Bai 1 Em la hoc sinh lop 5

Để dạy tốt phân môn đạo đức lớp 5, Gv cần nắm vững nội dung chương trình toàn cấp học, bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng của từng bài dạy; xác định đúng mục tiêu cần đạt, vận dụng linh hoạ[r]

Năm học 2015 - 2016

MỸ ĐỨC

Người thực hiện: Nguyễn Thị Phượng PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỸ ĐỨC

NỘI DUNG TRÌNH BÀY

I Quy trình dạy một bài Đạo đức

II Giáo dục KNS qua môn Đạo đức

III Một số lưu ý

I QUY TRÌNH DẠY MỘT BÀI ĐẠO ĐỨC

1 Khởi động

2 Tìm hiểu KT mới

(ND, ý nghĩa CMHV)

3 Luyện tập

4 Vận dụng thực

tiễn

Hát/nghe hát

Xem video Clip/tiểu phẩm/tranh ảnh Chơi trò chơi

Phân tích hiện tượng thực tiễn trong lớp, trong trường, ở địa phương

Phân tích truyện/trường hợp điển hình/ video CLip

Hồi tưởng trải nghiệm đã qua và chia sẻ Thảo luận rút ra bài học Đạo đức

Nhận xét, đánh giá hành vi, thái độ, ý kiến

Xử lí tình huống

Liên hệ, tự liên hệ Vận dụng giải quyết những tình huống thực tiễn của lớp, của trường

Đóng vai

Thực hiện các dự án

II GIÁO DỤC KNS QUA MÔN ĐẠO ĐỨC

1 Tích hợp ND

vào các bài có

liên quan.

Phương thức

2 Sử dụng các PPDH, KTDH tích cực

1 Tích hợp nội dung GD KNS (Ví dụ)

PPDH, KTDH tích cực KNS HS được rèn luyện

1 Thảo luận nhóm -Hợp tác

- Giao tiếp

- Tư duy phê phán

2 Xử lí tình huống -Ra quyết định

- Tư duy phê phán và tư duy sáng tạo

- Giải quyết vấn đề

- Hợp tác

- Tư duy sáng tạo

- Tư duy sáng tạo

- Tìm kiếm và xử lí thông tin

6 Động não - Tư duy sáng tạo

8….

* Kĩ thuật “Khăn trải bàn” là một kĩ thuật dạy học thể

hiện quan điểm/chiến lược dạy học hợp tác, trong đó có kết hợp giữa hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm

*Cách tiến hành:

Chia HS thành các nhóm, giao nhiệm vụ thảo luận và

phát cho mỗi nhóm một tờ giấy A0.

Chia giấy A0 thành các phần, gồm phần chính giữa và các phần xung quanh Phần xung quanh được chia theo

số thành viên của nhóm Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với từng phần xung quanh “khăn trải bàn”

Mỗi cá nhân làm việc độc lập và viết ý tưởng vào phần giấy của mình trên “khăn trải bàn”

Thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến và viết vào phần

chính giữa “khăn trải bàn”

7

Ý kiến chung của cả nhóm

về chủ đề

Viết ý kiến cá nhân

1

3

2

Viết ý kiến cá nhân

*Khi sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn cần Lưu ý:

- Câu hỏi thảo luận là câu hỏi mở

- Nếu số HS trong nhóm quá đông, có thể phát cho

HS những phiếu giấy nhỏ để ghi ý kiến cá nhân,

sau đó đính vào phần xung quanh “khăn trải bàn”

- Khi thảo luận, đính những phiếu giấy ghi các ý kiến

đã được nhóm thống nhất vào phần giữa “khăn trải bàn” Những ý kiến trùng nhau có thể đính chồng

lên nhau

- Những ý kiến không thống nhất, cá nhân có quyền

bảo lưu và được giữ lại ở phần xung quanh “khăn

trải bàn”

9

III MỘT SỐ LƯU Ý

* CB quản lý và Gv chỉ đạo tốt, thực hiện tốt việc dạy Đạo đức

trong các nhà trường Để dạy tốt phân môn đạo đức lớp 5, Gv cần nắm vững nội dung chương trình toàn cấp học, bám sát chuẩn kiến thức kỹ năng của từng bài dạy; xác định đúng mục tiêu cần đạt, vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học, tổ chức các hình thức dạy học phong phú nhằm phát huy tính

tích cực của học sinh.

1 Sử dụng ngữ liệu trong dạy môn Đạo đức:

- SGK, SGV, Vở bài tập là tài liệu tham khảo, GV có thể linh

hoạt thay đổi ngữ liệu, sắp xếp lại các câu hỏi, cho phù hợp với HS; GV sáng tạo nhưng phải đảm bảo mục tiêu, không thay đổi tên bài, đảm bảo thời gian tiết dạy.

2 Ứng dụng CNTT và sử dụng đồ dùng DH

- CNTT chỉ là phương tiện hỗ trợ, không phải bài nào, ngày nào cũng áp dụng được; nội dung trên bảng

không trùng lặp với màn hình tránh nhàm chán cho HS; đưa nội dung trên màn hình đúng trọng tâm

- Có thể đưa các đoạn phim hoạt hình hoặc các đoạn Clip do tự quay vào bài giảng để gây hứng thú cho HS

3 Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học:

phận, trách nhiệm của HS

- Chuyển các giá trị đạo đức xã hội thành tình cảm, niềm

tin và hành vi đạo đức của HS

- Dạy học môn Đạo đức phải gắn với cuộc sống của HS

- Dạy học cần xác định rõ mục tiêu, để đạt mục tiêu đó

cần sử dụng Phương pháp, hình thức dạy học đa

dạng, uyển chuyển; Khuyến khích sử dụng những tình huống, băng hình, truyện kể với kết cục mở

* Khi sử dụng phương pháp thảo luận nhóm cần chú ý:

- Trong thời gian thảo luận nhóm, nhóm nào hoàn thành

nhiệm vụ trước thời gian quy định, Gv nên giao nhiệm

vụ hoặc phát triển nâng cao yêu cầu của nhiệm vụ

- Thành viên trong nhóm không nên quá 6 em để các em

dễ tổ chức hoạt động

- Chỉ tổ chức hoạt động nhóm khi cần thiết

- Luân phiên vai trò trưởng nhóm và thư ký nhóm

- Cần quản lý tốt hoạt động của nhóm

4 Tăng cường giáo dục KNS thông qua môn Đạo đức; thực hiện tốt việc đánh giá HS theo Thông tư 30

Trình bày bảng:

Thứ ngày tháng năm 2015 Đạo đức

Bài 5: Tình bạn

Đoàn kết

Thương yêu

Giúp đỡ Tình bạn thêm thân thiết, gắn bó

Thø t ngµy 21 th¸ng 7 n¨m 2010

Đạo đức

Tình bạn ( tiết 1)

Truyện: Đôi bạn