Có thể chọn lọc một số bài tập phù hợp để giúp các em biết sử dụng từ này, đặt câu có từ đồng âm – nhằm tạo ra những câu nói có nhiều nghĩa tạo thú vị cho người đọc, người nghe.. - Phần [r]
Trang 1NỘI DUNG TỰ CHỦ DẠY HỌC MÔN TIẾNG VIỆT – LỚP 5Tuần Tên bài Nội dung do Bộ quy định Những hạn chế, bất hợp lí Đề xuất chỉnh lí (tự chủ)
1
TĐ: Quang cảnh
làng mạc ngày mùa
- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài, nhấn giọng ởnhững từ ngữ tả màu vàng của cảnh vật
- Hiểu nội dung bài đọc, trả lời được các câu hỏi SGK
5842: bỏ câu 2 SGK
- Bài đọc tương đối dài
- Khó đảm bảo thời lượng mộttiết học
- Nội dung câu hỏi 3, 4 SGK tương đối khó đối với HS đại trà, HS yếu
- Bỏ câu 2 theo CV 5842 của Bộ
- Sửa câu 3: Những chi tiết nào nói về thời tiết và hoạt động của con người để làm cho bức tranh làng quê thêm đẹp và sinh động ?
- Câu 4 (dành cho HSG).
1 TLV: Cấu tạo của bài văn tả cảnh
- Nắm được cấu tạo 3 phần
của bài văn (Ghi nhớ).
- Chỉ rõ được cấu tạo 3 phầncủa bài Nắng trưa
- Nội dung phần nhận xét và luyện tập khá nhiều, không thểđảm bảo thời lượng tiết dạy từ 30-45 phút
- GV không có thời gian giúp
đỡ HS yếu kĩ năng viết (TLV).
* Phần Nhận xét:
- Không dạy câu 2
- Dạy câu 1: Cho HS đọc và phân đoạn bài văn “Hoàng hôn trên sông Hương”, sau đó rút ra phần Ghi nhớ
* Luyện tập: Làm bài Nắng trưa
- GV có thời gian để sửa bài và giúp HS nắm,hiểu bài đồng bộ hơn
- Chọn từ thích hợp (BT3)
- Khả năng đặt câu của HS chưa đồng bộ, nắm nghĩa các
từ cũng là phần khó
- BT 3 nội dung khá dài
- Thời lượng không đảm bảo,
GV không thể chỉnh sửa cho
HS ở phần đặt câu
BT3: Phân hóa HS:
- HS giỏi: làm cả bài
- HS yếu: từ 1-2 đoạn ở lớp; về nhà làm hết bài
- Dành thời gian để giúp HS làm được BT 2
(lập dàn ý bài văn tả cảnh một buổi trong ngày)
Trang 22 TLV: Luyện tập tả cảnh
- Biết phát hiện những hình ảnh đẹp trong bài Rừng trưa
và bài Chiều tối (BT1).
- Dựa vào dàn ý đã lập ở tiếttrước, viết 1 đoạn văn
- Dành nhiều thời gian giúp HS viết được
đoạn văn theo yêu cầu BT2 (để GV kiểm tra,
đánh giá trong tiết học).
- Dặn dò HS về nhà đọc thêm 1 đoạn văn đã
đọc tại lớp (do không đủ thời gian trên lớp).
3 LT-C: Nhân dân
- Xếp được từ ngữ cho trước
về chủ điểm nhân dân vào
nhóm thích hợp (BT1).
- Nắm được 1 số thành ngữ, tục ngữ nói về phẩm chất tốt
đẹp của người VN (BT2).
- Hiểu nghĩa từ (có tiếng
đồng), đặt được câu (BT3).
* CV 5842 : không làm BT2
- Bài có 3 yêu cầu thực hành:
tìm từ, giải nghĩa từ ngữ, đặt câu
- BT3 câu chuyện khá dài chỉ
giúp hiểu rõ nghĩa từ đồng
bào.
- Thời lượng không đảm bảo đến BT3 – GV không có thời gian nhận xét, đánh giá HS tại lớp
- Nếu bỏ BT2, chưa đạt chuẩn KTKN là HS phải nắm được 1
số thành ngữ, tục ngữ
- BT2: các thành ngữ, tục ngữ nói về phẩm
chất của người VN (ở lớp chỉ dạy a, b, c),
hướng dẫn HS về nhà tìm hiểu thêm d, c
- BT3: phân hóa
+ HSG: tìm từ bắt đầu bằng tiếng đồng (ý b).+ Ý c: HSY: đặt câu với 1 từ đồng hương hoặc đồng lòng
+ HS đại trà: đặt câu với 1 trong các từ vừa tìm được
4 LT-C: Từ trái nghĩa
- Bước đầu hiểu thế nào là
từ trái nghĩa, tác dụng từ tráinghĩa khi đặt cạnh nhau
- Nhận biết được cặp từ trái nghĩa trong các thành ngữ,
tục ngữ (BT1).
- Biết tìm, từ trái nghĩa với
từ cho trước (BT2, BT3).
- Phần Luyện tập quá nhiều
BT, không đủ thời gian
- Phần Nhận xét: 2 từ in đậm:
(phi nghĩa – chính nghĩa) quá
trừu tượng đối với HS
- GV không thể giúp HS hiểu
rõ nghĩa các câu thành ngữ, tục ngữ trong bài theo thời lượng
- SGK: có 3 đề bài gợi ý:
+ Tả cảnh 1 buổi sáng
+ Tả một cơn mưa
+ Tả ngôi nhà của em
GV có thể chọn thêm đề: Tả ngôi trường của
em (gần gũi, dễ quan sát đối với HS diện đại
trà và HS yếu).
Trang 3- Diễn đạt thành câu, bắt đầubiết dùng từ ngữ, hình ảnh gợi tả trong bài văn.
- 3 đề bài trên chưa thật thuận lợi cho nhiều HS quan sát để chọn lọc được các chi tiết cần miêu tả
5 TĐ: Ê-mi-li, con
- Đọc đúng tên nước ngoài
có trong bài; đọc diễn cảm bài thơ
- Hiểu ý nghĩa bài Trả lời được các câu hỏi 1, 2, 3, 4
Thuộc 1 khổ thơ trong bài
+ HS giỏi thuộc khổ thơ 3, 4
- Câu 1 SGK (không hỏi nội
dung mà yêu cầu đọc diễn cảm).
- Câu 5 SGK – yêu cầu HTL
khổ thơ 3 và 4 (chuẩn KTKN –
thuộc 1 khổ thơ trong bài)
- Tiết chính tả tuần 6 (yêu cầu
CV 5842 của Bộ: không dạy
Không có bài để dạy trong tiết này
- Không dạy theo SGK tiết này
- Có thể chọn lại bài kể đã dạy nhưng còn
nhiều HS chưa đạt yêu cầu về chuẩn (Vd: bài
-Đặt câu với 1cặp từ đồngâm
* CV5842 của Bộ: không dạy
- Không có bài để dạy trong tiết này
- Một số nội dung thực hành vẫn thích hợp với HS
Có thể chọn lọc một số bài tập phù hợp để giúp các em biết sử dụng từ này, đặt câu có từđồng âm – nhằm tạo ra những câu nói có nhiều nghĩa tạo thú vị cho người đọc, người nghe
câu thơ em thích (kĩ năng đọc).
- Phần tìm hiểu nội dung bài không yêu cầu
HS thực hiện câu 5 (SGK)
- Luyện đọc diễn cảm sau đó có thể cho HS
học thuộc lòng những câu thơ em thích (câu
5).
9 KC: Kể chuyện được
chứng kiến hoặc - Kể lại được 1 lần đi thăm cảnh đẹp ở địa phương hoặc Những cảnh đẹp do SGK gợi ý, nhiều HS không được đến - Chọn đề cho phù hợp HS (tất cả HS có dịp được tham gia)
Trang 4tham gia. ở nơi khác, kể rõ địa điểm, diễn biến của câu chuyện.
- Biết nghe và nhận xét lời
kể của bạn
nên khả năng kể rõ địa điểm, diễn biến, nhận xét bạn còn nhiều khó khăn
- Gợi ý đề: Kể chuyện về một lần em được đi thăm, viếng di tích lịch sử văn hóa ở địa phương do nhà trường tổ chức
11 TĐ: Tiếng vọng CV 5842 của Bộ: không dạy. Không có bài để dạy trong tiết này.
Có thể cho luyện đọc diễn cảm 2 bài TĐ đã học:
1 Đất Cà Mau
2 Chuyện một khu vườn nhỏ
11 TLV: Luyện tập làm đơn
- Đề 1: Hãy giúp bác tổ trưởng dân phố làm đơn gửi công ti cây xanh/ UBND địaphương đề nghị cho tỉa cành
để tránh tai nạn đáng tiếc
- Đề 2: Hãy giúp bác tổ trưởng thôn làm đơn gửi UBND hoặc công an địa phương đề nghị ngăn chặn một số người dùng thuốc nổ
GV có thể đổi lại nội dung viết đơn như sau:
1 Viết đơn xin được gia nhập vào Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh
2 Viết đơn xin được vào đội tình nguyện bảo
vệ môi trường nơi em đang học tập
3 Viết đơn xin phép nghỉ học
12 TĐ: Mùa thảo quả
- Đọc diễn cảm bài văn
- Hiểu nội dung Trả lời được các câu hỏi trong SGK
- Câu 4 (HS giỏi): Tác giả đã dùng từ, đặt câu
như thế nào để miêu tả sự vật sinh động?
12 LT-C: Bảo vệ môi trường Không dạy bài 2: ghép tiếngđể tạo thành từ phức và giải
GV có thể cho làm BT2, tuy nhiên giảm bớt 1
số từ: toàn, tồn, trơ, để đảm bảo tính vừa sức, đủ thời lượng lên lớp
13 LT-C: Bảo vệ môi BT3 yêu cầu HS viết một HS chưa hiểu biết nhiều về Để đảm bảo thời gian và HS viết được đoạn
Trang 5đoạn văn khoảng 5 câu về
đề tài hành động bảo vệ môi trường hoặc hành động phá hoại môi trường
một số cụm từ diễn đạt hành động phá hoại môi trường
(đánh cá bằng mìn, phủ xanh đồi trọc, buôn bán động vật hoang dã )
văn, có thể dùng đề gợi ý:
Em hãy viết đoạn văn khoảng 5 câu nói về hoạt động trồng cây xanh, chăm sóc cây ở trường hoặc nơi em ở, góp phần bảo vệ môi trường
15 LT-C: Hạnh phúc - BT3: Tìm từ có tiếng phúc nghĩa là may mắn, tốt lành. Bộ giảm BT3 GV có thể cho HS giỏi làm BT3
Dạy phần Nhận xét, Ghi nhớ,
từ đó giúp HS áp dụng tốt lí thuyết vào các bài tập
Giữ lại phần Nhận xét, Ghi nhớ để dạy bình thường
Không dạy phần Ghi nhớ GV cho HS đọc Ghi nhớ để biết quan hệ từ, xác định quan hệ từ khi làm bài tập.
Ghi nhớ: Để thể hiện mối quan hệ tương phản…
Giảm phần Nhận xét, Ghi nhớ
Phần Nhận xét và phần Ghi nhớ là điểm tựa để HS nhớ
Rất cần thiết trong tiết học
Không nên giảm bỏ phần này, cần dạy cả hai phần Phần Nhận xét nên cho câu ngắn hơn
Không dạy phần Nhận xét và Ghi nhớ Chỉ làm bài tập, không có bước hình thành kiếnthức mới, HS không thể làm bài tập được
Dạy luôn cả phần Nhận xét và Ghi nhớ rồi mới cho HS làm bài tập
HS không có cơ hội trực tiếp chứng kiến hoặc tham gia sự việc
2 Hỗn số Phần nhận xét : “Có thể viết HS ở tiểu học còn nhỏ chưa Muốn chuyển hỗn số thành phân số, ta lấy
Trang 6(trang 12)
hỗn số thành một phân số có
tử số bằng phần nguyên nhân với mẫu số rồi cộng với tử số ở phần phân số
Mẫu số bằng mẫu số ở phần phân số.”
nhớ được Vì nhiều chữ lặp lạinhiều lần phần nguyên nhân với mẫu, cộng với tử, rồi giữ nguyên mẫu số
(Lí thuyết + Bài tập 1/12 + 2a/13);
- Tiết 10: Luyện tập (BT1/13, 2 (a,c) và bài 3/14
315 và 600; Nhân thương đóvới 100 và viết thêm kí hiệu
% vào bên phải tích tìm được
Qui tắc chưa phù hợp với cáchlàm
Điều chỉnh: Muốn tìm tỉ số phần trăm của
315 và 600 Nhân nhẩm thương đó với 100 rồi viết thêm kí hiệu % vào bên phải tích vừa tìm được
Không dùng các thuật ngữ “tỉ
lệ thuận”, “tỉ lệ nghịch” thì HSkhó hiểu
Nên cho dùng các thuật ngữ “tỉ lệ thuận”, “tỉ
Chưa giới thiệu Đề-ca-mét vuông còn có tên gọi khác là
a HS sẽ bỡ ngỡ khi gặp đơn vị
a ở các lớp trên và trong thực tế
Giới thiệu thêm đơn vị a khi dạy bài này
HS học 2 tiết riêng nên khó so sánh
T1: Bảng đơn vị đo độ dài và KL BT2/23;24.T2: Làm BT còn lại
8 So sánh hai số thập
phân (trang 41)
So sánh hai số thập phân Nội dung ví dụ 2 ở khung
xanh quá dài, việc truyền đạt kiến thức mất nhiều thời gian;
Ví dụ 2: So sánh 35,7 và 35,698 ; ta thấy 35,7m và 35,698m có phần nguyên bằng
nhau (đều bằng 35) ta so sánh các phần thập
Trang 7HS ít tập trung học vì có những kiến thức đã biết rồi như : số thập phân, hàng của
số thập phân
phân : Phần thập phân của 35,7 là 7/10; Phầnthập phân của 35,698 là 6/10 ta có : 7/10 > 6/10; Vậy : 35,7> 35,698
Thay : Một quả dưa cân nặng 1,2 kg Hỏi 3 quả dưa như thế cân nặng bao nhiêu
Đưa thêm ví dụ nhân với 1000 cho HS hiểu thêm để vận dụng vào bài tốt hơn
Dạy lần lượt theo thứ tự:
- Tiết 63: Chia một STP chomột STN
- Tiết 63: Chia một STN cho một STN mà thương tìm được là một STP
- Tiết 64: Chia một STP cho một STN
- Tiết 65: Chia STP cho 10,100,1000…
- Tiết 66: Luyện tập – trang 64
- Tiết 67: Luyện tập –trang 68
- Tiết 68: Chia một STN cho một STP
- Tiết 69: Luyện tập – trang 70
Dạy bài Chia một số thập phâncho một số tự nhiên trước bài Chia số tự nhiên cho số tự nhiên, thương tìm được là số
Đưa bài Chia số tự nhiên cho số tự nhiên, thương tìm được là một số thập phân trước bài Chia số thập phân cho số tự nhiên
Trang 8tự nhiên, thương tìm
được là một số thập
phân
thương tìm được là một số thập phân sau
thập phân, HS sẽ khó tiếp thu kiến thức hơn
15 Giải toán về tỉ số
phần trăm (trang 75)
Ghi nhớ: Muốn tìm tỉ số phần trăm của hai số 315 và
600 ta làm như sau:
- Tìm thương của 315 và 600
- Nhân thương đó với 100
và viết thêm kí hiệu % vào bên phải tích tìm được
Nếu áp dụng câu ghi nhớ này vào giải bài tập, nhiều HS sẽ làm không chính xác như:
315 : 600 = 0,525; 0,525 x 100
= 52,5%
Thay câu ghi nhớ: Muốn tìm tỉ số phần trăm của hai số ta làm như sau:
- Tìm thương của hai số đó
- Nhân nhẩm thương đó với 100 và viết thêm
kí hiệu % vào bên phải tích tìm được
315 : 600 = 0,525; 0,525 = 52,5%
15 Giải toán về tỉ số
phần trăm (trang 75)
Bài toán: Phần hình thành kiến thức SGK ghi: 2,8 : 80
= 0,035 0,035 = 3,5%
Dài dòng Viết lại cho gọn hơn: 2,8 : 80 = 0,035 = 3,5%.
- Tiết 85: Hình tam giác
- Tiết 86: Diện tích hình tamgiác
- Tiết 100: Giới thiệu biểu
đồ hình quạt
Giới thiệu biểu đồ hình quạt -
có liên quan đến % nên đưa gần nhau, để ôn cách đọc số
%
- Tiết 85: Giới thiệu biểu đồ hình quạt
- Tiết 86: Hình tam giác
- Tiết 87: Diện tích hình tam giác
HS khó vận dụng để tính
Bổ sung công thứcSxq= (a+b) x 2 x ca: chiều dài
b: chiều rộngc: chiều caoStp= Sxq + Smđ x 2Hay: Stp= Sxq + (a x b x 2)
22 Diện tích xung
quanh và diện tích Chỉ hình thành quy tắc, không hình thành công thức HS khó vận dụng để tính. Bổ sung công thứcSxq= a x a x 4
Trang 9toàn phần của hình
lập phương
(trang 111) tính.
a: cạnh của HLPStp= a x a x 6a: cạnh của HLP
28 Luyện tập chung
(trang 144)
Tìm thời gian gặp nhau của
2 chuyển động ngược chiều
Không có ghi nội dung để nhớ
Muốn tìm thời gian gặp nhau của 2 chuyển động ngược chiều ta lấy quãng đường chia cho tổng 2 vận tốc
(trang 161) Tính chất kết hợp:(a x b) x c = a x (b x c) Tính chất kết hợp còn thiếu. Bổ sung thêm vế : (a x c) x b
NỘI DUNG TỰ CHỦ DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC – LỚP 5Tuần Tên bài Nội dung do Bộ quy định Những hạn chế, bất hợp lí Đề xuất chỉnh lí (tự chủ)
3 Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khỏe?
GV hướng dẫn HS tự học phù hợp với điều kiện gia
- Từ chối sử dụng rượu, bia, thuốc lá, ma túy
Đọc nội dung SGK, HS chưa hiểu hết ma túy là gì Nên có thêm thông tin, hình ảnh về các chất ma túy
9 Phòng tránh bị xâm hại Đóng vai “ứng phó với nguycơ bị xâm hại”. Yêu cầu cao đối với HS vùng sâu và mất thời gian.
Chuyển đóng vai thành xử lí tình huống: HSthảo luận, trình bày cách "ứng phó với nguy
cơ bị xâm hại"
10 Phòng tránh tai nạn giao thông đường bộ
HS nêu được một số việc nên, không nên làm để đảm bảo an toàn khi tham gia giao thông đường bộ
Hình 7 có nhiều biển báo giao thông phức tạp
- Hình 6 Yêu cầu HS khi đi xe đạp cần đi sát lề đường bên phải, có thể không cần đội
mũ bảo hiểm
- Hình 7 GV nên sưu tầm thêm hình ảnh khác phù hợp hơn
Trang 1011 Tre, mây, song
- Kể tên một số đồ dùng làm
từ tre, mây, song
- Nhận biết một số đặc điểmcủa tre, mây, song
- Quan sát, nhận biết một số
đồ dùng làm từ tre, mây, song và cách bảo quản chúng
- Tùy điều kiện địa phương,
GV có thể không cần dạy một số vật liệu ít gặp, chưa thực sự thiết thực với HS
- Những vật liệu làm từ mây, song ít thông dụng hiện nay vàcây mây, song cũng hiếm thấy
ở địa phương
- HS khó tìm thấy được các đồdùng làm bằng mây, song ở gia đình
- GV cần sưu tầm thêm tài liệu để giới thiệu
về mây, song
- Đồng thời giới thiệu thêm họ cây của tre là: tầm vông, lồ ô, trúc, ở địa phương sẵn có
15 Thủy tinh Một số thông tin về thủy tinh. Chưa có phần hướng dẫn cách bảo quản. Bổ sung cách bảo quản vào phần thông tin
15 Cao su Các từ : săm, lốp xe. Từ phiên âm từ tiếng nước ngoài. Giới thiệu thêm các từ ruột và vỏ xe.
21 Sử dụng năng lượng chất đốt Từ: phích; phích cắm. Từ phiên âm từ tiếng nước ngoài.
GV nên giới thiệu thêm cho học sinh phích còn gọi là bình thủy; tương tự phích cắm còn được gọi là chuôi cắm điện.
22
Sử dụng năng lượng
gió và năng lượng
nước chảy Từ: công tơ điện.
Từ phiên âm từ tiếng nước ngoài
GV nên giới thiệu thêm cho học sinh công
tơ điện còn được gọi là đồng hồ điện.
27 Cây con mọc lên từ hạt
Chỉ trên hình vẽ hoặc vật thật cấu tạo của hạt gồm vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ
Chưa có mục bạn cần biết để giúp HS khắc sâu kiến thức lâu dài hơn
GV nên rút ra nội dung kết luận phù hợp vớiyêu cầu của bài để bổ sung mục “bạn cần biết”
30 Sự nuôi và dạy con ở các loài thú Thú săn mồi và con mồi HS thi chơi trò chơi bất tiện
GV có thể tổ chức hình thức trò chơi khác phù hợp, ví dụ cho HS thi thể hiện vài động tác của hổ mẹ khi săn mồi và hươu con chạythoát thân
Trang 11NỘI DUNG TỰ CHỦ DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ – LỚP 5Tuần Tên bài Nội dung do Bộ quy định Những hạn chế, bất hợp lí Đề xuất chỉnh lí (tư chủ)
1 “Bình Tây Đại nguyên soái”
Trương Định
Biết các đường phố, trường học,… ở địa phương mang tên Trương Định
Không phù hợp với địa phương vùng nông thôn
Chỉ liên hệ nếu địa phương có đường phố,
cơ sở,… mang tên Trương Định Đưa nội dung yêu cầu sang phần chú giải
3 Cuộc phản công ở kinh thành Huế
Tường thuật sơ lược cuộc phản công ở kinh thành Huế
Không thực hiện theo giảm tải
(CV 5842/BGDĐT-VP) Yêu cầu HS khá giỏi tường thuật.Đưa nội dung yêu cầu sang phần chú giải
9 Cách mạng mùa thu
Câu 2: Hãy sưu tầm và kể lại sự kiện đáng nhớ về Cách mạng tháng Tám ở địaphương em
HS không kể được sự kiện đáng nhớ ở địa phương Cho sưu tầm tranh ảnh về cách mạng tháng Tám
+ Chiều ngày 19/8 cuộc khởi nghĩa giành được chính quyền
10 Bác Hồ đọc bản Tuyên ngôn Độc lập
CV 5842 không yêu cầu tường thuật, chỉ nêu một số nét cuộc mít tinh ngày 2/9/1945 tại Quãng trường
Ba Đình
Nếu chỉ nêu một số nét thì HS không thấy được không khí tưng bừng ngày 2/9/1945 và nội dung bản Tuyên ngôn Độclập
Cần yêu cầu HS tường thuật ngắn gọn lại đểhiểu được không khí tưng bừng của ngày 2/9/1945 và nội dung Bản tuyên ngôn Độc lập
19 Chiến thắng lịch sử
Điện Biên Phủ Chuẩn KTKN: HS tường thuật sơ lược được chiến
dịch ĐBP:
+ Chiến dịch diễn ra trong 3
Chưa nêu được vai trò của Tổng tư lệnh, trực tiếp chỉ huytrận đánh Đại tướng Võ Nguyên Giáp
GV giới thiệu sơ lược về tiểu sử và vai trò lãnh đạo của Tổng tư lệnh, trực tiếp chỉ huy trận đánh Đại tướng Võ Nguyên Giáp
