Trong chương trình lớp 5, các em học sinh được học các tiết luyện từ và câu về mở rộng vốn từ nói về các chủ điểm trong tuần Ví dụ : Trong bài Luyện từ và câu mở rộng vốn từ: “Nhân dân”t[r]
Trang 1
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI
ĐẠI HỌC ĐỒNG NAI
BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ 1
Môn : Phương Pháp Dạy Học Môn Tiếng Việt
Giáo viên hướng dẫn: Trần Dương Quốc Hòa Sinh viên thực hiện : Nguyễn Thị Thu Thủy Lớp: Đại Học Tiểu Học B-K3 MSSV: 1131070120
Trang 2BÀI KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ 1
MÔN: Phương Pháp Dạy Học Tiếng Việt ở Tiểu Học
Đề bài
Trình bày ý tưởng mới về tổ chức một bài dạy, tổ chức lớp học trong
dạy học môn Tiếng Việt ở Tiểu học.
1 Lời mở đầu.
Sau gần một tháng em đi thực tập tại trường Tiểu Học Bình Đa ở phường Bình Đa, thành phố Biên Hòa, lớp 5/4 thì em được dự giờ nhiều tiết môn tiếng việt và các tiết khác Dưới sự hướng dẫn tận tình và chu đáo với châm ngôn “người đi trước chỉ bảo người đi sau” của Giáo Viên Hướng Dẫn
và Ban Giám Hiệu nhà trường trong việc soạn giáo án, cách đứng lớp, tổ chức tiết dạy hay và sinh động Mặc dù chỉ trong một thời gian ngắn nhưng
em học hỏi được nhiều kinh nghiệm, tác phong, thái độ, cách xử lí tình huống, cách giải quyết tình huống có vấn đề trong giờ học Và câu nói làm
em tâm đắc nhất của thầy cô là “Một người giáo viên giỏi không phải thể hiện ở phương pháp dạy hay hình thức tổ chức mà thể hiện ở cách truyền đạt của GV và HS có tiếp thu đúng và đầy đủ kiến thức”.Qua câu nói đó, em cảm thấy “Một tiết dạy có thành công là học sinh phải hiểu đúng mục tiêu bài học đó”
Trong tất cả các môn “Toán, Tiếng Việt, Đạo Đức thì môn Tiếng Việt lại phân thành nhiều phân môn khác nhau “Tập đọc, Chính tả, Luyện từ và câu
Kể chuyện, Tập làm văn”.Các phân môn này được sắp xếp xen kẽ các ngày trong tuần, mỗi ngày các em được học một phân môn vì giữa các phân môn
có sự tích hợp và hỗ trợ cho nhau
Ngoài những tiết dự giờ của thầy cô bộ môn thì em còn được quan sát theo dõi học hỏi phương pháp dạy của GVCN trong các tiết học Cụ thể hơn trong tiết dạy môn Tiếng Việt thì em thấy các em học sinh vẫn chưa tập trung vào bài giảng, không khí lớp học vẫn trầm lắng , học sinh trở nên thụ động và hiểu sai kiến thức Vì vậy, em có một ý tưởng làm cho học sinh tập trung, kích thích sự tò mò làm cho các em mỗi khi đến tiết học Tiếng Việt
Trang 3là háo hức, chờ đợi nhưng em luôn đãm bảo là học sinh phải hiểu đúng kiến thức và có thể áp dụng vào đời sống hình thành phẩm chất đạo đức tính cách của các em trong tương lai
2 Ý tưởng mới và cách tổ chức
Ý TƯỞNG VỀ TỔ CHỨC MỘT BÀI DẠY
- Trong chương trình môn Tiếng Việt ở Tiểu Học, Luyện từ và câu được tách thành một phân môn độc lập và có vai trò và nhiệm vụ như những phân môn khác: Tập đọc, Kể chuyện, Tập lảm văn
- Nhiệm vụ của Giáo Viên khi dạy luyện từ và câu:
Giúp học sinh mở rộng vốn từ, xây dựng hệ thống vốn từ ngữ phong phú và dể hiểu để học sinh có thể khắc sâu và ghi nhớ để áp dụng vào lời ăn tiếng nói cũng như tính cách của học sinh, tạo cho học sinh có thói quen nghe- đọc, nói- viết có thể hỗ trợ cho phân môn Chính tả, tập làm văn
Sau khi học sinh xây dựng cho mình hệ thống vốn từ thì Giáo Viên phải đãm bảo học sinh phải hiểu đúng nghĩa của các từ ngữ
Kế tiếp giúp học sinh rèn luyện và sử dụng vốn từ của mình vào các bài tập làm văn, Chính tả, phát triển kỷ năng viết văn cho học sinh
- Trong ba nhiệm vụ trên thì nhiệm vụ mở rộng vốn từ được xem là nhiệm vụ trọng tâm vì học sinh có hệ thống vốn từ phong phú và có thể áp dụng vào
kỷ năng nghe- đọc
- Trong chương trình lớp 5, các em học sinh được học các tiết luyện từ và câu
về mở rộng vốn từ nói về các chủ điểm trong tuần
- Ví dụ : Trong bài Luyện từ và câu mở rộng vốn từ: “Nhân dân”thì Giáo Viên trên lớp yêu cầu học sinh trả lời và làm bài tập trong sách giáo khoa
Ý tưởng của em :
Hoạt động 1: Giáo Viên tổ chức trò chơi “truyền tên”
- Mục tiêu: học sinh mở rộng vốn từ về tên các ngành nghề
- Cách tiến hành: học sinh đứng lên nói ngành nghề mà mình biết Sau đó được quyền kêu tên một bạn trong lớp nói tên ngành nghề khác và truyền đến hết lớp Nếu bạn nào bị bạn mình kêu tên mà không nói ngành nghề thì
sẽ bị phạt
Hoạt động 2: Giáo viên tổ chức trò chơi “Ai nhanh mắt hơn”
Trang 4- Mục tiêu: học sinh phân loại các nhóm ngành nghề và hiểu đúng nghĩa chủ
đề “Nhân dân”
Cách tiến hành: Giáo viên ghi tên các ngành nghề mà học sinh mới vừa đọc
lên bảng nhưng với kiểu sắp xếp lộn xộn Chia lớp thành hai nhóm và mỗi thành viên trong nhóm sẽ thay phiên lên khoanh tròn tên các nhóm ngành nghề cùng chung lại một nhóm Hết thời gian quy định của Giáo viên, nhóm nào khoanh tròn đúng và được nhiều tên các ngành nghề cùng chung một nhóm thì sẽ khen thưởng
Ví dụ: Giáo viên nói “ các em hãy tìm và khoanh tròn tên các ngành nghề có
chung nhóm ngành trí thức thì các em sẽ khoanh:
Quân đội nông dân nhà buôn Giáo viên công an học sinh
Thợ vàng bác sĩ thợ điện
- Giáo viên nhận xét và kết luận giải nghĩa chủ đề nhân dân là tất cả mọi
người dân sống trong cùng một nước
- Giáo viên mở rộng giáo dục đạo đức cho học sinh
Để trở thành một công dân có ích cho đất nước thì các em sẽ làm gì?
Em cảm thấy ngay từ bây giờ mình cần sữa đổi khuyết điểm gì để trở thành nhân tài giúp ích cho đất nước?
- Giáo viên kết luận: Từ thuở xa xưa, cha ông ta đã có truyền thống mọi
người đoàn kết, yêu thương đùm bọc giúp đỡ khi khó khăn cũng như vui mừng Nhờ kế thừa và phát huy truyền thống vẻ vang của ông cha ta để lại
mà nhân dân ta đã anh dũng chiến đấu với giặc ngoại xâm giành lại độc lập
tự do cho chúng ta có cuộc sống ấm no như ngày hôm nay Cô hy vọng, mỗi thành viên trong lớp sẽ là một nhân tài giúp ích cho đất nước trong thời gian sắp tới
Hoạt động 3: Giáo viên tổ chức trò chơi “đuổi hình đoán chữ”
- Mục tiêu: học sinh hiểu được phẩm chất cao quý của người dân Việt Nam.
- Cách tiến hành: Giáo viên chiếu hình ảnh Yêu cầu học sinh quan sát hình
ảnh và đoán hình nào nói về câu thành ngữ, tục ngữ có trong sách tiếng việt
Học sinh Bác sĩ
Giáo viên
Trang 5tập 1 trang 27, sau đó nói về phẫm chất cao quý nào của người dân Việt Nam ?
Ví dụ:
Hình ảnh nói lên đức tính cần cù của người dân trong thời kỳ kháng chiến được thể hiện qua câu thành ngữ “Chịu thương chịu khó”
Trang 6Hình ảnh nói lên tinh thần dũng cảm vượt qua khó khăn không ngại gian khổ của các anh chiến sĩ được thể hiện qua câu thành ngữ “Dám nghĩ dám làm”
Hình ảnh này nói về muôn người Việt Nam luôn luôn có quyết tâm giữ vững nền độc lập, lãnh thổ chủ quyền của đất nước và được thể hiện qua câu thành ngữ
“Muôn người như một”
Trang 7Hình ảnh này nói về phẩm chất ghi nhớ công ơn nuôi dưỡng của cha mẹ , thầy cô
và được thể hiện qua câu tục ngữ “Uống nước nhớ nguồn”
Hoạt động 4: Củng cố kiến thức
- Mục tiêu : giúp học sinh khắc sâu và ghi nhớ kiến thức đã học
- Cách tiến hành: Yêu cầu học sinh làm một số bài tập tìm từ đồng nghĩa với
từ “Nhân dân có trong đoạn văn” và đặt câu với từ đồng nghĩa
- Tác dụng của việc áp dụng trò chơi vào bài giảng:
Khởi động lớp học tạo tinh thần hứng thú cho học sinh mỗi khi đến tiết Luyện từ và câu vì theo ý kiến của học sinh thì học phân môn luyện từ rất khó hiểu và trừu tượng
Sau mỗi trò chơi thì học sinh có thể rút ra định nghĩa hay khái niệm của bài học và Giáo Viên sẽ củng cố lại kiến thức cho học sinh giống như
“vừa học vừa chơi”
Giáo viên khi dạy phân môn Luyện từ và câu sẽ phải xây dựng cho học sinh có vốn từ ngữ phong phú, hiểu đúng nghĩa các từ và biết sữ dụng các
từ ngữ vào các phân môn khác Bên cạnh đó, Giáo Viên nên liên hệ thực
tế, giáo dục đạo đức hình thành tính cách phẩm chất cho các em
Giúp các em cảm thấy yêu thích môn Tiếng Việt hơn và đặc biệt không còn nhàm chán hay buồn ngủ mỗi khi đến tiết luyện từ và câu
- Trong một lần em được dự giờ tiết sinh hoạt của lớp, GVCN triển khai kế hoạch “Đôi bạn cùng tiến” GVCN sẽ yêu cầu những bạn học sinh khá giỏi
sẽ phụ đạo cho những bạn học sinh yếu kém vì những bạn học khá giỏi sẽ ôn lại kiến thức và có trách nhiệm làm tấm gương cho các bạn làm theo nên sẽ
có động lực phấn đấu học giỏi hơn còn những bạn học yếu kém sẽ tiếp thu kiến thức, thoải mái trao đổi ý kiến của mình Nhưng thực tế thì em thấy kết quả của kế hoạch “đôi bạn cùng tiến” không được khả quan lắm vì các bạn học sinh yếu kém một phần ham chơi không thích học một phần là ngại và mặc cảm không dám hỏi ý kiến của bạn mình
- Vì vậy, em có một ý tưởng muốn triển khai kế hoạch “Đôi bạn cùng tiến” Nhưng với phạm vi rộng hơn là sau mỗi một ngày học, bạn nào thắc mắc hay chưa hiểu nội dung bài học đó sẽ ghi chép cẩn thận nội dung câu hỏi và cuối tuần đầu tiết sinh hoạt các bạn sẽ bỏ vào hộp thư may mắn
- Tác dụng của hộp thư may mắn :
Trang 8 Học sinh yếu kém có thể thoải mái ghi ra những nội dung bài học mà mình cần trao đổi với bạn bè thầy cô
Tạo điều kiện cho các bạn học sinh có thể ôn lại kiến thức của tuần qua
và tạo không khí sôi động vì sẽ có những em sẽ biết câu trả lời xoa dịu đi những giờ xử lí lỗi vi phạm của học sinh đầy im lặng và căng thẳng
Tạo điều kiện cho học sinh yếu kém được thể hiện năng lực và năng khiếu của mình vì có thể các em sẽ học khá giỏi các môn khác
Giúp cho học sinh có kỷ niệm về tình bạn và thúc đẩy năng lực học chung của cả lớp so với các lớp khác trong một khối
Giúp các em có thể góp ý của mình về những hoạt động dạy của GV hay những thông báo sắp tới của nhà trường Đồng thời Giáo Viên có thể kiểm soát và hiểu những khúc mắc của học sinh trong những giờ môn học khác “Anh văn, Mĩ Thuật,Thể Dục ”
Đó cũng là một số ý tưởng của em trong việc dạy học môn Tiếng Việt Mặc dù còn nhiều thiếu xót nhưng thực chất đó là những kinh nghiệm em được học hỏi sau một tháng đi thực tập Kính mong thầy và các bạn đọc chỉ ra những điểm thiếu xót của em Em xin chân thành cảm ơn thầy cô và các bạn