Giảng bài mới: a Giới thiệu bài 1 b Tiến trình bài dạy Tg HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG Chữa bài 13 sgk trang106 GV treo bảng phụ bài 13 HS đọc và vẽ hình Bài 13SGK-tr106[r]
Trang 1Tiết 23
LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: Học sinh nắm vững định lý về mối liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
2 Kĩ năng: Học sinh có kỹ năng vẽ hình và trình bày chứng minh Biết sử dụng định lý để tính
độ dài một dây hoặc so sánh độ dài hai dây bất kỳ hay so sánh hai khoảng cách
3 Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận khi vẽ hình và trình bày chính xác,
suy luận chặt chẽ trong chứng minh hình học của HS
II CHUẨN BỊ:
1 Chuẩn bị của giáo viên:
- Đồ dùng dạy học: Bài soạn, thước thẳng, compa, bảng phụ.
- Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm
2 Chuẩn bị của học sinh:
- Nội dung kiến thức: Đọc trước bài mới.
- Dụng cụ học tập: Bảng nhóm, bút dạ.
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp: (1’)
+ Điểm danh học sinh trong lớp
+ Chuẩn bị kiểm tra bài cũ
2 Kiểm tra bài cũ:
- Phát biểu định lý về mối liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây
- Yêu cầu HS nhận xét đánh giá
- GV nhận xét, sửa sai, đánh giá, ghi điểm
3 Giảng bài mới:
a) Giới thiệu bài (1)
b) Tiến trình bài dạy
Chữa bài 13 sgk trang106
GV treo bảng phụ bài 13
Yêu cầu HS đọc đề bài, ghi
GT-KL?
? Để chứng minh EH=EK
cần chứng minh hai tam
giác nào bằng nhau?
Hướng dẫn HS phân tích tìm
hướng giải
EH = EK
⇑
ΔHEO=Δ KEO
⇑
OH = OK, OE chung,
AE = EC
⇑
HA = KC Cho HS thảo luận nhóm
HS đọc và vẽ hình
HS trả lời, sau đó các nhóm thực hiện vào bảng nhóm
Đại diện HS lên bảng trình bày
Bài 13(SGK-tr106)
a)Ta có HA=HB, KC=KD (gt) Nên OHAB,OKCD (đ/l)
Vì AB=CD nên OH=OK (đ/l)
OEH=OEK (cạnh huyền-cạnh góc vuông)
EH=EK (2 cạnh tương ứng) (1) b)AB=CD HA=KC (đ/l) (2)
Từ (1) và (2) suy ra EA=EC
Trang 2Gọi hs lên bảng trình bày?
Gọi hs nhận xét bổ sung? HS nhận xét bổ sung
Bài 14 (SGK-tr106)
Yêu cầu HS đọc đề bài, vẽ
hình, ghi GT-KL?
Nêu cách tính CD?
Nêu cách tính OH?
CD = ?
⇑
OK =?
⇑
OH = ?
⇑
HA = ?
GV nhận xét chốt lại bài
Cá nhân vẽ hình
Kẻ OH AB, OK DC Tính OH, OK từ đó tính CD
Áp dụng định lý Py-ta-go vào OHA
HS lên bảng trình bày
HS nhận xét, bổ xung
Bài 14 (SGK-tr106)
=>HA =
1
2 AB (đ/l) Trong tam giác OHA
Có OA2 = AH2 + OH2 (đ/l Pytago)
=> OH =
√OA2− AH2=√252−202=15 (cm )
OK = HK – OH = 22 – 15 = 7 (cm)
Trong tam giác OCK có
CK =
√OC2− OK2=√252−72=24
Mà CD = 2CK = 2.24 = 48(cm)
Bài 15 (SGK-tr106)
GV treo bảng phụ nội dung
bài tập và hình vẽ
Phát phiếu học tập để HS
làm bài
GV thu phiếu học tập yêu
cầu HS nêu lại kết quả của
bài
? Nêu lại kiến thức đã dùng
để làm bài?
HS lần lượt cho kết quả Vào phiếu học tập
a)AB>CD OH<OK b) OH<OK ME>MF c) ME>MFMH>MK
Bài 15 (SGK-tr106)
C K D F
M B H A
E
O
Trong (O; OA) có AB > CD (gt);
=> OH < OK (đ/l)
Trong (O; OE) có OH ME; OK
MF mà OH< OK (cmt) => ME > MF (đ/l)
Vì OH ME; OK MF
=> HE = HM, KF = KM (đ/l)
=> HM > KM
Bài 15 (SGK-tr106)
Trang 3GV treo bảng phụ nội dung
bài tập
Yêu cầu HS đọc đề bài, vẽ
hình, ghi GT-KL?
? Muốn so sánh hai dây BC
và EF ta làm thế nào?
HS muốn so sánh hai dây
BC và EF ta so sánh OH
và OA
Bài 15 (SGK-tr106)
Kẻ OK EF Xét tam giác vuông OHA
Ta có OA >OH
BC<EF (qh cạnh và góc đối diện)
4 Củng cố: Nhắc lại định lý liên hệ giữa dây và khoảng cách từ tâm đến dây Nhắc lại các
dạng bài tập đã làm
5 Hướng dẫn về nhà:
- Xem kỹ lại các bài tập đã chữa
- Làm bài tập 25, 28, 30, 31 SBT
- Chuẩn bị thước thẳng, compa, bảng phụ cho tiết sau
IV RÚT KINH NGHIỆM: