- Trong quá trình sử dụng những đồ dùng + Dùng chổi, khăn ẩm thu gom các bằng thủy tinh không may bị vỡ, gia đình mảnh vỡ đó lại, để chúng đúng nơi em cũng như em sử lý chúng như thế nào[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT LỤC NAM
TRƯỜNG TH LỤC SƠN
BÀI SOẠN DỰ THI GIÁO VIÊN GIỎI HUYỆN
VÒNG III CHU KỲ: 2014 – 2016
Ngày soạn: 30/11/ 2015
Người thực hiện: Nguyễn Thị Oanh
Đơn vị: Trường Tiểu học Lục Sơn
Thứ sáu, ngày 04 tháng 12 năm 2015
KHOA HỌC
BÀI 29: THỦY TINH
I MỤC TIÊU:
- Nhận biết được các đồ vật làm bằng thủy tinh
- Phát hiện được một số tính chất, công dụng của thủy tinh thông thường Nêu được tính chất và công dụng của thủy tinh chất lượng cao
- Nêu được một số cách bảo quản các đồ dùng bằng thủy tinh (HSKT thảo luận cùng bạn về cách bảo quản)
- Khai thác, chế tạo thuỷ tinh hợp lý để bảo vệ nguồn cát và bảo vệ môi trường
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Giấy khổ to, bút dạ
- Hình vẽ trong SGK trang 60, 61, vật thật làm bằng thủy tinh (cốc, chén, chai lọ trong phòng thí nghiệm (nếu có), bóng điện, )
III HO T Ạ ĐỘ NG D Y H C: Ạ Ọ
1 Ổn định: 1’
2 Kiểm tra bài cũ: 4’ Bài: Xi măng.
+ Em hãy nêu tính chất và cách bảo quản xi
măng?
+ Nêu các vật liệu tạo thành bê tông cốt
thép Tính chất và công dụng của bê tông
cốt thép?
- GV nhận xét.
3 Bài mới: 30’
GV giới thiệu bài: Trong xây dựng người
ta còn sử dụng một loại vật liệu nào khác?
GV: Trong xây dựng người ta còn sử dụng
thủy tinh để tạo không gian, lấy ánh sáng tự
nhiên
Có những loại thủy tinh nào? Chúng có tính
chất gì? Cô cùng các em sẽ tìm hiểu về
chúng
Hoạt động 1: (12’)
- Ổn định lớp HS hát
- HS trình bày
- Lớp nhận xét
- HS nêu ý kiến của mình
- HS khác nhận xét, bổ sung
Trang 2Tìm hiểu chung về thủy tinh
Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm
thoại
- Yêu cầu HS kể tên các đồ dùng bằng thủy
tinh mà em biết
GV ghi nhanh tên các đồ dùng lên bảng
Nếu HS kể được ít thì gợi ý các em nhìn
vào hình minh họa SGK trang 60
GV hỏi:
+ Dựa vào hiểu biết và thực tế sử dụng đồ
thủy tinh, em thấy thủy tinh có tính chất gì?
GV đưa tình huống: Trên tay em cầm chiếc
cốc, bị lỡ tay nên em làm rơi cốc xuống nền
nhà thì điều gỉ xảy ra? Vì sao?
*GV chốt: Có rất nhiều đồ dùng được làm
bằng thủy tinh: chai, lọ, li, cốc, bát, đĩa,
dụng cụ thí nghiệm, bóng đèn, kính đeo mắt,
kính xây dựng, đồ lưu niệm, … chúng trong
suốt hoặc có màu, cứng nhưng giòn, dễ vỡ
khi va chạm mạnh vào vật rắn
Hoạt động 2: (18’)
Tìm hiểu tính chất và công dụng của các
loại thủy tinh
Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng
giải
- GV chia nhóm, yêu cầu các nhóm tìm
hiểu qua quan sát vật thật, thông tin SGK
trang 61 Sau đó xác định vật nào là thủy
tinh thường, vật nào là thủy tinh chất lượng
cao, nêu căn cứ xác định
- GV đi giúp đỡ các nhóm
- Gọi nhóm làm xong trình bày (có thể
dùng vật thật để thuyết trình)
- Yêu cầu HS kể tên các đồ dùng làm bằng
thủy tinh thường và các đồ dùng thủy tinh
chất lượng cao
- HS nối tiếp nhau kể tên các đồ dùng bằng thủy tinh: cốc, bóng điện, chai, lọ, chén, bát, đĩa, cửa
sổ, cửa ra vào, li, kính đeo mắt,
- Một số HS trình bày trước lớp
- Lớp bổ sung, hoàn chỉnh
+ Thủy tinh trong suốt hoặc có màu, rễ bị vỡ khi va chạm mạnh, không bị gỉ
- HS: Cốc bị vỡ thành nhiều mảnh
vì nó làm bằng thủy tinh khi va chạm với nền nhà rắn sẽ vỡ
- HS lắng nghe
- Các nhóm thực hiện, HS ghi ý kiến ra phiếu
- HS trình bày trước lớp, HS khác
bổ sung, hoàn chỉnh
- HS kể nối tiếp từng loại
- Lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung + Cốc, chén, bát, chai, lọ, cửa sổ, bóng điện,
+ Chai, lọ trong phòng thí nghiệm,
đồ dùng y tế, kính xây dựng, kính máy ảnh, ống nhòm, kính ô tô,…
Trang 3- GV cho HS quan sát một số đồ dùng làm
bằng thủy tinh thường và thủy tinh chất
lượng cao trên bảng có thể nêu hoặc gọi HS
nêu tên các sản phẩm
* GV cho HS liên hệ:
- Khi sử dụng những đồ dùng bằng thủy
tinh Em cần lưu ý điều gì?
- Trong quá trình sử dụng những đồ dùng
bằng thủy tinh không may bị vỡ, gia đình
em cũng như em sử lý chúng như thế nào?
- GV nhận xét, chốt ý đúng
- GV hỏi tiếp: Em có biết người ta chế tạo
đồ thủy tinh bằng cách nào không?
GV chốt: Thủy tinh được chế tạo từ cát
trắng và một số chất khác Loại thủy tinh
chất lượng cao (rất trong, chịu được nóng
lạnh, bền, khó vỡ) được dùng làm các đồ
dùng và dụng cụ dùng trong y tế, phòng thí
nghiệm và những dụng cụ quang học chất
lượng cao
- GV cho HS quan sát quy trình chế tạo ra
thủy tinh trên màn hình kèm theo lời bình
- Yêu cầu HS nêu nội dung bài học.
4 Tổng kết - dặn dò: 1’
- Nhận xét tiết học Khen những HS tích
cực và có ý thức xây dựng bài
- Xem lại bài và đọc mục bạn cần biết.
- Chuẩn bị: Cao su.
- HS quan sát
- HS trao đổi cặp đôi, nêu ý kiến trước lớp Cả lớp nghe, bổ sung + Khi sử dụng cần cẩn thận, lau, rửa nhẹ nhàng, tránh va chạm mạnh, để ở nơi chắc chắn
+ Dùng chổi, khăn ẩm thu gom các mảnh vỡ đó lại, để chúng đúng nơi quy định để tránh thương tích cho mọi người
- HS lắng nghe
- HS nêu theo hiểu biết: Người ta chế tạo đồ thủy tinh bằng cách đun nóng chảy cát trắng và một số chất khác rồi thổi thành các hình dạng theo mong muốn
- HS lắng nghe
- HS quan sát để hiểu thêm về quy trình sản xuất thủy tinh
- 2 HS nêu trên bảng
- HS lắng nghe
Lục Sơn, ngày 30/11/2015
Xác nhận của nhà trường Người thực hiện
(Kí tên, đóng dấu)
Nguyễn Thị Oanh