Giao an Vat Ly 8 HKI nam hoc 2015

Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập 5p *Tổ chức tình huống: - HS lên bảng trình bày - Gọi HS đọc phần đố vui trong SGK -Làm TN cho HS thấy vật nổi, chìm, lơ lửng tr[r]

Trang 1

Trường THCS Năm học: 2014- 2015

Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC Ngày soạn:

Tiết:

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu được dấu hiệu để nhận biết chuyển động cơ.

- Nêu được ví dụ về chuyển động cơ

- Nêu được ví dụ về tính tương đối của chuyển động cơ

2 Học sinh: Xem trước bài ở nhà, chuẩn bị dụng cụ học tập.

III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (5’)

-Giới thiệu chung chương cơ

 HS xem hình 1.1

CHƯƠNG I: CƠ HỌC Bài 1: CHUYỂN ĐỘNG

CƠ HỌC

Hoạt động 2: Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên (11’)

 Yêu cầu HS thảo luận

câu C1

 Vị trí các vật đó có

thay đổi không? Thay đổi so

với vật nào? giới thiệu vật

 Cho ví dụ theo câu hỏi C2, C3

 C3: vật không thay đổi vị trí với một vật khác chọn làm mốc thì được coi

là đứng yên

 Cho ví dụ về đứng yên

I-Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên?

 Để biết một vật chuyển động hay đứng yên người ta dựa vào vị trí của vật so với vật khác được chọn làm mốc

 Sự thay đổi vị trí củamột vật theo thời gian so vớivật khác gọi là chuyển động

Trang 2

động hay đứng yên so với

nhà ga, toa tàu?

 Cho HS điền từ vào

 C5:hành khách đứng yên

 C6:(1) đối với vật này

 Người ta có thể chọn bất kì vật nào để làm mốc

Hoạt động 4: Một số chuyển động thường gặp ( 10’)

 Cho Hs xem tranh

hình 1.3

 Thông báo các dạng

chuyển động như SGK

 Để phân biệt chuyển

động ta dựa vào đâu?

 Yêu cầu HS hoàn

thành C9

 HS tìm hiểu thông tin

về các dạng chuyển động III-Một số chuyển động thường gặp :

Các dạng chuyển động cơ học thường gặp là chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn

-Hs trả lời câu hỏi

IV-Vận dụng:

C10: Ô tô: đứng yên so với

người lái xe, chuyển động songười đứng bên đường và cột điện

Người lái xe: đứng yên so

với ô tô, chuyển động so người đứng bên đường và cột điện

Người đứng bên đường:

đứng yên so với cột điện, chuyển động so ôtô và ngườilái xe

Cột điện: đứng yên so với

người đứng bên đường, chuyển động so ôtô và ngườilái xe

C11: có trường hợp sai, ví

dụ như vật chuyển động trònquanh vật mốc

4 Hướng dẫn học ở nhà:

- Làm bài tập 1.3, 1.4, 1.5, 1.6 SBT

- Xem “có thể em chưa biết”

- Chuẩn bị bài “Vận tốc”

Trang 3

* RÚT KINH NGHIỆM:

Trang 4

Tuần: Bài 2: VẬN TỐC Ngày soạn:

1/ Thầy : Bảng phụ ghi bảng 2.1, bài tập 2.1 SBT

Tranh vẽ tốc kế

2/ Trò : Học bài cũ , chuẩn bị mang máy tính, xem trước bài

III TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập ( 5’)

ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn

đi được;(4) đơn vị

I-Vận tốc là gì? (10’)

 Quãng đường đi đượctrong 1 giây gọi là vận tốc

 Độ lớn của vận tốc cho biết mức độ nhanh hay chậm của chuyển động và được xác định

vận tốc”

Cùng một đơn vị thời gian,

cho HS so sánh độ dài đoạn

đường chạy được của mỗi HS

C2:

C3:(1) nhanh ;(2) chậm;(3) quãng đường

bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vị thời gian

-Từ đó cho HS rút ra công

thức tính vận tốc

? Cho biết từng đại lượng

trong thức?

- HS ghi công thức vào vở

- Trả lời như bên

IICông thức tính vận tốc:

( 4’) v: vận tốc

v = t

s

s: quãng đường t: thời gian

Họ tên hs Xếp

hạng Quãng đường

chạy trong 1s

Trang 5

Trường THCS Năm học: 2014- 2015đơn vị vận tốc phụ thuộc

vào các đơn vị nào?

-Cho biết đơn vị quãng

đường và đơn vị thời gian?

-Yêu cầu HS trả lời C4

-Giới thiệu tốc kế hình 2.2 C4:đơn vị vận tốc là m/phút,km/h, km/s, cm/s

 Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài

và đơn vị thời gian

 Đơn vị của vận tốc là m/s và km/h

b) Vận tốc ôtô: v = 36km/h = 3600s

36000m

= 10m/s

Vận tốc xe đạp: v = 10,8km/h = 3600s

10800m

= 3m/s

Trang 6

Tóm tắt

v = 4km/h ; ; t = 30ph = 2

1

h ;

s = ? km

Giải

Khoảng cách từ nhà đến nơi làm việc:

s = v.t = 4 2

1

= 2 km -GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại ghi nhớ

4 Hướng dẫn học ở nhà: ( 1’)

- Học thuộc bài theo vở ghi và ghi nhớ sgk

- Làm :bài tập 2.2,2.3,2.4, xem “có thể em chưa biết”

- Chuẩn bị bài “Chuyển động đều-chuyển động không đều”

Tiết:

I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Phân biệt được chuyển động đều và chuyển động không đều dựa vào khái niệm tốc độ

- Nêu được tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình

2 Kỹ năng:

- Xác định được tốc độ trung bình bằng thí nghiệm

- Tính được tốc độ trung bình của chuyển động không đều

- Áp dụng công thức tính vận tốc giải một số bài tập cơ bản liên quan

3 Thái độ: Tích cực, tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm

II- CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Phương tiện:

- Phương pháp: Thực hành, trực quan, vấn đáp.

1.Thầy: Giáo án , nghiên cứu tài liệu, bảng 3.1 và 3.2

2 Trò : Học bài cũ , đọc bài mới

Trang 7

III – TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập ( 10’)

Đáp án:

* 5m/s = 18km/h ( 3đ) 10km/h = 2,78m/s

Cơng thức:

S v t



(1đ)v: vận tốc

S: quãng đường đi đượct: thời gian

- Nghiên cứu trong 1’

- … Vận tốc khơng thay đổitheo thời gian

- …….Vận tốc thay đổi theothời gian

-Chuyển động đều là chuyểnđộng mà vận tốc cĩ độ lớn khơng thay đổi theo thời gian

- Chuyển động khơng đều làchuyển động cĩ vận tốc thayđổi theo thời gian

C1

C2 Chuyển động đều : bChuyển động khơng đều: a,c,d

Hoạt động 3: Tìm hiểu vận tốc trung bình của chuyển động khơng đều ( 7’)

-Từ kết quả thí nghiệm H3.1

cho HS tính quãng đường

khi bánh xe đi trong mỗi

BC, CD

- Vận tốc trung bình là quãng đường chuyển động được trên đoạn đường chuyển động khơng đều trong một đơn vị thời gian

-Trả lời câu C3: tính vAB,

vBC, vCD

 nhận xét :bánh xe chuyển động nhanh lên

II-Vận tốc trung bình của chuyển động khơng đều:

t

được đi đường quãng : s

Hoạt động 4: Vận dụng, củng cố, HDVN ( 11’)

Trang 8

Hướng dẫn HS trả lời câu

đoạn đường ngang?

? Chuyển động trên cả hai

đoạn đường là chuyển động

gì ?

? Trong công thức tính vận

-HS thảo luận nhóm làm cáccâu C theo yêu cầu của giáo viên

- Chuyển động của ô tô từ

HN đến HP là chuyển động đều vì vận tốc của có sự thay đổi trên chặng đường

Đó là vận tốc trung bình

- Tóm tắt bài toán như bên

- Chuyển động không đều

Áp dụng công thức tính vận tốc trung bình để tính

- Vì trên đoạn đường là chuyển động không đều nên cũng áp dụng công thức tínhvận tốc trung bình để tính vận tốc V2.

- Chuyển động không đều

- Quãng đường chuyển

III-Vận dụng: ( 10’) C4:

vtb1 = t1

1 s

= 30

120

= 4m/sVận tốc trung bình trên đường ngang

vtb2 =t2

2s

=24

60

=2,5m/sVận tốc trung bình trên cả đoạn đường

vtb =t1 t2

2s1s



= 30 24

60120

Trang 9

? Thời gian t đi cả đoạn

đường đã biết chưa?

đoạn nhỏ hơn nên cả đoạn đường bằng tổng hai đoạn nhỏ đó

- Thời gian đi cả đoạn đường được tính bằng tổng thời gian đi trên từng đoạn đường t = t1 + t2

- GV YC học sinh lên bảng

làm bài C6,C7

? Định nghĩa chuyển động

đều, chuyển động không

đều? Công thức tính vận tốc

trung bình?

- Hai em lên bảng làm bài C6

Tóm tắt

t = 5 h; VTB = 30km/h

S = ? Giải

Quãng đường tàu đi được là:

v tb = s t -> S = VTB T

Thay số : S = 30 5 = 150 (km)

C6.

C7

4 Hướng dẫn học ở nhà :

- Làm bài tập3.1, 3.2, 3.3, 3.4, xem “có thể em chưa biết”

- Chuẩn bị bài “Biểu diễn lực”

Trang 10

Tuần: Bài tập về chuyển động Ngày soạn:

Tiết:

Trang 11

Tiết:

I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm thay đổi tốc độ và hướng chuyển động của vật.

- Nêu được lực là một đại lượng vectơ

2 Kỹ năng:

- Biểu diễn được lực bằng véc tơ

3 Thái độ: Tích cực, tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm tính cẩn thận

II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

1 Thầy : Giáo án , nghiên cứu tài liệu tranh vẽ (H4.1); H4.2

2 Trò : Học bài cũ , đọc bài mới

III – TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

của chuyển động Vậy lực

và vận tốc có liên quan nào

không?

- Lên bảng trả lời

- Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian ( 2 đ)

- Chuyển động không đều làchuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian (2 đ)

TB

S V t



( 2 đ)Bài 3.1( SBT)Phần 1.Câu C ( 2 đ)Phần 2 Câu A ( 2 đ)

- HS dưới lớp theo dõi nhận xét

và trả lời câu C1C1: Hình 4.1: Lực hút của nam châm lên miếng thép làm tăng vận tốc của xe lăn, nên xe lăn chuyển động nhanh hơn

I- Khái niệm lực

- Lực có thể làm: Biến dạng vật, thay đổi chuyển động

Trang 12

- Hướng dẫn HS làm thí

nghiệm hình 4.1 và quan sát

hiện tượng hình 4.2

- Hình 4.2: Lực tác dụng của vợt lên quả bóng làm quả bóng biến dạng và ngược lại lực của quả bóng đập vào vợt làm vợt bị biến dạng

Hoạt động 3: Tìm hiểu các đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực ( 15’)

-Thông báo:

+ Lực là đại lượng vectơ

+ Cách biểu diễn và kí hiệu

+ Cách biểu diễn vectơ lực

phải thể hiện đủ 3 yếu tố

này

- Vectơ lực được kí hiệu

bằng F ( có mũi tên ở trên).

- Cường độ của lực được kí

hiệu bằng chữ F (không có

mũi tên ở trên)

- Cho HS xem ví dụ SGK

(H4.3)

- HS nghe thông báo

HS: Nghiên cứu sgk và lên biểu diễn lực

II- Biểu diễn lực:

1/ Lực là một đại lượng vectơ:

- Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương và chiều

là một đại lượng vectơ

2/ Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực:

a- Lực là đại lượng vectơ được biểu diễn bằng mũi têncó:

- Gốc là điểm đặt của lực

- Phương và chiều là phương và chiều của lực

- Độ dài biểu thị cường độ của lực theo tỉ xích cho trước

b- Vectơ lực được kí hiệu bằng ⃗F ( có mũi tên) Cường độ của lực được kí hiệu bằng chữ F (không có mũi tên)

từ dưới lên, cường độ lực

Trang 13

- Lực là đại lượng vectơ,

vậy biểu diễn lực như thế

nào?

b) ⃗F2 : điểm đặt tại B, phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải, cường độ lực

F2=30N c) ⃗F3 : điểm đặt tại C, phương nghiêng một góc

300 so với phương nằm ngang, chiều hướng lên (như hình vẽ), cường độ lực

F3=30N

- Nhắc lại nội dung

C3

4.Hướng dẫn học ở nhà ( 1’)

- Về nhà học nội dung phần ghi nhớ, làm bài tập trong sách bài tập

- Đọc trước bài tiếp theo

Trang 14

I- MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động.

- Nêu được quán tính của một vật là gì?

2 Kỹ năng:

- Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến quán tính

3 Thái độ: Rèn luyện thái độ nghiêm túc và hợp tác khi làm thí nghiệm và khi hoạt động nhóm

II – CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

1 Thầy:Dụng cụ thí nghiệm như hình 5.3 và 5.4 SGK Tranh vẽ 5.1, hình vẽ để biểu diễn

các lực ở hình 5.2 Xe con, búp bê

2 Trò: Học bài cũ, đọc bài mới

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG GHI BẢNG Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ – Tổ chức tình huống ( 7’)

* KTBC:

- Lực là một đại lượng vec

tơ được biểu diễn như thế

nào? biểu diễn lực của vật

+Quyển sách chịu tác dụng trọng lực P và lực đẩy Q(cân bằng)

(đứng yên)

I- Lực cân bằng:

1 Hai lực cân bằng là gì?

C1

Trang 15

Trường THCS Năm học: 2014- 2015-Lúc này các vật đó chuyển

lên vật đang đứng yên có

làm vân tốc của vật đó thay

thay đổi không?

-Giới thiệu thí nghiệm A

mà chịu tác dụng của hai lực

cân bằng sẽ như thế nào?

Hai lực cân bằng là hai lực cùng đặt trên một vật, có cường độ bằng nhau, phương cùng nằm trên một đường thẳng, chiều ngược nhau

2 Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động

a) Thí nghiệm kiểm tra:

(SGK)

b) Kết luận: Dưới tác dụng

của các lực cân bằng, một vật đang đứng yên sẽ tiếp tục đứng yên; đang chuyển động sẽ chuyển động thẳng đều

Hoạt động 3 Tìm hiểu quán tính (7’)

* Tạo tình huống: ô tõ, tàu

hoả, xe máy bắt đầu chuyển

- Không

- HS tìm thêm VD trong th?

c t?

-Khi có lực tác dụng thì vật không thể thay đổi ngay vậntốc được

II-Quán tính:

-Khi có lực tác dụng, mọi vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột được vì có quántính

III- Vận dụng:

 C6 : búp bê ngã về phía sau Khi đẩy xe, chân búp bê chuyển động cùng

Trang 16

mục trong C8

-Nếu còn thời gian GV làm

thực hành mục e trong câu

C8

-Gợi ý cho HS nêu thêm

ứng dụng của quán tính

trong thực tế

*Củng cố:

-Hai lực cân bằng nhau là

hai lực như thế nào?

- Khi có lực cân bằng vật

đang đứng yên, vật đang

chuyển động sẽ như thế

nào?

-Quán tính phụ thuộc vào

yếu tố nào?

 Từng HS trả lời các mục câu C8

 HS quan sát –nhận xét

 HS cho ví dụ khác

và giải thích từng thí dụ

 Từng HS trả lờiT

xe, do quán tính nên đầu và thân búp bê chưa kịp chuyển động

 C7 : búp bê ngã về phía trước.Xe dừng lai, chân búp bê dừng lai cùng xe, do quán tính nên thân búp bê còn chuyển động về trước C8: Do quán tính:

a- nên hành khách không thể đổi hướng theo xe kịp b-thân người tiếp tục chuyển động đi xuống

c-mực tiếp tục chuyển động xuống đầu ngòi bút

d-đầu búa tiếp tục chuyển động nên ngập vào cán búa e-cốc chưa kịp thay đổi vận tốc khi ta giật mạnh giấy ra khỏi cốc

4.Hướng dẫn về nhà: (1’ )

-Học kỹ phần ghi nhớ (nội dung ghi bài)

-Làm các bài tập trong sách bài tập

-Tham khảo mục //có thể em chưa biết //

Tiết:

I - MỤC TIÊU

Trang 17

1 Kiến thức:

- Nêu được ví dụ về lực ma sát trượt

- Nêu được ví dụ về lực ma sát lăn

1.Thầy: Dụng cụ thí nghiệm H6.2 cho mỗi nhóm(lực kế, máng gỗ, quả cân); ổ bi, tranh H6.2, 6.3, 6.4, 6.5

2 Trò : Học bài cũ, đọc bài mới

III–TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

* Kiểm tra bài cũ:

HS1: Hai lực cân bằng là hai

lực như thế nào? Búp bê

đang đứng yên trên xe, bất

chợt đẩy xe chuyển động về

phía trước Búp bê sẽ ngã về

phía nào? Tại sao?

HS2: Hai lực cân bằng là hai

lực như thế nào? Đẩy xe

cùng búpbê chuyển động rồi

-GV cho ví dụ: khi thắng xe,

kéo một vật trên mặt đường

I-Khi nào có lực ma sát:

1/ Lực ma sát trượt:

-Lực ma sát trượt sinh ra khimột vật chuyển động trượt trên bề mặt một vật khác

Ví dụ: khi thắng nhanh, bánh xe trượt trên mặt đường

2/ Lực ma sát lăn:

-Lực ma sát lăn sinh ra khi một vật lăn trên bề mặt của vật khác

Ví dụ: bánh xe quay trên

Trang 18

, đặc điểm của ma sát lăn,

và vật-HS trả lời-HS cho ví dụ

mặt đường

3/ Lực ma sát nghỉ:

-Lưc ma sát nghỉ giữ cho vậtkhông trượt khi vật bị tác dụng của lực khác

Ví dụ: dùng lực kéo vật nặng trên đường nhưng vật không dịch chuyển

Hoạt động 3 : Tìm hiểu về ích lợi và tác hại của lực ma sát trong đời sống và kỹ thuật ( 7’)

-Cho HS xem H6.3, yêu cầu

HS trả lời câu C6

-Cho HS kể từng loại ma sát

và cách khắc phục

-Tương tự cho HS xem

H6.4, yêu cầu HS phát hiện

ích lợi của ma sát trong từng

trường hợp

-HS xem H6.3-Trả lời câu C6

-Quan sát H6.4-Nêu ích lợi

II-Lực ma sát trong đời sống và kỹ thuật:

1/Lực ma sát có thể có hại

Có thể gây cản trở chuyển động

-Yêu cầu HS thảo luận

nhóm câu C8, C9 - Lần lượt trả lời các câu C8,C9

C8 Khi đi trên sàn đá hoa mới lau dễ ngã vì lực ma sát nghỉ giữa sàn với chân người rất nhỏ Ma sát này cóích

b) lực ma sát giữa đường và lớp ôtô nhỏ, bánh xe bị quaytrươtù trên đường Trường hợp này cần lực ma sát ->

ma sát có lợi

c) Giày mòn do ma sát giữa đường và giày Lực ma sát trong trương hợp này có hại

d) Khía rãnh mặt lớp ôtô sâuhơn lớp xe đạp để tăng độ

ma sát giữa lớp với mặt đường Ma sát này có lợie) Bôi nhựa thông để tăng

ma sát

-HS trả lời câu hỏi

III-Vận dụng:

C8

Trang 19

Trường THCS Năm học: 2014- 2015 -Khi nào xuất hiện lực ma

sát trượt, ma sát lăn, ma sát

nghỉ?

-Lực ma sát khi nào có lợi,

khi nào có hại?

-Đọc phần ghi nhớ

C9

4 Hướng dẫn học ở nhà: ( 1’)

-Về nhà học bài theo phần ghi nhớ, làm bài tập 6.1 -> 6.5 SBT

- Ôn tập lại lý thuyết và bài tập từ đầu kỳ đến bài này chuẩn bị tiết sau kiểm tra 1 tiết

Tiết:

I- MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

Trang 20

- Nêu được áp lực, áp suất và đơn vị đo áp suất là gì.

III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

- Kiểm tra bài cũ: Phân

trường hợp nào ( 5 điểm )

b) cả hai lực

- Hs cho ví dụ khác

I- Áp lực là gì?

-Aựp lực là lực ép có phương vuông góc với mẵt

bị ép

Ví dụ: áp lực của người, tủ, bàn ghế… tác dụng lên nền nhà

Hoạt động 3: Tìm hiểu áp suất phụ thuộc những yếu tố nào ( 13’)

-Hướng dẫn HS làm thí

nghiệm như H7.4 về sự phụ

thuộc của áp suất vào F và S

- Muốn biết sự phụ thuộc

của áp suất (p) vào diện tích

(S) phải làm TN thế nào?

- Muốn biết sự phụ thuộc

- Hs thảo luận làm TN theo nhóm

Cho F không đổi còn S thay đổi

- Cho S không đổi còn F

II- Aựp suất:

1/ Tác dụng của áp suất phụ thuộc vào những yếu tố nào?

Aựp lực(F) Diện tích bị Độ lún (h)

Trang 21

- C3:(1) càng mạnh (2): càng nhỏ

ép (S)

F2 > F1 S2 = S1 h2 > h1

F3 = F1 S3 < S1 h3 > h1

Kết luận: Tác dụng của áp suất càng lớn khi áp lực càng mạnh và diện tích bị épcàng nhỏ

Hoạt động 4: Giới thiệu công thức tính áp suất p (5’)

- Thông báo khái niệm áp

suất và công thức tính áp

suất

- Yêu cầu HS cho biết tên,

đơn vị từng đại lượng F, S

- Dựa vào công thức =>

đơn vị của áp suất

- Thông báo đơn vị

p = F SF: Áp lựcS: Diện tích bị ép-Nếu F =1N; S= 1m2thì p = 1N/m2 =1PaVậy: Đơn vị áp suất là N/m2gọi là paxcan (Pa)

-Trình bày câu C4

III-Vận dụng:

-C4: lưỡi dao càng mõng thì dao càng sắc, vì dưới tác dụng của cùng một áp lực

- Máy kéo nặng hơn ôtô

nhưng chạy được trên đất mềm là do máy kéo dùng xích có bản rộng nên áp suấtgây ra bởi trọng lượng của máy kéo nhỏ Còn ôtô dùng bánh (diện tích bị ép nhỏ) nên áp suất gây bởi trọng lượng của ôtô lớn hơn

Tiêu đề	Chuyển Động Cơ Học
Trường học	Trường THCS
Chuyên ngành	Vật Lý
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2014-2015

Định dạng
Số trang	42
Dung lượng	144,13 KB