Tuan 6 Nghi luan ve mot bai tho doan tho

Từ việc tìm hiểu ví dụ trên, Giáo viên dẫn dắt cho học sinh rút ra kết luận chung về các bước làm bài: - Theo em, để làm một bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ, ta phải thực hiện cá[r]

Ngày soạn: 28 - 08 - 2015

Ngày giảng: Lớp 12A3 ; 12A4

Tiết 18

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT BÀI THƠ, ĐOẠN THƠ

A Mục tiờu bài học: : HS đạt được

1 Kiến thức:

- Cảm nhận được vẻ đẹp hựng vĩ, mĩ lệ của thiờn nhiờn miền tõy và nột hào hoa, dũng cảm,

vẻ đẹp bi trỏng của hỡnh tượng người lớnh Tõy Tiến trong bài thơ

- Nắm được những nột đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ: Bỳt phỏp lúng mạn, những sỏng tạo về hỡnh ảnh, ngụn ngữ và giọng điệu

2 Kĩ năng: Đọc hiểu tỏc phẩm văn học, Kĩ năng phõn tớch và cảm thụ tỏc phẩm thơ

3 Thỏi độ: Học tập nghiờm tỳc

Từ đó HS hình thành cỏc năng lực

- Tự học

- Thu thập thụng tin, xử lớ thụng tin

- Hợp tỏc

B Trọng tõm

1 Kiến thức:

- Cú kỹ năng vận dụng cỏc thao tỏc phõn tớch, bỡnh luận, chứng minh, so sỏnh…để làm bài nghị luận văn học

- Biết cỏch làm bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ

2 Kĩ năng: Rèn luyện năng lực tổng hợp, khái quát, hệ thống hóa các kiến thức đã học

C Chuẩn bị bài học

1 Thầy: Dự kiến cỏc phương phỏp, kĩ thuật dạy học : kết hợp giữa cỏc phương

phỏp, dự ỏn, nờu vấn đề, gợi tỡm và trao đổi thảo luận nhúm, kết hợp với diễn giảng

2 Trũ: Soạn bài

D Tiến trình dạy và học

1 Ổn định

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tạo tõm thế:

- Phương phỏp

- Kĩ thuật

- Th i gian ờ

Giới thiệu về tầm quan trọng của

kiểu bài nghị luận về một bài thơ,

đoạn thơ

Hoạt động 2: phõn tớch, cắt nghĩa

Giáo viên Học sinh Kiến thức cần đạt Ghi chú

- Cho học sinh đọc

đề 1, 2 trong SGK

- Hướng dẫn học

sinh thảo luận các

câu hỏi:

- Bài thơ ra đời

trong hoàn cảnh

nào?

- Bức tranh thiên

nhiên được miêu tả

như thế nào?

- Nhân vật trữ tình

trong bài thơ có

khác gì hình ảnh

các ẩn sĩ trong thơ

cổ?

-Vì sao nói bài thơ

vừa có chất cổ điển

vừa có chất hiện

đại?

- Hướng dẫn học

sinh thảo luận theo

câu hỏi SGK:

- Hoàn cảnh sáng

tác bài thơ? Xuất xứ

đoạn thơ?

-Khí thế cuộc kháng

chiến được miêu tả

như thế nào?Chi

tiết nào thể hiện rõ

nhất?

-Chỉ ra những

thành công về mặt

nghệ thuật?

-Nhận định chung

về đoạn thơ?

-Giáo viên cho đại

diện nhóm lên bảng

trình bày, Giáo viên

cho lớp tiếp tục nhận

Thảo luận nhóm

-HS lên bảng trình bày, nhận xét

I- Tìm hi u ng li u ể ữ ệ

NL về bài thơ NL về đoạn thơ

1.Tìm hiểu đề bài:

a.Tìm hiểu đề:

- Hoàn cảnh ra đời

- Giá trị nội dung:

+Bức tranh thiên nhiên thơ mộng tuyệt đẹp

+Tâm trạng chủ thể trữ tình: một chiến sĩ cách mạng

nặng lòng lo nỗi

nước nhà.

- Giá trị nghệ thuật: bài thơ vừa đậm chất cổ điển vừa mang tính hiện đại

b.Lập dàn ý:

*.Mở bài: Hoàn

cảnh ra đời: Bài thơ

ra đời vào những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Pháp

*.Thân bài:

- Bức tranh thiên nhiên:

- Hình ảnh chủ thể trữ tình:

- Chất cổ điển hoà quyện với chất hiện đại:

+Yếu tố cổ điển:

thể thơ Đường luật, thi liệu

+Yếu tố hiện đại:

Hình ảnh nhân vật

trữ tình :Lo nỗi

nước nhà, sự phá

cách trong hai câu cuối

- Nhận định về giá trị nội dung và

1.Tìm hiểu đề bài:

a.Tìm hiểu đề:

- Hoàn cảnh ra đời bài thơ

- Khí thế chiến đấu hào hùng, sôi động

-Cách sử dụng thể thơ lục bát điêu luyện

b.Lập dàn ý:

*.Mở bài:

-Giới thiệu hoàn cảnh sáng tác bài thơ, xuất xứ đoạn thơ

*.Thân bài;

- 8 câu đầu:

Quang cảnh chiến đấu sôi động ở Việt Bắc:

- 4 câu sau: Nhớ lại niềm vui khi tin chiến thắng của mọi miền đất nước tiếp nối báo về

- Nghệ thuật: tác giả điêu luyện trong việc sử dụng thể thơ lục bát:

-Nhận định chung:một đoạn thơ hay, nội dung và nghệ thuật đậm chất sử thi

xét, bổ sung.

Từ việc tìm hiểu ví

dụ trên, Giáo viên

dẫn dắt cho học sinh

rút ra kết luận chung

về các bước làm bài:

- Theo em, để làm

một bài nghị luận về

một bài thơ, đoạn

thơ, ta phải thực hiện

các bước nào?

-Giáo viên định

hướng, bổ sung, chốt

lại các bước chính

GV hướng dẫn HS

chốt lại phần ghi nhớ

:

- Đối tượng của một

bài văn nghị luận về

thơ?

- Hãy cho biết nội

dung của một bài

nghị luận về thơ?

- Giáo viên nhận xét,

chốt lại và cho học

sinh lưu ý phần ghi

nhớ

nghệ thuật :

*.Kết bài:

-Bài thơ thể hiện sự hài hoà giữa tâm hồn nghệ sĩ và ý chí chiến sĩ

-Là một trong những thi phẩm xuất sắc của thơ ca thời chống Pháp

*.Kết bài: Đoạn thơ

thể hiện không khí cuộc kháng chiến chống Pháp của nhân dân ta một cách cụ thể và sinh động

II Nhận xét

Các bước làm bài nghị lụân về một bài thơ, đoạn thơ:

- Bước 1: Đọc kĩ, cảm nhận chung về tác

phẩm: bài thơ nói về vấn đề gì? Tình cảm của tác giả như thế nào?

- Bước 2: Tìm hiểu sâu tác phẩm ở 2

phương diện: nội dung và nghệ thuật ( chú ý phân tích từ ngữ, hình ảnh, chi tiết nghệ thuật tiêu biểu)

- Bước 3: Lập dàn ý theo các luận điểm đã

tìm được

- Bước 4: Dựa vào dàn ý, viết thành bài

văn

- Các bước tiến hành tương tự như nghị lụân một bài thơ

- Lưu ý thêm : + Vị trí đoạn thơ

+ Ý nghĩa đoạn thơ ( chú ý đặt đoạn trong chỉnh thể cả tác phẩm )

+ Dạng đề thường gặp:

III Ghi nhớ

Hoạt động 3: Luy n t p, c ng c ệ ậ ủ ố

chú

- Giáo viên cho

học sinh độc lập

làm bài trên cơ sở

một số gợi ý sau:

+ Vị trí đoạn trích

+ Nội dung:

IV.LUYỆN TẬP:

1.Bài tập trang 86, SGK

2.Tìm hiểu đề và lập dàn ý đề bài:

Phân tích đoạn thơ sau:

Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa

Cảnh chiều đẹp

nhưng buồn

Tâm trạng nhớ

quê của tác giả

+ Nghệ thuật: hình

ảnh đối lập, gợi

cảm, âm điệu, tứ

thơ…

- Cho học sinh

trình bày miệng

trước lớp

- Giáo viên nhận

xét, bổ sung

………

Trôi dòng nước lũ hoa đong đưa

(Tây tiến- Quang Dũng

4 Củng cố - Dặn dò:

- Hãy trình bày các bước làm bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ?

- Hãy cho biết đối tượng và nội dung của một bài văn nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ?

- Học sinh về nhà xem lại bài giảng, làm bài luyện tập;

-Soạn bài: Tây tiến

5 Rút kinh nghiệm - bổ sung: