GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂM

GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂM; GIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂMGIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂMGIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂMGIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂMGIÁO ÁN MỸ THUẬT LỚP 3 ĐAN MẠCH CẢ NĂM

Trang 1

Tiết 2 – Tuần 2, ngày 03/09/2021

Bài 1 NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU (2 tiết)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

HS cần đạt được:

- Nhận ra và nêu được đặc điểm của kiều chữ nét đều

- Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình,nhóm bạn

II PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC:

- Phương pháp:

+ Gợi mở

+ Trực quan

+ Luyện tập, thực hành

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN:

GV chuẩn bị:

- Sách Dạy Mĩ thuật lớp 3

- Bảng chữ cái nét đều và chữ đã được trang trí

- Một số bài vẽ của HS

HS chuẩn bị:

- Sách Học Mĩ thuật lớp 3

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, …

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

TIẾT 1.

I KT ĐDHT CỦA HS:

* Khởi động: GV gọi:

GV chốt ý, vào bài Gọi HS nhắc lại tên bài

II BÀI MỚI:

1 Hướng dẫn tìm hiểu:

HS lắng nghe và nhắc lại tên bài

HS hoạt động nhóm

HS quan sát hình 1.1 và hình 1.2

và một số hình ảnh do GV chuẩn

bị để tìm hiểu về đặc điểm củachữ nét đều và chữ trang trí.Các nhóm thảo luận, sau đó đại

Trang 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

- Những chữ cái được tạo dáng và trang trí có

thể là chữ in hay chữ thường?

- Các chữ cái được tạo dáng và trang trí như

thế nào? (Bằng nét và màu sắc)

GV yêu cầu:

GV gợi ý: em hãy chỉ ra cách trang trí của

các chữ cái mà em quan sát được trong hình

1.3:

- Chữ L được trang trí như thế nào? (Trang trí

bằng nét cong)

- Chữ G được trang trí bằng những họa tiết

gì? (Bằng những bông hoa nhiều màu và nét

đứt)

- Những chữ còn lại thì thế nào?

GV tóm tắt:

- Chữ nét đều là chữ có độ dày các nét bằng

nhau trong một chữ cái Chữ cái đều có dáng

cứng cáp, chắc khỏe

- Chữ trang trí có thể là chữ có các nét đều

nhau hoặc nét thanh nét đậm

- Có nhiều cách để trang trí chữ Có thể sử

dụng các nét cơ bản đã học để tạo dáng chữ

và thêm họa tiết trang trí

2 Hướng dẫn thực hiện:

GV gợi ý:

- Em sẽ tạo dáng chữ gì?

- Em dùng nét, họa tiết và màu sắc như thế

nào để trang trí?

GV tiến hành vẽ trực tiếp lên bảng và giảng

giải cho HS nắm được cách tạo hình và trang

trí một chữ cái cơ bản:

GV lưu ý: có thể tạo dáng và trang trí hai, ba

chữ cái Sắp xếp, bố cục mỗi chữ cái vào một

HS quan sát hình 1.3 và nêu cáchtrang trí các chữ cái trong hình:Các nhóm thảo luận và trả lờicâu hỏi

HS lắng nghe, ghi nhớ

HS tự nêu ý tưởng cá nhân vềchữ mà HS sẽ tạo dáng và trangtrí:

HS quan sát và nắm được cáchvẽ

HS quan sát hình 1.4 và 1.5 đểhiểu thêm về cách tạo dáng trangtrí bằng đường nét và màu sắc

HS tham gia xây dựng cách vẽ,giúp HS tự tin và chủ động tìm

Trang 3

GV cho HS xem 1 số bài vẽ của HS:

3 Hướng dẫn thực hành:

GV theo dõi, hướng dẫn HS làm bài

4 Tổ chức trưng bày, giới thiệu và đánh

giá sản phẩm:

GV hướng dẫn:

GV gợi ý:

- Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và

trang trí như thế nào? (Cách sử dụng đường

nét, màu sắc, họa tiết)

- Em có nhận xét gì về độ dày của các nét

trong một chữ cái?

- Cụm từ được ghép của nhóm em có ý nghĩa

gì? Các chữ được ghép đã đẹp chưa?

- Em thích bài tập của nhóm nào? Hãy nhận

xét về cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc

vẽ một chữ cái

HS thực hành cá nhân:

- Vẽ phác thảo nét chữ vào khổgiấy sao cho hợp lí về chiều cao,chiều rộng của chữ cái được tạodáng

- Sử dụng nét, màu để tạo họatiết trang trí cho chữ cái theo ýthích

HS mỗi nhóm tiến hành hoạtđộng nhóm: mỗi cá nhân ghépcác chữ cái đã được trang tríthành cụm từ có nghĩa

Các nhóm trưng bày sản phẩm.Đại diện nhóm thuyết trình sảnphẩm của nhóm mình

Các nhóm khác cùng tham giađặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trìnhbày cảm xúc, học tập lẫn nhau

Trang 4

trong các chữ cái của nhóm bạn Em học hỏi

được điều gì từ bài vẽ của nhóm bạn?

GV yêu cầu:

GV tổng kết, đánh giá, xếp loại bài làm của

HS

IV TỔNG KẾT CHỦ ĐỀ:

- GV nhận xét chung tiết học

- Tuyên dương nhóm, tuyên dương HS

- Động viên, khuyến khích các HS chưa hoàn

thành bài

- Chuẩn bị cho bài học sau

V VẬN DỤNG – SÁNG TẠO:

GV gợi ý: HS tạo dáng và trang trí chữ dưới

nhiều hình thức và vật liệu khác để làm bưu

Tiết 1 – Tuần 3, ngày 11/09/2021 Tiết 2 – Tuần 4, ngày 18/09/2021Tiết 3 – Tuần 5, ngày 02/10/2021

Bài 2 MẶT NẠ CON THÚ (3 tiết)

- Nêu được tên và phân biệt được một số mặt nạ con thú

- Tạo hình được mặt nạ con thú theo ý thích

- Phương pháp: có thể sử dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cậntheo chủ đề

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân

- Một số hình ảnh mặt nạ hoặc mặt nạ thật (nếu có)

- Hình minh họa cách thực hiện

Trang 5

- Giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán, bìa, kéo, …

TIẾT 1.

* Khởi động: GV gợi ý:

GV chốt ý, vào bài Gọi HS nhắc lai tên bài

II BÀI MỚI:

GV hướng dẫn:

GV gợi ý:

- Trong hình có mặt nạ của những con vật gì?

- Có sự đối xứng trong hình dáng của các mặt

nạ không? (Gợi mở kiến thức về đối xứng)

- Màu sắc của các mặt nạ như thế nào?

- Mặt nạ thường được làm bằng chất liệu gì?

Chúng thường được sử dụng khi nào?

- Em thường thấy trên mặt nạ có những nét

biểu cảm gì? (Vui, buồn, cáu, giận, hài hước,

…)

GV tóm tắt:

- Mặt nạ con thú rất phong phú và đa dạng,

có thể che một nửa hoặc cả khuôn mặt Mặt

nạ có thể ở dạng 2D (hai chiều) hoặc 3D (ba

chiều)

- Mặt nạ thường được vẽ, tạo hình cân đối

theo chiều dọc, màu sắc rực rỡ, tương phản

Đôi khi cảm xúc, tính cách của con người

như buồn, vui, cáu, giận; hài hước, hung dữ,

… được gửi gắm trong mặt nạ con thú

- Mặt nạ con thú có thể được sử dụng trong

các trò chơi dân gian, trong các lễ hội truyền

thống: tết Trung thu, Tết cổ truyền,…

GV yêu cầu:

HS lấy ĐDHT ra cho GV KT

HS liên tưởng đến Tết Trung thu

và các món đồ chơi dân giantrong dịp đó: lồng đèn, mặt nạcác con vật, trống con, tò he,…

HS hoạt động theo nhóm

HS quan sát hình 2.1 và tiếnhành thảo luận nhóm để tìm hiểu

về vẻ đẹp, hình dáng, chất liệu

và sự phong phú, đa dạng củacác loại mặt nạ con thú

HS quan sát hình 2.2 và hình

Trang 6

GV gợi ý:

- Để làm mặt nạ/ mũ con thú, em cẩn chuẩn

bị những vật liệu gì?

- Em sẽ làm mặt nạ con thú nào? Con thú đó

có đặc điểm gì?

- Con thú mà em tạo hình có tính cách gì?

Em sẽ vẽ như thế nào để thể hiện được nét

tính cách đó?

- Sau khi đã vẽ được mặt nạ/ mũ, em sẽ làm

thế nào để sử dụng được chiếc mặt nạ/ mũ

này?

GV tóm tắt: cách làm mặt nạ con thú:

- Gập đôi hoặc kẻ trục dọc lên tờ giấy khổ A4

hoặc tờ bìa để vẽ hình các bộ phận hai bên

cho bằng và giống nhau Vẽ hình mặt nạ vừa

với khuôn mặt của mình, lưu ý nét biểu cảm

thể hiện tính cách nhân hóa của con thú đó

- Vẽ màu theo ý thích

- Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờ giấy (hoặc bìa)

Có thể làm thêm đai vòng bằng bìa để đội

đầu, đính khuy hai bên để luồn dây đeo hoặc

- Thể hiện được đặc điểm của con thú mà

mình lựa chọn làm mặt nạ Thể hiện tính

cách đã được nhân hóa của con thú đó

- Tạo hình mặt nạ vừa với khuôn mặt Vị trí

hai mắt trên mặt nạ vừa với vị trí mắt của

- HS thực hành vẽ và trang trímột chiếc mặt nạ vào giấy vẽ

- Dán mặt nạ đã tạo hình vàogiấy bìa để tạo độ cứng cho mặtnạ

- Cắt hình mặt nạ ra khỏi tờ bìa(có thể trang trí thêm bằng cácvật liệu khác) Làm dây đeo mặtnạ

Trang 7

- Tính cách của các con thú trong mặt nạ đó

là gì? (Hung dữ, hiền lành,…)

- Em sẽ sử dụng mặt nạ vào những dịp nào?

- Em có thể dựa vào những câu chuyện đã

đọc về các con thú để xây dựng một vở kịch

có lời thoại giữa các con thú không? Lời

thoại đó như thế nào?

- Em định kể câu chuyện gì về các con thú?

(Một cuộc phiêu lưu hay một sự kiện? Cuộc

phiêu lưu, sự kiện đó diễn ra như thế nào? Ở

đâu? Bài học gì được rút ra sau đó?)

- Nhóm em sẽ phân công nhiệm vụ sắm vai

các nhân vật cho những bạn nào? Ai sẽ là

người giới thiệu, thuyết trình?

GV hướng dẫn:

GV tổng kết, đánh giá, xếp loại, tuyên dương

nhóm, tuyên dương HS,

HS trưng bày sản phẩm

HS thuyết trình về sản phẩm củanhóm mình

Các HS nhóm khác cùng thamgia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ,trình bày cảm xúc, học tập lẫnnhau

Các nhóm phân công sắm vai vàcùng nhau diễn một vở kịch, mộttiểu phẩm hoặc một đoạn truyệnnhỏ từ những câu truyện đã đượcđọc

Các nhóm tự đánh giá, xếp loạibài làm của nhóm mình

Các nhóm tự nhận xét hoạt độngXây dựng cốt truyện của nhómmình

Hs lắng nghe

HS tuyên dương

HS vận dụng – sáng tạo làm mặt

nạ từ những chiếc đĩa giấy

Tiết 1 – Tuần 6, ngày 02/10/2021

Tiết 2 – Tuần 7, ngày 09/10/2021

Bài 3 CON VẬT QUEN THUỘC (2 tiết)

Trang 8

- Nhận ra và nêu được hình dáng, đặc điểm các bộ phận, màu sắc, hoạt động,

… của một số con vật quen thuộc

- Vẽ được con vật quen thuộc theo ý thích bằng nét và màu

- Phương pháp: có thể vận dụng quy trình Xây dựng cốt truyện, Tiếp cậntheo chủ đề

- Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:

+ Hình ảnh về các con vật quen thuộc

+ Hình ảnh các con vật được vẽ, trang trí bằng nét và màu sắc

+ Hình minh họa hướng dẫn cách vẽ

- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì, …

TIẾT 1.

I KT ĐDHT CỦA HỌC SINH:

* Khởi động: GV gợi ý:

II BÀI MỚI:

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Em biết những con vật nào? Em thích

những con vật nào nhất?

- Con vật em thích có những bộ phận gì?

Hình dáng, màu sắc như thế nào? (Con gà

trống có bộ lông sặc sỡ nhiều màu, lông đuôi

dài và cong, mào đỏ, thường hay vỗ cánh và

HS hát tập thể một vài bài hát vềnhững con vật quen thuộc và gọitên những con vật có trong bàihát và những con vật mà em biết

HS nhớ lại, kể tên và nêu hìnhdáng, các bộ phận và đặc điểmnổi bật của các con vật quenthuộc với HS

HS quan sát hình 3.1 thảo luậnnhóm: gọi tên và nêu hình dáng,các bộ phận và đặc điểm nởi bật

Trang 9

- Đặc điểm nổi bật nhất của con vật mà em

thích là gì? (Con thỏ tai dài, đuôi ngắn, thích

ăn cà rốt,…)

- Con vật đó có những hoạt động gì? Nó

thường sống ở đâu?

- Con vật đó có ích lợi gì đối với cuộc sống

của con người?

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Em thấy hình các con vật được vẽ như thế

nào? Đã cân đối với tờ giấy chưa?

- Em nhận thấy các con vật được trang trí

như thế nào? Cách trang trí trên các con vật

có giống nhau không?

GV tóm tắt:

- Mỗi con vật có hình dáng, đặc điểm và màu

sắc khác nhau

- Khi tạo dáng và trang trí, cần dựa vào đặc

điểm đặc trưng của con vật để lựa chọn các

đường nét, màu sắc cho phù hợp

- Theo em, để vẽ được con vật cần vẽ bộ

phận nào trước, bộ phận nào sau?

- Em sẽ sử dụng các nét và màu sắc như thế

nào để trang trí cho con vật trong bài vẽ?

- Em định vẽ thêm những hình ảnh nào cho

phù hợp với hoạt động của con vật?

GV tóm tắt: cách vẽ con vật:

- Vẽ các bộ phận chính và vẽ chi tiết các bộ

của con vật trong hình

HS quan sát hình 3.2 và hìnhminh họa cách vẽ của GV, thảoluận nhóm để tìm hiểu cách vẽ

và trang trí con vật

HS lên bảng lớp vẽ con vật mà

em thích nhất

HS quan sát hình trên bảng

HS quan sát hình 3.3 để biếtđược cách tạo dáng và trang trícon vật

HS vẽ nhanh con vật quen thuộc

mà em thích nhất vào phầnkhung giấy trong Sách Học Mĩthuật lớp 3

Trang 10

GV treo một số bài vẽ và trang trí lên bảng

cho HS quan sát và tham khảo

3.1 Hoạt động cá nhân:

GV yêu cầu:

GV lưu ý:

- Vẽ hình con vật cân đối với khổ giấy

- Thể hiện được dáng hoạt động của con vật

- Cần thể hiện đường nét trang trí và màu sắc

có đậm, nhạt để bức tranh thêm sinh động

GV hướng dẫn:

GV gợi ý:

- Em đã sử dụng những đường nét và màu

sắc như thế nào trong bài vẽ của mình?

- Em thích nhất bước nào trong quá trình

thực hiện bài vẽ?

- Em hãy chia sẻ những điều em thích nhất

về con vật trong bài vẽ của mình

- Hình vẽ con vật và các hình ảnh khác trong

bức tranh tập thể đã phù hợp với nhau chưa?

Em muốn vẽ thêm hay lược bớt hình ảnh

nào?

- Em hãy tưởng tượng một câu chuyện về các

con vật trong bài vẽ của nhóm (VD: Con vật

HS quan sát hình 3.4 để thamkhảo cách vẽ

HS tạo dáng và trang trí con vậttheo ý thích

Cắt hoặc xé rời con vật ra khỏi

tờ giấy tạo kho hình ảnh

HS lựa chọn các con vật trongkho hình ảnh, sắp xếp các convật để tạo thành bức tranh tậpthể Thêm các hình ảnh khác chobức tranh thêm sinh động

Các nhóm trưng bày sản phẩmĐại diện nhóm thuyết trình vềsản phẩm của nhóm mình Cácnhóm còn lại cùng tham gia đặtcâu hỏi để cùng chia sẻ, trìnhbày cảm xúc, học tập lẫn nhau

HS tiến hành thảo luận, tưởngtượng câu chuyện về các con vậttrong bài vẽ của nhóm mình

Trang 11

của em có tính cách như thế nào? Nó có thói

quen và sở thích gì? Nó và các bạn đã tham

gia vào cuộc phiêu lưu nào? Nó và các bạn

đã làm được những việc tốt gì?

GV hướng dẫn, gợi ý:

GV tổng kết, xếp loại bài làm của HS

thành bài

GV gợi ý: tạo hình và trang trí con vật theo ý

thích như xé dán, nặn, tạo hình từ vật tìm

HS vận dụng – sáng tạo: tạo hình

và trang trí con vật theo ý thíchtùy theo điều kiện thực tế củatừng HS

Tiết 1 – Tuần 8, ngày 16/10/2021

Tiết 2 – Tuần 9, ngày 23/10/2021

Bài 4 CHÂN DUNG BIỂU CẢM (2tiết)

- Bước đầu làm quen với cách vẽ chân dung biểu cảm

- Vẽ được chân dung biểu cảm theo cảm nhận cá nhân

- Phương pháp: vận dụng quy trình Vẽ biểu cảm

- Hình minh họa chân dung phù hợp với nội dung chủ đề:

+ Bài vẽ chân dung và tranh chân dung biểu cảm của HS

+ Hình minh họa các bước vẽ chân dung

Trang 12

- Sách Học Mĩ thuật lớp 3.

- Giấy vẽ, giấy màu, hồ dán, …

TIẾT 1.

* Khởi động: Cho HS quan sát hình ảnh

những khuôn mặt với những biểu cảm khác

nhau GV yêu cầu:

II BÀI MỚI:

- Tranh chân dung biểu cảm khác với tranh

chân dung thường vẽ ở các đường nét và màu

sắc

- Tranh chân dung biểu cảm được thể hiện

bằng hình thức quan sát, vẽ không nhìn giấy

để ghi lại cảm nhận của người vẽ về đặc điểm

của người được vẽ Cảm xúc của nhân vật

được thể hiện bằng đường nét và màu sắc

theo cảm nhận của người vẽ

2.1 Trải nghiệm vẽ không nhìn giấy:

GV chọn 1 HS làm mẫu để GV thực hiện vẽ

minh họa trên giấy vẽ GV yêu cầu HS quan

sát mắt và tay của GV để tìm hiểu cách vẽ

GV gợi ý:

- Sau khi quan sát bức chân dung cô vừa vẽ,

em có cảm xúc gì?

HS quan sát hình ảnh

HS gọi tên và nhận xét nhữngtrạng thái cảm xúc trên nhữngkhuôn mặt

HS tiến hành hoạt động nhóm

HS quan sát hình 4.1, tiến hànhthảo luận nhóm và so sánh cách

vẽ hai bức tranh:

HS xem tiếp tranh 4.2 để hiểu hơn

về tranh chân dung biểu cảm

HS quan sát mắt và tay của GV

để nắm được cách vẽ

HS quan sát, lắng nghe và trả lờicâu hỏi

Trang 13

- Khi vẽ, mắt cô nhìn vào đâu? Có nhìn vào

trang giấy trong lúc vẽ không?

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Em vẽ bức chân dung bạn như thế nào?

- Em có cảm nhận thế nào khi tham gia trải

nghiệm cách vẽ không nhìn giấy (bảng con)?

- Hình em vẽ có quá nhỏ hay quá to so với tờ

giấy không? Em làm gì để hình vẽ của mình

cân đối, hợp lí với tờ giấy (bảng con)?

GV gọi 2 HS lên bảng và hướng dẫn:

GV gợi ý:

- Em quan sát thấy những bộ phận gì trên

khuôn mặt bạn? Các bộ phận đó nằm ở vị trí

nào trên khuôn mặt?

- Hình dáng khuôn mặt của bạn như thế nào?

(Trái xoan, tròn, dài, vuông,…)

- Tóc của bạn ngắn hay dài, thẳng hay xoăn,

…?

2.2 Cách thể hiện đường nét và màu sắc

của tranh chân dung biểu cảm:

GV yêu cầu:

GV tiến hành vẽ minh họa trực tiếp thêm nét

biểu cảm vào bài vẽ để HS quan sát

GV gợi ý:

- Hình vẽ có cân đối với tờ giấy không?

- Sau khi thêm các nét vào bức chân dung,

em có nhận xét gì? Các nét được vẽ như thế

nào?

- Em đoán xem nhân vật trong tranh đang vui

hay buồn, cáu giận hay lo lắng? Theo em,

làm thế nào để thể hiện những cảm xúc đó?

- Sau khi thêm nét vẽ, cảm xúc của nhân vật

có rõ ràng hơn không? (nhấn mạnh nét vẽ

- Từng cặp HS ngồi xoay mặtđối diện nhau

- Tập trung quan sát khuôn mặtcủa nhau và vẽ không nhìn vàobảng con

- Mắt quan sát đến đâu, tay đưatheo đến đó, vẽ theo cảm nhận từquan sát và truyền cảm xúcxuống bàn tay, không nhấc taycầm phấn lên khỏi bảng con

2 bạn quan sát khuôn mặt nhautrước khi vẽ

HS quan sát, trả lời câu hỏi

HS quan sát một số bài vừa vẽ

để tìm hiểu nét vẽ biểu cảm:

HS quan sát hình 4.5 để tìm hiểunét vẽ biểu cảm và vẻ đẹp củacác đường nét trong các hình vẽkhông nhìn giấy

HS quan sát hình minh họa cách

vẽ trên bảng và 4.6 để ghi nhớcách thực hiện Các nhóm thảoluận để tìm hiểu cách vẽ biểucảm và vẻ đẹp của đường nét,màu sắc trong các bức tranh vẽkhông nhìn giấy

Trang 14

biểu cảm trên các bộ phận: mắt, mũi, miệng,

cằm, tóc,… và vẽ màu

GV yêu cầu:

GV cho HS xem hình minh họa các bước vẽ

đề các em nắm được cách vẽ vẽ biểu cảm:

GV tóm tắt: cách vẽ biểu cảm:

- Mắt tập trung quan sát mẫu để ghi nhớ hình

dáng, đặc điểm chính; không nhìn vào giấy

khi vẽ; mắt nhìn đến đâu tay vẽ đến đấy, vẽ

nét liền mạch (không nhấc bút lên)

- Vẽ thêm các nét trang trí theo cảm xúc làm

cho hình vẽ sinh động và bộc lộ rõ trạng thái,

cảm xúc (VD: vui, ngạc nhiên, buồn, dữ,

hiền,…)

- Vẽ màu theo ý thích dựa trên sự quan sát và

cảm nhận về ánh sáng, đậm nhạt trên mẫu

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Khuôn mặt được vẽ bởi những màu sắc gì?

- Màu sắc trong bức tranh được thể hiện như

thế nào?

GV tóm tắt:

- Để làm rõ cảm xúc của nhân vật được vẽ,

nhấn mạnh các nét vẽ biểu cảm trên các bộ

phận của khuôn mặt (vui, buồn, ngộ nghĩnh,

tức giận,…)

- Màu sắc trong tranh biểu cảm được vẽ thoải

mái, tự do,…; có thể sử dụng màu đậm, nhạt,

sáng, tối rõ ràng và sắc màu tương phản để

biểu cảm về hình khối, màu sắc trên khuôn

mặt theo ý thích

GV cho HS xem một số tranh của HS để các

em tham khảo cách vẽ

HS quan sát hình 4.7 và một sốbài vẽ chân dung biểu cảm được

vẽ màu để nhận biết thêm vềcách vẽ màu tranh chân dungbiểu cảm: có thể vẽ các màutương phản, nóng – lạnh theocảm xúc riêng

HS quan sát tranh và tham khảocách vẽ

Trang 15

- Cảm nhận của em khi tham gia hoạt động

vẽ tranh biểu cảm như thế nào?

- Em có thích bức tranh của mình không?

Nhân vật trong tranh của em là ai? Có giống

với tính cách ngoài đời của nhân vật không?

- Tính cách của nhân vật trong tranh như thế

nào?

- Vì sao em sử dụng màu sắc đó?

- Em thích bài vẽ nào nhất trong số bài vẽ của

các bạn? Vì sao?

- Cảm nhận của em thế nào khi được bạn vẽ

tranh chân dung biểu cảm? Hãy giới thiệu về

bản thân mình với GV và các bạn (tên, tuổi,

sở thích, năng khiếu, ước mơ,… của mình)

- Em sẽ sử dụng tác phẩm của mình để làm

gì?

- Qua bài học hôm nay, em muốn chia sẻ điều

gì với cô và các bạn?

thành bài

HS làm việc theo nhóm đôi:

- Từng cặp ngồi xoay mặt đốidiện nhau

- Tập trung quan sát khuôn mặtcủa nhau và vẽ không nhìn vàogiấy

- Vẽ thêm nét và vẽ màu vào bàivẽ

HS tiến hành thuyết trình về sảnphẩm của mình

Các HS khác cùng tham gia đặtcâu hỏi để cùng chia sẻ, trìnhbày cảm xúc, học tập lẫn nhau

HS lắng nghe và trả lời câu hỏi:

HS lắng nghe

HS tuyên dương

Trang 16

vẽ mới

- Tưởng tượng những câuchuyện về các nhân vật trongbức vẽ để chia sẻ với thầy cô,bạn bè hoặc gia đình

- Dùng sản phẩm thực hành củacác bạn trong lớp đóng thànhalbum lưu niệm

Tiết 1 – Tuần 10, ngày 30/10/2021

Tiết 2 – Tuần 11, ngày 06/11/2021

Bài 5 TẠO HÌNH TỰ DO VÀ TRANG TRÍ BẰNG NÉT (2 tiết)

- Biết cách tạo hình theo chủ đề tự chọn

- Tạo hình được những sản phẩm trang trí theo ý thích bằng màu vẽ, đất nặnhoặc các chất liệu khác

- Phát triển được khả năng thể hiện hành ảnh thông qua trí tưởng tượng

- Phương pháp:

+ Gợi mở

+ Trực quan

+ Sử dụng quy trình Vẽ cùng nhau.

Trang 17

- Sách Học Mĩ thuật lớp 3.

- Hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:

+ Các hình ảnh trong tự nhiên và các đồ vật trong cuộc sống

+ Một số bài vẽ tạo hình tự do được thể hiện bằng nét và màu sắc của HS.+ Hình minh họa hướng dẫn cách vẽ

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, màu chì, sợi, …

TIẾT 1.

* Khởi động: GV tiến hành vẽ nhanh trực

tiếp lên bảng và yêu cầu:

II BÀI MỚI:

GV hướng dẫn:

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Em thích hình ảnh nào nhất? Vì sao? (Gợi ý

HS nhận xét về hình dáng, đường nét và màu

sắc có trong các hình ảnh)

- Em còn biết những hình ảnh, đồ vật nào

khác trong tự nhiên và trong cuộc sống?

Chúng có hình dáng, màu sắc như thế nào?

GV tóm tắt: Thiên nhiên và các sự vật trong

cuộc sống quanh ta có vẻ đẹp đa dạng và

phong phú Nhiều đồ vật có đường nét, màu

sắc trang trí đẹp

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Em thấy các bạn đã tạo hình được những

sản phẩm gì? Các sản phẩm đó được trang trí

như thế nào?

HS quan sát và gọi tên nhữnghình vẽ quen thuộc:

HS tiến hành hoạt động nhóm.Các nhóm tiến hành thảo luận vànêu tên một số đồ vật, sự vật màmình yêu thích nhất:

HS quan sát hình 5.1 để tìm hiểu

và nhận ra vẻ đẹp phong phú cảucác sự vật trong cuộc sống:những sự vật của thiên nhiên vànhững thứ do con người tạo ra:

HS quan sát hình 5.2 để biếtđược cách tạo hình và trang trí:

HS quan sát, trả lời câu hỏi

Trang 18

- Các sản phẩm đó được tạo nên bằng các

chất liệu gì?

GV tóm tắt:

- Cây cối, con vật, đồ vật,… trong cuộc sống

quanh ta có vẻ đẹp đa dạng và phong phú

- Chúng ta có thể tạo hình và trang trí cây

cối, con vật, đồ vật bằng nhiều hình thức

- Theo em, các sản phẩm có cần chỉnh sửa,

thêm hay bớt chi tiết nào không?

- Em sẽ lựa chọn vật liệu gì, cách tạo hình và

trang trí sản phẩm như thế nào?

GV yêu cầu:

GV hướng dẫn: có rất nhiều cách, VD:

Cách 1: Vẽ trang trí lọ hoa:

- Vẽ nét tạo hình dáng

- Vẽ màu các chi tiết

- Vẽ trang trí hoàn thiện

Cách 2: Gấp hoặc vẽ hình rổi cắt và trang trí

GV tóm tắt: Cách thực hiện tạo hình tự do:

- Vẽ nét tạo dáng các sản phẩm

- Phối hợp các nét to, nhỏ, đậm, nhạt bằng

những màu sắc khác nhau để trang trí

- Bổ sung thêm các đường nét trang trí khác

HS lắng nghe và trả lời câu hỏi

HS quan sát hình 5.3 và thảoluận nhóm để tìm hiểu về một sốcách tạo hình và trang trí bằngnét:

HS lắng nghe và nắm được cácbước thực hiện:

Trang 19

cho sản phẩm mĩ thuật thêm sinh động.

GV tiến hành thực hiện trực tiếp trước lớp

cho HS quan sát và nắm được cách thực hiện

GV cho HS xem một số bài thực hiện tạo

hình và trang trí tự do của để các em tham

màu sắc, đường nét trang trí sản phẩm bằng

những nét gì? Màu sắc như thế nào?

- HS xem lại hình vẽ ở phần khởiđộng, gợi ý HS nhận ra các hình

vẽ chưa hợp lý (hình quá to, hìnhquá nhỏ) để rút kinh nghiệm chobài thực hành

- HS có thể sử dụng lại các hình

đẽ vẽ cân đối ở phần khởi độnghoặc chọn các hình ảnh để vẽphong cảnh, tĩnh vật, chân dung,con vật,… để tạo hình và trangtrí

- HS chọn chất liệu, thực hiệnhoạt động vẽ, cắt, dán,… theo ýthích

- HS quan sát hình 5.5 để có ýtưởng sáng tạo sản phẩm

HS thuyết trình về sản phẩm củamình Các bạn khác trong lớpcùng tham gia đặt câu hỏi đểcùng chia sẻ, trình bày cảm xúc,học tập lẫn nhau

Ghi vào phần giấy trống trongSách rồi chia sẻ với các bạn kháctrong lớp: Cách thực hiện sản

Trang 20

- Tự trang trí và làm khung để trưng bày bức

tranh của mình và tham gia triển lãm tranh

hoặc trang trí góc học tập của mình

- Đóng thành quyển an-bum của cả lớp và có

phần ghi cảm nhận của tác giả (hoặc của bạn)

về từng bức tranh và lưu lại cho triển lãm

phẩm của mình; Ý tưởng sửdụng sản phẩm; Tả lại vẻ đẹpcủa sản phẩm mà mình thích

HS tự đánh giá sản phẩm củamình

HS lắng nghe

HS tuyên dương

HS lắng nghe, vận dụng – sángtạo và thực hiện

Tiết 1 – Tuần 12, ngày 13/11/2021

Tiết 2 – Tuần 13, ngày 19/11/2021

Tiết 3 – Tuần 14, ngày 27/11/2021

Bài 6 BỒN MÙA (3 tiết)

- Nêu được những đặc điểm nổi bật của các mùa trong năm (xuân, hạ, thu,đông)

- Bước đầu biết sử dụng màu nóng, màu lạnh và vẽ được bức tranh các mùatrong năm

- Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau, Tiếp cận theo chủ đề

- Một số hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:

Trang 21

+ Một số bài vẽ của HS về tranh phong cảnh bốn mùa và hình minh họacách thực hiện.

- Giấy vẽ, giấy màu, hồ dán, kéo,…

- Tranh, ảnh về cảnh đẹp hoặc các hoạt động vui chơi

TIẾT 1.

* Khởi động: GV yêu cầu:

GV giới thiệu bốn mùa: xuân, hạ, thu, đông

đều có vẻ đẹp đặc trung riêng

II BÀI MỚI:

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Em nhận ra những mùa nào trong các bức

ảnh?

- Mỗi mùa có những nét đặc trưng gì? (Thời

tiết, cây cối, hoạt động của con người,…)

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Bức tranh nào diễn tả cảnh mùa xuân, mùa

hạ, mùa thu, mùa đông?

- Hình ảnh chính trong mỗi bức tranh là gì?

Hình ảnh phụ là gì? Chúng được đặt vào vị

trì nào trong tranh?

- Màu sắc trong mỗi bức tranh mang đến cho

em cảm xúc gì?

GV tóm tắt:

- Mỗi mùa trong năm lại có vẻ đẹp và nét đặc

trưng riêng:

+ Mùa xuân ấm áp, hoa đua nhau nở Đây là

mùa của Tết và lễ hội Tết đến, mọi người

thường gói bánh chưng (bánh tét), đi chợ hoa,

HS lấy ĐDHT ra cho GV KTCả lớp hát đồng thanh bài hát

“Hoa lá mùa xuân”

HS quan sát hình 6.1 và hìnhminh họa của GV chuẩn bị đềtiến hành thảo luận nhóm để tìmhiểu về đặc trưng, vẻ đẹp củacác mùa trong năm

Các nhóm quan sát hình 6.2 vàtiến hành thảo luận để tim hiểunội dung, hình ảnh, màu sắc,…được thể hiện trong các bứctranh

Trang 22

… Có rất nhiều trò chơi trong lễ hội như múa

rồng, chọi gà, chọi trâu,…

+ Mùa hạ nắng nóng, mọi người thường thả

diều, tắm biển,…

+ Mùa thu bầu trời trong xanh, thời tiết mát

mẻ, lá vàng rụng ngoài vườn, hoa cúc vàng,

nắng vàng Mùa thu có Tết Trung thu, mọi

người thường tổ chức rước đèn ông sao và

phá cỗ Trung thu

+ Mùa đông lạnh giá, cây cối khẳng khiu

Mùa đông ở nhiều nơi có tuyết rơi trắng xóa

- Có thể tự do chọn nội dung để thể hiện chủ

đề này như phong cảnh thiên nhiên hoặc các

hoạt động của con người Sử dụng màu sắc

phù hợp sẽ làm nổi bật nội dung chủ đề Các

màu đỏ, vàng, cam, nâu, tím đỏ,… là những

màu nóng Các màu lam, xanh lá cây, tím

nhạt,… là những màu lạnh Các màu nóng

thường đem đến cảm giác ấm, nóng, vui vẻ,

rực rỡ,… Những màu lạnh thường mang lại

cảm giác mát mẻ, bình yên, êm đềm,…

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Em và các bạn sẽ chọn phong cảnh, hoạt

động của con người vào thời điểm nào?

- Em cùng các bạn sẽ thực hiện bức tranh của

nhóm theo hình thức nào? (Vẽ, xé dán,…)

- Hình ảnh nào se là hình ảnh chính/ hình ảnh

phụ của bức tranh?

- Em sẽ sử dụng màu sắc của bức tranh như

thế nào? (Sử dụng nhiều màu nóng hay nhiều

màu lạnh?

GV yêu cầu:

GV tóm tắt: Cách thực hiện bức tranh tập thể:

- Chọn nội dung chủ đề và hình thức thể hiện

- Tạo kho hình ảnh theo nội dung chủ đề (vẽ,

xé/ cắt dán,…)

Các nhóm tiến hành thảo luận đểtìm ra ý tưởng cho bức tranhchung của nhóm về phong cảnhbốn mùa

HS quan sát hình 6.3 và hình do

GV chuẩn bị để hiểu rõ hơn cáchthực hiện bức tranh theo nhóm

Trang 23

- Sắp xếp hình ảnh thành bức tranh tập thể.

- Vẽ thêm các hình ảnh khác tạo không gian

cho bức tranh thêm sinh động

Lưu ý: Các màu nóng như đỏ, vàng, cam,…

thường mang lại cảm giác sôi nổi, ấm áp,…

Các màu lạnh như lam, xah lục, tím nhạt

thường mang lại cảm giác mát mẻ, yen bình,

GV lưu ý: Sử dụng màu sắc phù hợp với nội

dung của bức tranh

TIẾT 3.

3 Hướng dẫn thực hành (tiếp theo tiết 2):

3.2 Hoạt động nhóm:

GV hướng dẫn:

GV gợi ý: Có thể vẽ thêm các hình ảnh khác

để bức tranh thêm sinh động và hoàn thiện

Thể hiện nét đặc trưng của từng mùa bằng

các sắc màu nóng, lạnh, đậm, nhạt để bức

tranh trở nên sinh động

- Tại sao nhóm em lại thể hiện màu sắc như

vậy trong tranh của mình?

- Bức tranh cùa nhóm gợi cho em liên tưởng

HS lưu ý

HS tham khảo hình 6.4 và một

số bài vẽ của GV chuẩn bị để có

ý tưởng vẽ tranh phong cảnh bốnmùa

HS vẽ các hình ảnh theo sự phâncông của nhóm

Vẽ màu vào các hình ảnh và cắtrời để tạo kho hình ảnh

HS lựa chọn các hình ảnh trongkho để sắp xếp thành một bố cụctheo nội dung đã thống nhất

HS các nhóm khác cùng thamgia đặt câu hỏi để cùng chia sẻ,trình bày cảm xúc, học tập lẫnnhau

Trang 24

tới câu chuyện gì? Câu chuyện đó diễn ra ở

đâu? Như thế nào?

GV gợi ý, hướng dẫn, hỗ trợ các nhóm HS

sáng tác câu chuyện thể hiện nội dung bức

tranh.VD: Nội dung của bức tranh của nhóm

em là hoạt động của con người diễn ra vào

mùa xuân Chúng em sử dụng nhiều màu

nóng để bức tranh rực rỡ, thể hiện được

niềm vui của ngày Tết.

Xóm em có cụ Bảy Cụ đã già và sống một

mình Cụ Bảy rất nghèo nên chúng em rất

thương cụ Cả xóm đã quyen góp gạo, thịt để

gói bánh chưng giúp cụ chuẩn bị đón Tết.

thành bài

GV gợi ý HS: vẽ bức tranh về một mùa nào

đó và Sách Học Mĩ thuật lớp 3 Sử dụng các

sắc nóng, lạnh, đậm, nhạt để làm nổi bật nội

dung chủ đề

Các nhóm sáng tác và trình bàycâu chuyện dựa theo nội dungbức tranh

Các nhóm tự đánh giá, xếp loạibài làm của nhóm mình

HS lắng nghe

HS tuyên dương

HS lắng nghe, vận dụng – sángtạo: Vẽ tranh vào Sách Học Mithuật lớp 3

Tiết 1 – Tuần 15, ngày 04/12/2021

Tiết 2 – Tuần 16, ngày 11/12/2021

Tiết 3 – Tuần 17, ngày 18/12/2021

Tiết 4 – Tuần 18, ngày 25/12/2021

Bài 7 LỄ HỘI QUÊ EM (4 tiết)

Trang 25

- Nhận ra sự đa dạng, phong phú của lễ hội ở các vùng miền khác nhau trên cả nước

- Chọn được các hình ảnh tiêu biển để thể hiện bức tranh về chủ đề “Lễ hộiquê em”

- Phương pháp: Vận dụng quy trình Vẽ cùng nhau, Tiếp cận theo chủ đề.

- Một số hình minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:

+ Một số bài vẽ của HS về chủ đề “Lễ hội”

+ Hình minh họa hướng dẫn thực hiện

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ dán, kéo,…

- Tranh, ảnh về “Lễ hội”

TIẾT 1.

* Khởi động: GV yêu cầu:

GV chốt ý, vào bài: Lễ hội quê em Gọi HS

nhắc lại tên bài

II BÀI MỚI:

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Kể tên những lễ hội mà em biết hoặc đã

từng được tham gia Lễ hội đó được diễn ra

khi nào? Ở đâu?

- Có những hoạt động gì ở lễ hội đó? Cảnh

vật, màu sắc ở lễ hội đó như thế nào?

- Trang phục của người ham gia lễ hội ra sao?

- Em đã từng được tham gia lễ hội nào? Ở

HS lấy ĐDHT ra cho GV KTCả lớp hát tập thể bài “Sắp đếnTết rồi”

HS nhớ lại, nêu những hiểu biết

và trải nghiệm của bản thân về lễhội

Trang 26

đâu? Em tham gia hoạt động gì trong lễ hội

đó?

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Hãy mô tả các hoạt động của con người

trong mỗi bức ảnh

- Nêu nhận xét về trang phục (kiểu dáng và

màu sắc) của cin người trong mỗi bức ảnh

- Hãy gọi tên “Lễ hội” thể hiện qua mỗi bức

- Màu sắc và hình ảnh trong các bức tranh

gợi cho em cảm xúc gì?

- Em có nhận xét gì về màu sắc của mỗi bức

tranh? Màu sắc và hình ảnh trong bức tranh

gợi không khí gì? (Tươi vui, nhộn nhịp, tưng

bừng,…)

GV gợi ý:

GV tóm tắt:

- Lễ hội thể hiện nét văn hóa truyền thống

của dân tộc Việt Nam Các lễ hội mang bản

sắc riêng của từng địa phương VD: Hội Lim

(Bắc Ninh), Lễ hội Đua voi, Lễ hội Cồng

chiêng (Tây Nguyên), Lễ hội Đua ghe Ngo

(Sóc Trăng),… Lễ hội thường được tổ chức

vào dịp Tết hoặc mùa xuân với rất nhiều hoạt

động như múa lân, đua thuyền, hát xướng,

chọi gà, chọi trâu,… Quang cảnh lễ hội được

trang trí bởi các sắc màu rực rỡ Mọi người

tham gia lễ hội thường mặc trang phục đẹp

với màu sắc nổi bật

- Khi vẽ tranh về chủ đề lễ hội, có thể lựa

chọn các hoạt động đặc trưng để thể hiện Sử

dụng đường nét và màu sắc thể hiện được

không khí tươi vui, nhộn nhịp Chú ý phối

Các nhóm quan sát hình 7.1, 7.2

và một số hình minh họa do GVsưu tầm, lắng nghe câu hỏi vàthảo luận để tìm hiểu về lễ hội

HS tìm hiểu thêm về cách vẽmàu để thể hiện không khí lễhội

Trang 27

hợp các sắc màu với độ đậm nhạt khác nhau

để bức tranh thêm sinh động

GV nêu câu hỏi gợi mở:

- Nhóm em sẽ thể hiện nội dung gì?

- Nội dung đó có các hình ảnh gì?

- Hình ảnh nào là chính? Hình ảnh nào là

phụ?

- Nhóm em sẽ thể hiện bằng các chất liệu gì?

- Nhóm em sẽ thể hiện bức tranh (sản phẩm)

của nhóm như thế nào?

GV tóm tắt: Cách thực hiện bức tranh tập thể

với chủ đề “Lễ hội quê em”:

- Vẽ các dáng hoạt động, tạo kho hình ảnh

theo nội dung chủ đề

- Sắp xếp và vẽ lại (in/ can) các dáng người

trong khổ giấy to, vẽ thêm chi tiết, trang phục

cho phù hợp với hoạt động của lễ hội; chỉnh

sửa và vẽ màu hoàn thiện các nhân vật

- Vẽ thêm các hình ảnh, chi tiết khác tạo

không gian, bối cảnh để làm rõ nội dung và

vẽ màu hoàn thiện bức tranh

- Các dáng người mà em vừa kí họa gợi cho

Các nhóm thảo luận nhóm đểtìm hiểu cách vẽ tranh theo chủ

đề “Lễ hội quê em”

HS quan sát hình 7.3 hình minhhọa cách vẽ của GV chuẩn bị sẵn

để nhận biết rõ hơn cách thựchiện vẽ dáng người

HS quan sát hình 7.4 để nhậnbiết cách tạo sản phẩm tập thể

HS lựa chọn một trong hai cáchsau:

- Kí họa dáng người:

+ Một vài HS đứng mẫu diễn tả

Trang 28

em nghĩ đến hoạt động gì? Trong lễ hội nào?

- Em và các bạn sẽ vẽ bức tranh về lễ hội

nào? Lễ hội đó diễn ra ở đâu? Có những hoạt

động gì?

- Đâu là hình ảnh chính, hình ảnh phụ của

bức tranh?

- Các nhân vật trong tranh sẽ mặc trang phục

như thế nào? Trang phục đó thuộc địa

phương, dân tộc nào?

- Em định sử dụng màu sắc thế nào để thể

hiện sự tưng bừng, nhộn nhịp và rực rỡ của lễ

hội?

- Em sẽ vẽ thêm hình ảnh nào khác nữa?

GV hướng dẫn, theo dõi, uốn nắn HS làm

- Tại sao nhóm em lại thể hiện màu sắc như

vậy trong bức tranh của mình?

- Em và các bạn trong nhóm hãy kể lại câu

chuyện trong bức tranh của mình

GV nêu VD: Chúng em đã được xem hội Lim

một số động tác trong lễ hội để

Các HS thực hành cá nhân, tạokho hình ảnh

- HS lựa chọn các hình ảnh trongkho hình ảnh

- Sắp xếp các hình ảnh để tạothành một bố cục hợp lý

- Thêm các chi tiết, hình ảnhkhác và màu sắc để làm rõ nộidung chủ đề về lễ hội

Các nhóm trưng bày sản phẩm.Đại diện nhóm thuyết trình vềsản phẩm của nhóm mình

Các nhóm khác cùng tham giađặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trìnhbày cảm xúc, học tập lẫn nhau.Các nhóm sáng tác và trình bàycâu chuyện dựa theo bức tranhtập thể của nhóm

Trang 29

trên ti vi và rất thích Đây là bạn Nga và bạn

Nam được bố mẹ cho đi hội xem hát quan họ.

Mọi người ai cũng hân hoan xem các liền

anh liền chị hát quan họ trên những chiếc

thuyền rồng đầy màu sắc… Chúng em sử

dụng nhiều màu nóng để bức tranh để bức

tranh rực rỡ, thể hiện niềm vui, không khí

tưng bừng, nhộn nhịp của ngày hội…

GV hướng dẫn:

GV nhận xét, đánh giá, xếp loại bài làm của

HS

thành bài

GV gợi ý: HS lựa chọn một trong các cách

sau để sáng tạo sản phẩm:

- Tạo hình ba chiều các nhân vật, sắp đặt,

sắm vai, xây dựng nội dung câu chuyện khác

từ những dáng người đã vẽ

- Sử dụng chất liệu đa dạng hơn để tạo hình

sản phẩm về lễ hội

HS tự đánh giá, xếp loại bài làmcủa nhóm mình

HS lắng nghe

HS tuyên dương

HS lắng nghe, vận dụng – sángtạo: thực hiện sản phẩm và xâydựng câu chuyện

Tiết 1 – Tuần 19, ngày / /2019

Bài 8 TRÁI CÂY BỐN MÙA (3 tiết)

- Nêu được đặc điểm về hình dáng và vẻ đẹp của một số loại trái cây quen thuộc

- Vẽ, nặn hoặc xé dán được một vài loại trái cây theo ý thích

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình, nhómbạn

- Phương pháp:

Trang 30

+ Gợi mở.

+ Trực quan

+ Sử dụng quy trình Vẽ cùng nhau

- Một số loại trái cây quen thuộc của địa phương

- Hình minh họa cách thực hiện tạo hình trái cây

- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ dán, đất nặn,…

- Hình ảnh một số loại trái cây mà em thích

TIẾT 1.

* Khởi động: GV tổ chức cho HS chơi trò

chơi “Chiếc hộp bí mật”: GV chuẩn bị một

hộp kín đựng một số loại trái cây quen thuộc

Trên nắp hộp khoét một ô nhỏ để HS lấy ra

ngoài

GV chốt ý, vào bài: Trái cây bốn mùa Gọi

HS nhắc lại tên bài

II BÀI MỚI:

GV hướng dẫn:

GV gợi ý:

- Nhóm của em đã chuẩn bị được những trái

cây gì?

- Lúc chưa chín, trái cây thường có màu gì?

Lúc đã chín, màu của chúng thay đổi như thế

nào?

- Em hãy tả lại hình dáng, màu sắc, hương vị

của trái cây mà em thích nhất

- Ngoài những trái cây mà các em đã chuẩn

HS lấy ĐDHT ra cho GV KTCác HS đại diện các nhóm dùngtay cảm nhận, đoán ten trái cây

mà HS nắm được, sau đó lấy quả

ra khỏi hộp Nếu đoán đúng sẽđược mang trái cây đó về làmmẫu cho nhóm của mình

Các nhóm quan sát hình 8.1 vàmột số loại trái cây mà GVchuẩn bi sẵn và tiến hành thảoluận nhóm để tìm hiểu về têngọi, hình dáng, màu sắc,… củacác loại trái cây

Trang 31

bị, em còn biết loại trái cây nào khác nữa?

- Những trái cây này có ích lợi như thế nào?

- Quê hương em có đặc sản trái cây gì?

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Kể tên những trái cây mà em quan sát được

- Trái cây trong hình em quan sát có hình

dáng, màu sắc như thế nào? (Gợi ý để HS

nhận biết một loại trái cây có thể vẽ màu thực

tế hoặc theo cảm nhận)

- Trái cây được tạo hình bằng chất liệu gì?

GV tóm tắt: Việt Nam của chúng ta là đất

nước bốn mùa hoa trái, có rất nhiều loại hoa

quả, trái cây khác nhau Mỗi mùa, mỗi vùng

miền lại có những loại trái cây có vẻ đẹp về

hình dáng, màu sắc và có hương vị đặc trưng

2.1 Trải nghiệm vẽ trái cây:

GV yêu cầu:

GV gợi ý:

- Trái cây mà em thực hiện là trái cây gì? Nó

có hình dáng, màu sắc như thế nào?

- Em hãy nêu cách thực hiện để có sản phẩm

hoàn thiện?

GV tóm tắt: Để vẽ/ xé dán được trái cây đẹp,

em cần nắm được đặc điểm hình dáng, màu

sắc, cấu tạo,… của trái cây đó và thực hiện

vẽ hình rồi vẽ màu theo ý thích (hoặc xé dán

giấy màu) dựa trên quan sát và cảm nhận của

em

2.2 Quan sát và ghi nhớ cách thực hiện vẽ

trái cây:

GV tiến hành vẽ trực tiếp lên bảng lớp để HS

quan sát và yêu cầu:

GV gợi ý:

- Cô vừa vẽ trái cây gì? Em quan sát thấy cô

vẽ như thế nào? (Vẽ gì trước? Vẽ gì sau? )

- Để quả/ trái cây mà cô vẽ đẹp hơn, em phải

HS quan sát hình 8.2 và thảoluận nhóm để tìm hiểu về vẻ đẹpcủa một số trái cây quen thuộctrong tranh và sản phẩm tạohình

Mỗi HS thực hiện xé dán quảbằng giấy màu: xé dán một loạiquả mà em thích nhất

HS quan sát cách GV vẽ trênbảng và quan sát hình 8.3 và nêucách thực hiện

Trang 32

làm gì nữa?

- Cô vẽ hình đã cân đối với tờ giấy chưa?

Màu sắc cô sử dụng như thế nào?

GV tóm tắt: Cách vẽ trái cây:

- Vẽ hình dáng bên ngoài cảu trái cây

- Vẽ thêm chi tiết: cuống, lá,…

GV lưu ý: Gợi ý HS lựa chọn đất nặn phù

hợp để đảm bảo yếu tố mĩ thuật (có quả chín,

quả chưa chín, quả hình dáng dài, hình dáng

- Giữa sản phẩm xé dán và tạo hình đất nặn

của nhóm mình, em thích sản phẩm nào hơn?

Tại sao?

- Trong các trái cây mà các bạn vẽ (tạo hình

bằng đất nặn), em thích nhất trái cây nào?

Em hãy mời tác giả của sản phẩm đó chia sẻ

cách làm với cả lớp

- Em hãy chia sẻ và giới thiệu sản phẩm của

nhóm mình với thầy cô và các bạn

- Em sẽ sử dụng sản phẩm của nhóm để làm

HS thực hiện tạo hình trái câybằng đất nặn: thực hiện theotrình tự như khi vẽ

Mỗi HS vẽ hai loại quả yêu thíchnhất rồi vẽ màu theo ý thích

Các nhóm tiến hành nặn một giỏ(hay một đĩa) trái cây nhiềuchủng loại và màu sắc khácnhau

Các nhóm khác cùng tham ga đặtcâu hỏi để cùng chia sẻ, trìnhbày cảm xúc và học tập lẫn nhau

Trang 33

gì? (Trang trí lớp học, trang trí góc học tập,

…?)

GV hướng dẫn:

GV nhận xét, đánh giá, xếp loại bài làm của

HS

thành bài

GV gợi ý: HS tạo hình sản phẩm trái cây theo

ý thích bằng chất liệu khác (từ vật tìm được,

giấy) và lưu lại sản phẩm trang trí lớp học

hoặc sử dụng làm kho hình ảnh cho các chủ

Bài 9 BƯU THIẾP TẶNG MẸ VÀ CÔ (2 tiết)

- Nêu được ý nghĩa của bưu thiếp

- Làm được bưu thiếp đơn giản tặng mẹ, cô giáo hoặc người phụ nữ mà mìnhyêu quý

- Phương pháp:

+ Gợi mở

+ Trực quan

+ Sử dụng quy trình Vẽ cùng nhau

Trang 34

- Một số bưu thiếp (hoặc hình ảnh bưu thiếp).

- Bưu thiếp do HS làm

- Giấy, bìa màu, kéo, hồ dán, màu vẽ, giấy màu,…

- Một số bưu thiếp chúc mừng (nếu có)

TIẾT 1.

* Khởi động: GV gợi ý: Người phụ nữ mà

em yêu quý nhất là ai? Nếu được làm một

việc gì đó để thể hiện tình yêu thương, biết

ơn của mình với người đó em sẽ làm gì?

GV chốt ý, vào bài: Bưu thiếp tặng Mẹ và

Cô Gọi HS nhắc lại tên bài

II BÀI MỚI:

GV hướng dẫn:

GV gợi ý:

- Bưu thiếp thường được dùng để làm gì?

- Bưu thiếp thướng có hình dạng gì? Màu sắc

- Bưu thiếp có thể có dạng hình chữ nhật,

hình vuông, hình trái tim,… Trên bưu thiếp

có hình ảnh trang trí và chữ thể hiện nội dung

chủ đề Bưu thiếp thường được sử dụng trong

các dịp lễ, Tết để chúc mừng hoặc bày tỏ tình

cảm với người thân yêu

- Hình trang trí trên bưu thiếp thường là

những hình ảnh đẹp như hoa lá, cảnh vật, con

người,… Các hình ảnh này có thể là ảnh

chụp, tranh vẽ hoặc được trang trí bằng các

chất liệu khác nhau để tạo nên vẻ đẹp độc

HS trả lời:

HS tiến hành hoạt động nhóm

HS quan sát hình 9.1, tiến hànhthảo luận để tìm hiểu hình dáng,nội dung, bố cục, cách trang trí,

… của bưu thiếp

Trang 35

GV yêu cầu:

GV chọn một số bài giới thiệu trước lớp để

HS nhận biết cách làm đúng và chưa đúng:

chữ nhỏ quá so với bố cục, ngắt câu ngắt

dòng chưa đúng, hình min họa chưa phù hợp,

…

GV tiến hành vẽ trực tiếp lên bảng cho HS

quan sát

GV yêu cầu:

GV tóm tắt: Cách làm bưu thiếp:

- Xác định bưu thiếp dành tặng ai, nhân dịp

gì? (Sinh nhật, ngày 8/3, 20/10, 20/11,…)

- Tạo hình dạng của bưu thiếp (Hình chữ

nhật, hình vuông, hình ô van,…)

- Phân mảng chữ và hình trang trí

- Vẽ/ cắt dán hình ảnh trang trí và chữ vừa

với mảng được chia

- Vẽ màu theo ý thích

- Vẽ thêm nội dung thể hiện tình cảm của

mình vào phía sau hoặc phần trong của bưu

trang trí cho bưu thiếp

- Kết hợp các chất liệu khác nhau để trang trí,

làm bưu thiếp đẹp và độc đáo hơn

HS lấy giấy vẽ phác nhanh bốcục của bưu thiếp

GV quan sát, nhận xét và nhận racách làm đúng và chưa đúng

HS quan sát

HS xem hình hướng dẫn cách vẽ

ở hình 9.2 Sách Học Mĩ thuậtlớp 3

HS quan sát hình 9.3 và một sốbài làm của GV chuẩn bị để cóthêm ý tưởng sáng tạo bưu thiếpcho mình

HS thực hành làm một bưu thiếpdành tặng cho người phụ nữ màmình yêu quý nhất nhân dịp lễnào đó (Có thể là Bà, Mẹ, côgiáo, chị,…)

HS sáng tạo, vẽ nội dung đề tặngvào bưu thiếp

Trang 36

GV theo dõi, hướng dẫn và uốn nắn HS thực

- Em làm bưu thiếp này tặng ai? Nhân dịp gì?

Tại sao em lại tặng bưu thiếp này cho họ (mẹ,

bà, cô giáo,…) mà không phải người khác?

Em hãy chia sẻ một kỷ niệm đáng nhớ nhất

về họ?

- Em đã làm chiếc bưu thiếp này từ những vật

liệu gì? Làm như thế nào?

- Trong số bưu thiếp của các bạn em thấy ấn

tượng nhất với chiếc bưu thiếp nào? Hãy mời

tác giả chia sẻ về cách làm và những suy nghĩ

khi làm bưu thiếp này

- Em sẽ tặng chiếc bưu thiếp này cho mẹ (cô

giáo, bà,…) của mình như thế nào? Em sẽ nói

gì khi tặng mẹ (cô giáo, bà,…) món quà ý

nghĩa này?

GV hướng dẫn:

GV nhận xét, đánh giá và xếp loại bài làm

của HS

thành bài

GV gợi ý: HS làm một chiếc bưu thiếp tặng

cho bạn gái cùng tổ hoặc người thân nào đó

nhân ngày sinh nhật, có thể sử dụng chất liệu

khác

HS thuyết trình sản phẩm củanhóm mình

Các HS khác cùng tham gia đặtcâu hỏi để cùng chia sẻ, trìnhbày cảm xúc, học tập lẫn nhau

HS tự đánh giá, xếp loại bài làmcủa mình

HS lắng nghe

HS tuyên dương

HS lắng nghe, vận dụng – sángtạo làm một chiếc bưu thiếpbằng các chất liệu khác

Trang 37

Bài 10 CỬA HÀNG GỐM SỨ (3 tiết)

- Nêu được đặc điểm hình dáng, cách trang trí của một số đồ gốm, sứ như: lọhoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa,

- Nặn và tạo dáng được một sản phẩm như: lọ hoa, chậu cảnh, ấm chén, bát đĩa,

…

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của nhóm mình/ nhómbạn

- Phương pháp: Sử dụng quy trình Tiếp cận theo chủ đề.

- Một số hình ảnh về lọ hoa, chậu cảnh, bát, đĩa,… hoặc đồ thật (nếu có)

- Bài nặn cùng chủ đề của HS (nếu có)

- Đất nặn, bảng con, dao cắt đất, giấy vẽ, màu vẽ, hồ dán,…

- Một số tranh ảnh về lọ hoa, chậu cảnh, bát, đĩa,… làm bằng gốm sứ (nếu có)

TIẾT 1.

* Khởi động: GV giới thiệu trực tiếp vào

bài Gọi HS nhắc lại tên bài

II BÀI MỚI:

GV hướng dẫn:

GV gợi ý:

- Đây là đồ vật gì? Đồ vật có những bộ phận

nào? Được trang trí bằng họa tiết gì? Màu

sắc như thế nào?

- Các họa tiết được trang trí ở bộ phận nào

của đồ vật? Họa tiết đó có hình gì?

- Đồ vật này được làm bằng vật liệu gì? Nó

có thể được làm bằng vật liệu gì khác nữa?

HS tiến hành hoạt động nhóm.Các nhóm quan sát hình 10.1 vàmột số đồ sứ của GV chuẩn bị,tiến hành thảo luận nhóm để tìmhiểu đặc điểm về hình dáng, màusắc, các bộ phận, cách trang trí,

… của các đồ gốm, sứ

Trang 38

- Em thích đồ vật bằng gốm, sứ nào nhất?

(Em nhìn thấy ở đâu?) Nó có hình dáng như

thế nào? Được trang trí ra sao?

GV tóm tắt:

- Các đồ vật bằng gốm sứ có kiểu dáng rất đa

dạng, thường có hình dáng đối xứng

- Các họa tiết trang trí tren đồ gốm sứ có màu

sắc, đường nét đẹp và phong phú như: hình

hoa lá, hình con vật, hình cảnh vật,… Chúng

có thể được bố trí thành mảng lớn hay

thường được sắp đặt nhắc lại để tạo thành

họa tiết đường diềm

GV gợi ý:

- Em thích nặn đồ vật gì? Nó có hình dáng

như thế nào?

- Em sẽ trang trí bằng họa tiết gì? Trang trí ở

vị trí nào? (Trên thân lọ hoa, chậu cảnh, ấm,

bát, đĩa,…) Có cách nào khác nữa để trang trí

- Có cách nào khác nữa để trang trí cho đồ

vật? Em hãy chọn một cách trang trí khác

+ Chọn màu đất theo ý thích (nếu không có

đất màu, có thể dùng đất sét)

HS nêu ý tưởng về cách nặn, tạodáng và trang trí một đồ vật yêuthích để HS chủ động hình thànhkiến thức mới

HS quan sát, nhận biết các bướcnặn

HS quan sát hình 10.2 và nhậnbiết rõ hơn cách thực hiện và tạohình đồ vật

Trang 39

+ Tạo dáng chi tiết các bộ phận rồi ghép lại

hoặc tạo dáng liền từ một khối đất nguyên

+ Tạo các họa tiết và trang trí trên các vị trí

phù hợp (có thể đắp nổi họa tiết hoặc khắc

GV uốn nắn HS hoạt động nhóm

GV hướng dẫn:

GV gợi ý:

- Em hãy sắm vai là người bán hàng đề

thuyết phục khách mua sản phẩm của nhóm

mình thông qua việc giới thiệu cách làm và ý

tưởng trang trí sản phẩm của mình (VD: Đây

là chiếc bình hoa rất đẹp Nó được tạo ra từ

bàn tay khéo léo của nghệ nhâ lớp tôi (bạn

A) Họa tiết trang trí là hoa sen, loài hoa

biểu tượng cho vẻ đẹp của đất nước chúng

ta Hãy mua nó về để cắm hoa, nó sẽ làm cho

cuộc sống của bạn thật đẹp.)

HS tham khảo thêm hình 10.3 đểcó ý tưởng sáng tạo riêng chosản phẩm của mình

HS thực hiện thiết kế đồ vật trêngiấy A4: vẽ và trang trí đồ vật

mà em định sẽ nặn

Mỗi HS thực hành tạo dáng vàtrang trí một đồ vật như: lọ hoa,chậu cảnh, bát, ấm chén,… theo

ý thích

HS hợp tác nhóm, tập trung vàtrưng bày sản phẩm theo mộtchủ đề cụ thể

Các nhóm còn lại cùng tham giađặt câu hỏi để cùng chia sẻ, trìnhbày cảm xúc, học tập lẫn nhau

Trang 40

- Em cũng có thể sắm vai người giới thiệu

sản phẩm mỹ nghệ với du khách để quảng bá

hình ảnh quê hương mình

- Em có thể chơi trò chơi mua bán để biết sử

dụng tiền

GV hướng dẫn:

GV nhận xét, đánh giá và xếp loại bài làm

của HS

thành bài

GV gợi ý: HS tạo dáng trang trí một số đồ

vật theo ý thích từ các vật liệu tìm được để

phát triển óc sáng tạo Sắm vai các nhân vật

khác với nhân vật vừa thể hiện

HS tự đánh giá, xếp loại bài làmcủa nhóm mình

HS lắng nghe

HS tuyen dương

HS lắng nghe, vận dụng – sángtạo: tạo dáng và trang trí một số

đồ vật từ các vật liệu tìm được

Bài 11 Tìm hiểu tranh theo chủ đê VẺ ĐẸP CUỘC SỐNG (3 tiết)

- Bước đầu làm quen với tranh thiếu nhi nước ngoài

- Nêu được chủ đề, mô tả được hình ảnh, nhận biết được vẻ đẹp của bức tranhtheo chủ đề “Vẻ đẹp cuộc sống” thông qua bố cục, đường nét, màu sắc

- Mô phỏng lại được bức tranh em thích bằng cách vẽ, cắt dán,…

- Phương pháp: Sử dụng quy trình Liên kết với tác phẩm.

Định dạng
Số trang	106
Dung lượng	534,5 KB