Một số giải pháp quản lý giáo dục đạo đức cho học viên ở trung tâm giáo dục thường xuyên chu văn an, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THỊ THÊM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CHU VĂN AN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH

ĐẶNG THỊ THÊM

MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN

CHU VĂN AN, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Chuyên ngành: Quản lý giáo dục

Mã số: 60.14.01.14

LUẬN VĂN THẠC S HOA HỌC GIÁO DỤC

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đinh Xuân hoa

NGHỆ AN, 2014

LỜI CẢM ƠN

N ị uậ v ả v x y t ết t G

u P Đ tạ S u Đạ ọ Tr ờ Đạ ọ V t ầy Tru t T t - T v N uy T H Tr ờ Đạ ọ

MỤC LỤC

Trang

MỞ ĐẦU 1

1 L ọ ề t 1

2 Mụ í ê ứu 2

3 K t ể v ố t ê ứu 3

4 G ả t uyết k ọ 3

5 N vụ ê ứu 3

6 P ê ứu 3

7 Đó ó ủ uậ v 4

8 ấu tr ủ uậ v 4

1: Ơ SỞ LÝ LUẬN Ủ QUẢN LÝ GIÁO Ụ ĐẠO ĐỨ HO HỌ VIÊN Ở TRUNG TÂM G TX 5

1.1 Lị sử ê ứu vấ ề 5

1.2 Một số k ả ủ ề t 9

1.2.1 Họ v ê v Họ v ê Tru t G TX 9

1.2.2 Đạ ứ v ụ ạ ứ 10

1.2.3 Quả v Quả ụ ạ ứ 13

1.2.4 G ả ả quả ụ ạ ứ 15

1.2.5 G ả quả ụ ạ ứ ọ v ê Tru t G TX 16

1.3 Một số vấ ề ụ ạ ứ ọ v ê Tru t G TX y 16

1.3.1 Vị trí v tr ủ t ụ ạ ứ 16

1.3.2 Mụ t êu vụ t ụ ạ ứ 18

1.3.3 Nộ u ụ ạ ứ 19

1.3.4 H t ứ ụ ạ ứ 21

1.4 Một số vấ ề về quả ụ ạ ứ ọ v ê Tru t GDTX 25

1.4.1 V tr ĩ ủ v quả ụ ạ ứ 25

1.4.2 Nộ u quả ụ ạ ứ 26

1.4.3 P quả ụ ạ ứ 27

1.4.4 yếu tố ả ở ế quả ụ ạ ứ 29

Kết uậ 1 31

2:THỰ TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO Ụ ĐẠO ĐỨ 32

HO HỌ VIÊN Ở TRUNG TÂM G TX HU VĂN N 32

THÀNH PHỐ HỒ HÍ MINH 32

2.1 K qu t về Tru t G TX u V TP Hồ í M 32

2.1.1 Lị sử t tr ể 32

2.1.2 ứ vụ 33

2.1.3 H ạt ộ quả 34

2.1.4 H ạt ộ ụ tạ 36

2.1.5 Độ ũ ộ quả v v ê 37

2.2 T ự trạ ạ ứ v ụ ạ ứ ọ v ê Tru t G TX u V 38

2.2.1 T ự trạ ạ ứ ủ ọ v ê Tru t G TX u V 38

2.2.2 T ự trạ ụ ạ ứ ọ v ê Tru t G TX u V An 43

2.3 T ự trạ t quả ụ ạ ứ ọ v ê Tru t G TX u V TP Hồ í M 51

2.3.1 T ự trạ ộ uyê tr t ụ ạ ứ tr Tru tâm 51

2.3.2 N ậ t ứ ủ ộ quả v ê về t quả ụ ạ ứ 52

2.3.3 T ự trạ x y ự kế ạ ụ ạ ứ ọ v ê 53

2.3.4 T ự trạ tổ ứ ỉ ạ t ự ụ ạ ứ ọ v ê 54 2.3.5 T ự trạ k ể tr v ụ ạ ứ ọ v ê 57

2.4 Đ t ự trạ 58

2.4.1 N ữ t tí ự 58

2.4.2 N ữ t ạ ế 59

2.4.3 N uyê t ự trạ 60

2.4.3.1 N uyê ủ ữ kết quả ạt 60

2.4.3.2 N uyê ủ ữ ạ ế 61

Kết uậ 2 63

3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ GIÁO Ụ ĐẠO ĐỨ HO HỌ VIÊN TRUNG TÂM GIÁO Ụ THƯỜNG XUYÊN HU VĂN N THÀNH PHỐ HỒ HÍ MINH 64

3.1 N ữ uyê t ề xuất ả 64

3.1.1 ả ả tí ụ t êu 64

3.1.2 ả ả tí t 64

3.1.3 ả ả tí k ả t 65

3.2 Một số ả quả t ụ ạ ứ ọ v ê Tru t G TX u V TP Hồ í M 65

3.2.1 N ậ t ứ t ứ tr ộ ũ ộ v ê v ự k về t ụ ạ ứ ọ v ê 65

3.2.2 Kế ạ t quả ụ ạ ứ ọ v ê 69

3.2.3 ồ ỡ v ộ ũ v ê ủ ằ

u quả ụ ạ ứ ọ v ê 73

3.2.4 X y ự tậ t ể ọ v ê tự quả (xuất t từ yêu ầu t ự tế) 76

3.2.4.1 Mụ t êu ả 76

3.2.4.2 Nộ u v t ứ t ế ả 77

3.2.4.3 Đ ều k t ự ả 80

3.2.5 Đ ạ ạt ộ ờ ê ( ó ằ tr ộ u quả lý không???) 81

3.2.6 Tổ ứ (Quả ) sự ố ữ tr ờ v x ộ ằ ụ ạ ứ ọ v ê 84

3.2.7 Ứ ụ t t tr quả ụ ạ ứ ọ v ê (x ộ ó t ọ ) 87

3.3 K ể ứ về sự ầ t ết v tí k ả t ủ ả ề xuất 89

3.3.1 Mụ í k ể ứ 89

3.3.2 Nộ u v k ể ứ 89

3.3.3 Đố t k ể ứ 90

3.3.4 ả ự ọ ể k ể ứ 90

3.3.5 Kết quả k ể ứ về sự ầ t ết v tí k ả t ủ ả

ề xuất 91

Kết uậ 3 95

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96

1 Kết uậ 96

2 K ế ị 97

TÀI LIỆU TH M KHẢO 99

NH NG TỪ VI T TẮT S DỤNG TRONG LUẬN VĂN

HV: Họ v ê GV: G v ê GDTX: G ụ t ờ xuyê

G ĐĐ: G ụ ạ ứ Nxb: N xuất ả QL: Quả TP: T ố THPT: Tru ọ ổ t CSVC: sở vật ất

BGH: G u CHXH: ộ x ộ

2 Mục đích nghiên cứu

Trê sở ê ứu uậ v k ả s t t ự t ề xuất ả pháp ất QL công tác G ĐĐ cho HV ằ ất

ụ t ở Trung tâm GDTX u V TP Hồ í M

3 hách thể và đối tượng nghiên cứu

5 Nhiệm vụ nghiên cứu

5.1 Nghiê ứu sở uậ ủ vấ ề QL công tác G ĐĐ cho HV Trung tâm GDTX u V TP Hồ í M

5.2 N ê ứu sở t ự t ủ vấ ề QL công tác G ĐĐ cho HV Trung tâm GDTX u V TP Hồ í M

5.3 Đề xuất ả QL công tác G ĐĐ cho HV Trung tâm GDTX u V TP Hồ í M

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

7 Đóng góp của luận văn

- Về uậ : Nêu v t ố sở uậ ủ v QL công tác G ĐĐ cho HV

8 Cấu trúc của luận văn

N ầ Mở ầu Kết uậ v T u t k ả uậ v ồ ó 3

1: sở uậ ủ QL ụ ạ ứ ọ v ê ở Tru tâm GDTX

2: T ự trạ QL ụ ạ ứ ọ v ê ở Tru t

G TX u V T ố Hồ í M

3: Một số ả QL t ụ ạ ứ ọ v ê

Tru t G TX u V T ố Hồ í M

Chương 1

CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC

CHO HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GDTX

ều ê ứu t v 60 t uậ P ả k ẳ ị rằ y

sự k ó ĩ tậ tru ất về vấ ề G trị truyề t ố cho

s v ê Tr số 60 t uậ ó ữ t uậ ổ ật ủ

N uy T ị Hằ - P ạ Xu Hậu Vũ T ị L ê - Lê T ị T H ếu… T

ả N uy T ị Hằ - P ạ Xu Hậu tr t uậ Giáo dục đạo đức cho sinh viên các trường Cao đẳng, Đại học Việt Nam ngày nay – Sự nhìn nhận toàn diện về đối tượng, nội dung và cách thức thực hiện tr Kỷ

yếu Hộ t ả “G ụ ạ ứ s v ê tr tr ờ ẳ , Đạ

ọ V t N ” (12/2012) tí t ố t về vấ ề G ĐĐ

s v ê Ở ầ ộ u ủ t G ĐĐ t ả êu rõ: “G

qu ạ v s qu ộ sả ủ ĩ ở v k ó ậ

t ứ t ở ọ sẽ ó ề t ó ộ ết về t G ụ ể s v ê ó t ứ v tr ộ ồ t t ầ

v ọ ờ k u t ứ tự tr ọ tậ v ạt

ộ H ểu s u s về ữ t tr ủ x ộ v k tế

r v uy xuố ấ ạ ứ ủ ộ ậ ờ v ộ uồ ủ sự xuố ấ ó ể ấu tr ố ạ v r uy ả t ” [34; 25] T ả

Vũ T ị L ê - Lê T ị T H ếu tr t uậ Biện pháp tăng cường giáo dục đạo đức cho sinh viên Khoa Sư phạm Tự nhiên Trường Cao đẳng Sơn La

Dong làm chủ nhi êu ều nội dung m i về G ĐĐ, chính trị t

t ở tr tr ờng từ Tiểu họ ế Đại học nhữ ầu thập kỉ 90 Ngoài ra, chúng tôi còn tiếp cận v i một số công trình nghiên cứu khác

: tr “Một số vấn đề thời đại và đạo đức” củ M V

í (1991 Tr ờng Đại học S ạm I, Hà Nộ ); “Một số vấn đề về giáo dục đạo đức và giảng dạy đạo đức ở THPT” ủa Phạm Kh (1995); Một

số ý kiến về giáo dục nhân cách thế hệ trẻ, HV, sinh viên và phương pháp giáo dục củ Đ ng Quốc Bảo; công trình Giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ Việt Nam trong điều kiện lịch sử mới của Phạ Đ N p (1996, Nxb Giáo dục); công trình Giáo dục đạo đức, hệ thống giá trị tư tưởng nhân

v ủa Hà Nhật T (1998 Nxb Giáo dục); công trình Phương pháp dạy

học đạo đức củ L u T u T y (2001 Nx G ục); công trình Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp củ Đ Vũ H ạt (2003, Nxb Giáo dụ )…

Đ t y, ó tr nào nghiên cứu về ữ pháp QL ạt ộ G ĐĐ cho HV Trung tâm GDTX Chu V TP Hồ

í M V vậy ê ứu ề t “Một số giải pháp quản lý giáo dục đạo

đức cho học viên ở Trung tâm GDTX Chu Văn An, TP Hồ Chí Minh” là

ột v ó ĩ t ỡ ữ k ó k y ủ t

G ĐĐ trong Trung tâm GDTX u V A ó r ê v tr sở

ụ trê ạ v ả ó u

1.2 Một số khái niệm cơ bản của đề tài

1.2.1 Học viên và Học viên Trung tâm GDTX

T t ờ từ ọ v ê t ờ ù ẫ ộ v sinh viên,

ều ỉ u ữ người học Tuy ê sự t ủ từ

y ở ỗ: ếu sinh viên ù ể ỉ ờ ọ ở ậ TCCN, ẳ

Đạ ọ uyê v s u ạ ọ thì ọ v ê tạ Tru t (N ạ

ữ T ọ G TX ) tr ờ ồ ỡ ( í trị vụ) tr ờ ạy ề số ều ờ tuổ T e tự ể t ế V t ổ t ủ N

xuất ả T ố Hồ í M 2002: Học viên là người lớn tuổi, học

ở các trường lớp, không thuộc hệ thống giáo dục phổ thông, hay Đại học

Tru t G TX sở GDTX ủ t ố ụ quố Tru t G TX ồ tru t G TX quậ uy t ị x TP t uộ

tỉ (s u y ọ u trung tâm GDTX ấ uy ) trung tâm GDTX

tỉ TP trự t uộ Tru (s u y ọ u tru t m GDTX ấ

tỉ ) Họ v ê Trung tâm GDTX ờ t e ọ ột ều

tr ủ tru t GDTX Họ v ê Trung tâm GDTX có ữ

vụ s u ây:

- Kí trọ t ầy ộ quả v ê ủ tru t ;

t ự ộ quy ủ tru t v quy ị ề ê qu

- T ự ầy ủ yêu ầu về ọ tậ ộ t ự tru tâm ề r

- G ữ v ả v t sả ủ tru t

- Gó ầ x y ự ả v v t uy truyề t ố ủ tru t

- T ạt ộ ủ t ể tổ ứ x ộ tr tru t theo quy ị ủ uật

í x ều t ả ố t yếu tố y Tr uố Hán – Việt từ điển, trê sở t 2 yếu tố đạo và đức t ả ế qu

Ở Đ ọ t uyết về ạ ứ ủ ờ Tru Quố ổ

ạ t uồ từ ểu về đạo và đức ủ ọ Đạo ột tr ữ

ạ trù qu trọ ất ủ tr ết ọ Tru Quố ổ ạ Đạo ó ĩ

“ ờ ” “ ờ ” Về s u k đạo vậ ụ tr tr ết

ọ ể ỉ “ ờ ủ tự ê ” Đạo còn có ĩ “ ờ số ”

ủ ờ tr x ộ Đức ù ể ó ế ứ ứ tí v chung đức ểu ủ đạo ạ ĩ uyê t u N vậy

ó t ể ó , ạ ứ ủ ờ Tru Quố ổ ạ í ữ yêu ầu

G ĐĐ ột ộ ậ ủ qu tr ụ tổ t ể ó qu

ứ v qu tr ộ ậ k u ụ trí tu ụ

t ẩ ĩ ụ t ể ất ụ ộ v ụ cho HV hình thành v t tr ể t

ĩ M – Lê t ả t ờ ẫ r ữ qu ể ủ ột số

t ả : Fre er W s T y r (1855 – 1915); Henry Fayol (1841 – 1925; Mary Parker Pollet (1868 – 1933); Harold Koontz … v

ột số t ả V t N : Đỗ H T N uy N ọ Qu Hồ V

Vĩ P ạ M Hạ N uy uy Qu ù Trọ Tu … Tuy ê vẫ

ó t ể khái quát ê ứu về quả t e ữ k uy s u:

T ứ ất ê ứu quả í t e qu ể ủ ều k ể ọ v í

t uyết t ố ; T ứ ê ứu quả í v t ột ạt ộ

ột ộ tất yếu tr tổ ứ ủ ờ ; T ứ ê ứu quả í v t ột qu tr tr ó ứ quả í t ự

ụ t ể ằ tạ r tr ờ v ều k t tr ể ủ ố t [10 97]

T ả Trầ K ể ị ĩ “QL ữ t ộ ủ ủ t ể QL

tr v uy ộ t uy kết sử ụ ều ỉ ều ố

uồ ự ( ự vật ự t ự ) tr v tổ ứ v u quả ất” [24; 8]

HV Trung tâm GDTX ể k ụ ữ ạ ế tồ tạ tr t QL

G ĐĐ tạ t uy ữ kết quả ạt sao cho công tác G ĐĐ cho HV ạt ụ t êu ụ Tru t ề r N ữ ả y

ề xuất ũ ả ự trê ể ủ HV t t ự tế tạ Tru t ụ t êu G ĐĐ Tru t ế

1.3 Một số vấn đề giáo dục đạo đức cho học viên Trung tâm GDTX hiện nay

1.3.1 Vị trí, vai trò của công tác giáo dục đạo đức

- Vị trí ủ t G ĐĐ:

G ĐĐ ột ộ ậ qu trọ ằ tr qu tr ụ tổ t ể

ồ : G ĐĐ ụ trí tu ụ t ẩ ĩ ụ t ể ất ụ

t từ x u t G ĐĐ v ầu t ê trong

v ạy ờ : Tiên học lễ, hậu học văn N y y ù tồ tạ k ít ữ

qu ạy ọ t ự ụ trọ ạy ữ ạy ề xe ẹ v

tr ộ t ế ộ ủ t x ộ trê t ự tế vẫ rất ầ sự t

ủ t êu uẩ ạ ứ í v vậy v G ĐĐ tr tr ờ sẽ giúp các e t ột t ế qu k ọ ữ ẩ ất ạ ứ tốt ẹ v e “ ” v ữ ả ở t êu ự từ ê HV Tru t G TX ầ ữ ố t ó sự ạ ế ả

tr tr ộ ậ t ứ ẫ r uy ạ ứ í v vậy v t ờ

G ĐĐ e ạ ó v tr qu trọ ờ ết

H ữ ở ó ộ vĩ qu tr ó ạ ó sẽ

e ạ ữ yếu tố v s u s t ê t ê ữ trị truyề t ố ồ t ờ ũ y r ữ x trộ ữ t y ổ

1.3.2 Mục tiêu, nhiệm vụ công tác giáo dục đạo đức

Mụ t êu ủ G ĐĐ cho HV Trung tâm ỗ ậ

t ứ trị ạ ứ ết ộ t e ẽ ả ết số v ọ

ờ trở ột tốt, xứ ủ t ủ ất

Để t ế t t ự ụ t êu ó công tác G ĐĐ cho HV Trung tâm ả t ự ó u quả ữ vụ ụ t ể s u:

- T ờ ụ t ế qu k ọ , e ó ữ

ểu ết về t ế t ự ó ầu ó k ọ v ề t khoa ọ ết sử ụ quy uật ể x y ự uộ số

t V vậy qu tr G ĐĐ cho HV s v ê y ó ộ

u rộ ở qu t ó : “G ụ t ế qu t t ở í trị uật ạ ứ v xử ó v ó ” (Nộ u G ĐĐ cho HS THPT

t e v ả ụ t êu v kế ạ tạ Quyết ị 329 ộ tr ở ộ

ụ v Đ tạ k y 31/3/1990)

- Tr ết trị ầ ự ọ ể ị ụ cho

HV Trung tâm y ả ứ ụ t êu ụ tạ t ế trẻ ụ vụ ất ủ sứ t vụ uộ số t r Muố

t ự ều ó giáo dục lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội ữ

v tr quyết ị ó ề tả ều ỉ ọ v ủ các em, x ị

- T ứ ột ộ u k ữ k G ĐĐ cho HV Trung tâm tạ

ự ý thức cộng đồng, tinh th n khoan dung, mình vì mọi người, chống chủ nghĩa cá nhân ích kỷ, bảo vệ môi trường sống T t ầ k u v

v ả ó e ả ó tinh th n tự chủ nhạy bén, chấp nhận khó khăn, dám đương đ u với cuộc sống, tự khẳng định mình V t ế

ủ G ĐĐ cho HV Trung tâm y là GDĐĐ của văn hóa giao tiếp, ứng

xử, những quan niệm lành mạnh về tình yêu lứa đôi, về hạnh phúc gia đình,

về cái đẹp và đạo đức trong kinh doanh, trong cuộc sống trị êu trê

tụ k tru t ự t t trạ ạ ự ọ ờ

y ứ x tr uậ x ộ ả ở xấu t v G ĐĐ cho HV…

Chính v vậy v G ĐĐ cho HV Tru t G TX u V ầ

ả qu t trọ ữ Một tr ữ yêu ầu ấ t ết

y í ả ạ ó ộ u G ĐĐ s s v v tậ tru ữ v ữ uẩ ự ạ ứ HV ó uy suy t “ uẩ ”

1.3.4 Hình thức, phương pháp giáo dục đạo đức

V x ị t ứ v ự ọ u t ê t ứ G ĐĐ cho

HV, sinh viên y ột yêu ầu k qu ủ t QL Đ y

v t ờ xuyê , ê tụ v ó tí t ố t ó t ể tạ

ữ sả ẩ ứ u ầu ủ uộ x y ự v ả v Tổ quố T e t ể uyể tả ữ ộ u ầ ụ HV,

t uật truyề ạt k ả s ạ ù từ ố t í v t ế yêu ầu ổ v ất ả ạy ọ

y ột yêu ầu t uộ

- Tr tr ụ ó rất ều t ứ ọ ằ

G ĐĐ cho HV G ụ V ọ Lị sử… Tất ả

ọ y v u ấ k ế t ứ HV t t qu ó ả trọ v t ê ầu vụ G ĐĐ K t ể ó vụ ấy

r ê ột ọ ầ ó sự kết t ẽ ứ v nhau, cù t ột ụ í uố ù ỡ ụ v t

tr ể t HV T qu ọ y ó t ể

ụ HV về trị ạ ứ t yêu quê ất tự

tộ ( Sử Đị ); yêu t ê ê ạ t ứ ê ều xấu ều tốt ẹ (V ọ ); số ó t ứ tr …

- H t ê t ố ạ ứ y HV Trung tâm

G TX u V ụ t uộ ều yếu tố; tr ó ả kể ế ữ

tr ủ tuổ t ê HV Trung tâm t t ờ ó ộ tuổ từ 15 - 18 tuổ ở ộ tuổ y ọ ó ều t tí ự s ũ ó ều t ạ ế

t tốt các em t t u k e t ở ả kị t ờ nhằ k uyế k í ữ HV có thành tích trong các phong trà ọ tậ r

uy về ều t ũ ột t ứ êu t rằ êu

sẽ ó t ụ t ều s v ố t uyết ột

ều x ứ

- H t ứ tự tu ỡ r uy : v t ứ y qu tr G ĐĐ

ả ế t tự ụ ể HV tự t ồ ỡ ẩ

ất ạ ứ t ế ộ

G ĐĐ cho HV rất ạ kết ữ truyề t ố v ạ :

1.4.1 Vai trò, ý nghĩa của việc quản lý giáo dục đạo đức

Quả ạt ộ G ĐĐ cho HV Tru t G TX u V tổ

1.4.2 Nội dung quản lý giáo dục đạo đức

Nộ u ủ t QL ạt ộ G ĐĐ cho HV Trung tâm GDTX

1.4.3 Phương pháp quản lý giáo dục đạo đức

+ Tạ ộ ạ ạt ộ v ạ í t ết t ự

k t ể quả

+ P t uy tí s tạ tí tự ộ ậ ủ ỗ ờ

tr v ả t v kí t í vật ất ũ ứ ự sự ổ vũ

1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý giáo dục đạo đức

- Tính kế hoạch hóa trong công tác QL hoạt động GDĐĐ

Kế ạ ó trong công tác QL ạt ộ G ĐĐ ồ yếu tố

ầu ụ uy ả t ờ xuyê ê v t ầy ể kị t ờ t

t ọ tậ r uy ủ e Đồ t ờ ụ uy thông

v tr ờ t ọ tậ r uy ủ HV ở Sự ố tốt ữ tr ờ v sẽ ều ỉ kị t ờ qu tr ọ

- Điều kiện cơ sở vật chất, tài chính

sở vật ất t ết ị ạy ọ - ụ t ết ị ộ s ạ ủ

ụ v ờ ọ N uồ ự t í ù ể u s ở s vật ất t ết ị uy ộ uồ ự t ạt ộ ụ Nếu t ếu k í sở vật ất t ết ị ạy ọ t ạt ộ ụ

tr tr ờ sẽ ều k ó k k t ể t ự

Tr t ết ị ạ ù v t ự t sẽ ó ầ u quả

ạt ộ ụ V vậy, ột tr ữ ộ u ủ v QL công tác G ĐĐ cho HV ả t ờ xuyê ó kế ạ ố trí s xế uy ộ

u V TP Hồ í M t sẽ t ế ở s u

Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GDTX CHU VĂN AN,

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1 Khái quát về Trung tâm GDTX Chu Văn An, TP Hồ Chí Minh

2.1.1 Lịch sử phát triển

Để ồ ỡ tr ộ v ó ộ ũ ộ ủ ốt ằ

ứ kị t ờ yêu ầu ủ ạ ạ 1951 Tru

Đả v í ủ quyết ị t ậ Tr ờ P ổ t L ộ Tru K ở ầu tr ờ ó k ả 200 HV