ cỉ ọ ữ ơ ả ế ư ớ ặ
đi m h c sinh l p tôi là vùng khó khăn, h c sinh ti p thu ch m nên tôi đãể ọ ớ ọ ế â
m nh d n đ xu t v i t chuyên môn, v i BGH cho phép đi u ch nh tăngạ ạ ề ấ ớ ổ ớ ề ỉ
th i gian d y các nét ch c b n lên 10 ti t nh m đ m b o h c sinh ghiờ ạ ữ ơ ả ế ằ ả ả ọ
nh , nh n di n đớ â ệ ươc các nét ch c b n làm ti n đ h c đ c, h c vi t 1ữ ơ ả ề ề ọ ọ ọ ế cách ch c ch n.ă ă
Giai đo n 2 : Ph n h c ch ạ ầ ọ ữ
* Bi n pháp 1 ệ : Phân bi t s khác nhau gi a ch in thệ ự ữ ữ ường trong sách giáo khoa v i ch vi t thớ ữ ế ường:
- Sau khi h c sinh đã h c thu c tên g i và c u t o các nét c b n m tọ ọ ộ ọ ấ ạ ơ ả ộ cách v ng vàng thì ti p theo là ph n h c âm và ch ghi âm Giai đo n h cữ ế â ọ ữ ạ ọ
ch cái là giai đo n vô cùng quan tr ng Các em có n m ch c t ng ch cái thìữ ạ ọ ă ă ừ ữ
m i ghép đớ ươc các ch vào v i nhau đ t o thành ti ng, các ti ng ghép l iữ ớ ể ạ ế ế ạ
v i nhau t o thành t và câu Trong giai đo n này, tôi chú ý cho các em phânớ ạ ừ ạ tích t ng nét ch c b n c a t ng ch cái vì m t s em ch a nh m t ch ừ ữ ơ ả ủ ừ ữ ộ ố ư ớ ặ ữ
Đ h c sinh đ c để ọ ọ ươc ch và ghi đữ ươc con ch , tôi cho các em phân bi t chữ ệ ữ
in thường trong sách giáo khoa v i ch vi t thớ ữ ế ường k t h p s d ng h cế ơ ử ụ ọ
li u đ các em d nh n bi t.ệ ể ễ â ế Tôi đã in b ng ch cái có đ y đ ch inả ữ â ủ ữ
Trang 7thường, vi t thế ường, in hoa đ giúp h c sinh luy n t p thêm nhà V iể ọ ệ â ở ớ
nh ng b n con ch m thì tôi dán ngay bàn đ hàng ngày vào gi r nh r iữ ạ â ở ể ờ ả ỗ hai b n cùng bàn l i cùng nhau ôn bài, th m chí nhìn đâu cũng th y b ngạ ạ â ấ ả
ch cái quanh mình, v i phữ ớ ương châm g p đâu đ c đ y, quên đâu nh c đ y.ặ ọ ấ ă ấ
- Vào nh ng bu i chi u tôi cho h c sinh s d ng b ng cài đ nghe giáoữ ổ ề ọ ử ụ ả ể viên đ c âm, h c sinh cài(ch in thọ ọ ữ ường), giáo viên đ c ch cái h c sinhọ ữ ọ
vi t( ch vi t thế ữ ế ường) Tôi thường t ch c thành tro ch i, chia thành ba t ,ổ ứ ơ ổ
t th ba làm tr ng tài Tro ch i đã thu hút h c sinh tham gia t o h ng kh iổ ứ ọ ơ ọ ạ ứ ở trong h c t p và ghi nh âm m t cách ch c ch n.ọ â ớ ộ ă ă
- Tăng cường nghe vi t cũng là bi n pháp khá h u hi u trong khi d yế ệ ữ ệ ạ
h c v n Giáo viên đ c b t kì ch nào, ti ng nào ch a âm đã h c H c sinhọ â ọ ấ ữ ế ứ ọ ọ ghi nh , nh n di n và vi t ra trên gi y Vi c làm này thớ â ệ ế ấ ệ ường xuyên sẽ giúp các em nh âm, bi t cách đánh v n đ vi t tránh h c v t trong quá trìnhớ ế â ể ế ọ ẹ nghe vi t.ế
* Bi n pháp 2: ệ Thường xuyên ôn âm trong ti t h c ế ọ
Sang ph n âm ghép, tôi s p x p các âm, có âm h đ ng sau thành m tâ ă ế ứ ộ nhóm, đ các em d phân bi t s gi ng nhau và khác nhau c a các âm đó.ể ễ ệ ự ố ủ
* Ví d : c – ch; n – nh; t – th; k – kh; g – gh; p – ph; ng – ngh ụ
- Con các âm gi, tr, qu, tôi cho h c sinh đ c kỹ c u t o và cách ghépọ ọ ấ ạ
ch ữ
* Ví d : âm gi, tr (o, ô, a, e, ê ) ; âm qu (a, e, ê)ụ
- Đ h c sinh phát âm chính xác và h tr cho phân môn chính t , tôiể ọ ỗ ơ ả phân t ng c p nh sau : ch – tr, ng – ngh, c – k, g – gh, s – x, … cho các emừ ặ ư
n m quy t c chính t , ví d : ngh, gh, k thă ă ả ụ ường đi v i 3 âm : e, ê, i; c, ng, g, …ớ
thường đi v i các âm : a, o, ô, u, , … ớ ư
- Đ c ng c và kh c sâu ki n th c v âm cho h c sinh, hàng ngày tôiể ủ ố ă ế ứ ề ọ
thường cho các em đ c b ng cài c a gv, nh t là h c sinh ch m cho đ cọ ở ả ủ ấ ọ â ọ nhi u l n không theo th t , đ giúp các em nh âm m t cách ch c ch n,ề â ứ ự ể ớ ộ ă ă
ch ng tình tr ng đ c v t không nh m t ch ố ạ ọ ẹ ớ ặ ữ
Trang 8- Tăng cường c ng c nh ng ki n th c đã h c trên t ng trang sách vàủ ố ữ ế ứ ọ ừ qua t ng bài, nh m rèn luy n t t c hai kĩ năng đ c, vi t cho h c sinh, h cừ ằ ệ ố ả ọ ế ọ ọ
đ n đâu các em có kh năng nghe vi t đế ả ế ươc m t cách ch c ch n ngay đ nộ ă ă ế
đó
- Thường xuyên ôn âm ngay trong ti t h c, ôn t p có đ a ch Trong sế ọ â ị ỉ ố các âm đã h c, âm nào h c sinh trong l p ch a đọ ọ ớ ư ươc h c do v ng h c ho cọ ă ọ ặ
ch a n m ch c thì m i ôn âm đó Đi u này yêu c u tôi ph i thư ă ă ớ ề â ả ường xuyên theo dõi sát t ng đ i từ ố ương h c sinh, đ xác đ nh âm nào c n ôn ch khôngọ ể ị â ứ
ôn t p m t cách tràn lan â ộ
- V i cách ôn âm nh v y, tôi th c hi n thớ ư â ự ệ ường xuyên trong t ng ti từ ế lên l p, xong ph n h c âm t t c h c sinh ch m c a l p đã n m v ng cácớ â ọ ấ ả ọ â ủ ớ ă ữ
âm Tôi in cho m i em m t b ng ch cái không theo th t phát v nhà ônỗ ộ ả ữ ứ ự ề
t p thêm, dán bàn nh ng em con ch m đ hàng ngày các em đâ ở ữ â ể ươc ôn luy n thệ ường xuyên l p cũng nh nhà.ở ớ ư ở
- H c sinh l p 1 r t d nh nh ng l i chóng quên, vi c c ng c ki nọ ớ ấ ễ ớ ư ạ ệ ủ ố ế
th c cũ trứ ước khi h c ki n th c m i là m t yêu c u r t quan tr ng Tôi ph iọ ế ứ ớ ộ â ấ ọ ả
thường xuyên c ng c ôn t p ki n th c t ng ti t h c v n và các ti t h củ ố â ế ứ ừ ế ọ â ế ọ trong bu i Bên c nh đó, đ có bi n pháp v ch t lổ ạ ể ệ ề ấ ương h c t p c a l p, tôiọ â ủ ớ phân công đôi b n cùng h c ti n b nh : Gi i kèm y u, khá ki m tra trungạ ọ ế ộ ư o ế ể bình, gi ng nh ông cha ta có câu: “H c th y không tày h c b n” ố ư ọ â ọ ạ
Giai đo n 3 : Ph n h c v n ạ ầ ọ ầ
H ướ ng d n đ c cho h c sinh ẫ ọ ọ
- Ph n H c v n ti p t c rèn đ c cho các em, nh t là h c sinh conâ ọ â ế ụ ọ ấ ọ
ch m Tôi t p trung cho h c sinh đánh v n v n ph n làm quen và đ câ â ọ â â ở â ọ
tr n ti ng, t ng d ng trong bài t p 2 G i h c sinh ch m đ c cá nhân (1- 2ơ ế ừ ứ ụ â ọ ọ â ọ
em cùng đ c) và xen kẽ đ ng thanh, không cho các em đ c cá nhân bài khóaọ ồ ọ
ho c câu khóa dài Kéo dài th i gian đánh v n v n, giúp h c sinh ch m kh cặ ờ â â ọ â ă sâu v n, đ c và vi t đúng v n Đ nh ng h c sinh h c ch m đ c - vi t đâ ọ ế â ể ữ ọ ọ â ọ ế ươc, tôi đã chú tr ng vi c đánh v n v n nhi u l n trong ti t h c, t o m t đọ ệ â â ề â ế ọ ạ ộ ường mon trong b nh h c sinh ộ ớ ọ
Trang 9Tro ch i h c t p là sân ch i giúp các em h ng ph n và hăng say trongơ ọ â ơ ư ấ quá trình h c t p, h c sinh không th y nhàm chán, u o i trong quá trìnhọ â ọ ấ ể ả
ti p thu ki n th c Tôi đã v n d ng tro ch i h c t p c a chế ế ứ â ụ ơ ọ â ủ ương trình CGD
nh Chèo thuy n, B n tên giúp các em m r ng v n t , tìm đư ề ă ở ộ ố ừ ươc nhi u tề ừ
ch a âm, v n đã h c.ứ â ọ
- Đ tránh đ c v t, trong ph n T p đ c, tôi cho h c sinh “đ c v ” t ngể ọ ẹ â â ọ ọ ọ ỡ ừ
ti ng trế ước khi đ c c câu, c đo n, c bài Giáo viên g ch chân dọ ả ả ạ ả ạ ưới nh ngữ
ti ng có v n khó, có d u thanh d nh m l n, nh t là ti ng có thanh h i,ế â ấ ễ â ẫ ấ ế o thanh ngã mà hs vùng tôi công tác d sai Cho h c sinh hay m c l i v phátễ ọ ă ỗ ề
âm đ c trọ ước, n u khong đ c đế ọ ươc ho c đ c ch a đúng thì t đánh v n,ặ ọ ư ự â không có tình tr ng đ c sai thì gv ho c hs đ c m u ạ ọ ặ ọ ẫ
- Khi d y bài m i trong ph n ki m tra bài cũ, tôi đã đ a nh ng ti ng,ạ ớ â ể ư ữ ế
t ch a v n m i h c mà không có trong SGK mà h c sinh d nh m l n đừ ứ â ớ ọ ọ ễ â ẫ ể
c ng c ki n th c cũ và đ ng th i so sánh v i v n m i h c, nh v y các emủ ố ế ứ ồ ờ ớ â ớ ọ ư â
sẽ n m v ng v n h n.ă ữ â ơ
- C ti p t c nh v y đ n tu n 13 cho h c sinh đ c sách giáo khoa,ứ ế ụ ư â ế â ọ ọ báo, truy n trong gi ra ch i, nh ng ti t ngo i khóa Con b ng cài c a gvệ ờ ơ ữ ế ạ ả ủ luôn s d ng trong ph n h c âm và h c v n đ t o đi u ki n giúp đ cácử ụ â ọ ọ â ể ạ ề ệ ỡ
em ch m Tôi thâ ường xuyên mươn truy n tranh cho h c sinh ch m đ c đệ ọ â ọ ể
nh m t ch “không có sách thì không có tri th c và kĩ năng” ớ ặ ữ ứ
- Không nh ng cho h c sinh đ c, vi t trong môn H c v n mà các mônữ ọ ọ ế ọ â
h c khác nh : Đ o đ c, T nhiên và xã h i,… tôi l y bài h c đó, cho h c sinhọ ư ạ ứ ự ộ ấ ọ ọ
ch m rèn đ c và vi t nhi u l n đ các em nh lâu m t ch â ọ ế ề â ể ớ ặ ữ
- Ph n gi i lao gi a ti t cũng là sân ch i c a h c sinh ch m, rèn choâ ả ữ ế ơ ủ ọ â các em tính m nh d n, ho t bát, đ ng th i rèn kỹ năng giao ti p cho các em.ạ ạ ạ ồ ờ ế
Ra ch i là th i gian cho các đôi b n cùng ti n giúp đ nhau, h i đáp âm, v nơ ờ ạ ế ỡ o â
đã h c Thi tìm nhanh âm, v n đã h c có trong sách báo.ọ â ọ
- H c sinh đ c bài khóa xong, tôi họ ọ ướng d n các em vi t, dành nhi uẫ ế ề
th i gian đ giúp các em ch m tái hi n đờ ể â ệ ươc con ch v a h c.Trong quáữ ừ ọ trình hướng d n h c sinh vi t, tôi v a vi t, v a nói kĩ thu t vi t, t m d ngẫ ọ ế ừ ế ừ â ế ạ ừ
Trang 10đ quan sát h c sinh th có em nào l đãng không, sau đó cho h c sinh vi tể ọ ử ơ ọ ế trong không trung r i vi t b ng con nhi u l n, dành nhi u th i gian vi tồ ế ả ề â ề ờ ế cho h c sinh nh t là các em con ch m.ọ ấ â
- Ngoài ra h c sinh con đọ ươc rèn luy n thành kĩ năng nh : T th ng iệ ư ư ế ồ
h c, cách c m sách, c ng v i ý th c t giác c a m i h c sinh trong quá trìnhọ â ộ ớ ứ ự ủ ỗ ọ luy n t p sẽ giúp các em đ c bài t t h n.ệ â ọ ố ơ
- H c sinh ph i t rèn đ c bài nhà và thọ ả ự ọ ở ường xuyên đươc ki m traể trong đ u ti t h c Cu i tu n t khi b t đ u h c v n, tôi t ng h p các v nâ ế ọ ố â ừ ă â ọ â ổ ơ â
đã h c trong tu n, in ra gi y và kèm m t s bài khóa v các âm, v n đã h cọ â ấ ộ ố ề â ọ phát cho c l p, l u tâm h n các em con ch m Ph i h p t t v i ph huynhả ớ ư ơ â ố ơ ố ớ ụ trong vi c kèm các em nhà, y u t này c n duy trì thệ ở ế ố â ường xuyên sẽ r tấ
hi u qu trong rèn c p h c sinh.ệ ả ặ ọ
- Rèn đ c cho h c sinh là vi c làm thọ ọ ệ ường xuyên, liên t c trong m iụ ọ
ti t h c cũng nh lúc nhà Đây là vi c làm r t c n thi t, nó gi ng nh xâyế ọ ư ở ệ ấ â ế ố ư
d ng m t ngôi nhà đoi h i ph i có n n móng v ng ch c Do đó, c n ph iự ộ o ả ề ữ ă â ả nâng cao yêu c u lên t ng bài, t ng giai đo n, tăng câ ừ ừ ạ ường rèn đ c đ h cọ ể ọ sinh ti n b Vi c rèn cho h c sinh h c t t phân môn H c v n không ch t pế ộ ệ ọ ọ ố ọ â ỉ â trung nh ng gi H c v n trên l p mà ph i thở ữ ờ ọ â ớ ả ường xuyên đ c bài nhà,ọ ở
đ c bi t là ph i chu n b th t t t bài cũ và bài m i trặ ệ ả ẩ ị â ố ớ ước khi đ n l p Thế ớ ế
nh ng, đ i v i h c sinh l p 1 n n p t h c c a các em nhà con h n ch ,ư ố ớ ọ ớ ề ế ự ọ ủ ở ạ ế đoi h i ph i có s h tr , giúp đ và ho ả ự ỗ ơ ỡ ướng d n thẫ ường xuyên c a phủ ụ huynh Ngoài ra, phương pháp gi ng d y và h c t p ph n H c v n l i cóả ạ ọ â ở â ọ â ạ
đi m m i Vì v y, ngay t đ u năm h c trong cu c h p ph huynh tôi đãể ớ â ừ â ọ ộ ọ ụ
hướng d n cách d y con h c nhà t o đi u ki n giúp các em h c t t, cẫ ạ ọ ở ạ ề ệ ọ ố ụ
th là cách đánh v n, cách đ c bài trong sách cũng nh yêu c u c n đ t c aể â ọ ư â â ạ ủ
h c sinh qua t ng bài h c Họ ừ ọ ướng d n h c sinh đ c, vi t ngay các âm, v nẫ ọ ọ ế â
v a h c trong ngày, đ ng th i hừ ọ ồ ờ ướng d n các em chu n b bài m i th t chuẫ ẩ ị ớ â đáo
- Giáo d c h c sinh long ham đ c sách, hình thành phụ ọ ọ ương pháp và thói quen làm vi c v i sách cho h c sinh Làm cho sách tr thành m t s tônệ ớ ọ ở ộ ự