Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; nă[r]
Trang 1UBND HUYỆN ĐAKRÔNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Số: 14/HD-PGDĐT
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đakrông, ngày 08 tháng 9 năm 2014
HƯỚNG DẪN Thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 cấp trung học cơ sở
Căn cứ Quyết định số: 1297/QĐ-GDĐT ngày 18 tháng 8 năm 2014 của Sở
GD&ĐT Quảng Trị về việc ban hành các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục trung học học học 2014 - 2015, Phòng GD&ĐT Đakrông hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2014 - 2015 cấp THCS với những nội dung sau:
I NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1 Tích cực triển khai Chương trình hành động thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Tám, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo Tiếp tục thực hiện có hiệu quả nội dung các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành bằng những việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện từng địa phương, gắn với việc đổi mới hoạt động giáo dục của nhà trường, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh tại mỗi cơ
sở giáo dục trung học
2 Các cơ sở giáo dục trung học chủ động, linh hoạt trong việc thực hiện chương trình; xây dựng kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh thông qua việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giản; xây dựng các chủ đề tích hợp nội dung dạy học, đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng và thái
độ của từng cấp học phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và khả năng của học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết xã hội, thực hành pháp luật
3 Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy
và học
4 Tập trung chỉ đạo nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục Tăng cường các biện pháp để tiếp tục giảm tỷ lệ học sinh yếu kém và học sinh
bỏ học; tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi; có kế hoạch tuyển chọn, bồi dưỡng học sinh giỏi nhằm cải thiện chất lượng học sinh giỏi trong những kỳ thi học sinh giỏi các cấp
5 Tiếp tục đổi mới hình thức, phương pháp thi, kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan; phối hợp sử dụng kết quả đánh giá trong quá trình học tập với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; kết hợp đánh giá của giáo viên với tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau của học sinh
Trang 26 Tiếp tục đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trường của đội ngũ cán bộ quản lý
7 Tập trung phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngũ tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đồng trong việc quản
lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh
8 Tiếp tục tổ chức triển khai công tác nghiên cứu khoa học cho học sinh
phù hợp với điều kiện thực tế, đặc điểm của địa phương, đối tượng học sinh thuộc đơn vị quản lý
9 Xây dựng kế hoạch cụ thể để triển khai và thực hiện tốt “Điểm nhấn” của ngành là: “Tăng cường xây dựng văn hoá học đường và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh”
II NHIỆM VỤ CỤ THỂ ĐỐI VỚI GIÁO DỤC PHỔ THÔNG
1 Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua
Các trường tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh"; “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” và nhiệm vụ “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả,
phù hợp điều kiện từng địa phương, từng trường học; phát động phong trào thi đua sâu rộng trong nhà trường; đổi mới phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của CBQL, GV, nhân viên và HS kết hợp với thực hiện “Điểm nhấn” trong năm học 2014 - 2015
2 Thực hiện nhiệm vụ chuyên môn
a Thực hiện chương trình, kế hoạch giáo dục và quy chế chuyên môn
Các trường học thực hiện dạy đủ các môn học, giáo viên thực hiện đầy đủ chương trình, kế hoạch giáo dục trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng
trong chương trình giáo dục phổ thông (Thực hiện phân phối chương trình như năm học 2013 - 2014)
Thực hiện đúng Quyết định số: 1566/QĐ-UBND ngày 01/8/2014 của Chủ tịch UBND tỉnh Quảng Trị về Khung kế hoạch thời gian năm học 2014 - 2015 của
giáo dục mầm mon, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên
Phòng GD&ĐT giao quyền chủ động cho các trường xây dựng và thực hiện
kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh theo khung thời gian
37 tuần thực học, kế hoạch giáo dục định hướng phát triển năng lực học sinh của mỗi trường phải phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, địa phương và
Trang 3khả năng học tập của học sinh theo tinh thần Hướng dẫn số: 791/HD-BGDĐT ngày 25/6/2013
Các trường chỉ đạo, hướng dẫn và tạo điều kiện cho các tổ chuyên môn, giáo viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ đề dạy học trong mỗi môn học và các chủ đề tích hợp, liên môn, đồng thời xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với các chủ đề và theo hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực Kế hoạch dạy học của tổ chuyên môn, giáo viên phải được lãnh đạo nhà trường phê duyệt trước khi thực hiện và là căn cứ để thanh tra, kiểm tra Triển khai nghiêm túc chương trình giáo dục địa phương của các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Âm nhạc theo đúng chương trình ban hành; thực hiện sử dụng di sản trong dạy học các môn Lịch sử, Địa lí, Âm nhạc Nghiêm túc thực hiện quy chế chuyên môn như: thiết kế bài giảng, giáo án, đánh giá xếp loại học sinh, coi thi, chấm điểm, cập nhật điểm, phê học bạ, ghi sổ đầu bài, …
Khuyến khích tổ chức dạy học trên 6 buổi/tuần ở cấp THCS theo văn bản số: 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 của Bộ GD&ĐT
b Tổ chức dạy học ngoại ngữ
Trường THCS TT KrôngKlang được chọn thực hiện chương trình thí điểm của Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn
2008 - 2020” triển khai dạy học Tiếng Anh lớp 6 theo Công văn số: 151/PGDĐT ngày 13/8/2014
Đối với các trường, các lớp chưa đủ điều kiện thực hiện chương trình thí điểm: tiếp tục thực hiện như hướng dẫn năm học 2010 - 2011 về dạy học ngoại ngữ trong trường THCS, THPT
c Thực hiện đổi mới phương pháp và hình thức dạy học
Tiếp tục quán triệt trong đội ngũ giáo viên để nhận thức đúng về đổi mới PPDH, phối hợp có hiệu quả các PPDH, đa dạng hóa các hình thức học tập của người học (học nhóm, chuyên đề, thực hành, đóng vai, ngoại khóa, xây dựng hoạt cảnh,…), chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiêm cứu khoa học của học sinh …
Ngoài việc tổ chức cho HS thực hiện các nhiệm vụ học tập ở trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn học sinh học tập ở nhà, ở ngoài nhà trường, tăng cường tham quan, học tập thực tế ở bên ngoài lớp học
Mỗi cá nhân, mỗi tổ bộ môn, mỗi trường thực hiện ít nhất một hoạt động về đổi mới PPDH (các trường đăng kí về phòng GD&ĐT - Đ/c Luận, sau khi triển khai Hội nghị xây dựng kế hoạch năm học)
Chú trọng tổ chức cho giáo viên nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến kinh nghiệm, khuyến khích giáo viên ứng dụng CNTT và truyền thông trong dạy học, tự soạn giáo án bằng máy vi tính, khuyến khích tổ chức hội thi bài giảng điện tử cấp trường để tạo nên phong trào thi đua ứng dụng CNTT
Trang 4Đẩy mạnh việc tổ chức dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh như: dạy học theo trạm, dạy học nghiên cứu tình huống, dạy học dự án, dạy học ngoại khoá, … bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức, rèn luyện kĩ năng và định hướng thái độ, hành vi, tăng cường liên hệ thực tế cho học sinh
Thực hiện áp dụng phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột ” theo hướng
dẫn của Bộ GD&ĐT tại Công văn số: 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27 tháng 5 năm 2013 và các phương pháp dạy học tích cực khác
Sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số: 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16 tháng 01 năm 2013 của liên Bộ GD&ĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch
Đổi mới hình thức và nội dung sinh hoạt chuyên đề các cấp có hiệu quả Khuyến khích tổ chức, thu hút học sinh tham gia các hoạt động góp phần phát triển năng lực, các hội thi năng khiếu, các hoạt động giao lưu, rèn luyện kỹ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống trên cơ sở phát huy sự chủ động và sáng tạo của đơn vị
Hiệu trưởng chịu trách nhiệm tổ chức, chỉ đạo chặt chẽ công tác đổi mới PPDH và các hoạt động liên quan như: xây dựng đội ngũ giáo viên, tăng cường
cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, động viên khen thưởng các cá nhân có thành tích
…; Chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua việc bồi dưỡng giáo viên, sinh hoạt chuyên môn, dự giờ trao đổi kinh nghiệm
d Thực hiện việc kiểm tra, đánh giá học sinh
Đánh giá xếp loại hạnh kiểm và học lực của học sinh thực hiện theo Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông
(Ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)
Tổ chức chặt chẽ, nghiêm túc, đúng quy chế ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm và nhận xét, đánh giá học sinh trong việc thi và kiểm tra; đảm bảo thực chất, khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực và sự tiến bộ của học sinh
Đặc biệt chú trọng thực hiện đổi mới kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh (đã được tập huấn trong hè năm 2014)
Đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng chú trọng đánh giá phẩm chất và năng lực của học sinh Chú trọng đánh giá cả quá trình: đánh giá trên lớp, đánh giá bằng hồ sơ, đánh giá bằng nhận xét, đánh giá thông qua sản phẩm dự án, bài
thuyết trình và kết hợp kết quả đánh giá trong quá trình giáo dục và đánh giá
tổng kết cuối kỳ, cuối năm học Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh, coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố gắng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học Việc kiểm tra, đánh giá không chỉ là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không, … để điều chỉnh quá trình dạy học
Trang 5Trong quá trình thực hiện dạy học, giáo dục giáo viên cần coi trọng việc hướng dẫn học sinh tự quan sát các hoạt động và đánh giá kết quả hoạt động học tập, rèn luyện của mình qua đó điều chỉnh các hoạt động nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động học tập, rèn luyện của học sinh
Kết hợp một cách hợp lý giữa hình thức trắc nghiệm tự luận với trắc nghiệm khách quan, giữa kiểm tra lý thuyết và kiểm tra thực hành trong các bài kiểm tra Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Việc cho điểm có thể kết hợp giữa đánh giá kết quả bài làm với theo dõi sự cố gắng, tiến bộ của học sinh Chú ý hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau
và biết tự đánh giá năng lực của mình
Thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận
Đối với học sinh giỏi: cần đưa nội dung vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống trong thực tiễn vào các kỳ thi, kiểm tra; tăng cường ra các câu hỏi mở, câu hỏi gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội
Hiệu trưởng nhà trường cần đặc biệt chú trọng đến việc chỉ đạo, tổ chức và giám sát khâu coi thi, chấm thi, đặc biệt là những kỳ thi chung từ cấp trường trở lên nhằm đánh giá đúng thực chất chất lượng học sinh, các bài thi phải được lưu giữ tại văn phòng nhà trường trong 05 năm
Phòng GD&ĐT và Sở GD&ĐT ra đề thi học kỳ chung cho các môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh cho các khối 6, 7, 8, 9 và các môn: Vật lí, Hoá học, Sinh học, Lịch sử, Địa lí khối 9 Các bộ môn còn lại của các khối lớp giao cho Hiệu trưởng các trường tổ chức ra đề thi, coi thi, chấm thi theo Quy chế
Tiếp tục thực hiện nội dung bàn giao chất lượng học sinh đầu năm
Các trường tổ chức thi khảo sát chất lượng đầu năm của các khối lớp 6, 7,
8, 9 gồm 02 môn: Ngữ văn và Toán theo đề chung của trường một cách nghiêm túc, đánh giá đúng thự chất và báo cáo kết quả về Phòng GD&ĐT (Đ/c Luận) trước ngày 25/9/2014
e Dạy học tự chọn
Tiếp tục thực hiện dạy học tự chọn theo Công văn số: 1392/SGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2013 Hướng dẫn dạy học tự chọn cấp THCS và THPT từ năm học 2013 - 2014 của Sở GD&ĐT Quảng Trị
f Dạy học tích hợp
Tích hợp các nội dung giáo dục: phòng chống tham nhũng, bảo vệ môi trường, sử dụng năng lượng tiết kiệm, dân số, phòng chống HIV/AIDS, bệnh truyền nhiễm vào giảng dạy trong năm học 2014 - 2015
Chú trọng giáo dục đạo đức và giá trị sống, rèn luyện kỹ năng sống, hiểu biết
xã hội, thực hành pháp luật; tăng cường các hoạt động nhằm giúp học sinh vận dụng kiến thức liên môn vào giải quyết các vấn đề thực tiễn
g.Công tác phát hiện và bồi dưỡng HS giỏi
Trang 6Có kế hoạch tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi tại trường ngay từ đầu năm học tạo điều kiện để học sinh tham gia dự thi học sinh giỏi đạt kết quả tốt
Chỉ đạo, khuyến khích, hướng dẫn học sinh tham gia các cuộc thi: giải toán trên Internet, Olympic Tiếng Anh trên Internet, hội thi Tin học, sáng tạo khoa học kỹ thuật, vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn, sáng tạo trẻ
Phòng GD&ĐT tổ chức thi học sinh giỏi cấp huyện và chọn đội tuyển tham gia dự thi cấp tỉnh
3 Thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Tổ chức có hiệu quả “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học
Tiếp tục tổ chức và thu hút học sinh tham gia các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, thể dục - thể thao, các hoạt động giao lưu… theo hướng phát huy sự chủ động và sáng tạo của các nhà trường; tăng cường tính giao lưu, hợp tác nhằm rèn luyện kĩ năng sống, bổ sung hiểu biết về các giá trị văn hóa truyền thống và tinh hoa văn hóa thế giới
Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vào môn Giáo dục công dân ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật
Căn cứ vào tình hình thực tế của trường để tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất Tạo bước chuyển biến mạnh mẽ về giáo dục thể chất kết hợp với giáo dục giới tính, môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm, tuyên truyền giáo dục về tai nạn nước… Vận động phụ huynh và học sinh tham gia các loại hình bảo hiểm y tế, bảo hiểm tai nạn cho học sinh
4 Hoạt động giáo dục hướng nghiệp, nghề phổ thông
Phối hợp tổ chức dạy nghề phổ thông và tư vấn hướng nghiệp cho học sinh theo các văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Thời lượng hoạt động giáo dục hướng nghiệp được bố trí 9 tiết/năm học
Nội dung tích hợp do các trường TH&THCS, THCS hướng dẫn giáo viên thực hiện cho sát thực tiễn địa phương Cần hướng dẫn học sinh lựa chọn con đường học lên sau THCS (THPT, GDTX, TCCN, học nghề…) hoặc đi vào cuộc sống lao động
Tiếp tục tổ chức quán triệt, tuyên truyền về việc học nghề phổ thông và phối hợp với Trung tâm KTTHHN huyện để khuyến khích học sinh lớp 8 tham gia học nghề
5 Giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật
Nghiêm túc thực hiện văn bản số: 1396/GDĐT- GDTrH ngày 14/8/2013 của Sở GD&ĐT Quảng Trị Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục học sinh khuyết tật cấp THCS và THPT
Đối với trẻ khuyết tật học hòa nhập cần thực hiện hồ sơ học sinh, chương trình, tổ chức dạy học và kiểm tra đánh giá theo đúng quy định hiện hành, vận
Trang 7dụng Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh theo hướng tạo điều kiện tối đa để học sinh khuyết tật được tham gia học hòa nhập Đối với học sinh khuyết tật nặng, cần có danh sách để hỗ trợ riêng và lập hồ sơ y tế Việc đánh giá xếp loại học sinh khuyết tật nặng sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể
6 Xây dựng trường chuẩn quốc gia và kiểm định chất lượng giáo dục
a Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia
Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương để có những đầu tư thích hợp về cơ sở vật chất, phòng học bộ môn, cảnh quan, môi trường sư phạm, quỹ đất Những trường chưa có hồ sơ đất hợp lệ phải khẩn trương tham mưu các cấp
có thẩm quyền để có giấy chứng nhận quyền sử dụng đất theo quy định
Đối chiếu với các tiêu chuẩn của trường đạt chuẩn quốc gia để phấn đấu đạt từng tiêu chí, tiêu chuẩn đối với các trường nằm trong lộ trình xây dựng
b Thực hiện công tác kiểm định chất lượng giáo dục
Căn cứ vào báo cáo tự đánh giá để xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng
để nâng cao tỉ lệ đạt chuẩn ở các tiêu chí, chỉ số
Đối với các trường chưa được đánh giá ngoài tiếp tục hoàn thiện hồ sơ và thủ tục đề nghị đánh giá ngoài trong năm học 2013 - 2014
7 Tăng cường và sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất
Tổ chức tốt phong trào tự làm đồ dùng dạy học, phổ biến nhân rộng kinh nghiệm tự làm đồ dùng dạy học
Nâng cao hiệu quả, phát huy tối đa tác dụng của các phòng học bộ môn hiện có Những trường chưa có phòng học bộ môn cần có những giải pháp phù hợp để sử dụng hợp lý và hiệu quả thiết bị, đồ dùng dạy học
Mua sắm mới máy tính, sửa chữa và bảo trì các máy tính hiện có để phục
vụ dạy học, bảo quản và sử dụng có hiệu quả các máy chiếu đa chức năng (projector), bảng thông minh…
Các trường tiến hành kiểm kê, phân loại các đồ dùng xuống cấp, hư hỏng
để đề xuất mua sắm bổ sung Sắp xếp phòng thiết bị dạy học một cách ngăn nắp, khoa học và có phương án bảo quản tốt các thiết bị hiện có
Đưa hoạt động của thư viện vào nề nếp, nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc, củng cố và bổ sung các đầu sách, kết nối mạng internet đối với những thư viện có điều kiện, phấn đấu thư viện đạt chuẩn thư viện tiên tiến, từng bước xây dựng thư viện điện tử
Tiếp tục thực hiện xã hội hóa giáo dục, tìm kiếm các nguồn lực trong xã hội, địa phương để hỗ trợ tích cực về cơ sở vật chất cho nhà trường
Chủ động trong phòng chống bão lụt, thiên tai để bảo vệ cơ sở vật chất của nhà trường
8 Nâng cao hiệu quả của công tác kiểm tra hoạt động dạy học trong các nhà trường
Trang 8Các trường chủ động xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động sư phạm trong nội bộ nhà trường Phấn đấu có 100% giáo viên của trường đều được kiểm tra trong năm học
Kiểm tra chuyên đề thường xuyên tại các trường học; Tiến hành kiểm tra đột xuất, định kì hoạt động sư phạm, công tác quản lí, hồ sơ giáo viên, dạy thêm, học thêm, sử dụng sổ điểm,…
9 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQLGD
Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua do Phòng GD&ĐT và các đoàn thể phát động
Các trường tạo điều kiện để giáo viên tham gia các hoạt động xã hội do địa phương tổ chức Phối hợp với công đoàn cơ sở để tổ chức các buổi nghe thời sự, học tập nghị quyết, chuyên đề
Khuyến khích giáo viên tự học để nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ Tin học và ngoại ngữ Khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu khoa học, nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến kĩ thuật
Tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh; tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường, cấp huyện; khuyến khích các trường tổ chức Hội thi thiết
bị dạy học tự làm
Thực hiện đánh giá cán bộ công chức cuối năm học theo Pháp lệnh cán bộ công chức đúng thực chất và đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, đánh giá Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng theo chuẩn
Triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên trong năm học đối với giáo viên
và CBQLGD
10 Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lí
a Thực hiện việc xây dựng kế hoạch cá nhân, tổ, nhà trường
Các trường xây dựng kế hoạch năm học 2014 - 2015 và Đề án quy hoạch phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2015 - 2020 tầm nhìn đến năm 2025 Các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học, kế hoạch hoạt động từng học kì, tháng, tuần có phê duyệt của Lãnh đạo trường Giáo viên bộ môn xây dựng kế hoạch dạy học năm học, kế hoạch bài dạy (giáo án), kế hoạch các hoạt động giáo dục (năm học, chuyên đề), giáo viên chủ nhiệm có thêm kế hoạch chủ nhiệm năm học, tháng, tuần, theo quy định
b Thực hiện quản lí hồ sơ sổ sách
Thực hiện việc quản lí các loại hồ sơ sổ sách trong nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học (Phòng GD&ĐT sẽ có công văn hướng dẫn cụ thể sau)
Thực hiện theo quy định của Bộ GD&ĐT và Sở GD&ĐT: các loại sổ đăng
bộ, học bạ, sổ gọi tên và ghi điểm, sổ ghi đầu bài phải được đóng dấu xác nhận (giáp lai, trang bìa) trước khi thực hiện để tránh việc thay đổi, sửa chữa tùy tiện
Trang 9c Quản lí hoạt động giáo dục
Việc bố trí đội ngũ phải căn cứ vào Thông tư số: 28/2009/TT-BGDĐT, ngày 21/10/2009 của Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông Việc phân công giáo viên chủ nhiệm, phân công dạy học, thời khóa biểu phải theo nguyên tắc ưu tiên quyền lợi của học sinh, ưu tiên giáo viên nữ có con nhỏ, và đảm bảo tính khoa học, hợp lý Thời khóa biểu phải đánh máy vi tính và gửi về Phòng GD&ĐT (Đ/c Luận) bằng văn bản và thư điện
tử vào đầu mỗi học kì và khi có sự thay đổi thời khóa biểu của trường
Cần có giải pháp quản lí học sinh bỏ học, lưu ban, chuyển trường Tham mưu với chính quyền địa phương và phối hợp với các đoàn thể để vận động học sinh bỏ học đến các lớp bổ túc THCS
Thực hiện việc dự giờ, thao giảng của cán bộ quản lý và giáo viên phải đạt theo tiêu chuẩn định mức
d Ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lí
Ứng dụng có hiệu quả các phần mềm nhập điểm, xử lí điểm, phần mềm chia thời khóa biểu, các phầm mềm dạy học,…
Thực hiện nghiêm túc quy định về sử dụng, khai thác mạng internet và thư điện tử Các trường khai thác có hiệu quả các website Sở, Phòng, Trường và giao trách nhiệm cụ thể cho một số người có trách nhiệm quản trị website
Phòng GD&ĐT yêu cầu các trường phải thực hiện nghiêm túc việc báo cáo theo đúng thời gian, nội dung của những hoạt động và báo cáo theo định kì Những thông tin, báo cáo được chuyển về Phòng GD&ĐT đến địa chỉ thư điện
tử (theo yêu cầu của mỗi công văn)
11 Triển khai thực hiện điểm nhấn của Giáo dục Quảng Trị
Các trường học xây dựng kế hoạch cụ thể để triển khai và thực hiện có hiệu quả “Điểm nhấn” của Ngành: “Tăng cường xây dựng văn hoá học đường và giáo dục kỹ năng sống cho học sinh”
12 Nhiệm vụ giáo dục dân tộc
Đổi mới và tăng cường công tác quản lí giáo dục dân tộc
Tăng cường các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ở vùng dân tộc thiểu số, miền núi, trường phổ thông dân tộc bán trú
Chú trọng đến công tác quản lý đời sống nội trú, bán trú đảm bảo môi trường vệ sinh, thân thiện, an toàn
Nâng cao kỹ năng Tiếng Việt cho học sinh người dân tộc thiểu số thông qua dạy học tự chọn các chủ đề bám sát của bộ môn Ngữ văn
Tiếp tục tổ chức và quản lí tốt việc dạy học tiếng dân tộc thiểu số cho cán
bộ, công chức, viên chức các cơ sở giáo dục theo quy định
Triển khai thực hiện có hiệu quả các chính sách đã ban hành đối với giáo dục dân tộc
Trang 1012 Công tác thi đua
Tiếp tục thực hiện các văn bản hiện hành của Nhà nước về thi đua
Trong công tác thi đua, khen thưởng tiếp tục phát huy vai trò của khối, cụm thi đua theo cấp học, chú trọng đánh giá các mặt hoạt động quan trọng phản ánh hiệu quả của công tác QLGD ở các trường có giáo dục THCS
III NHIỆM VỤ CỤ THỂ ĐỐI VỚI GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN:
1 Xây dựng xã hội học tập:
Các trường THCS, trường TH&THCS tiếp tục tham mưu cho UBND các
xã, thị trấn kiện toàn Ban chỉ đạo xây dựng xã hội học tập ở địa phương, lập kế hoạch phù hợp với thực tiễn của địa phương Triển khai thực hiện Quyết định số: 89/QĐ-TTg ngày 09 tháng 01 năm 2013 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt
Đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2010 - 2020”
Tổ chức tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời tại tại các đơn vị trường học từ ngày 29 tháng 9 đến ngày 05 tháng 10 năm 2014
Tổ chức ký cam kết và triển khai thực hiện chương trình phối hợp hoạt động xây dựng xã hội học tập giữa nhà trường, hội khuyến học, hội LHPN, Đoàn thanh niên
2 Công tác phổ cập giáo dục (PCGD)
Tiếp tục duy trì và củng cố thành quả PCGD THCS các năm trước
Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương để mở và duy trì các lớp
bổ túc THCS Duy trì tốt số lượng đến lớp, không để học sinh bỏ học giữa chừng, giáo viên chủ nhiệm chịu trách nhiệm trước nhà trường về việc huy động
và duy trì sĩ số trên lớp Tỉ lệ học sinh bỏ học là tiêu chí quan trọng trong đánh giá thi đua tập thể và cá nhân, các trường cần có giải pháp khả thi nhằm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học
Ứng dụng công nghệ thông tin để lập hồ sơ PCGD, thống kê các biểu mẫu
và xử lí các số liệu Tổ chức kiểm tra công tác PCGD theo đúng quy định
3 Đối với các TTHTCĐ:
Các TTHTCĐ: Tổ chức các hoạt động theo đúng chức năng, nhiệm vụ của mình theo văn bản hướng dẫn của Bộ GD&ĐT
Các đơn vị trường học tham mưu, tư vấn cho UBND các xã, thị trấn tìm những giải pháp phù hợp để tổ chức hoạt động tại các TTHTCĐ: kế hoạch hoạt động; nội dung tổ chức tập huấn, bồi dưỡng;
Tham mưu kịp thời cho UBND các xã, thị trấn về nguồn kinh phí để tổ chức các hoạt động tại các TTHTCĐ Huy động các nguồn lực ở địa phương và
xã hội hóa giáo dục để trang cấp cơ sở vật chất cho các TTHTCĐ
Trong quá trình thực hiện, nếu có những nội dung cần thay đổi, bổ sung, điều chỉnh Phòng GD&ĐT Đakrông sẽ có các văn bản hướng dẫn cụ thể đến các đơn vị trường học