năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới và nâng ca[r]
Trang 1PHÒNG GD&ĐT HIỆP HOÀ
TRƯỜNG TH THƯỜNG THẮNG
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
Số …/ KHBDTX Thường Thắng , ngày 15 tháng 10 năm 2015
KẾ HOẠCH BÔÌ DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CỦA GIÁO VIÊN
Năm học 2015 - 2016
Họ và tên :
Ngày sinh: Ngày vào ngành:
Nhiệm vụ được giao :
I NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH
- Căn cứ vào hướng dẫn số 1069/HD-SGD& ĐT ngày 5/9/2013 về việc thực hiện Thông tư
số 26/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ GD&ĐT về bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên;
- Căn cứ kế hoạch số 43 /KHBDTX ngày 25 /11/2013 Trường Tiểu học …….về việc chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ BDTX năm học 2015 – 2016;
- Tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của mình năm học 2015 -2016 cụ thể như sau :
A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH
1 Thuận lợi:
- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Ban giám hiệu nhà trường, sự giúp đỡ của các đồng nghiệp trong trường nên bản thân rất yên tâm công tác, hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao
- Là giáo viên tôi luôn cố gắng năng động , nhiệt tình thích ứng nhanh với những tiến bộ của thời đại thông tin và hội nhập
- Có trình độ chuyên môn vững vàng, sử dụng thành thạo và ứng dụng công nghệ CNTT vào dạy học để nâng cao hiệu quả bài học
- Luôn yêu nghề, mến trẻ tất cả vì học sinh, vì nền giáo dục của xã nhà
- Không ngừng học tập để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ
2 Khó khăn:
- Bản thân: Năng lực trình độ, chuyên môn nghiệp vụ còn nhiều hạn chế Tuy đã thích ứng được với trang thiết bị máy móc nhưng còn phải học tập nhiều để thích ứng với thời đại Tuổi đời cao nhưng sức khoẻ kém, ốm đau thường xuyên
- Học sinh: Học sinh là con em nông thôn nên gia đình các em ít có điều kiện quan tâm đến việc học của con em mình Các em chưa thực sự ham học Chưa mạnh dạn gần gũi, cởi mở với thầy cô Sự tương tác giữa các em trong quá trình học tập còn nhiều hạn chế
III MỤC TIÊU BÔÌ DƯỠNG
1 Giáo viên học tập bồi dưỡng thường xuyên để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế
-xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học,
Trang 2năng lực giáo dục và những năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của tỉnh, yêu cầu đổi mới
và nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn ngành
2 Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng của mình
IV NỘI DUNG BỒI DƯỠNG
Mã
môđun
Tên và nội dung
môdun
TG thực hiện
Mục tiêu
hình thức tổ
chức hoạt động
giáo dục ngoài
giờ lên lớp ở
trường tiểu học
Tháng 11
-Hiểu rõ một số vấn đề cơ bản liên quan đến HĐGDNGLL
-Xác định các nội dung HĐNGLL ở bậc tiểu học -Biết các hình thức tổ chức HĐNGLL ở bậc tiểu học
pháp dạy học
tích cực ở Tiểu
học
Tháng 12
1) Trình bày được khái niệm phương pháp dạy học và các bình diện của phuwownh pháp dạy học
2) Trình bày được khái niệm dạy học tích cực 3) Phân tích được các dấu hiệu đặc trưng của dạy học tích cực
dạy học tích cực
ở tiểu học
Tháng 3 1 Trình bày được khái niệm và mối quan hệ
giữa KTDH tích cực và phương pháp dạy học tích cực
-Nêu được mục đích ,tác dụng cách tiến hành và yêu cầu sư phạm khi sử dụng một số KTDH tích cực ở tiểu học
2 Có kĩ năng vận dụng có hiệu quả một số KTDH tích cực vào các môn học ở tiểu học
3 Có ý thức vận dụng KTDH tích cực dạy học trong quá trình dạy học các môn học ở tiểu học
TH 39 Giáo dục kĩ năng
sống cho học
sinh tiểu học qua
các môn học
Tháng 4 1- Trình bày được bản chất KNS và tầm quan
trọng của việc giáo dục KNS cho h/s tiểu học qua các môn học
-Nhận biết được các biểu hiện chủ yếu của một số
kĩ năng cơ bản
-Trình bày được nội dung giáo dục KNS cho h/s tiểu học qua các môn học
2 Xác định một số phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực có thể để giáo dục KNS cho h/s qua
1 số môn học ở tiểu học
3 Đồng tình, ủng hộ việc giáo dục KNS cho HS
Trang 3nói chung và HS tiểu học nói riêng.
-Nghiêm túc thực hiện việc giáo dục KNS cho HS tiểu học qua một số môn học
V HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG
1 Thông qua hình thức tự học, tự bồi dưỡng
2 Thông qua các SH tập thể về CM, nghiệp vụ tại tổ CM, của nhà trường, cụm trường
3 Thông qua dự giờ, rút kinh nghiêm
4 Bồi dưỡng từ xa qua mạng Internet
VI BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
- Nghiên cứu tài liệu , nghiên cứu thông tin trên mạng Internet….kết hợp với việc trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp , tham gia đầy đủ các buổi học tập trung do phòng hoặc trường tổ chức để tiếp thu kịp thời các hướng dẫn, các ND khó, nghe giải đáp các thắc mắc, trao đổi CMNV…
- Đăng kí các môđun bồi dưỡng với nhà trường để có tài liệu học tập
- Kịp thời điều chỉnh, bổ sung vào kế hoạch và rút ra kinh nghiệm sau mỗi nội dung học tập theo các môđun…
- Tham gia đầy đủ các buổi dạy thể nghiệm, SHCM…
HIỆU TRƯỞNG DUYỆT XÁC NHẬN CỦA TỔ NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH