- Dựa ra những yêu cầu của bài văn nói - Ngôn ngữ phải mạch lạc, tự nhiên, sử phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn dụng dược cách biểu cảm trực tiếp và học?. gián tiếp để trình bày?[r]
Trang 1TUẦN 14 - BÀI 14
Ngày soạn: 12/11/2013
Ngày giảng 7A: T /…./ /2013 7B: T /…./ /2013 7C: T /…./ /2013
Tiết 53 - Văn bản:
TIẾNG GÀ TRƯA
(Xuõn Quỳnh)
A MỤC TIấU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Sơ giản về tỏc giả Xuõn Quỳnh
- Cơ sở của lũng yờu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc khỏng chiến chống Mĩ : những kỉ niệm tuổi thơ trong sỏng, sõu nặng nghĩa tỡnh
- Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp cõu trong bài thơ
2 Kĩ năng:
- Đọc - hiểu, phõn tớch văn bản thơ trữ tỡnh cú sử dụng cỏc yếu tố tự sự
- Phõn tớch cỏc yếu tố biểu cảm trong văn bản
3 Thỏi độ:
- Giỏo dục lũng yờu mến, tự hào về quờ hương đất nước
B CHUẨN BỊ
- Giỏo viờn: SGK, SGV Ngữ Văn 6, Giỏo ỏn
- Học Sinh: Đọc bài và trả lời cỏc cõu hỏi trong sgk
C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
1.T ch c: ổ ứ
Sĩ số: 7A:
7B:
7C:
2 Kiểm tra: Sự chuẩn bị của HS
3 Bài mới :
Giới thiệu bài: Xuõn Quỳnh là nhà thơ nữ xuất sắc nhất của nền thơ hiện đại VN.
Thơ Xuõn Quỳnh thường hướng về những hỡnh ảnh, sự việc bỡnh dị, gần gũi trong đời sống thường nhật của gia đỡnh Bài thơ Tiếng gà trưa là một bài thơ như thế
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản.
- GVHớng dẫn HS đọc, nêu yêu cầu
đọc, đọc mẫu -> gọi HS đọc
- GoiHS đọc chú thích.SGK
- Dựa vào phần chỳ thớch, em hóy nờu 1
I
Tiếp xỳc văn bản.
1 Đọc văn bản
- Giọng vui tươi, bồi hồi; phõn biệt lời mắng yờu của bà với lời kể, tả trữ tỡnh của nhà thơ - trong vai anh bộ đội đang nhớ nhà, nhớ bà, nhớ quờ;
- Nhịp: 3/2, 2/3
2 Tỡm hiểu chỳ thớch.
Trang 2vài nột về tỏc giả Xuân Quỳnh ?
+ GV: Trước khi trở thành nhà thơ, Xuân
Quỳnh là 1 diễn viờn mỳa Xuân Quỳnh
qua đời trong 1 tai nạn giao thụng, khi tài
năng đang chớn trong sự tiếc thg vụ hạn
của bạn bố và ng đọc Cỏc tập thơ chớnh:
Chồi biếc, Hoa dọc chiến hào, Giú lào cỏt
trắng, lời du trờn mặt đất, Sõn ga chiều
em đi
- Bài thơ được s.tỏc trong hoàn cảnh
nào ?
- HD HS giải nghĩa từ khú
- Em hiểu “lang mặt” là gỡ ?
- Em hiểu "Chộo go" là gỡ ?
- Bài thơ được viết theo thể thơ nào?
- Cảm hứng của tỏc giả trong bài thơ
được khơi gợi từ sự việc gỡ ? (được khờu
gợi từ tiếng gà trưa, đú là “tiếng gà ai
nhảy ổ, cục cục tỏc cục ta”.
- Mạch cảm xỳc trong bài thơ diễn biến
như thế nào ? (diễn biến từ nghe tiếng gà
trưa mà cảm thấy xụn xao trong lũng, vui
lờn và quờn đi n nỗi khủng khiếp của c.tr).
- Dựa vào mạch cảm xỳc của bài thơ,
em cú thể chia bài thơ thành mấy phần?
- Gọi HS đọc khổ thơ đầu
a Tỏc giả:
- Xuân Quỳnh(1942 - 1988) là nhà thơ tr-ởng thành trong thời kì chống Mĩ
- Thơ Xuân Quỳnh giản dị, tinh tế mà sâu sắc, thờng viết về những tình cảm gần gũi, bình dị trong đời sống gia đình, biểu
lộ những tình cảm chân thành, nhữngkhát vọng cao đẹp
b Tỏc phẩm:
- Bài thơ được viết vào những năm đầu của cuộc khỏng chiến chống Mĩ cứu nớc
- Tiếng gà trưa trớch từ tập Hoa dọc chiến hào (1968) - tập thơ đầu tay của tỏc giả.
c Giải thớch từ khú.
- Lang mặt: Da mặt cú những đỏm trắng loang lổ do bệnh lang ben
- Chộo go: vải dày, trờn mặt vải cú những đường dệt chộo song song với nhau theo
bề ngang khổ vải
3 Bố cục:
* Thể thơ: 5 tiếng
* Bố cục: 3 phần.
- P1: Khổ 1 => Tiếng gà trưa thức dạy tỡnh cảm làng quờ, gợi nhớ những hỡnh ảnh tuổi thơ khụng thể nào quờn
- P2: 5 khổ tiếp => Những kỉ niệm tuổi thơ bờn người mà được tiếng gà khơi dạy
- P3: 2 khổ cuối =>Tõm niệm của người chiến sĩ trẻ trờn đường ra trận
II Phõn tớch văn bản
1 Khổ thơ đầu:
“Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chõn đỡ mỏi Nghe gọi về tuổi thơ”
- Kể chuyện anh bộ đội trờn đường hành quõn, khi dừng chõn nghỉ bờn 1 xúm nhỏ
Trang 3- Khổ thơ đầu kể chuyện gì ?
- Tại sao trong vô vàn âm thanh của
làng quê, tâm trí của tác giả chỉ bị ám
ảnh bởi tiếng gà trưa ?
- Đường hành quân xa là đường ra trận,
với người ra trận tiếng gà trưa gợi
những cảm giác mới lạ nào ?
- ë 3 câu thơ này tác giả đã sử dụng
những biện pháp ngệ thuật nào? Tác
dụng của biện pháp NT đó ?
- Như vậy con ng ở đây không chỉ nghe
tiếng gà bằng thính giác, mà còn nghe
bằng cả cảm xúc tâm hồn Khi con ng
nghe được bằng tâm hồn thì ng đó phải
là ng có tình cảm như thế nào đối với
làng xóm, quê hương?
+ GV: Bài thơ ra đời trong n ngày cả
nước chống Mĩ sôi sục và quyết liệt Đoạn
mở đầu này kể về 1 sự việc đời thg, thơ
mộng, góp phần làm dịu bớt kh 2 nóng bức
của c.tr, mở ra 1 không gian thanh bình
sâu lắng
ven đường, người chiến sĩ bỗng nghe tiếng gà nhảy ổ vang lên:
->Tiếng gà là âm thanh của làng quê, gợi cảm giác gần gũi, thân thương, giúp con người vơi đi nỗi vất vả Do đó tiếng gà trưa dễ tạo thành những kỉ niệm khó quên của con người
-> Sử dụng điệp từ “nghe” –> Diễn tả sự bồi hồi, xao xuyến của tâm hồn
=> Thể hiện tình làng quê thắm thiết, sâu nặng
Hoạt động 3: Luyện tập
- GV: Cho HS học thuộc lòng 5 khổ thơ tiếp
Hoạt động 4: Củng cố, HDVN
4 Củng cố
- Hình ảnh Tiếng gà trưa đã gợi nhớ những kỉ niệm tuổi thơ của người chiến sĩ như thế nào?
5 HDVN:
- Học thuộc lòng bài thơ, phần phân tích ở khổ đầu
- Chuẩn bị tiếp các phần còn lại
Ngày soạn: 14/11/2013
Ngày giảng 7A: T /…./ /2013 7B: T /…./ /2013 7C: T /…./ /2013
Tiết 54 - Văn bản:
TIẾNG GÀ TRƯA (T2)
(Xuân Quỳnh)
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Sơ giản về tác giả Xuân Quỳnh
Trang 4- Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ : những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng nghĩa tình
- Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu trong bài thơ
2 Kĩ năng:
- Đọc - hiểu, phân tích văn bản thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự sự
- Phân tích các yếu tố biểu cảm trong văn bản
3 Thái độ:
- Giáo dục lòng yêu mến, tự hào về quê hương đất nước
B CHUẨN BỊ
- Giáo viên: SGK, SGV Ngữ Văn 6, Giáo án, bài kiểm tra đã chấm
- Học Sinh: Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk
C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
1.T ch c: ổ ứ
Sĩ số: 7A:
7B:
7C:
2 Kiểm tra:
- Đọc thuộc lòng bài thơ “Tiếng gà trưa” của Xuân Quỳnh?
- Nêu một vài nét chính về tác giả Xuân Quỳnh?
3 Bài mới :
Giới thiệu bài: Dựa vào yêu cầu của bài
Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản.
- Gọi HS đọc 5 khổ thơ tiếp
- Năm khổ thơ em vừa đọc, kể gì ?(Kể
về những KN tuổi thơ được tiếng gà khơi
dậy).
- Những hình ảnh và kỉ niệm gì trong
tuổi thơ đã được gợi lại từ tiếng gà
trưa? (Hình ảnh những con gà mái với n
quả trứng hồng; lời bà mắng cháu khi nhì
gà đẻ và nỗi lo lắng thơ dại của đứa cháu
nhỏ; hình ảnh bà chắt chiu nuôi gà để
mua quần áo mới cho cháu và niềm vui
sướng hp của ng cháu khi được quần áo
mới).
- Hình ảnh những con gà mái và những
quả trứng hồng hiện lên qua những chi
tiết nào ?
- Những sắc màu của gà và trứng đã
gợi tả vẻ đẹp gì trong cuộc sống làng
quê ?
- Em có nhận xét gì về nghệ thuật miêu
II Phân tích văn bản ( tiếp)
2 Năm khổ thơ tiếp
“æ rơm hồng những trứng Này con gà mái mơ Khắp mình hoa đốm trắng Này con gà mái vàng Lông óng như màu nắng”
-> Sử dụng những từ ngữ gợi hình ảnh, màu sắc – Gợi tả vẻ đẹp tươi sáng, đầm
ấm, hiền hoà, bình dị
Trang 5tả của tác giả ở đoạn thơ này ?
- Điệp từ “này” được lặp lại trong đoạn
thơ có sức biểu hiện tình cảm gì của
con ng với làng quê ?
- Chi tiết bà mắng cháu gợi cho em
những cảm nghĩ gì về tình bà cháu ?
- Gọi HS đọc khổ 4
- Hình ảnh ng bà chắt chiu từng quả
trứng, gợi cho em cảm nghĩ gì về người
bà ?
+ HS đọc khổ 5
- Nỗi lo của người bà trong khổ thơ
này, gợi trong em những cảm nghĩ gì ?
- Trong KN tuổi thơ của người cháu,
hình ảnh người bà hiện lên với những
đức tính cao quí nào ?
- Những chắt chiu lo toan của người bà
được bù lại bằng niềm vui của cháu, chi
tiết niềm vui được quần áo mới gợi cho
em cảm nghĩ gì về tuổi thơ và tình bà
cháu ?
- Tình bà cháu biểu hiện trong lời nói,
cử chỉ, cảm xúc hết sức bình thường,
nhưng tại sao tình cảm ấy lại thành KN
không phai mờ trong tâm hồn người
cháu ? (Bởi đó là tình cảm, gia đình, ruột
thịt, là tình cảm quê hương, cội nguồn
không thể thiếu được trong mỗi con
người).
+ GV: Càng về cuối KN tuổi thơ càng da
diết cảm động Qua những dòng thơ êm
nhẹ, thánh thót như những nốt nhạc trong
veo, hình ảnh ng bà hiện lên đẹp như 1 bà
tiên vậy
- Gọi HS đọc 2 khổ thơ cuối
- Hai khổ thơ cuối gợi cho em điều gì ?
(Gợi suy tư của con người về hạnh phúc,
về cuộc chiến đấu hôm nay).
- Vì sao con người có thể nghĩ rằng:
Tiếng gà trưa - Mang bao nhiêu hạnh
phúc ?(Tiếng gà trưa la hình ảnh của
cuộc sống ấm no, bình yên).
- Trong “Giấc ngủ hồng những trứng”,
ng chấu mơ thấy những gì? ? (Mơ thấy
những điều tốt lành, hạnh phúc).
-> Sử dụng điệp từ –> Biểu hiện tình cảm nồng hậu, gần gũi, thân thương, gắn bó của con người với gia đình, làng quê
Có tiếng bà vẫn mắng
-> Thể hiện tình yêu bà dành cho cháu
“Tay bà khum soi trưng Dành từng quả chắt chiu”
-> Bà là người chịu thương, chịu khó chắt chiu từng niềm vui nho nhỏ trong cuộc sống còn nhiều vất vả, lo toan
“Khi gió mùa đông tới
Bà lo đàn gà toi ”
-> Nỗi lo vì cuộc sống còn nhiều khó khăn – Thể hiện tình yêu thương thầm lặng của người bà
=>Bà là người nghèo khổ nhưng chịu thương, chịu khó, hết lòng hi sinh vì con cháu
Ôi cái quần chéo go
Cái áo cánh trúc bâu
Đi qua nghe sột soạt -> Tuổi thơ gắn liền với niềm vui bé nhỏ,
ấm áp tình bà cháu
3 Hai khổ thơ cuối:
Cháu chiến đấu hôm nay
Vì lòng yêu Tổ quốc Vì
ổ trứng hông tuổi thơ
Trang 6- Gọi HS đọc khổ thơ cuối.
- Từ “vì” được lặp lại liên tiếp ở khổ
cuối, điều đó có ý nghĩa gì ?
- Bài thơ cho em hiểu gì về người cháu?
- Nêu những thành công về nghệ thuật
của văn bản?
- Nêu những đặc sắc về nội dung?
-> Điệp từ – Góp phần biểu hiện ý chí chiến đấu mạnh mẽ vì Tổ quốc, vì nhân dân (trong đó có cả những người thân và những kỉ niệm êm đềm của tuổi thơ)
=> Cháu là người yêu quê hương, đất nước rộng lớn, sâu sắc và cao cả
=> Đó là tâm niệm cảu người chiến sĩ trẻ trên đường ra trận vì nghĩa vụ, trách nhiệm cao cả
III Tổng kết.
1 Nghệ thuật
- Sử dụng hiệu quả điệp ngữ “Tiếng gà trưa” có tác dụng nối mạch cảm xúc, gợi nhắc kie niệm lần lượt hiện về
- Viết theo thể thơ 5 tiếng phù hợp với việc vừa kể vừa bộ lộ tâm tình
2 Nội dung:
- Những kỉ niệm về người bà tràn ngập tình yêu thương làm cho người chiến sĩ thêm vững bước lên đường
Hoạt động 3: Luyện tập
- Phân tích hiệu quả nghệ thuật của các điệp từ, điệp ngữ trong bài thơ
Hoạt động 4: Củng cố, HDVN
4 Củng cố:
- Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trẻ bắt nguồn từ đâu?
- Người chiến sĩ trên đường ra trận tâm niệm điều gì?
5 HDVN:
- Học bài
- Viết một đoạn văn ngắn ghi lại kỉ niệm về bà (bà nội, bà ngoại)
- Chuẩn bị bài: Điệp ngữ
Ngày soạn: 15/11/2013
Ngày giảng 7A: T /…./ /2013 7B: T /…./ /2013 7C: T /…./ /2013
Tiết 55- Tiếng Việt:
ĐIỆP NGỮ
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Khái niệm điệp ngữ
- Các loại điệp ngữ
- Tác dụng của điệp ngữ trong văn bản
2 Kĩ năng:
- Nhận biết phép điệp ngữ
Trang 7- Phân tích tác dụng của điệp ngữ.
- Sử dụng được phép điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh
3 Thái độ:
- Giáo dục ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt
B CHUẨN BỊ
- Giáo viên:
+ Nội dung bài học
+ Bảng phụ
- Học Sinh: Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk
C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động 1: Khởi động
1.T ch c: ổ ứ
Sĩ số: 7A:
7B:
7C:
2 Kiểm tra:
Thế nào là thành ngữ? Cho ví dụ minh hoạ?
3 Bài mới :
Giới thiệu bài: Trong giao tiếp và trong viết văn, đôi khi do sơ ý hoặc do vốn
ngôn ngữ ít ỏi ta thường lặp lại 1 số từ ngữ khiến cho câu văn trở nên nặng nề, ý không thanh thoát Đó là hiện tượng lặp lại vô ý thức, nó khác với hiện tượng lặp lại
có ý thức, có chủ động, nhằm tạo nên những ấn tượng mới mẻ có tính chất tăng tiến
Đó là biện pháp tu từ điệp ngữ
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới.
Ngữ liệu và phân tích
* Ngữ liệu 1:
- Gọi HS đọc khổ thơ đầu và khổ thơ
cuối bài thơ Tiếng gà trưa
- Những từ ngữ nào được lặp đi lặp lại
trong 2 khổ thơ này?
- Cách lặp lại ở đây là ngẫu nhiên hay
cố ý? Lặp lại như vậy để nhằm mục
đích gì ?
- Các từ, cụm từ được lặp lại như vậy
gọi là điệp ngữ
- Vậy, em hiểu thế nào là điệp ngữ ? Sử
dụng điệp ngữ có tác dụng gì ?
- Gọi HS đọc ghi nhớ
* Ngữ liệu 2:
- GV: Điệp ngữ được dùng nhiều trong
thơ ca, văn xuôi NT và văn chính luận
I Bài học.
1 Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ
-> Từ “nghe” được lặp lại 3 lần - nhấn mạnh cảm giác khi nghe tiếng gà trưa -> Từ “vì” được lặp lại 4 lần – nhấn mạnh nguyên nhân chiến đấu của người chiến sĩ
- “Tiếng gà trưa” -> lặp lại 4 lần ở đầu 4 khổ thơ - Nó gợi ra những kỉ niệm của tuổi thơ tác giả
* Ghi nhớ 1: sgk/152
2 Các dạng điệp ngữ.
Trang 8- So sánh điệp ngữ trong khổ thơ đầu
của bài Tiếng gà trưa với điệp ngữ
trong 2 đoạn dưới đây, tìm đặc điểm
của mỗi dạng:
+ Các từ ngữ được lặp lại trong bài thơ
Tiếng gà trưa đứng liền nhau (nối tiếp
nhau) hay đứng cách quãng với nhau ?
+ Các từ ngữ được lặp lại trong NL a
đứng liền nhau (nối tiếp nhau) hay đứng
cách quãng với nhau ?
+ Các từ ngữ được lặp lại trong NL b
đứng ở những v.trí nào trong câu thơ ?
Đứng ở cuối câu trên và đầu câu dưới
thì gọi là điệp ngữ chuyển tiếp
- Qua tìm hiểu NL trên, vậy: Điệp ngữ
có những dạng nào ?
- Gọi HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3:
- Tìm điệp ngữ trong những đoạn trích
sau đây và cho biết tác giả muốn nhấn
mạnh điều gì ?
- Vì sao em biết đó là điệp ngữ ?
- Tìm điệp ngữ trong đoạn văn sau và
nói rõ đấy là những dạng điệp ngữ gì ?
- Điệp ngữ thường có những dạng nào ?
- Theo em, trong đoạn văn sau đây,
việc lặp đi, lặp lại 1 số từ ngữ có tác
dụng biểu cảm hay không?
GV: Đưa ra lưu ý về hiện tượng lặp từ ngữ
(lỗi thường gặp) với phép điệp ngữ
a Điệp ngữ: + rất lâu, rất lâu + khăn xanh, khăn xanh
-> cách một dòng thơ
=> Điệp ngữ cách quãng
b Điệp ngữ: thương em
-> liền nhau
=> Điệp ngữ nối tiếp.
c Điệp ngữ: + thấy - thấy + ngàn dâu - ngàn dâu
->Lặp lại phần đàu và cuối dògn thơ
=> Điệp ngữ chuyển tiếp (Điệp ngữ vòng)
* Ghi nhớ 2 : sgk/152.
II Luyện tập
1 Bài tập 1: sgk/153:
- Một dân tộc đã gan góc góc, dân tộc đó phải được
-> Nhấn mạnh sự gan dạ, dũng cảm của DTVN trong chiến đấu chống ngoại xâm
và nhấn mạnh quyền được hưởng tự do, độc lập của DT ta
- Đi cấy, trông -> Nhấn mạnh nỗi lo âu, trông mong cho thời tiết thuận lợi của người nông dân
2 Bài tập 2: sgk/153:
- Xa nhau xa nhau -> ĐN cách quãng
- Một giấc mơ Một giấc mơ -> chuyển tiếp
3 Bài tập 3: sgk/153:
a Các từ ngữ được lặp lại (em) trong đoạn văn không có tác dụng biểu cảm, chỉ làm cho đoạn văn thêm rườm rà
* Lưu ý: Đây là do lỗi lặp từ chứ không phải
là phép điệp ngữ.
-> Cách sửa: Có thể lược bỏ các từ ngữ(em) trùng lặp không cần thiết.
b Phía sau nhà em có 1 mảnh vườn, trồng
Trang 9- Em hãy chữa lại đoạn văn trên cho lưu
loát hơn ?
rất nhiều loại hoa: hoa cúc, hoa thược dược, hoa đồng tiền, hoa hồng và cả hoa lay ơn nữa Ngày Quốc tế PN, em hái hoa
ở vườn nhà để tặng mẹ, tặng chị em
Hoạt động 4: Củng cố, HDVN
4 Củng cố:
- Em thế nào là phép điệp ngữ? Tác dụng của điệp ngữ?
5 HDVN
- Học bài, làm bài tập số 4 SGK/153
- Chuẩn bị: Luyện nói phát biểu cảm nghĩ về TPVH.
Ngày soạn: 16/11/2013
Ngày giảng 7A: T /…./ /2013 7B: T /…./ /2013 7C: T /…./ /2013
Tiết 56- Tập làm văn:
LUYỆN NÓI: PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC
A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
1 Kiến thức:
- Giá trị nội dung và nghệ thuật của một số tác phẩm văn học
- Những yêu cầu khi trình bày văn nói biểu cảm về tác phẩm văn học
2 Kĩ năng:
- Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học
- Biết cách bộc lộ tình cảm về tác phẩm văn học trước tập thể
- Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tình cảm cảu bản thân về một tác phẩm văn học bằng ngôn ngữ nói
3 Thái độ;
- Giáo dục ý thức sử dụng từ ngữ trong quá trình tạo lập văn bản
B CHUẨN BỊ
- Giáo viên:
+ Nội dung bài học
+ Bảng phụ
- Học Sinh: Đọc bài và trả lời các câu hỏi trong sgk
C TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Trang 10Hoạt động 1: Khởi động
1.T ch c: ổ ứ
Sĩ số: 7A:
7B:
7C:
2 Kiểm tra:
- Thế nào là phát biểu cảm nghĩ về 1 tác phẩm văn học?
- Nêu dàn ý của bài phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học?
3 Bài mới :
Giới thiệu bài: Bài hôm nay sẽ giúp chúng ta trình bày vấn đề một cách có bài
bản, có sửa chữa, uốn nắn, có sự theo dói đánh giá của ng khác
Hoạt động 2: Hình thành kiến thức.
- Cho HS nhắc lại các kiến thức của giờ
trước
- Vai trò của yếu tố biểu cảm trong bài
văn biểu cảm về tác phẩm văn học
- Cách biểu lộ tình cảm trực tiếp và
cách biểu lộ gián tiếp
- Trình tự các bước làm bài văn biểu
cảm
- Bố cục của bài văn biểu cảm
- GV: có 2 cách lập ý:
+ Cách 1: Đọc bài thơ, ta thấy Bác Hồ
là 1 thi sĩ, 1 nghệ sĩ có tâm hồn dào dạt
trước TN nên Bác đã vẽ ra 1 bức tranh
về thiên nhiên có trăng sáng thật đẹp và
nên thơ Nhưng Bác còn là 1 con người
yêu nước vĩ đại
+ Cách 2: Đọc bài thơ, ta thấy hiện lên
1 bức tranh TN đẹp và 1 tấm lòng yêu
nước, yêu dân Từ đó thấy được vẻ đẹp
cao quí của con ng Bác, của hồn thơ
Bác
- Dàn ý của bài phát biểu cảm nghĩ về
tác phẩm văn học gồm mấy phần ?
- Phần Mở bài cần nêu gì? Cảm nghĩ
I Kiến thức.
* Ghi nhớ: SGK/147
II Chuẩn bị
* Đề bài: phát biểu cảm nghị về bài thơ
“Rằm tháng giêng” của Chủ tịch HCM.
1 Tìm hiểu đề và tìm ý:
2 Lập dàn bài:
a Mở bài:
- Nêu cảm nghĩ chung khái quát về bài thơ ( là bài tả cảnh TN rất hay qua đó đã bộc lộ được tấm lòng yêu nước, thương