Kế Hoạch Giảng Dạy Sinh lớp 9 Phu luc 1 sinh 9 2021 2022

Mục câu hỏi và bài tập:Câu hỏi 4 : Không thực hiện trạng 1 -Chỉ ra được quy luật phân li -Nêu được khái niệm: KH, KG, thể đồng hợp Mục câu hỏi và bài tập:Câu hỏi 4 : Không thực hiện 3 Bà

Phụ lục I KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC VÀ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Kèm theo Công văn số 184/SGDĐT-THCS ngày 30 tháng 8 năm 2021 của Phòng GDĐT)

TRƯỜNG: TH, THCS ĐẠI THẠNH

TỔ: TỰ NHIÊN

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

I KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC : MÔN SINH , KHỐI LỚP 9

(Năm học 2021 - 2022)

1 Đặc điểm tình hình

1.1 Số lớp: ; Số học sinh: ; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có):………

1.2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: ; Trình độ đào tạo: Cao đẳng: Đại học: ; Trên đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên 1: Tốt: ; Khá: ; Đạt: ; Chưa đạt:

1.3 Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể các thiết bị dạy học có thể sử dụng trong các tiết dạy; yêu cầu nhà trường/bộ phận

thiết bị chủ động cho tổ chuyên môn; đặc biệt các đồ dùng dạy học dùng cho việc đổi mới phương pháp dạy học)

1 - Video về biến đổi NST

trong nguyên phân

- Tivi hoặc máy chiếu

- Laptop

1

1 1

Thực hành: Quan sát hình thái NST

2 - Mô hình cấu trúc không

gian ADN

- Mô hình ADN tháo rời

1 4

Thực hành: Quan sát và lắp ráp mô hình ADN

1 Theo Thô2ng tư số 20/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông.

3 - Sưu tầm tranh, ảnh đột

biến

- Tivi hoặc máy chiếu

- Laptop

1

1 Thực hành: Nhận biết 1 vài dạng đột biến

4 - Sưu tầm tranh, ảnh

thường biến

- Tivi hoặc máy chiếu

- Laptop

1 1

Thực hành: Quan sát thường biến

5 - Sưu tầm tranh, ảnh

6 - Sưu tầm tranh, ảnh thành

tựu chọn giống vật nuôi và

cây trồng

- Tivi hoặc máy chiếu

- Laptop

1 1

Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng

7 - Sưu tầm tranh, ảnh về các

loại cây trồng sống ở

những môi trường khác

nhau

- Tivi hoặc máy chiếu

- Laptop

1 1

Thực hành: Tìm hiểu môi trường và ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái

8 - Sưu tầm tranh, ảnh, video

về 1 hệ sinh thái rừng

- Tivi hoặc máy chiếu

- Laptop

1 1

Thực hành: Hệ sinh thái

9 - Sưu tầm tranh, ảnh, video

về tình hình ô nhiễm ở địa

phương

- Tivi hoặc máy chiếu

- Laptop

1 1

Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương

1.4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập (Trình bày cụ thể các phòng thí

nghiệm/phòng bộ môn/phòng đa năng/sân chơi/bãi tập có thể sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục)

2 Kế hoạch dạy học2

2.1 Phân phối chương trình

1 Phân phối chương trình

(2)

Yêu cầu cần đạt

thí nghiệm

của Men

Đen

Bài 1: Men đen và di truyền học

1 -Nêu được: Mục đích, ý nghĩa của di truyền học

-Một số thuật ngữ và ký hiệu truyền học

Mục câu hỏi và bài tập:Câu hỏi 4 : Không thực hiện

trạng 1 -Chỉ ra được quy luật phân li

-Nêu được khái niệm: KH, KG, thể đồng hợp

Mục câu hỏi và bài tập:Câu hỏi 4 : Không thực hiện

3

Bài 3: Lai một cặp tính trạng(tt)

1 -Hiểu: ND, mục đích, sử dụng phép lai phân tích

- Ý nghĩa của tương quan trội-lặn

- Mục V Trội không hoàn toàn: Không dạy

- Mục câu hỏi và bài tập:Câu hỏi 3 : Không thực hiện

4 Bài 4: Lai hai cặp tính

trạng

1 -Phát hiện nội dung phân li độc lập của Men đen

-Khái niệm biến đổi dị tổ hợp

5 Bài 5: Lai hai cặp tính

trạng(tt) 1 -Giải thích được kết quả TN của Men đen

-Quy luật phân ly độc lập, ý nghĩa

6 Bài 8: Nhiễm sắc thể 1 -Nêu đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài chức

năng NST di truyền các tính trạng

Phân bào Bài 9: Nguyên phân

1 -Trình bày những diễn biến cơ bản của NST trong quá trình nguyên phân

-Ý nghĩa của nguyên phân

- Mục I; Biến đổi hình thái NST trong chu

kỳ tế bào: không dạy

- Câu 1 trang 30: Không thực hiện

8 Bài 10: Giảm phân 1 -Trình bày được sự biến đổi hình thái trong Câu 2 trang 33: Không thực hiện

2 Đối với tổ ghép môn học: khung phân phối chương trình cho các môn

chu kỳ tế bào

9

Bài 11: Phát sinh giao

tử

1 -Nắm được các quá trình phát sinh ra giao tư

và thụ tinh

-Ý nghĩa của giảm phân với sự phát sinh giao tử

định giới tính 1 -Mô tả được: NST giới tính -Cơ chế NST xác

định ở người và các yếu tố ảnh hưởng

11 Bài 13: Di truyền liên

-Ý nghĩa DTLK trong chọn giống

Mục: Câu hỏi và bài tập Câu 2, câu 4: Không thực hiện

sát hình thái nhiễm sắc thể

1 Biết nhận dạng hình thái NST ở các kỳ

1 Phân tích được tính đa dạng & tính đặc thù ADN

Mô tả cấu trúc không gian của p/t ADN

chất của gen

1 -Trình bày nguyên tắc tự nhân đôi ở AND

- Trình bày bản chất của gen

- Trình bày chức năng của ADN

giữa gen và ARN 1 Mô tả cấu tạo, chức năng ADN

Quá trình tổng hợp ADN

sát và lắp mô hình ADN

1 Lắp ráp được mô hình cấu trúc không gian của phân tử ADN

của nó -Vai trò và chức năng

Mục II lệnh ▼ trang 55 không thực hiện

giữa gen và tính trạng

1 Hiểu được mỗi quan hệ ARN & Prô tê in Viết sơ đồ mối quan hệ ADN; ARN; Pr; Tính trạng

20 Kiểm tra giữa học kỳ I 1 -Rèn kỹ năng viết và trình bày bài

Biến dị

Bài 21: Đột biến gen 1 - Hiểu được: Khái niệm, nguyên nhân phát

sinh đột biến gen, vai trò với sinh vật và con người

22 Bài 22: Đột biến cấu

trúc NST 1 -Khái niệm về đột biến NST

Hiểu được nguyên nhân vai trò 23

Bài 23,24: Đột biến số

lượng nhiễm sắc thể

2 -Trình bày những biến đổi về số lượng thường thấy ở một cặp nhiễm sắc thể …

-Phân biệt hiện tượng thể dị bội và thể đa bội

Mục I.Lệnh ▼ trang 67: Không thực hiện

- Mục IV Sự hình thành thể đa bội khuyến khích HS tự đọc – Mục câu hỏi và bài tập: Câu 2: không thực hiện

24

Bài 25: Thường biến 1 -KN; thường biến

-Phân biệt sự khác nhau giữa thường biến và đột biến

biết một vài dạng đột biến

1 - Nhận biết được các đột biến gây ra biến đổi hình thái

sát thường biến 1 Tìm hiểu một số sai khác về hình thái

truyền học

người

Bài 28: Phương pháp

nghiên cứu di truyền người

1 Biết sử dụng các phương pháp N/C Hiểu được sinh đôi cùng trứng & khác trứng

28 Bài 29: Bệnh và tật di

truyền ở người 1 Nhận biết bệnh một số bệnh tật di truyền ở

người

với con người 1 Giải thích được cơ sở di truyền học của

“ hôn nhân 1 vợ 1 chồng”

Mục II.1 Bảng 30: không dạy

Ứng dụng di

truyền học Bài 31: Công nghệ tế bào

1 -Phát biểu được khái niệm CNTB -Nêu được những công đoạn chính của công nghệ tế bào

-Ứng dụng phương pháp nuôi cấy mô và tế bào trong chọn giống

- Mục I.Lệnh ▼ trang 89, ý 2 (Để nhận được mô non ): Không thực hiện

- Mục II ứng dụng công nghệ tế bào: Không dạy chi tiết về cơ chế, chỉ giới thiệu các ứng dụng

33

Bài 32: Công nghệ gen

1 HS hiểu được khái niệm kĩ thuật gen, trình bày được các khâu trong kĩ thuật gen

+ HS nắm được công nghệ gen, công nghệ sinh học

- Mục I.KN kỹ thuật gen và công nghệ gen: Không dạy chi tiết, chỉ dạy phần chữ đóng khung ở cuối bài

- Mục II ứng dụng công nghệ gen: Không dạy chi tiết, chỉ giới thiệu các ứng dụng

thụ phấn và do giao 1 + Phát biểu được khái niệm thoái hoá giống

+ Trình bày được nguyên nhân thoái hoá của

phối gần tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối gần ở động vật, vai trò trong chọn giống.

35

Bài 35: Ưu thế lai

1 -HS nêu được khái niệm : ưu thế lai, lai kinh tế

- Các biện pháp duy trì ưu thế lai, phương pháp tạo ưu thế lai

- Mục III Các phương pháp tạo ưu thế lai: Không dạy chi tiết,chỉ dạy phần chữ đóng khung ở cuối bài

và biến dị 1 -Hệ thống được kiến thức đã học Mục I bảng 40.1 không y/c HS giải thích

Mục II câu 7 và câu 10 : Không ôn tập

Sinh vật và

môi trường

Bài 41: Môi trường và

các nhân tố sinh thái

1 -Khái niệm về môi trường sống, nhận biết các loại môi trường sống của sinh vật

-Phân biệt được nhân tố sinh thái -Trình bày được khái niệm giới hạn sinh thái

Mục: Câu hỏi và bài tập: Câu 4 không thực hiện

38

Bài 42: Ảnh hưởng của

ánh sáng lên đời sống sinh vật

1 -Nêu được ảnh hưởng của nhân tố sinh thái ánh sáng đến các đặc điểm hình thái giải phẩu sinh lí và tập tính của sinh vật

+ Giải thích được sự thích nghi của sinh vật với môi trường

- Mục I.Lệnh ▼ trang 122-123: Không thực hiện

nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống sinh vật

1 -Nêu được ảnh hưởng của nhân tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm môi trường đến các đặc điểm về sinh thái, sinh lí và tập tính của sinh vật

40

Bài 44: Ảnh hưởng lẫn

nhau giữa các sinh vật

1 - Nêu được mối quan hệ giữa sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài

- Thấy rõ được lợi ích của mối quan hệ giữa các sinh vật

tìm hiểu môi trường và ảnh hưởng của một số nhân tố lên đời sống sinh vật

-HS tìm được dẫn chứng về ảnh hưởng của nhân tố ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trường đã quan sát

HS tự thực hiện

sinh thái Bài 47: Quần thể sinh vật

1 + Học sinh nêu được khái niệm quần thể + Học sinh chỉ được các đặc trưng cơ bản của quần thể, từ đó nêu lên ý nghĩa thực tiễn

43 Bài 48: Quần thể người 1 + HS trình bày được một số đặc điểm cơ bản

của quần thể người liên quan đến vấn đề dân số

Bài 49: Quần xã sinh

vật

1 -HS trình bày được khái niệm quần xã sinh vậ,t những dấu hiệu điển hình của quần xã -Chỉ ra được các mối quan hệ giữa ngoại cảnh với quần xã

45

Bài 50: Hệ sinh thái

1 + HS hiểu nhận biết được hệ sinh thái trong tự nhiên

+ HS xây dựng được chuỗi và lưới thức ăn trong thực tế

+ Vận dụng nâng cao năng xuất cây trồng

sinh thái

2 + HS nêu được các thành phần của Hệ sinh thái, xây dựng chuỗi thức ăn, lưới thức ăn

48 Kiểm tra giữa học kỳ II 1 -Rèn kỹ năng viết và trình bày bài

người, dân

số và môi

trường

Bài 53: Tác động của

con người tới môi trường

1 -HS chỉ ra được các hoạt động của con người làm thay đổi thiên nhiên

-Nêu được vai trò của con người trong việc cải tạo và bảo vệ môi trường

trường

1 -HS nêu được các nguyên nhân gây ô nhiễm,

từ đó đề xuất được một số biện pháp bảo vệ môi trường

trường (tt)

1 -HS biết được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường sống

Tìm hiểu ô nhiễm môi trường ở địa phương

2 -HS chỉ ra được nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường ở địa phương và từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục

vệ môi

trường

Bài 58: Sử dụng hợp lí

tài nguyên thiên nhiên

1 -HS biết được các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu

-HS biết và hiểu được các cách sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên

trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã

1 - HS hiểu được ý nghĩa của các biện pháp bảo

vệ thiên nhiên hoang dã

các hệ sinh thái 1 + HS đưa ra được ví dụ minh hoạ các kiểu hệ

sinh thái chủ yếu

+ HS trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái

56

Bài 61: Luật bảo vệ môi

trường

1 - Học sinh phải nắm được sự cần thiết phải có luật bảo vệ môi trường

- Những nội dung chính của luật BVMT

- Trách nhiệm của mỗi HS, mỗi người dân trong việc chấp hành luật

HS tự học

dụng luật bảo vệ môi trường…

1 - Vận dụng được những nội dung cơ bản của Luật bảo vệ môi trường vào tình hình cụ thể của địa phương và nâng cao ý thức trong việc BVMT

sinh vật và môi trường 1 -Sinh vật và môi trường 59

Ôn tập

1 - Học sinh hệ thống hoá được các kiến thức cơ bản về sinh vật và môi trường

- Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất

và đời sống

6 Kiểm tra cuối học kì II 1 -Rèn kỹ năng viết và trình bày bài

toàn cấp

1 -Giúp hs hệ thống hóa kiến thức thức sinh học

về các nhóm sinh vật, đặc điểm các nhóm thực vật và các nhóm động vật

2 Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông)

(1)

Số tiết (2)

Yêu cầu cần đạt

(3) 1

2

…

(1) Tên bài học/chuyên đề được xây dựng từ nội dung/chủ đề/chuyên đề (được lấy nguyên hoặc thiết kế lại phù hợp với điều kiện thực

tế của nhà trường) theo chương trình, sách giáo khoa môn học/hoạt động giáo dục.

(2) Số tiết được sử dụng để thực hiện bài học/chủ đề/chuyên đề.

(3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt theo chương trình môn học: Giáo viên chủ động các đơn vị bài học, chủ đề và xác định yêu cầu (mức độ) cần đạt.

STT Bài học (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3)

1

2.2 Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh giá Thời gian (1) Thời điểm (2) Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) Giữa Học kỳ 1 Tuần 10 Cuối Học kỳ 1 Tuần 17 Giữa Học kỳ 2 Tuần 27 Cuối Học kỳ 2 Tuần 33 (1) Thời gian làm bài kiểm tra, đánh giá (2) Tuần thứ, tháng, năm thực hiện bài kiểm tra, đánh giá (3) Yêu cầu (mức độ) cần đạt đến thời điểm kiểm tra, đánh giá (theo phân phối chương trình) (4) Hình thức bài kiểm tra, đánh giá: viết (trên giấy hoặc trên máy tính); bài thực hành; dự án học tập. 3 Các nội dung khác (nếu có):

II KẾ HOẠCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN

(Năm học 2021 - 2022)

1 Khối lớp: 9 Số học sinh:……….

STT Chủ đề (1)

Yêu cầu cần đạt (2)

Số tiết (3)

Thời điểm (4)

Địa điểm (5)

Chủ trì (6)

Phối hợp (7)

Điều kiện thực hiện (8)

1 Điều tra tình

hình ô nhiễm

môi trường ở

địa phương

HS chỉ ra được nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường ở địa phương và

từ đó đề xuất các biện pháp khắc phục

2 Tuần 25 Tại thực địa ở

địa phương( chợ, bến sông, đồng ruộng…

GV bộ môn GV bộ môn

+ GVCN

Máy ảnh, hoặc điện thoại, giấy

tờ ghi chép

(1) Tên chủ đề tham quan, cắm trại, sinh hoạt tập thể, câu lạc bộ, hoạt động phục vụ cộng đồng.

(2) Yêu cầu (mức độ) cần đạt của hoạt động giáo dục đối với các đối tượng tham gia.

(3) Số tiết được sử dụng để thực hiện hoạt động.

(4) Thời điểm thực hiện hoạt động (tuần/tháng/năm).

(5) Địa điểm tổ chức hoạt động (phòng thí nghiệm, thực hành, phòng đa năng, sân chơi, bãi tập, cơ sở sản xuất, kinh doanh, tại di sản, tại thực địa ).

(6) Đơn vị, cá nhân chủ trì tổ chức hoạt động.

(7) Đơn vị, cá nhân phối hợp tổ chức hoạt động.

(8) Cơ sở vật chất, thiết bị giáo dục, học liệu…

TỔ TRƯỞNG

(Ký và ghi rõ họ tên)

…., ngày tháng năm 20…

HIỆU TRƯỞNG

(Ký và ghi rõ họ tên)