CHUYEN DE NANG CAO CHAT LUONG GIANG DAY LTC LOP 4

Phân môn cung cấp những kiến thức sơ giản về Tiếng Việt và rèn luyện kĩ năng dùng từ đặt câu (nói- viết), kĩ năng đọc cho học sinh.Cụ thể là:. - Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ t[r]

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẬN 9 TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC THẠNH

CHUYÊN ĐỀ

NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY

PHÂN MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TRONG TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC

Quận 9, ngày 30 tháng 10 năm 2015

CÂU HỎI THẢO LUẬN

- Vị trí, vai trò của phân môn Luyện Từ

và Câu

- Những thuận lợi và khó khăn trong

dạy học Luyện Từ và Câu

VỊ TRÍ, VAI TRÒ CỦA PHÂN

MÔN LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Phân môn cung cấp những kiến thức sơ giản về Tiếng Việt và rèn luyện kĩ năng dùng từ đặt câu (nói-viết), kĩ năng đọc cho học sinh.Cụ thể là:

- Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ trang bị cho học sinh một số hiểu biết sơ giản về từ và câu

- Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng dùng từ, đặt câu

và sử dụng dấu câu

- Bồi dưỡng cho học sinh thói quen dùng từ đúng và nói thành câu, có ý thức sử dụng Tiếng Việt văn hoá trong giao tiếp

THUẬN LỢI TRONG DẠY HỌC

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

- Các bài Luyện từ và câu tương đối khoa học giúp học sinh dễ phát hiện kiến thức, giáo viên

dễ áp dụng các phương pháp và hình thức dạy học Phân môn đã chỉ rõ hai dạng bài: Bài lý thuyết và bài tập thực hành với định hướng rõ ràng.

- Phương tiện dạy học ngày càng hiện đại, đồ dùng dạy học đa dạng giúp tiết học sinh động, hấp dẫn.

KHÓ KHĂN TRONG DẠY HỌC

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

* Về phía giáo viên

- Có nhiều từ, câu chưa phân định rõ ràng (đang còn nhiều tranh cãi) nên xác định và chốt lại cho học sinh là khó, trong khi giảng dạy giáo viên còn bí từ và giải nghĩa từ cho học sinh còn lúng túng.

- Giáo viên phải chuẩn bị nhiều đồ dùng cho một tiết dạy như : tranh ảnh, bảng phụ, phấn màu…

- Nguồn tư liệu hỗ trợ dạy học còn thiếu thốn

- Đồ dùng trực quan ở trường còn ít chưa đáp ứng đủ cho các tiết học, giáo viên phải làm đồ dùng trực quan rất nhiều, vẽ tranh phù hợp với các tiết dạy để hướng dẫn học sinh nắm được bài.

KHÓ KHĂN TRONG DẠY HỌC

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

* Về phía học sinh

- Dùng từ, đặt câu chưa chính xác, đôi khi còn lủng củng vì các em còn nhỏ tuổi, tư duy phát triển chưa cao nên các em thường nói và làm như suy nghĩ của mình mà chưa có sự lựa chọn từ, câu cho thích hợp, chưa có sự trau chuốt trong cách dùng từ, câu trong các câu nói

- Những bài tập vận dụng vốn sống các em dễ làm sai

do tư duy cảm tính và vốn sống ít ỏi

- Nhầm lẫn giữa các dấu câu

NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý KHI DẠY HỌC THỰC HÀNH LUYỆN TỪ VÀ CÂU

- Nêu đề bài một cách rõ ràng, yêu cầu học sinh nhắc

lại đề, giải thích đề (trong trường hợp cần thiết)

- Có thể điều chỉnh bài tập của SGK cho hợp lý tùy

theo thời gian và trình độ của học sinh Vận dụng nhiều ngữ liệu mới, ngoài SGK để tăng tính sinh động, đa dạng của bài tập

- Nắm chắc trình tự giải bài tập, dự kiến tình huống

phát sinh

- Tăng dần mức độ độc lập của học sinh trong quá

trình giải bài tập

- Kiểm tra, đánh giá

GỢI Ý MỘT

SỐ HÌNH THỨC BÀI TẬP DẠY HỌ

C LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TRÂN TRỌNG CẢM ƠN

SỰ THAM GIA CỦA QUÝ THẦY CÔ

2a) Yết Kiêu đến kinh đô Thăng Long yết kiến vua Trần Nhân Tông.

Nhà vua : - Trẫm cho nhà ngươi nhận lấy một loại binh khí.

Yết Kiêu : - Thần chỉ xin một chiếc dùi sắt.

Nhà vua : - Để làm gì ?

Yết Kiêu : - Để dùi thủng chiến thuyền của giặc vì thần có thể lặn hàng giờ dưới nước