Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luật vào giảng dạy môn GDQP an ninh trong trường THPT

Quyết định số 07/QĐ - BCA ngày18/2/2008 của Bộ Công an ban hành quy định nhiệm vụ của công an các đơn vị, địa phơng và các trờng Công an nhân dân đối với công tác GDQP– AN… Nhờ có hệ thố

- -NguyÔn­ngäc­quyÕn

VËn dông nh÷ng néi dung c¬ b¶n cña c¸c v¨n b¶n ph¸p luËt vµo gi¶ng d¹y m«n GDQP - AN ninh trong

- -VËn dông nh÷ng néi dung c¬ b¶n cña c¸c v¨n b¶n ph¸p luËt vµo gi¶ng d¹y m«n GDQP - AN ninh trong

Líp: 46A - GDQP

Vinh­-­2009

Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới

Thợng tá: Phùng Đình Cẩn

Thợng tá: Nguyễn Hữu Bình

Ngời đã giúp đỡ, hớng dẫn tận tình trong quá trình thực hiện đề tàinghiên cứu của tôi

Qua đây tôi cũng xin bày tỏ sự biết ơn tới Ban chủ nhiệm khoa, Hội

đồng khoa học và các thầy giáo, cô giáo trong khoa Giáo dục quốc phòng

đã giúp đỡ, góp ý chân tình để tôi hoàn thành khóa luận

Do điều kiện thời gian nghiên cứu còn hạn chế nên không tránh đợcnhững sai sót Vậy tôi mong đợc sự đóng góp ý kiến của các thầy, cô vàbạn bè đồng nghiệp

Tôi xin chân thành cảm ơn!

Vinh, tháng 5 năm 2009

Sinh viên

Nguyễn Ngọc Quyến

GDQP – AN : Gi¸o dôc quèc phßng an ninh

QP – AN : Quèc phßng an ninh

THPT : Trung häc phæ th«ng

NXB : Nhµ xuÊt b¶n

Phần mở đầu 1

I Lý do chọn đề tài 1

II Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2

III Đối tợng, phạm vi nghiên cứu 2

IV Giả thiết khoa học 2

V Phơng pháp nghiên cứu 2

VI Cấu trúc luận văn 4

Phần nội dung 5

Chơng 1 Khái quát chơng trình GDQP – AN trong tr ờng THPT 5

1.1 Vị trí mục đích yêu cầu và tác dụng của môn học GDQP – AN 5

1.1.1 Vị trí 5

1.1.2 Mục đích yêu cầu của môn học GDQP – AN 5

1.1.3 Tác dụng của môn học GDQP – AN 6

1.2 Sơ lợc quá trình phát triển của môn học GDQP – AN trong trờng THPT 7

1.3 Nội dung chơng trình GDQP – AN hiện nay trong trờng THPT 8

Chơng 2 Một số văn bản pháp luật, luật liên quan đến nội dung chơng trình giảng dạy môn học GDQP – AN trong tr ờng THPT 14

2.1 Các văn bản liên quan đến GDQP – AN 14

2.2 Một số điều luật 15

2.2.1 Luật Quốc phòng 15

2.2.2 Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam 15

2.2.3 Luật Công an 16

2.2.4 Luật Nghĩa vụ quân sự 17

2.2.5 Luật phòng, chống ma túy 17

Chơng 3 Vận dụng một số nội dung cơ bản của văn bản pháp luật

vào giảng dạy môn hoc GDQP – AN ở tr ờng THPT 19

3.1 Trách nhiệm của giáo viên 19

3.1.1 Chuẩn bị giảng dạy 19

3.1.1.1 Quán triệt nhiệm vụ, nghiên cứu vấn đề liên quan 19

3.1.1.2 Viết giáo án 21

3.1.1.3 Chuẩn bị các mặt bảo đảm 23

3.1.2 Thực hành giảng dạy 23

3.1.2.1 Giáo dục truyền thống đánh giặc dựng nớc và giữ nớc của cha ông ta 23

3.1.2.2 Giáo dục truyền thống của Quân đội và Công an nhân dân Việt Nam 34

3.1.2.2 Truyền thống Công an nhân dân Việt Nam 40

3.1.2.3 Giới thiệu Luật Sĩ Quân đội nhân dân Việt Nam, Luật Công an nhân dân và Luật Nghĩa vụ quân sự 43

3.1.2.4 Giáo dục hiểu biết về tác hại của ma túy và cách phòng tránh 56

3.2 Trách nhiệm của học sinh 59

3.2.1 ý thức tổ chức kỷ luật học tập 59

3.2.2 Nhận thức môn học, nội dung bài học 60

3.2.3 Vận dụng nội dung dạy học vào thực tế 60

C Kết luận và kiến nghị 61

1 Kết luận 61

2 Kiến nghị 61

Tài liệu tham khảo 62

I.ưLýưdoưchọnưđềưtài

GDQP – AN cho học sinh là một trong những nhiệm vụ quan trọnggóp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện Qua đó tạo điều kiệncho thế hệ trẻ có điều kiện tu dỡng phẩm chất đạo đức và rèn luyện nănglực thực tế góp phần thực hiện thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lợc, xây dựng

và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa

Mặt khác, trong những thành tựu nổi bật của sự nghiệp đổi mới làcông tác GDQP – AN đợc Đảng, Nhà nớc chú trọng thực hiện đạt đợckết quả thiết thực Ngày nay đất nớc đang trong quá trình hội nhập kinh

tế quốc tế, công tác GDQP – AN phải đợc tăng cờng hơn nữa nhằm tạo

đợc sự chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, trách nhiệm của toàn Đảng,toàn dân, toàn quân và đặc biệt là lứa tuổi học sinh THPT đối với nhiệm

vụ củng cố quốc phòng an ninh xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủnghĩa Nhiều hệ thống văn bản pháp luật đã đợc Nhà nớc ban hành, bổsung và sửa đổi cho phù hợp với nội dung môn học GDQP – AN, trong

đó có nhiều văn bản đặc biệt quan trọng Bộ Chính trị đã có chỉ thị số 12CT/TW ngày 3/5/2007 về tăng cờng sự lãnh đạo của Đảng đối với côngtác GDQP – AN trong tình hình mới Quyết định số 06/QĐ -HĐGDQPANTW ngày 14/2/2008 ban hành quy chế hoạt động của hội

đồng GDQP – AN Trung ơng Quyết định số 07/QĐ - BCA ngày18/2/2008 của Bộ Công an ban hành quy định nhiệm vụ của công an các

đơn vị, địa phơng và các trờng Công an nhân dân đối với công tác GDQP– AN…

Nhờ có hệ thống các văn bản này đã giúp cho giáo viên, học sinh ờng THPT biết đợc những kiến thức cơ bản về đờng lối quân sự và côngtác quản lý Nhà nớc về quốc phòng an ninh, và đây cũng là lý do tôi chọn

tr-đề tài Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luật“Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luật

vào giảng dạy môn GDQP – AN trong tr ờng THPT” thực hiện đề tài

này giúp tôi nâng cao hơn về kiến thức chuyên môn, đờng lối quân sự vàquản lý Nhà nớc về quốc phòng an ninh

II.ưMụcưđíchưvàưnhiệmưvụưnghiênưcứuư

2.1 Mục đích

Trên cơ sở nghiên cứu nội dung của các văn bản pháp luật, luật để

đ-a rđ-a những vấn đề cốt lõi sát thực nhằm nâng cđ-ao hiệu quả giảng dạy vàhọc tập của giáo viên và học sinh về đờng lối quân sự và công tác quản lýNhà nớc về quốc phòng an ninh

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu

Nghiên cứu đề tài này chúng tôi hớng tới việc chỉ ra nội dung dạyhọc về QP – AN ở trờng THPT một cách có hiệu quả Tất nhiên trớc đóchúng tôi phải đa ra một cách nhìn toàn diện về thực trạng dạy và học ởtrờng THPT

III.ưĐốiưtợng,ưphạmưviưnghiênưcứuư

Đối tợng nghiên cứu của khóa luận là các văn bản pháp luật, luậtliên quan đến nội dung chơng trình môn học GDQP – AN trong trờngTHPT

Phạm vi nghiên cứu là tìm hiểu cơ sở lý luận, thực tiễn và vận dụngcác văn bản pháp luật, luật vào trong dạy học môn GDQP – AN

IV.ưGiảưthiếtưkhoaưhọc

Nếu nh giải pháp s phạm trong việc vận dụng các văn bản pháp luật,luật vào nội dung giảng dạy môn học GDQP – AN ở trờng THPT sẽ làmcho hiệu quả của bài học đợc nâng lên, đồng thời sẽ nâng cao chất lợngdạy học môn GDQP – AN

V.ưPhơngưphápưnghiênưcứuư

Thực hiện đề tài Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn“Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luật

bản pháp luật vào giảng dạy môn GDQP – AN trong tr ờng THPT”

chúng tôi đã tìm hiểu tham khảo công trình nghiên cứu khoa học vềnhững biện pháp nâng cao hiệu quả môn GDQP – AN trong trờngTHPT, làm chỗ dựa lý thuyết cho luận văn, đồng thời tôi cũng tổng hợp,

bổ sung các ý kiến đã có thành một hệ thống nhất quán, toàn diện Tiếptheo trên cơ sở tìm hiểu nội dung giảng dạy trong chơng trình GDQP –

AN ở trờng THPT để đa ra những cách thức khoa học để giải quyết cụthể từng nhiệm vụ của đề tài chúng tôi tiến hành một số phơng pháp sau:

5.1 Phơng pháp phân tích số liệu

Phơng pháp này chúng tôi đã sử dụng trong quá trình nghiên cứunhằm mục đích tìm hiểu các cơ sở lý luận về hình thức tổ chức dạy họctrong nội dung giảng dạy GDQP – AN cho học sinh THPT để liên hệ

nghiên cứu chỉ thị, nghị quyết các văn kiện của Đảng và Nhà nớc, luật vàcác tài liệu liên quan đến chơng trình GDQP – AN cho học sinh THPT.

- Cẩm nang pháp luật về công tác GDQP – AN, NXB Lao động xãhội, 2008

- Sách giáo khoa GDQP – AN 10, 11, 12, NXB Giáo dục, 2008

Lý luận phơng pháp dạy học giáo dục quốc phòng an ninh, kỷ s thợng tá: Trần Đờng

Phơng pháp giảng dạy giáo dục quốc phòng, Nxb QĐND, HàNội,2005

- Luật phòng, chống ma tuy, Luật Công an nhân dân

5.2 Phơng pháp quan sát s phạm.

Phơng pháp quan sát s phạm là phơng pháp quan sát thực tế vào mộtvấn đề giáo dục nào đó trong thực tế nhà trờng THPT để thu thập số liệu,tình hình thực tế, đẻ từ đó rút ra kết luận

VI.ưCấuưtrúcưluậnưvăn

Ngoài mở bài và kết luận cấu trúc gồm có 3 phần chính:

Chơng 1 Khái quát chơng trình GDQP – AN trong trờng THPT Chơng 2 Một số văn bản pháp luật, luật liên quan đến nội dung ch-

ơng trình giảng dạy môn học GDQP – AN trong trờng THPT

Chơng 3 Vận dụng một số nội dung cơ bản của văn bản pháp luậtvào giảng dạy môn học GDQP – AN ở trờng THPT

Phầnưnộiưdung Chơngư1.ưKháiưquátưchơngưtrìnhưGDQPư ưANư– AN

trongưtrờngưTHPT

1.1.ưVịưtríưmụcưđíchưyêuưcầuưvàưtácưdụngưcủaưmônưhọcưGDQPư– GDQP AN

để tham gia vào sự nghiệp xây dựng, củng cố nền quốc phòng toàn dân,

an ninh nhân dân

1.1.2 Mục đích yêu cầu của môn học GDQP – AN

Giáo dục lòng yêu nớc, yêu Chủ nghĩa xã hội, xây dựng lòng tự hàotruyền thống yêu nớc của dân tộc, yêu mến và tự hào về truyền thống vẻvang của Quân đội nhân dân Việt Nam, Công an nhân dân, nhận thức

đúng đắn về nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc, nghĩa vụ quân sự, sẵn sàng nhậpngũ, sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

Giáo dục kiến thức quân sự phổ thông, rèn luyện t thế động tác và

kỹ năng quân sự cơ bản của ngời chiến sĩ mới, tạo điều kiện làm quen vớicuộc sống của ngời chiến sĩ trong lực lợng vũ trang

Rèn luyện ý chí tổ chức, kỹ luật, có nềp sống văn minh, lịch sự, vậndụng vào sinh hoạt, học tập ở trờng học, gia đình và trong xã hội

Là cơ sở hớng nghiệp, thi tuyển vào các trờng Quân đội, Công annhân dân

1.1.3 Tác dụng của môn học GDQP – AN

Trong bối cảnh đất nớc có chiến tranh, môn học huấn luyện quân sựphổ thông đã góp phần bồi dỡng tâm hồn lý tởng cộng sản, xác định

thanh niên học sinh Cũng nhờ có môn học này trong các nhà trờng nhiềuthanh niên trớc khi nhập ngũ hoặc chuyển vào phục vụ trong quân đội đã

có kiến thức quân sự phổ thông nhất định, rút ngắn đợc thời gian huấnluyện, sẵn sàng tham gia cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nớc và bảo vệbiên giới quốc gia

Hiện nay ngoài nhiệm vụ trang bị những kiến thức quốc phòng anninh phổ thông cho học sinh, môn học GDQP – AN là nền tảng xâydựng nếp sống học tập sinh hoạt phù hợp với tình hình mới của đất nớc…Mặt khác môn học GDQP – AN có quan hệ chặt chẽ với nhiều môn họckhác nh Toán, Lý, Hóa, GDCD, GDTC, Lịch sử… Đặc biệt các nội dungcơ bản về công tác quốc phòng, về các quân binh chủng có liên quan mậtthiết đến nhiều chuyên ngành đào tạo của các trờng đại học, cao đẳng,trung cấp chuyên nghiệp Vì vậy những nội dung GDQP – AN chính làcầu nối để ngời cán bộ khoa học kỹ thuật, cán bọ quản lý, chuyên mônnghiệp vụ vận dụng những kiến thức đào tạo phục vụ sự nghiệp xây dựngkinh tế kết hợp với củng cố quốc phòng

Ngày nay khi đất nớc đang trong quá trình hội nhập kinh tế quốc tế,thì môn học GDQP – AN cũng đang phát huy tác dụng tích cực trongnền giáo dục, đào tạo con ngời mới xã hội chủ nghĩa, sẵn sàng đóng gópnăng lực và trí tuệ vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Thông quagiáo dục GDQP – AN thanh niên học sinh hiểu sâu sắc hơn về chiếntranh, quân đội, bảo vệ Tổ quốc, về đờng lối quân sự của Đảng về côngtác quốc phòng an ninh, nhiệm vụ quốc phòng an ninh về mối quan hệgiữa kinh tế với quốc phòng an ninh và quốc phòng an ninh với kinh tế,

về nghệ thuật quân sự, về các loại vũ khi trang bị…

Nói tóm lại GDQP – AN đang góp phần giáo dục toàn diện trongcác nhà trờng và đào tạo một thế hệ mới tiếp tục sự nghiệp cách mạngcủa cha anh

1.2 ư Sơ ư lợc ư quá ư trình ư phát ư triển ư của ư môn ư học ư GDQP ư– GDQPư AN trongưtrờngưTHPT

Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc, xuấtphát từ quan điểm “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtCách mạng là sự nghiệp của quần chúng”, “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtQuầnchúng nhân dân là ngời sáng tạo ra lịch sử”… Vận dụng sáng tạo họcthuyết Mác-Lênin, t tởng Hồ Chí Minh để xây dựng nền quốc phòng toàn

dân vững mạnh Đảng và Nhà nớc ta chú trọng công tác GDQP – ANcho mọi tầng lớp nhân dân nhất là thế hệ trẻ học sinh.

Thực hiện nghị định 219/CP ngày 28/12/1961 của Hội Đồng Bộ ởng (nay là Chính phủ) về việc huấn luyện quân sự cho Quân nhân dự bị

tr-và Dân quân tự vệ Việc huấn luyện quân sự phổ thông đã đợc đa tr-vàogiảng dạy cho học sinh, sinh viên từ cấp trung học phổ thông đến trình

độ đại học với mục đích chuẩn bị cho thế hệ trẻ cả về mặt tinh thần và kỹnăng quân sự cơ bản nhằm sẵn sàng tham gia Quân đội, Dân quân tự vệ

đáp ứng sự nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc và bảo vệ Tổ quốc

Chiến tranh kết thúc đất nớc bớc vào thời kỳ xây dựng và bảo vệ Tổquốc trong thời bình Từ thực tiễn phát triển của kinh tế - xã hội và sự đổimới của giáo dục đào tạo, năm 1991 chơng trình giáo dục quốc phòng đ-

ợc ban hành theo quyết định 2732/QĐ của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đàotạo đã có sự thay đổi lớn về tên gọi và kết cấu nội dung theo lợng tăngthời gian giáo dục truyền thống, nhận thức, giảm bớt phần thực hành kỹnăng quân sự cho phù hợp với điều kiện thời bình

Nhằm đáp ứng yêu cầu của giáo dục đào tạo và bảo vệ Tổ quốctrong tình hình mới, năm 2000 chơng trình giáo dục quốc phòng cho họcsinh, sinh viên tiếp tục đợc sửa đổi, bổ sung và ban hành theo quyết định

số 12/2000/QĐ-BGD&ĐT của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Trong quá trình đổi mới giáo dục ở các cấp học phổ thông ngày5/5/2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&DT về chơng trình giáo dục phổ thông cấp trung học phổ thôngtrong đó có môn học GDQP – AN với thời gian 35 tiết cho mỗi lớp học,

105 tiết cho các cấp học, đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy, học theo phânphối chơng trình Tuy nhiên kiến thức về GDQP – AN cha đợc quy định

cụ thể, cơ bản số tiết bổ sung đợc điều chỉnh bởi các nội dung trong

ch-ơng trình ban hành theo quyết định số 16/2006/QĐ-BGD&DT

Ngày 10/7/2007 chính Phủ ban hành nghị định số 116/2007/NĐ-CP

về GDQP – AN, theo đó chơng trình GDQP cho học sinh đợc sửa đổilồng ghép nội dung an ninh và cập nhật kiến thức quốc phòng, quân sự.Chơng trình đợc ban hành theo các quyết định riêng cho từng cấp học vàtrình độ đào tạo đã đợc đánh dấu bớc thay đổi lớn về các hình thức và nội

1.3.ưNộiưdungưchơngưtrìnhưGDQPư– GDQPưANưhiệnưnayưtrongưtr ờng THPTư

Hệ thống kiến thức GDQP – AN đa vào chơng trình THPT lànhững kiến thức ban đầu, cần thiết cho việc nhận thức về GDQP – AN

và thực hành các kỹ năng quân sự phục vụ trực tiếp cho việc hình thànhnếp sống có kỹ luật trong sinh hoạt tập thể, ý thức cộng đồng ở trờng, lớp

và sẵn sàng tham gia vào lực lợng vũ trang Nội dung chơng trình đã đợclựa chọn phù hợp với năng lực t duy, khả năng hoạt động thực tiễn theolứa tuổi và điều kiện kinh tế chính trị, xã hội của đất nớc

Hệ thống kiến thức trong chơng trình môn học đợc cấu trúc theo hệthống hình bậc thang từ thấp đến cao, luôn có sự kế thừa và phát triển.Những kiến thức về kỹ năng ở lớp dới là tiền đề để nhận thức tốt hơnnhững kiến thức và kỹ năng ở lớp trên Mặc dù trong mỗi mạch nội dung

và kiến thức đều có tính độc lập tơng đối song tổng hợp của mỗi lớp sẽtạo cho học sinh một nền tảng kiến thức tơng đối cơ bản về GDQP –AN

Môn học GDQP – AN ở cấp THPT trong giai đoạn hiện nay cầncoi trọng giáo dục nhận thức về GDQP – AN cho học sinh, giáo dụclịch sử, truyền thống của dân tộc gắn liền với lịch sử, truyền thống của

địa phơng, gắn liền với phần thực hành của các kỹ năng quân sự, an ninh

và tổ chức hội thao GDQP – AN

Mạch nội dung

Chủ đề Nội dung Lớp

10

Lớp 11

Lớp 12

5 Giới thiệu luật Sĩ quan Quân đội nhân

6 Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới

Chủ đề Nội dung Lớp

10

Lớp 11

Lớp 12

9 Trách nhiệm của học sinh với nhiệm vụ

10 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của

2 Cấp cứu ban đầu các tai nạn thông thờng

4 Kiến thức cơ bản về phòng không nhân

Kế hoạch giảng dạy

Căn cứ vào nội dung, điều kiện thực tế của môn học và để dảm bảothuận lợi cho việc phân phối chơng trình 1 tiết/tuần trong 35 tuần thựchọc, thời lợng chơng trình cho các cấp học 105 tiết trong đó: lớp 10: 35tiết, lớp 11: 35 tiết, lớp 12: 35 tiết, mỗi tiết 45 phút

- Lớp 10: 1 tiết/tuần x 35 tuần = 35 tiết

STT Nội dung

Thời gian Tổng

số tiết

Lý thuyết

Thực hành

1 Truyền thống đánh giặc giữ nớc của dân

7 Tác hại của ma túy và trách nhiệm của

học sinh trong phòng chống ma túy

Lớp 11: 1 tiết/tuần x 35 tuần = 35 tiết

STT Nội dung

Thời gian Tổng

số tiết

Lý thuyết

Thực hành

6 Kỹ thuật sử dụng lựu đạn 3 1 2

7 Kỹ thuật cấp cứu và chuyển hớng 5 1 4

số tiết

Lý thuyết

Thực hành

4 Nhà trờng quân đội, công an và tuyển

sinh đào tạo

5 Giới thiệu Luật Sĩ quan Quân đội nhân

dân Việt Nam và Luật Công an

đếnưnộiưdungưchơngưtrìnhưgiảngưdạyưmônưhọc

GDQPư ưANưtrongưtr– AN ờngưTHPT

2.1.ưCácưvănưbảnưliênưquanưđếnưGDQPư– GDQPưANư

2.1.1 Chỉ thị 107 – CT/TW ngày 28/4/1981 của Bí th Trung ơng

Đảng về “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtTăng cờng công tác giáo dục quốc phòng toàn dân, chuẩn bịcho thế hệ trẻ sẵn sàng làm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc”

2.1.2 Chỉ thị 62 – CT/TW ngày 12/2/2001 của Bộ Chính trị về “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtTăngcờng công tác giáo dục quốc phòng toàn dân trong tình hình mới”

2.1.3 Chỉ thị 12 – CT/TW ngày 3/5/2007 của Bộ Chính trị về

“Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtTăng cờng sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác GDQP – AN trongtình hình mới

2.1.4 Nghị định 116 – 2007/NĐ - CP ngày 10/7/2007 của Chínhphủ về GDQP – AN Cấu trúc gồm có 6 chơng và 18 điều

Chơng II Quy định về đối tợng, chơng trình giáo dục,

bồi dỡng kiến thức quốc phòng an ninh

Điều 9 – 14

Chơng V Khen thởng và xử lý vi phạm Điều 15 –

16 Chơng VI Điều khoản thi hành. Điều 17 –

18 2.1.5 Thông t liên tịch số 182/2007/TTLT – BQP – BCA –BGD&ĐT – BNV ngày 4 – 12 – 2007 của Bộ Quốc phòng – BộCông an – Bộ Giáo dục và Đào tạo – Bộ Nội vụ

2.1.6 Chỉ thị số 57/2007/CT – BGDĐT ngày 4/10/2007 của BộGiáo dục và Đào tạo về “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtTăng cờng công tác giáo dục quốc phòng trongngành giáo dục”

2.2.ưMộtưsốưđiềuưluật

2.2.1 Luật Quốc phòng

Luật quốc phòng số 39/2005/QH11 ngày 14/6/2005 của Quốc hội.Căn cứ vào Hiến pháp nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Namnăm 1992 đã đợc sửa đổi, bổ sung theo nghị định số 51/2001/QH10 ngày25/12/2001 của Quốc hội khóa X luật này quy định về luật quốc phòng.Câu trúc gồm 9 chơng và 51 điều:

Chơng Nội dung Điều

Chơng I Những quy định chung Điều 1 – 11Chơng II Lực lợng vũ trang Điều 12 – 18Chơng III Giáo dục quốc phòng Điều 19 – 21Chơng IV Công nghiệp quốc phòng Điều 22 – 25Chơng V Phòng thủ dân sự Điều 6 – 28Chơng VI Tình trạng chiến tranh, tình trạng khẩn

2.2.2 Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam

Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam số 16/1999/QH10 ngày13/1/2000 của Quốc hội

Căn cứ vào Hiến pháp nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Namnăm 1992

Luật này quy định về Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam Cấutrúc gồm 7 chơng và 51 điều:

Chơng I Những quy định chung Điều 1 – 14Chơng II Quân hàm, chức vụ sĩ quan Điều 15 –

25Chơng III Nghĩa vụ, trách nhiệm và quyền lợi của sĩ quan Điều 26 –

37

44Chơng V Quản lý nhà nớc về sĩ quan Điều 45 –

47Chơng VI Khen thởng và xử lý vi phạm Điều 48 –

49Chơng VII Điều khoản thi hành Điều 50 –

51

Căn cứ vào Hiến pháp nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Namnăm 1992 đã đợc sửa đổi, bổ sung theo nghị định số 51/2001/QH10 ngày25/12/2001 của Quốc hội khóa X kỳ họp thứ 10.

Luật này quy định về Công an nhân dân Cấu trúc gồm 7 chơng 43

điều:

Chơng I Những quy định chung Điều 1 – 13Chơng II Nhiệm vụ và quyền hạn của Công an nhân dân Điều 14 –

16Chơng III Tổ chức của Công an nhân dân Điều 17 –

19Chơng IV Sĩ quan, hạ sĩ quan, chiến sĩ Công an nhân dân Điều 20 –

30Chơng V Đảm bảo hoạt động về chế độ, chính sách

đối với Công an nhân dân

Điều 31 –39Chơng VI Khen thởng và xử lý vi phạm Điều 40 –

41 Chơng VII Điều khoản thi hành Điều 42 –

43

2.2.4 Luật Nghĩa vụ quân sự

Căn cứ vào điều 52, điều 77 và điều 83 của Hiến pháp nớc Cộng hòaxã hội chủ nghĩa Việt Nam

Luật này quy định về chế độ nghĩa vụ quân sự của công dân nớcCộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Cấu trúc gồm 11 và 73 điều:

Chơng I Những quy định chung Điều 1 – 11Chơng II Việc phục vụ tại ngũ của hạ sĩ quan và binh sĩ Điều 12 –

16Chơng III Việc chuẩn bị cho thanh niên phục vụ tại

ngũ

Điều 17 –

20 Chơng IV Việc nhập ngũ và xuất ngũ Điều 21 –

36Chơng V Việc phục vụ của hạ sĩ quan và binh sĩ dự

bị

Điều 37 –44Chơng VI Việc phục vụ của quân nhân chuyên nghiệp Điều 45 –

48Chơng VII Nghĩa vụ, quyền lợi của quân đội nhân dân

chuyên nghiệp, hạ sĩ quan, binh sĩ tại ngũ

và dự bị

Điều 49 –57Chơng VIII Việc đăng ký nghĩa vụ quân sự Điều 58 –

62Chơng IX Việc nhập ngũ theo lệnh tổng động viên

hoặc lệnh động viên cục bộ, việc xuất ngũtheo lệnh phục viên

Điều 63 –68Chơng X Việc xử lý các vi phạm Điều 69 –

71Chơng XI Điều khoản cuối cùng Điều 72 –

Chơng I Những quy định chung Điều 1 – 5Chơng II Trách nhiệm phòng, chống ma túy Điều 6 – 14Chơng III Kiểm soát các hoạt động hợp pháp liên

quan đến ma túy

Điều 15 –24Chơng IV Cai nghiện ma túy Điều 25 –

35Chơng V Quản lý nhà nớc về phòng chống ma túy Điều 36 –

45Chơng VI Hợp tác quốc tế đề phòng, chống ma túy Điều 46 –

51Chơng VII Khen thởng và xử lý vi phạm Điều 52 –

54Chơng VIII Điều khoản thi hành Điều 55 –

56

củaưvănưbảnưphápưluậtưvàoưgiảngưdạyưmônưhoc

GDQPư ưANưởưtr– AN ờngưTHPT

3.1.ưTráchưnhiệmưcủaưgiáoưviên

3.1.1 Chuẩn bị giảng dạy

Chuẩn bị giảng dạy chu đáo, đầy đủ sẽ quyết định chất lợng dạyhọc Việc chuẩn bị dạy học là điều kiện quan trọng để hoàn thành nhiệm

vụ dạy học là cơ sở tốt nhất để phát huy những phơng pháp dạy học mớinhất của ngời giáo viên cũng nh việc phát huy tính tích cực, chủ động,sáng tạo của ngời học

Đối với môn học GDQP – AN là một môn học đặc thù, ngoàinhững nội dung về thực hành kỹ năng còn có những bài lý thuyết liênquan đến những văn bản quy định pháp luật của Nhà nớc, đòi hỏi ngờigiáo viên phải nghiên cứu tìm tòi những nội dung của các văn bản phápluật đó để vận dụng vào từng bài giảng khác nhau tạo cho học sinh có ýthức trách nhiệm đối với những bài học khác nhau, cũng nh tạo cho họcsinh có niềm tin vào sự nhiệp quốc phòng an ninh của dân tộc

3.1.1.1 Quán triệt nhiệm vụ, nghiên cứu vấn đề liên quan

Quán triệt nhiệm vụ, mục đích yêu cầu nội dung bài giảng là phơnghớng chỗ dựa chủ yếu để giáo viên tiến hành chuẩn bị bài giảng Qua đóxác định nội dung cơ bản, trọng tâm trọng điểm cần đi sâu vào phơngpháp chủ yếu khi giảng dạy Nếu quan triệt nhiệm vụ, mục đích yêu cầu,nội dung cơ bản của bài giảng thì công tác chuẩn bị bài giảng sẽ đi đúnghớng

Đối với nội dung giảng dạy GDQP – AN đòi hỏi ngời giáo viênphải đi sâu nghiên cứu, mổ xẻ từng vấn đề liên quan, tìm ra những phơngpháp giảng dạy phù hợp với nội dung của từng bài học Trong đó việcnghiên cứu các văn bản pháp luật để lồng ghép vào nội dung của bài học

là một phần hết sức quan trọng, là cơ sở để đa đến những kiến thức cơbản nhất, cốt lõi nhất trong nội dung dạy học để ngời học phát huy hếtkhả năng của mình

Trong các bài dạy ngoài việc truyền đạt các kiến thức cơ bản về lýthuyết, còn có ý thức giáo dục t tởng rất lớn giúp ngời học nhận thức đợc

tính đúng đắn, sáng tạo, sự kế thừa, phát triển của lý thuyết đó trong tìnhhình mới góp phần bồi dỡng nâng cao bản lĩnh phẩm chất cách mạng,xây dựng củng cố niềm tin, lòng tự hào cho tuổi trẻ đối với Đảng và dântộc Từ đó nâng cao ý thức cảnh giác, trách nhiệm chính trị trong việcthực hiện nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc.

Về tài liệu: Có những tài liệu cơ bản làm cơ sở, chỗ dựa chính trị đểchuẩn bị bài giảng lý thuyết không thể thiếu đợc nh: Văn kiện đại hội

Đảng toàn quốc của Đảng cộng sản Việt Nam từ Đại hội Đảng lần thứ IV

đến nay Các Nghị quyết của Ban chấp hành Trung ơng, của Bộ Chính trị,Ban bí th Đảng ủy quân sự Trung ơng về vấn đề quốc phòng quân sự đặcbiệt là các Điều luật Quốc phòng, Luật Nghĩa vụ quân sự, Luật Sĩ quan,Luật Công an nhân dân, Luật ma túy… Các Chỉ thị số 107, Chị thị 62,Chỉ thị 12, Nghị định 116…

Khi nghiên cứu tài liệu yêu cầu giáo viên phải phát huy t duy khoahọc, độc lập sáng tạo, đảm bảo tính nguyên tắc và tuân thủ: đúng, đủ, rõràng quan điểm t tởng đờng lối và các văn kiện Nghị quyết của Đảng đãnêu và kết luận

Nh vậy quá trình thu thập lựa chọn và sử dụng tài liệu để chuẩn bịcho bài dạy phải có đợc ý định mục đích rõ ràng để phụ vụ cho chủ đềbài dạy đã đợc xác định

Đó chính là quá trình t duy độc lập, củng cố hình thành sơ bộ về đềcơng bài giảng và bài giảng của giáo viên

- Xác định mục tiêu của bài

- Xây dựng đề cơng và viết giáo án giảng dạy Đề cơng là những nội

giáo khoa cùng với nội dung bài giảng, căn cứ vào lợng kiến thức cầntruyền đạt cho học sinh, thời lợng tiết học để có những phơng pháp phùhợp.

- Giáo án của một bài học GDQP – AN bao gồm những phần sau:Phần I: ý định giảng dạy

Phần II: Nội dung giảng dạy

Phần III: Kế hoạch thảo luận, huấn luyện

Phần IV: Kế hoạch giảng dạy

* ý định giảng dạy

Xác định rõ mục đích, yêu cầu, nội dung cơ bản phơng pháp cụ thể,thời gian, tổ chức lớp học, tài liệu học tập và tài liệu tham khảo

* Nội dung giảng dạy

Bài giảng phải thể hiện đợc tính khoa học, tính thừa kế, tính lý luận

và thực tiễn cho nên câu chữ phải rõ ràng, song ngắn gọn dễ hiểu, phùhợp với đối tợng Làm rõ đợc các nội dung cơ bản trong sự nghiệp bảo vệ

Tổ quốc trong giai đoạn mới, có cơ sở lý luận, thực tiễn có tính thuyếtphục cao Trong đó lu ý đến những vấn đề mới hoặc đang xảy ra có thể lànhững vấn đề gây nhiều thắc mắc đối với học sinh Nh vậy viết giáo áncần chú ý đến trọng tâm, trọng điểm nhng phải thể hiện tính liên tục hệthống và cơ bản

Công việc cụ thể của ngời giáo viên đợc ghi trong giáo án gồm cáccông việc nh sau: Xác định nội dung kiến thức có hạn, nêu phơng pháptrình bày bài mới, hớng dẫn học sinh tự học, sử dụng t liệu tham khảo,vạch rõ thời gian dự kiến cho từng mục, đồ dùng trực quan cần sử dụng

và chuẩn bị nội dung các câu hỏi, dự định cho học sinh khá giỏi, trungbình, yếu kém, vấn đề gì học sinh thảo luận, gợi ý hớng dẫn, học sinh khiphát biểu, kiểm tra hoạt động nhận thức của mỗi giờ học

Hoạt động nhận thức của học sinh thể hiện ở việc chú ý nghe giảng,huy động năng lực nhận thức để tìm ý trả lời cho mỗi câu hỏi giáo viên

đa ra

* Kế hoạch thảo luận và ôn luyện

Đây là một hình thức tổ chức dạy học, trong đó đòi hỏi ngời họcphải chuẩn bị kiến thức, tham gia thảo luận, tranh luận theo những câuhỏi, những vấn đề đặt ra từ nội dung học tập

Hình thức thảo luận phải đòi hỏi xây dựng kế hoạch từ trớc, phải có

sự chuẩn bị công phu từ hai phía giáo viên phải chuẩn bị đề cơng điềukiện buổi thảo luận, học sinh phải chuẩn bị đề cơng phát biểu Buổi họcphải diễn ra theo quy trình chặt chẽ, từ phần mở đầu đến phần kết luậnsong phải phát huy đợc tinh thần dân chủ, không khí tranh luận sáng tạo,thực hiện tốt các chức năng nhận thức, phát triển, giáo dục và kiểm trathảo luận

Quá trình ôn luyện giáo viên nêu đề cơng hoặc câu hỏi ôn luyện, từ

đó học sinh có thể sử dụng thời gian trong quá trình học tập hay ngoàigiờ để ôn luyện

* Kế hoạch giảng dạy

Đây là kế hoạch để tổ chức lên lớp giảng dạy bài học này, kế hoạchgiảng dạy gồm thứ tự các bớc với nội dung, thời gian và phơng pháp tiếnhành của giáo viên với học sinh

3.1.1.3 Chuẩn bị các mặt bảo đảm

Quá trình giảng dạy GDQP – AN nói riêng và trong các môn họckhác nói chung Công tác chuẩn bị trớc thực hiện một giờ dạy là rất quantrọng và cần thiết Nếu nh chuẩn bị đầy đủ, tốt về các mặt thì sẽ có tácdụng ảnh hởng rất lớn đến chất lợng ngời dạy, đồng thời sẽ tạo đợc hứngthú học tập, tính tự giác, tích cực, sáng tạo giúp ngời học có tính tò mò,ham hiểu biết và trực quan hơn trong quá trình học

Đối với giảng dạy môn GDQP – AN ngời giáo viên cần chuẩn bịcác mặt bảo đảm nh sau: Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, tranh ảnh,sơ đồ bài giảng, chọn đánh số thứ tự các tài liệu đánh máy, đĩa mềm,máy vi tính…

ta đã đánh thắng hai kẻ thù xâm lợc có tiềm lực kinh tế, quân sự mạnh làthực dân Pháp và đế quốc Mỹ Từ thực tiễn chống giặc ngoại xâm củadân tộc các thế hệ cha ông đã viết lên truyền thống vẻ vang rất đáng tựhào và những bài học kinh nghiệm quý báu đối với thế hệ mai sau

Trong quá trình xây dựng và phát triển dân tộc đã đúc rút ra đợckinh nghiệm những truyền thống qúy báu, điều quan trọng hơn nữa là từnhững thực tiễn quý báu đó mà Đảng, Nhà nớc và Quốc hội đã đa ra cácvăn bản pháp luật, điều luật sát với thực tế đảm bảo cho sự nghiệp GDQP– AN trong tình hình mới

3.1.2.1.1 Truyền thống dựng nớc đi đôi với giữ nớc

Việt Nam là một quốc gia hình thành từ rất sớm và có lịch sử pháttriển lâu dài, có vị trí chiến lợc quan trọng, đứng giữa vòng cung nhìn raThái Bình Dơng, cầu nối Đông Bắc á và Đông Nam á, là nơi giao lu hội

tụ của nhiều nền văn hóa nên thờng bị ngoại bang “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtdòm ngó” và xâm lợc

từ thế kỷ VIII trở về trớc, kẻ xâm lợc có quân đông, nhiều âm mu thâmhiểm song nhân dân Việt Nam đã khơi dậy truyền thống từ cội nguồndân tộc, huy động sức mạnh của toàn dân và trí tuệ của các bậc hiền tài,nên đã đánh bại đợc các thế lực thù địch hiếu chiến xâm lợc, xây dựngnên nghệ thuật đánh giặc độc đáo “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtlấy ít địch nhiều”, “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtlấy nhỏ thắnglớn” và dựng nớc đi đôi với giữ nớc là kế sách, là quy luật tồn tại và pháttriển của toàn dân tộc

Có thể nói từ rất sớm cha ông ta đã nhận thức đợc mối quan hệ biệnchứng gắn bó giữa dựng nớc đi đôi với giữ nớc Đó là t tởng “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtquốc phú,binh cơng”, “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtcử quốc nghênh địch”, “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtthái bình nên gắng sức, non nớcvững ngàn thu”… Ngay từ thời kỳ Văn Lang, khi bắt đầu đặt nền móngxây dựng một quốc gia độc lập, tổ tiên ta đã có ý thức gìn giữ lấy quốcgia ấy, Thục phán An Dơng Vơng vừa động viên trăm họ phát triển câylúa nớc, đồng thời lại vừa huy dộng toàn dân đắp thành cổ loa, sửa sanggiáo mác, rèn đúc tên đồng để sẵn sàng bảo vệ đất nớc Bớc vào thời kỳ

Đại Việt khi nền độc lập nớc ta đợc khôi phục và củng cố t tởng “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtdựng

n-ớc đi đôi với giữ nn-ớc” đã phát triển lên một bn-ớc mới tạo thành nền tảngbền vững làm phong phú thêm truyền thống yêu nớc Việt Nam Nhờ đónhà Lê tạo nên thế hệ vàng, lực mạnh và đã thực hiện chiến lợc “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậttiền phátchế nhân” nhà Trần sau 30 năm xây dựng (1226 – 1257) nhờ có chínhsách đúng đắn trên cơ sở nền văn hóa quân sự độc đáo của dân tộc và nỗ

lực của toàn dân Trần Quốc Toản vị tớng lừng danh nhà quân sự kiệtxuất dã khẳng định kế sách dựng nớc “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtkhoan th sức dân để làm kế sâu rễbền gốc, đó là thợng sách giữ nớc” Thời Lê vua Lê Thái Tổ đã nhắc nhởcon cháu “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtlo giữ nớc từ ngay nớc cha nguy” Lê Thái Tổ cũng cho khắcvào bia đá “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtBiên phòng cần có phơng thức tốt/ Giữ nớc cần có kế lâudài”.

Trong chiến tranh chống Pháp Chủ tịch Hồ Chí Minh và Đảng đãkịp thời đề ra chủ trơng “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtvừa kháng chiến vừa kiến quốc” thực hiện chủtrơng ấy chúng ta đã ra sức xây dựng căn cứ địa cách mạng Việt Bắc, xâydựng các khu du kích ở vùng tạm chiến xây dựng vùng tự do ở khu IV,khu V, đồng bằng Nam Bộ… làm căn cứ cung cấp sức ngời, sức của chokháng chiến lâu dài và phát triển chiến tranh nhân dân đa kháng chiếntiến lên thắng lợi trong kháng chiến chống Mỹ Đảng ta lãnh đạo toànquân, toàn dân thực hiện 2 nhiệm vụ cách mạng: xây dựng chủ nghĩa xãhội ở miền Bắc, ra sức đấu tranh giải phóng miền Nam thống nhất đất n-ớc

Bớc vào thời kỳ cách mạng mới, kế thừa lịch sử của dân tộc và pháthuy sáng tạo quy luật “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtdựng nớc đi đôi với giữ nớc” Đảng cộng sản ViệtNam nhất quán lãnh đạo quân dân cả hai miền thực hiện 2 nhiệm vụchiến lợc xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ vững chắc Tổ quốc xã hộichủ nghĩa

Ngày nay phát huy truyền thống dựng nớc đi đôi với giữ nớc, Đảng

và Nhà nớc ta đã có những chủ trơng chính sách phù hợp để xây dựngnền quốc phòng toàn dân, nền an ninh nhân dân, lực lợng vũ trang nhândân vững mạnh đáp ứng nhu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Ngoài raxuất phát từ quan điểm “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtcách mạng là sự nghiệp của quần chúng”… việchuấn luyện quân sự đợc coi trọng và đặt lên hàng đầu

“Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtTăng cờng sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục quốc phòng– an ninh trong tình hình mới”.

Chúng ta thấy rõ hơn trong Luật Quốc phòng số 39/2005/QH11ngày 14/6/2005 của Quốc hội tại Điều 4 chơng I:

"1 Nhà nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam củng cố và tăng ờng quốc phòng để xây dựng và bảo vệ vững chắc Tổ quốc

c-2 Nhà nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thực hiện chủquyền toàn vẹn lãnh thổ bao gồm đất liền, đảo, quần đảo, vùng biển, lòng

đất và vùng trời; sử dụng các biện pháp thích đáng, thích hợp để ngănchặn, đẩy lùi, đánh bại mọi âm mu và hành động xâm lợc bằng bất kỳhình thức nào

3 Nhà nớc Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thực hiện đối ngoạiquốc phòng phù hợp với chính sách đối ngoại độc lập, tự chủ, mở rộng,

đa phơng hóa, đa dạng hóa các quan hệ quốc tế, sẵn sàng làm bạn, là các

đối tác tin cậy của các nớc trong cộng đồng quốc tế, phấn đấu vì hòabình, độc lập và phát triển, chống chiến tranh dới mọi hình thức, mở rộnghợp tác về quốc phòng với các nớc láng giềng và trên thế giới trênnguyên tắc tôn trọng độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ, không canthiệp vào công việc nội bộ của nhau, bình đẳng, cùng có lợi, vì hòa bình,phù hợp với pháp luật Việt Nam và điều ớc quốc tế có liên quan và Cộnghòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là thành viên."

Tại Điều 11 chơng I Luật Quốc phòng cũng đã nói rõ về việc kếthợp phát triển kinh tế – xã hội với tăng cờng quốc phòng:

"1 Nhà nớc có kế hoạch, chơng trình kết hợp phát triển kinh tế –xã hội với tơng cờng quốc phòng phù hợp với chiến lợc phát triển kinh tế– xã hội và chiến lợc bảo vệ Tổ quốc trong từng thời kỳ

2 Quy hoạch kế hoạch phát triển kinh tế – xã hội vùng, tỉnh, thànhphố trực thuộc Trung ơng và khu vực trọng điểm về quốc phòng phải đợc

Bộ quốc phòng và cơ quan có thẩm quyền của Chính phủ phối hợp thẩm

định

3 Cơ quan, tổ chức, cá nhân khi tiến hành các hoạt động sản xuất,kinh doanh, đầu t và nghiên cứu ứng dụng khoa học, công nghệ phải tuânthủ theo yêu cầu Nhà nớc về kết hợp phát triển kinh tế với bảo đảm quốcphòng

4 Bộ quốc phòng chủ trì, phối hợp với các bộ, cơ quan ngang bộ, cơquan Chính phủ lập kế hoạch về khả năng và nhu cầu kết hợp phát triểnkinh tế – xã hội với tăng cờng quốc phòng thời bình và thời chiến trìnhChính phủ quyết định; tổ chức, xây dựng khu kinh tế – quốc phòng đợcChính phủ bàn giao, tổ chức, quản lý hoạt động của doanh nghiệp phục

vụ quốc phòng và đơn vị quân đội đợc giao làm kinh tế kết hợp với quốcphòng phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ của quân đội theo quy định phápluật."

Để phát huy truyền thống yêu nớc chủ nghĩa anh hùng cách mạngcủa nhân dân Việt Nam, để thực hiện quyền làm chủ tập thể của nhândân, tạo điều kiện cho công dân Việt Nam làm tròn nghĩa vụ quân sự, đểxây dựng Quân đội nhân dân chính quy hiện đại, tăng cờng quốc phòng

đảm bảo hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc ViệtNam xã hội chủ nghĩa, ngày 30/12/1981 Quốc hội nớc Cộng hòa xã hộichủ nghĩa Việt Nam khóa VII kỳ họp thứ 2 thông qua Luật Nghĩa vụquân sự và đợc sửa đổi bổ sung vào các năm 1990, 1994, 2005

Tại Điều 1 chơng I Luật Nghĩa vụ quân sự khẳng định: "Bảo vệ Tổquốc xã hội chủ nghĩa là nghĩa vụ thiêng là quyền cao quý của công dân.Công dân có bổn phận làm nghĩa vụ quân sự và tham gia xây dựngquốc phòng toàn dân."

3.1.2.1.2 Truyền thống cả nớc chung sức đánh giặc, toàn dân đánh giặc,

đánh giặc toàn diện

Để chiến thắng giặc ngoại xâm có tiềm lực kinh tế, quân sự hơn tanhiều lần, nhân dân Việt Nam phải đoàn kết các dân tộc, đoàn kết nhândân tạo thành nguồn sức mạnh to lớn của cả dân tộc chiến thắng kẻ thùxâm lợc

Thời Trần vua tôi đồng lòng, anh em hòa thuận, cả nớc góp sứcchiến đấu 3 lần đại thắng quân Mông – Nguyên Thời chống Minhnghĩa quân Lam Sơn tớng sĩ một lòng phụ tử, hòa nớc sông chén rợu ngọtngào Thời chống Pháp, chống Mỹ quân với dân một ý chí, mỗi ngời dân

là một chiến sĩ, mỗi làng xã là một pháo đài, cả nớc là một chiến trờngdiệt giặc

Kháng chiến chống Pháp thực hiện lời dạy của Bác Hồ “Vận dụng những nội dung cơ bản của các văn bản pháp luậtBất kỳ đàn