Nhận thức về việc thực hiên Thông Tư 30 để đánh giá học sinh bằng nhận xét: - Việc đánh giá học sinh tiểu học theo TT 30 giúp cho giáo viên điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức t[r]
Trang 1TRƯỜNG TH CO TÒNG
KHỐI 4
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúC
SƠ KẾT VIỆC THỰC HIỆN THÔNG TƯ 30 ĐÁNH GIÁ HỌC SINH BẰNG NHẬN XÉT CÁC MÔN HỌC Ở TIỂU HỌC
KHỐI 4
Thực hiện công văn số 179/PGDĐT-TH, ngày 19 tháng 10 năm 2015 về việc
Hướng dẫn thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014;
Khối 4 Trường tiểu học Co Tòng, sơ kết việc thực hiện đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014 như sau:
I Nhận thức về việc thực hiên Thông Tư 30 để đánh giá học sinh bằng nhận xét:
- Việc đánh giá học sinh tiểu học theo TT 30 giúp cho giáo viên điều chỉnh, đổi mới phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, hoạt động trải nghiệm ngay trong quá trình và kết thúc mỗi giai đoạn dạy học, giáo dục; kịp thời phát hiện những cố gắng, tiến bộ của học sinh để động viên, khích lệ và phát hiện những khó khăn của học sinh để hướng dẫn, giúp đỡ; đưa ra nhận định đúng những ưu điểm nổi bật và những hạn chế của mỗi học sinh để có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh; góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học
- Giúp học sinh có khả năng tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập và rèn luyện để tiến bộ
- Giúp cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ tham gia đánh giá quá trình và kết quả học tập, rèn luyện, quá trình hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất của con em mình; tích cực hợp tác với nhà trường trong các hoạt động giáo dục học sinh
II Tình hình thực hiện TT 30 về việc Đánh giá học sinh bằng nhận xét sau 1 kì thực hiện:
a Thuận lợi:
- Được sự chỉ đạo sâu sát của Ban giám hiệu, nên việc thực hiện TT 30 trong tổ 4&5 tại trường tiểu học Co Tòng có phần thuận lợi rất nhiều
- Được toàn thể giáo viên trong tổ khối hưởng ứng nhiệt tình
- Nhà trường đã mời phụ huynh học sinh họp triển khai rộng rãi TT 30 để phụ huynh không bỡ ngỡ khi vở con em mình từ nay trở đi giáo viên không ghi điểm mà chỉ ghi nhận xét và cũng được phụ huynh ủng hộ nhiệt tình
- HS thích thú khi được giáo viên nhận xét với những lời động viên và khích lệ
- Đa số giáo viên vẫn ủng hộ việc đổi mới vì cách làm này giúp học sinh giảm áp lực học tập; thông qua việc giáo viên phân tích lỗi sai và chỉ hướng khắc phục cụ thể, học sinh sẽ tiến bộ nhanh
b Khó khăn:
- Năm học 2015-2016, khối 4 trường Tiểu học Co Tòng có 67 học sinh (3 lớp, bình quân mỗi lớp có khoảng 22 học sinh) Nên khi nhận xét vở của học sinh, dù cố gắng
Trang 2nhưng trong lớp chỉ nhận xét cho tối đa 10 em; còn lại tranh thủ thời gian nghỉ tiết hoặc mang về nhà
- Trong khối 4&5 vì bước đầu thực hiện TT 30 nên việc ghi lời nhận xét còn hạn chế, lời nhận xét còn lặp đi lặp lại nhiều lần, khó nhất là những học sinh có học lực giảm sút, nhiều nhận xét không khéo sẽ làm phụ huynh hoang mang
- Bước đầu phụ huynh không thích vì khó khăn để xác định được mức độ học tập của con em ở mức độ nào nếu họ không thật sự sát sao tình hình của con và thường xuyên trao đổi với GV về tình hình học tập của con em mình
- Việc đánh giá học sinh bằng nhận xét đòi hỏi giáo viên phải viết vào vở của học sinh nhưng có một số giáo viên chữ viết xấu cho nên giáo viên phải viết nắn nót từng chữ rất mất thời gian
- Ở giáo viên bộ môn phải viết quá nhiều ( vừa đánh giá vào vở của học sinh, vừa viết vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục) đòi hỏi giáo viên phải mất nhiều thời gian và sức lực
- Sổ theo dõi chất lượng của các môn Hoạt động giáo dục không tiện trong việc theo dõi sự tiến bộ của học sinh ( vì kết quả từng tháng của mỗi em được thể hiện qua mỗi trang chứ không nằm trong 1 trang)
III Những giải pháp để thực hiện TT 30/2014 của Khối 4 như sau:
Sau khi nắm bắt được Thông tư, bản thân đã hướng dẫn giáo viên trong tổ thực hiện những công việc sau:
- Sau khi được nhà trường triển khai thực hiện TT 30/2014 đến tận từng giáo
viên Tổ 4&5 đã thực hiện theo sự chỉ đạo của BGH nhà trường: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn tập trung vào đổi mới đánh giá học sinh tiểu học theo TT 30/2014 Chú ý hiểu đúng và đầy đủ ý nghĩa của việc đổi mới đánh giá học sinh; về cách nhận biết các năng lực và phẩm chất của học sinh; cách nhận xét, hướng dẫn học sinh trong quá
trình học tập, rèn luyện
- Các giáo viên trong tổ đều được trải nghiệm qua thực tế dạy học trên lớp nên việc đánh giá thường xuyên bằng nhận xét học sinh trong quá trình dạy học; thống nhất cách vận dụng, triển khai cho phù hợp với điều kiện thực tế ở lớp mình dạy; cập nhật thông tin cách đánh giá của các trường; tuyên truyền giải thích cho cha mẹ học sinh
về quy định đánh giá học sinh tiểu học, hướng dẫn cha mẹ học sinh cách theo dõi, hỗ trợ học sinh học tập, tham gia đánh giá học sinh, phối hợp với giáo viên bộ môn, nhà trường trong việc giáo dục học sinh
- Hướng dẫn các giáo viên trong tổ phối hợp, hỗ trợ, giúp đỡ nhau trong đánh giá thường xuyên bằng nhận xét: được quyền chủ động vận dụng một cách linh hoạt, có thể bằng "lời nói" hoặc là “viết” phù hợp với học sinh, đúng với yêu cầu của việc đánh giá thường xuyên bằng nhận xét Để từ đó động viên giáo viên trong tổ phải quan tâm đánh giá tất cả học sinh, không được “quên” em nào; không lạm dụng việc dùng các câu nhận xét có mẫu vì không phù hợp với các học sinh khác nhau, trong những hoàn cảnh khác nhau Động viên giáo viên trong tổ nhận xét học sinh càng nhiều càng tốt (tuy không bắt buộc)
Trang 3- Luôn trao đổi với các đồng ngiệp trong tổ để mọi người thực hiện nghiêm túc và
hỗ trợ cho nhau nhằm dành nhiều thời gian hướng dẫn, giúp đỡ, động viên học sinh hoàn thành nội dung học tập, tiến bộ, tự tin, sáng tạo
Kết quả học tập của học sinh qua các môn học:
+ Về phía học sinh:
- Đa số học sinh hứng thú trong học tập vì không bị cô giáo cho điểm kém, bù lại học sinh được cô giáo nhận xét động viên khích lệ là chủ yếu
- Học sinh hào hứng học tập không khí thân thiện giữa thầy trò, giữa học sinh và học sinh trong lớp vì học sinh không có tính ganh đua
- Học sinh dễ tiếp thu, không khí lớp học sinh động, có nhiều hứng thú, giờ học nhẹ nhàng, năng lực học sinh được phát triển
- Việc đánh giá không dùng điểm số là sự đổi mới nhằm khắc phục thói quen dẫn đến lệch lạc về động cơ, chấm dứt việc so sánh giữa học sinh này với học sinh khác, ảnh hưởng không tốt đến tâm lý học sinh
+ Về phía phụ huynh học sinh:
Qua việc nhận xét của giáo viên giúp phụ huynh hiểu hơn về những ưu, nhược điểm của con mình để dạy con Cha mẹ đã từng bước quan tâm, có sự gắn kết cùng với nhà trường, thầy cô để giáo dục con em mình Phụ huynh hiểu học lực của con mình đang
ở mức nào so với các học sinh khác, từ đó mới có động lực giúp đỡ con phấn đấu học tập tốt hơn
IV Hướng khắc phục trong việc thực hiện TT 30 thời gian đến:
- Tổ 4&5 sẽ tổ chức nhiều hơn Hội thảo đúc rút kinh nghiệm việc thực hiện TT 30/2014 trong các buổi chuyên đề của tổ
- Khen thưởng động viên kịp thời những giáo viên thực hiện tốt và có những sáng kiến hay trong việc nhận xét học sinh
- Động viên và khuyến khích phụ huynh quan tâm hơn nữa việc học của con em mình, có sự gắn kết, phối hợp cùng nhà trường thì việc đánh giá này mới có chuyển biến thực sự
- Thường xuyên gặp gỡ phụ huynh học sinh để trao đổi việc học của học sinh nhằm đánh giá kịp thời và có hướng khắc phục những học sinh còn hạn chế trong học tập
VI Ý kiến đề xuất
Sở giáo dục và Đào tạo Sơn La, trường TH Co Tòng kế lại sổ theo dõi chất lượng của các môn Hoạt động giáo dục khoa học hơn để giáo viên theo dõi sự tiến bộ của học sinh dễ dàng hơn, có thể thiết kế như sổ theo dõi chất lượng của giáo viên chủ nhiệm là mỗi em được thiết kế trên 2 trang mở
Trên đây là một số việc làm trong công tác thực hiện TT 30/2014 của tổ 4&5 trường tiểu học số 1 Tứ Hạ đã thực hiện trong thời gian qua, tuy kết quả chưa cao nhưng cũng một phần nào góp phần vào công cuộc đổi mới giáo dục trong việc đánh giá học sinh bằng nhận xét, rất mong sự góp ý của quý thầy cô giáo
Co Tòng, ngày 8 tháng 1 năm 2016
Trang 4Tổ trưởng
Lê Trần Cẩm Nhung