Giáo án dạy thêm ngữ văn 12, theo phẩm chất, năng lực (kì 1)

Giáo án dạy thêm ngữ văn 12, theo phẩm chất, năng lực (kì 1) Giáo án dạy thêm ngữ văn 12, theo phẩm chất, năng lực (kì 1) Giáo án phụ đoạ Ngữ văn 12 chất lượng

Tu n 1 ần 1

L p d y: 12 ớp dạy: 12 ạn: 1/9/2021

ÔN T P NĂNG L C Đ C – HI U VĂN B N ẬP NĂNG LỰC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ỰC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ỌC – HIỂU VĂN BẢN ỂU VĂN BẢN ẢN

A M C TIÊU C N Đ T ỤC TIÊU CẦN ĐẠT ẦN ĐẠT ẠT

1 Ki n th c ến thức ức

a.Ki n th c ến thức ức

- H c sinh ôn l i ki n th c v bi n pháp tu tọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ện pháp tu từ ừ

- H c sinh ôn l i ki n th c v các phép liên k tọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

- H c sinh ôn l i ki n th c v các phọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ương thức biểu đạt, các thao tácng th c bi u đ t, các thao tácức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ

l p lu n, các phong cách ngôn ng ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ

- H c sinh ôn l i các bọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ước làm bài đọc hiểu văn bảnc làm bài đ c hi u văn b nọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ản

- Năng l c nh n bi t ki n th c t ng , ng pháp.ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ừ ữ ữ

- Năng l c h p tác: Th o lu n nhóm đ th hi n ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ểu đạt, các thao tác ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ý ki n ến thức về biện pháp tu từ c a cá nhânủa cá nhân

và l ng nghe ý ki n c a b n đ t đi u ch nh cá nhân mình.ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ề biện pháp tu từ ỉnh cá nhân mình

- Năng l cực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp thưởng th c văn h c/c m th th m mỹ: HS nh n ra đng ức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ản ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ẩm mỹ: HS nhận ra được ập luận, các phong cách ngôn ngữ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c

nh ng giá tr th m mỹữ ị thẩm mỹ ẩm mỹ: HS nhận ra được trong văn b n\ản

- Năng l c nh n bi t các phực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ương thức biểu đạt, các thao tácng th c bi u đ t, các phép liên k t, cácức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

bi n pháp tu t , các thao tác l p lu n, các phong cách ngôn ng ện pháp tu từ ừ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ

- Năng l c phân tích các phép tu t ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ừ

- Nắm vững những kĩ năng cơ bản để làm bài đọc hiểu

- Biết vận dụng kiến thức để thực hành

3 Ph m ch t: ẩm chất: ất:

- Bi t nh n th c v trí c a ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ức về biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ủa cá nhân kh năng đ c hi u văn b nản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ản trong h c t pọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

và cu c s ng.ộc sống ống

- Có ý th c v t m quan tr ng c a các ki n th c t ng , ng phápức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ừ ữ ữ.trong vi c v n d ng làm bài và s d ng trong cu c s ng ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ộc sống ống.

- Có ý th c v t m quan tr ng c a vi c ng d ng Năng l c đ c hi uức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tácvăn b n trong h c t p và cu c s ng.ản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ộc sống ống

B.THI T K D Y H C ẾT KẾ DẠY HỌC ẾT KẾ DẠY HỌC ẠT ỌC – HIỂU VĂN BẢN

I Chu n b c a giáo viên và h c sinh ẩm chất: ị của giáo viên và học sinh ủa giáo viên và học sinh ọc sinh

- Giáo viên: so n giáo ánại kiến thức về biện pháp tu từ

- H c sinh: so n vănọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

II.T ch c ho t đ ng d y h c ổ chức hoạt động dạy học ức ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ạn: 1/9/2021 ọc sinh

1 n đ nh t ch cỔn định tổ chức ị thẩm mỹ ổ chức ức về biện pháp tu từ

2 Bài m i:ớc làm bài đọc hiểu văn bản

Ho t đ ng c a GV – HS ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ủa giáo viên và học sinh Ki n th c c n đ t ến thức ức ần 1 ạn: 1/9/2021

Ho t đ ng 1: Ôn l i các b ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ạn: 1/9/2021 ướp dạy: 12 c làm bài

đ c hi u ọc sinh ểu

Gv yêu c u hs nh c l i cách th c đ c hi uầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác

Hs tr l iản ời

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 1: T ng h p s th y, l y tr c giácổ chức ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ơng thức biểu đạt, các thao tác ủa cá nhân ấy trực giác ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

mà c m thu văn h c ản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 2: Phân tích chi ti t tác ph m, tìmến thức về biện pháp tu từ ẩm mỹ: HS nhận ra được

và l a ch n nh ng chi ti t đ t ph c vực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ữ ến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được

đi u gì cho ch nh th văn b n ề biện pháp tu từ ỉnh cá nhân mình ểu đạt, các thao tác ản

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 3: T ng h p trên c s nh ng phânổ chức ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ơng thức biểu đạt, các thao tác ởng ữ

tích đ đ a ra nh ng đánh giá v văn b n,ểu đạt, các thao tác ư ữ ề biện pháp tu từ ản

v tác gi , v vai trò c a văn b n.ề biện pháp tu từ ản ề biện pháp tu từ ủa cá nhân ản

Gv đ nh hị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th cến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

I Các b ướp dạy: 12 c đ đ c hi u 1 văn ểu ọc sinh ểu

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 1: T ng h p s th y, l yổ chức ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ơng thức biểu đạt, các thao tác ủa cá nhân ấy trực giác

tr c giác mà c m thu văn h c.ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

C n đ c kĩ tác ph m, c m nh nầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ẩm mỹ: HS nhận ra được ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ.tác ph m trên 1 t ng th , 1 ch nhẩm mỹ: HS nhận ra được ổ chức ểu đạt, các thao tác ỉnh cá nhân mình

th ch ch a nên đi sâu vàoểu đạt, các thao tác ức về biện pháp tu từ ư

nh ng chi ti t v n v t.ữ ến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ặt

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 2: Phân tích chi ti t tácến thức về biện pháp tu từ

ph m, tìm và l a ch n nh ng chiẩm mỹ: HS nhận ra được ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ữ

ti t đ t ph c v đi u gì cho ch nhến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ề biện pháp tu từ ỉnh cá nhân mình

th văn b n Chú ý vào cách l aểu đạt, các thao tác ản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

ch n, s d ng t ng , s p x p bọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ừ ữ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ ống

c c văn b n, l a ch n các bi nụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từpháp ngh thu t và s c bi u c mện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ản

c a nó.ủa cá nhân

Ho t đ ng 2 ạn: 1/9/2021 ộng dạy học : gv hước làm bài đọc hiểu văn bảnng d n hs th c hànhẫn hs thực hành ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.

- Gv chia l p thành 4 nhóm.ớc làm bài đọc hiểu văn bản

- Sau th i gian 10 phút các nhóm c đ iời ử dụng trong cuộc sống ại kiến thức về biện pháp tu từ

di n lên trình bày k t qu c a mình.ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ản ủa cá nhân

- Gv đ i chi u, nh n xét gi a các nhóm vàống ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ

đ nh hị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

Văn b n 1 ản 1

Nhà m Lê là m t gia đình m t ng ẹ Lê là một gia đình một người mẹ ột gia đình một người mẹ ột gia đình một người mẹ ười mẹ i m ẹ Lê là một gia đình một người mẹ

v i m ới mười một người con Bác Lê là một ười mẹ i m t ng ột gia đình một người mẹ ười mẹ i con Bác Lê là m t ột gia đình một người mẹ

ng ười mẹ i đàn bà nhà quê ch c ch n và th p ắc chắn và thấp ắc chắn và thấp ấp

bé, da m t và chân tay răn reo nh m t ặt và chân tay răn reo như một ư ột gia đình một người mẹ

qu trám khô Khi bác m i đ n ph , ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ới mười một người con Bác Lê là một ến phố, ai ai ố, ai ai

cũng chú ý đ n đám con c a bác: m ến phố, ai ai ủa bác: mười một ười mẹ i m t ột gia đình một người mẹ

đ a, mà đ a nh n m i có m ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ới mười một người con Bác Lê là một ới mười một người con Bác Lê là một ười mẹ ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai i b y tu i! ổi!

Đ a bé nh t hãy còn b trên tay ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ấp ến phố, ai ai

M con bác ta m t căn nhà cu i ph , cái ẹ Lê là một gia đình một người mẹ ở một căn nhà cuối phố, cái ột gia đình một người mẹ ố, ai ai ố, ai ai

nhà cũng l p x p nh nh ng căn nhà khác ụp xụp như những căn nhà khác ụp xụp như những căn nhà khác ư ững căn nhà khác.

Ch ng y ng ừng ấy người chen chúc trong một ấp ười mẹ i chen chúc trong m t ột gia đình một người mẹ

kho ngg r ng đ b ng hai chi c chi u, có ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ột gia đình một người mẹ ột gia đình một người mẹ ằng hai chiếc chiếu, có ến phố, ai ai ến phố, ai ai

m i m t chi c gi ỗi một chiếc giường nan đã gẫy nát Mùa ột gia đình một người mẹ ến phố, ai ai ười mẹ ng nan đã g y nát Mùa ẫy nát Mùa

rét thì gi i r m đ y nhà, m con cùng ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ổi! ơm đầy nhà, mẹ con cùng ầy nhà, mẹ con cùng ẹ Lê là một gia đình một người mẹ

n m ng trên đó, trông nh m t cái chó, ằng hai chiếc chiếu, có ủa bác: mười một ư ột gia đình một người mẹ ổi!

chó m và chó con lúc nhúc Đ i v i nh ng ẹ Lê là một gia đình một người mẹ ố, ai ai ới mười một người con Bác Lê là một ững căn nhà khác.

ng ười mẹ i nghèo nh bác, m t ch nh th ư ột gia đình một người mẹ ỗi một chiếc giường nan đã gẫy nát Mùa ở một căn nhà cuối phố, cái ư ến phố, ai ai

cũng t ươm đầy nhà, mẹ con cùng m t t l m r i Nh ng còn cách ấp ắc chắn và thấp ồi Nhưng còn cách ư

ki m ăn? Bác Lê ch t v t, khó khăn su t ến phố, ai ai ật vật, khó khăn suốt ật vật, khó khăn suốt ố, ai ai

ngày cũng không đ nuôi ch ng y đ a ủa bác: mười một ừng ấy người chen chúc trong một ấp ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi!

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 3: T ng h p trên c sổ chức ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ơng thức biểu đạt, các thao tác ởng

nh ng phân tích đ đ a ra nh ngữ ểu đạt, các thao tác ư ữ.đánh giá v văn b n, v tác gi ,ề biện pháp tu từ ản ề biện pháp tu từ ản

v vai trò c a văn b n.ề biện pháp tu từ ủa cá nhân ản

G i ý: ợi ý:

Câu 1: VB s d ng k t h pử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ến thức về biện pháp tu từ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện

phương thức biểu đạt, các thao tácng th c bi u đ t t s vàức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.miêu t đ kh c h a m t cáchản ểu đạt, các thao tác ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống.chân th c và làm n i b t gia c nhực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ổ chức ập luận, các phong cách ngôn ngữ ản

con T bu i sáng tinh s ừng ấy người chen chúc trong một ổi! ươm đầy nhà, mẹ con cùng ng, mùa n c ực

cũng nh mùa rét, bác ta đã ph i tr d y ư ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ở một căn nhà cuối phố, cái ật vật, khó khăn suốt

đ đi làm m ể đi làm mướn cho những người có ruộng ưới mười một người con Bác Lê là một n cho nh ng ng ững căn nhà khác ười mẹ i có ru ng ột gia đình một người mẹ

trong làng Nh ng ngày có ng ững căn nhà khác ười mẹ i m ưới mười một người con Bác Lê là một ấp n y,

tuy bác ph i làm v t v , nh ng ch c ch n ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ấp ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ư ắc chắn và thấp ắc chắn và thấp

bu i t i đ ổi! ố, ai ai ược mấy bát gạo và mấy đồng xu c m y bát g o và m y đ ng xu ấp ạo và mấy đồng xu ấp ồi Nhưng còn cách

v nuôi lũ con đói đ i nhà Đó là nh ng ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ợc mấy bát gạo và mấy đồng xu ở một căn nhà cuối phố, cái ững căn nhà khác.

ngày sung s ưới mười một người con Bác Lê là một ng Nh ng đ n mùa rét, khi ư ến phố, ai ai

các ru ng lúa đã g t r i, cánh đ ng ch còn ột gia đình một người mẹ ặt và chân tay răn reo như một ồi Nhưng còn cách ồi Nhưng còn cách ỉ còn

tr cu ng r d ơm đầy nhà, mẹ con cùng ố, ai ai ạo và mấy đồng xu ưới mười một người con Bác Lê là một i gió b c l nh nh l ấp ạo và mấy đồng xu ư ưỡi i

dao s c khía vào da, bác Lê lo s , vì không ắc chắn và thấp ợc mấy bát gạo và mấy đồng xu

ai m ưới mười một người con Bác Lê là một n bác làm vi c gì n a Th là c nhà ệc gì nữa Thế là cả nhà ững căn nhà khác ến phố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

nh n đói M y đ a nh nh t, con Tý, con ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ấp ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ỏ nhất, con Tý, con ấp

Phún, th ng Hy mà con ch nó b , chúng nó ằng hai chiếc chiếu, có ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ến phố, ai ai

khóc l đi mà không có cái ăn D ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ưới mười một người con Bác Lê là một i manh

áo rách nát, th t chúng nó thâm tím l i vì ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ạo và mấy đồng xu

rét, nh th t con trâu ch t Bác Lê ôm p ư ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ến phố, ai ai ấp

l y con trong r m, đ mong l y cái m ấp ổi! ơm đầy nhà, mẹ con cùng ể đi làm mướn cho những người có ruộng ấp ấp

c a mình p cho nó ủa bác: mười một ấp ủa bác: mười một

(Trích Nhà m Lê ẹ Lê là một gia đình một người mẹ – Th ch Lam)ại kiến thức về biện pháp tu từ

Câu 1: Văn b n trên có s k t h p gi a cácản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ữ

phương thức biểu đạt, các thao tácng th c bi u đ t nào? Tác d ng c aức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ủa cá nhân

vi c k t h p đó là gì?ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện

Câu 2: Nêu n i dung chính c a văn b nộc sống ủa cá nhân ản

trên?

Câu 3: Nhân v t chính trong văn b n trênập luận, các phong cách ngôn ngữ ản

là ai? Anh/ch c m nh n nh th nào vị thẩm mỹ ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ư ến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ

nhân v t đó?ập luận, các phong cách ngôn ngữ

Câu 4: Tìm và phân tích tác d ng c a m tụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ủa cá nhân ộc sống

bi n pháp tu t b t kì đện pháp tu từ ừ ấy trực giác ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c tác gi sản ử dụng trong cuộc sống

d ng trong văn b n trên.ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ản

Câu 5: Theo anh/ch , nhà văn đã th hi nị thẩm mỹ ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ

tình c m gì đ i v i nhân v t? Anh/ch hãyản ống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ

nh n xét v tình c m đó.ập luận, các phong cách ngôn ngữ ề biện pháp tu từ ản

thương thức biểu đạt, các thao tácng ch u khó [d y s m đi làmị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ớc làm bài đọc hiểu văn bảnthuê su t 4 mùa, b t k n ngống ấy trực giác ểu đạt, các thao tác ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

m a, rét mư ước làm bài đọc hiểu văn bảnt; m cho đànủa cá nhân ấy trực giáccon]

Câu 4: BPTT so sánh “D ưới mười một người con Bác Lê là một i manh

áo nát, th t chúng nó thâm tím l i ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ạo và mấy đồng xu

vì rét, nh th t con trâu ch t” ư ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ến phố, ai ai [so

sánh con người ớc làm bài đọc hiểu văn bảni v i con v t, l i làập luận, các phong cách ngôn ngữ ại kiến thức về biện pháp tu từcon v t ch t] -> Đây là 1 hình nhập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ản

đ y ám nh, kh c sâu s nghèoầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

kh , t i nghi p, đáng thổ chức ộc sống ện pháp tu từ ương thức biểu đạt, các thao tácng c aủa cá nhânnhà bác Lê

thương thức biểu đạt, các thao tácng, xót xa, ái ng i cho c nhại kiến thức về biện pháp tu từ ản

ng nghèo kh c a nhà bác Lê Đóộc sống ổ chức ủa cá nhân

là tình c m nhân đ o sâu s c.ản ại kiến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

Văn b n 2: ản TRĂNG N N C Ở NỤ CƯỜI Ụ CƯỜI ƯỜI I

Đâu Th N , đâu Chí Phèo, ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ở một căn nhà cuối phố, cái

V n v ẫy nát Mùa ười mẹ n chu i gió lao xao ố, ai ai

Sông Châu v n ch y nôn nao m n thuy n ẫy nát Mùa ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ạo và mấy đồng xu ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những

ng ng n Gã khùng điên.

Ả ngớ ngẩn Gã khùng điên ới mười một người con Bác Lê là một ẩn Gã khùng điên.

Khi tình yêu đ n b ng nhiên thành ng ến phố, ai ai ỗi một chiếc giường nan đã gẫy nát Mùa ười mẹ i!

V ười mẹ n xuông trăng n n c ở một căn nhà cuối phố, cái ụp xụp như những căn nhà khác ười mẹ i

Phút giây tan ch y vàng m ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ười mẹ i trong nhau.

Gi a đ i vàng l n v i thau ững căn nhà khác ời mẹ ẫy nát Mùa ới mười một người con Bác Lê là một

Lòng tin còn chút v sau đ dành ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ể đi làm mướn cho những người có ruộng

Tình yêu nên v cháo hành ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con

Đ i chung bát v th m lành l a đôi! ời mẹ ỡi ơm đầy nhà, mẹ con cùng ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi!

(Th c a Lê Đình Cánh)ơng thức biểu đạt, các thao tác ủa cá nhân

Câu 5 : Xác đ nh th th ? Cách gieo v n?ị thẩm mỹ ểu đạt, các thao tác ơng thức biểu đạt, các thao tác ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

Câu 6: Bài th giúp anh/ch liên tơng thức biểu đạt, các thao tác ị thẩm mỹ ưởngng đ nến thức về biện pháp tu từ

tác ph m nào đã h c trong chẩm mỹ: HS nhận ra được ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ương thức biểu đạt, các thao tácng trình

Câu 7: Câu th : ơng thức biểu đạt, các thao tác “Khi tình yêu đ n b ng ến phố, ai ai ỗi một chiếc giường nan đã gẫy nát Mùa

quan các nhân v t nào trong tác ph m v aập luận, các phong cách ngôn ngữ ẩm mỹ: HS nhận ra được ừ

liên h câu 6.ện pháp tu từ ởng

Câu 8: V cháo hành đị thẩm mỹ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c nh c đ n trongắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ

hai câu th cu i là m t chi ti t ngh thu tơng thức biểu đạt, các thao tác ống ộc sống ến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

đ c s c trong tác ph m nào c a Nam Cao?ặt ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ẩm mỹ: HS nhận ra được ủa cá nhân

Hãy vi t m t đo n văn ng n kho ng 15ến thức về biện pháp tu từ ộc sống ại kiến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ản

câu bình lu n chi ti t ngh thu t này?ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

Câu 5: Th th l c bát; gieo v nểu đạt, các thao tác ơng thức biểu đạt, các thao tác ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ phápchân và v n l ng.ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ư

Câu 6: Bài th giúp ta liên tơng thức biểu đạt, các thao tác ưởngng

t i truy n ng n ớc làm bài đọc hiểu văn bản ện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình “Chí Phèo” c aủa cá nhânNam Cao

Câu 7: Câu th : ơng thức biểu đạt, các thao tác “Khi tình yêu đ n ến phố, ai ai

b ng nhiên thành ng ỗi một chiếc giường nan đã gẫy nát Mùa ười mẹ th hi n i” ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ

s c m nh, s c c m hóa l n laoức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ản ớc làm bài đọc hiểu văn bản

mà tình yêu mang đ n Liên quanến thức về biện pháp tu từcác nhân v t: Chí Phèo và Th Nập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ ởngtrong tác ph m ẩm mỹ: HS nhận ra được “Chí Phèo”.

Câu 8: C n làm rõ v cháo hànhầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ị thẩm mỹ

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c nh c đ n trong hai câu thắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao tác

cu i là m t chi ti t ngh thu tống ộc sống ến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

đ c s c trong tác ph m ặt ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ẩm mỹ: HS nhận ra được “Chí Phèo”

c a Nam Cao:ủa cá nhân

- T o bại kiến thức về biện pháp tu từ ước làm bài đọc hiểu văn bảnc ngo t trong cu c đ iặt ộc sống ờiChí Phèo, th c t nh ph n "ngức về biện pháp tu từ ỉnh cá nhân mình ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ườii"

- Cho th y s c m nh c m hóa c aấy trực giác ức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ản ủa cá nhântình yêu thương thức biểu đạt, các thao tácng con ngườii

=> Th hi n t tểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ư ưởngng nhân đ oại kiến thức về biện pháp tu từ

c a Nam Cao.ủa cá nhân

Ti t t ch n dành riêng cho l p 12°8 ến thức ực: ọc sinh ớp dạy: 12

Ho t đ ng 2: gv h ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ướp dạy: 12 ng d n hs th c ẫn hs thực ực:

- Gv chia l p thành 4 nhóm.ớc làm bài đọc hiểu văn bản

- Sau th i gian 10 phút các nhóm c đ iời ử dụng trong cuộc sống ại kiến thức về biện pháp tu từ

di n lên trình bày k t qu c a mình.ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ản ủa cá nhân

- Gv đ i chi u, nh n xét gi a các nhóm vàống ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ

đ nh hị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

Văn b n 1: ản Đ c văn b n sau và tr l i ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ản ản ời

nh ng câu h i bên dữ ỏi bên dưới: ước làm bài đọc hiểu văn bảni:

B i n i ta v ở một căn nhà cuối phố, cái ơm đầy nhà, mẹ con cùng ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những có m ười mẹ i tám thôn v ười mẹn trầy nhà, mẹ con cùngu,

m i v ỗi một chiếc giường nan đã gẫy nát Mùa ười mẹn trầy nhà, mẹ con cùngu có bao nhiêu mùa h ạo và mấy đồng xu

Ch đ i ch quay m t vào đêm ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ợc mấy bát gạo và mấy đồng xu ời mẹ ặt và chân tay răn reo như một

Hai m ươm đầy nhà, mẹ con cùng i năm mong trời mẹi chóng tố, ai aii

Hai m ươm đầy nhà, mẹ con cùng i năm c m ph n đ ơm đầy nhà, mẹ con cùng ầy nhà, mẹ con cùng ể đi làm mướn cho những người có ruộng nguột gia đình một người mẹi

Thôi t t đ ng v n a ch tôi bu n ến phố, ai ai ừng ấy người chen chúc trong một ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ững căn nhà khác ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ồi Nhưng còn cách

Thôi đ ng ai m ng tu i ch tôi ừng ấy người chen chúc trong một ừng ấy người chen chúc trong một ổi! ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con

Ch tôi không tr n a, xóm làng th ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ẻ nữa, xóm làng thương ý ững căn nhà khác ươm đầy nhà, mẹ con cùng ng ý

t v n kêu cô ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ẫy nát Mùa

Xóm làng th ươm đầy nhà, mẹ con cùng ng không khoe con tr ư c ới mười một người con Bác Lê là một

m t ặt và chân tay răn reo như một

Hai m ươm đầy nhà, mẹ con cùng i năm ch ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con tôi đi đò đầy nhà, mẹ con cùngy

Cứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! sợc mấy bát gạo và mấy đồng xu đ m vì ắc chắn và thấp mình còn nhan sắc chắn và thấpc

V n đ ẫy nát Mùa ược mấy bát gạo và mấy đồng xu c ti ng là ng ến phố, ai ai ười mẹ ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi!ng vật vật, khó khăn suốty i đ

[…]

Nh ng ch ư ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con tôi không thể đi làm mướn cho những người có ruộng làm nh con r ư ắc chắn và thấpn

que cời mẹi

Câu 2 N i cô đ n, l bóng c a chỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ơng thức biểu đạt, các thao tác ẻ bóng của chị ủa cá nhân ị thẩm mỹtôi đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c th hi n thông qua hàngểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ

lo t các chi ti t, ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ hình ảnnh: chị thẩm mỹ

chóng t iống , c m ph n đ ngu iơng thức biểu đạt, các thao tác ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ểu đạt, các thao tác ộc sống , t tến thức về biện pháp tu từ

đ ng v n a ừ ề biện pháp tu từ ữ ch tôi bu n, thi uị thẩm mỹ ồn Chí ến thức về biện pháp tu từanh nên ch b th a ra, côi cui m tị thẩm mỹ ị thẩm mỹ ừ ộc sống.mình, tay n p tay kia, m t mìnhọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ộc sống

m t ộc sống mâm c mơng thức biểu đạt, các thao tác , ng i bên nào cũngồn Chí.lện pháp tu từch…

Câu 3 T côi cui đ c t s l m lũiừ ặt ản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

và n i cô đ n c a nhân vỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ơng thức biểu đạt, các thao tác ủa cá nhân ập luận, các phong cách ngôn ngữ.t ch tôiị thẩm mỹkhi ch ng điồn Chí chi n trến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ.n

Câu 4 C m nh n đản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao tác ập luận, các phong cách ngôn ngữ.c t th th t

“đ t” trong câu th ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ơng thức biểu đạt, các thao tác Ch chôn tu i ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ổi! xuân trong má lúm đồi Nhưng còn cáchng tiề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là nhữngn: Câu

th v a tô đ m v đ p duyênơng thức biểu đạt, các thao tác ừ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ẻ bóng của chị ẹ Lê.dáng, đ m th m c a chằm thắm của ch ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ủa cá nhân ị thẩm mỹ tôi, v aừkhắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.c h a ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ bi kị thẩm mỹch cá nhân c aủa cá nhânngườii phụ thẩm mỹ: HS nhận ra được nữ có ch ng đi chi nồn Chí ến thức về biện pháp tu từđấy trực giácu (tuổ chứci xuân phai tàn, khátvọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từng hại kiến thức về biện pháp tu từnh phúc bị thẩm mỹ chôn vùi b iởngchi n tranh đã chia cến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.t, làm bi t liện pháp tu từđôi lức về biện pháp tu từa vợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện chồn Chí.ng)

H c sinh sọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống d ng 02 phụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ương thức biểu đạt, các thao tácngthức về biện pháp tu từc bi u đ t đã hểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từc mộc sống.t cáchphù h p đợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ểu đạt, các thao tác ghi lại kiến thức về biện pháp tu từi cảnm nhập luận, các phong cách ngôn ngữ.n đó.Chỉnh cá nhân mình rõ các phương thức biểu đạt, các thao tácng thức về biện pháp tu từc bi u đ tểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ

đã sử dụng trong cuộc sống dụ thẩm mỹ: HS nhận ra đượcng

L t cái xác già nua d ột gia đình một người mẹ ưới mười một người con Bác Lê là một ố, ai ai i g c cây c ật vật, khó khăn suốtm quẫy nát Mùay

Ch thi u anh nên ch b th a ra ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ến phố, ai ai ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ừng ấy người chen chúc trong một

Trong gi t t h hàng n i ngo i ỗi một chiếc giường nan đã gẫy nát Mùa ến phố, ai ai ọ hàng nội ngoại ột gia đình một người mẹ ạo và mấy đồng xu

Bao nhiêu ti ng c ến phố, ai ai ười mẹ ẫy nát Mùa i v n côi cui m t mình ột gia đình một người mẹ

Nh ng đêm tr tr i trái gió ững căn nhà khác ở một căn nhà cuối phố, cái ời mẹ

Tay nọ hàng nội ngoại ấpp tay kia

Súng thon thót ngoài đồi Nhưng còn cáchn dân vệc gì nữa Thế là cả nhà

Một gia đình một người mẹt mình m t mâm c m ột gia đình một người mẹ ơm đầy nhà, mẹ con cùng

Ng i bên nào cũng l ồi Nhưng còn cách ệc gì nữa Thế là cả nhàch

Ch chôn tu i xuân trong má lúm đ ng ti n ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ổi! ồi Nhưng còn cách ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những

Câu 1 Ch ra phỉnh cá nhân mình ương thức biểu đạt, các thao tácng th c bi u đ t chính ức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra đượcc s d ng trong đo n th ại kiến thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao tác

Câu 2 N i cô đ n, l bóng c a ch tôi đỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ơng thức biểu đạt, các thao tác ẻ bóng của chị ủa cá nhân ị thẩm mỹ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c

th hi n qua nh ng chi ti t, hình nh nào?ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ữ ến thức về biện pháp tu từ ản

Câu 3 Nêu ý nghĩa bi u đ t c a t côi cui ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ừ

trong câu thơng thức biểu đạt, các thao tác: Bao nhiêu ti ng c ến phố, ai ai ười mẹ ẫy nát Mùa i v n côi

cui m t mình ột gia đình một người mẹ

Câu 4 S d ng 02 phử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ương thức biểu đạt, các thao tácng th c bi u đ t, ức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ

ghi l i c m nh n c a anh/ch v câu ại kiến thức về biện pháp tu từ ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhân ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ

th :ơng thức biểu đạt, các thao tác Ch ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, conchôn tu i xuân trong má lúm đ ng ổi! ồi Nhưng còn cách

ti n ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những

Ch rõ các phỉnh cá nhân mình ương thức biểu đạt, các thao tácng th c bi u đ t đã s ức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống

Câu 1 Bài th đơng thức biểu đạt, các thao tác ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c vi t theo thến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác

th t do ơng thức biểu đạt, các thao tác ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c g i t trong tác ph m làợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ản ẩm mỹ: HS nhận ra được

Câu 3 B c c c a bài th :ống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ủa cá nhân ơng thức biểu đạt, các thao tác

- Hai kh th đ u: V đ p c aổ chức ơng thức biểu đạt, các thao tác ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ẻ bóng của chị ẹ Lê ủa cá nhân

qua hình nh b u tr i ản ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ờixanh và giàn mước làm bài đọc hiểu văn bảnp hoa vàng

- Hai kh sau: N i ni m xúc đ ngổ chức ỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ề biện pháp tu từ ộc sống

c a tác gi khi đ i di n v i khungủa cá nhân ản ống ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản

c nh hi n t i và ản ện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ hoài ni m v quáện pháp tu từ ề biện pháp tu từ

kh ức về biện pháp tu từ Câu 4 Tr i thu xanh và hoa mời ước làm bài đọc hiểu văn bảnp

Thu i thu ta bi ơm đầy nhà, mẹ con cùng ến phố, ai ait nói thến phố, ai ai nào

s ươm đầy nhà, mẹ con cùng ng m ỏ nhất, con Tý, conng thến phố, ai ai ai mà bình tĩnh được mấy bát gạo và mấy đồng xuc

hứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi!a hẹ Lê là một gia đình một người mẹn bao nhiêu bầy nhà, mẹ con cùngu tr i trên giàn ời mẹ

mưới mười một người con Bác Lê là mộtp

lúc hoa vàng thu m i ch p ch n thu ới mười một người con Bác Lê là một ật vật, khó khăn suốt ời mẹ

ngỡi nh không ph i v t v ư ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ấp ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai chi nhiề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là nhữngu

sau ti ng s m th là tr i m i m ến phố, ai ai ấp ến phố, ai ai ời mẹ ới mười một người con Bác Lê là một ẻ nữa, xóm làng thương ý

quả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai đã buông thủa bác: mười mộtng thẳng xuố, ai aing bời mẹ ao

ta c t ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ưở một căn nhà cuối phố, cái ng đ ấpt sinh sôi thật vật, khó khăn suốtt d ễ

tr i thu xanh và hoa m ời mẹ ưới mười một người con Bác Lê là một p thu vàng

th a m ư ẹ Lê là một gia đình một người mẹ nh ng năm bom n i con không ững căn nhà khác ơm đầy nhà, mẹ con cùng

thể đi làm mướn cho những người có ruộng có b n phà con đã qua, r ng già con đã ến phố, ai ai ừng ấy người chen chúc trong một

ở một căn nhà cuối phố, cái

gặt và chân tay răn reo như mộtp v t lúa n ạo và mấy đồng xu ươm đầy nhà, mẹ con cùng ng con cũng vi t th v ến phố, ai ai ư ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những

nên không dám dù một gia đình một người mẹt giây sao nhãng

bầy nhà, mẹ con cùngu tr i này t ời mẹ ừng ấy người chen chúc trong mộtng dẫy nát Mùan d t con đi ắc chắn và thấp

Câu 1 Bài th đơng thức biểu đạt, các thao tác ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c vi t theo th th nào? ến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ơng thức biểu đạt, các thao tác

nào đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ảnc g i t qua tác phẩm mỹ: HS nhận ra đượcm?

Câu 3 Nêu b c c c a bài th ống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ủa cá nhân ơng thức biểu đạt, các thao tác

Câu 4 C m nh n c a anh/ch v v đ p ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhân ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ẻ bóng của chị ẹ Lê

c a hình nh th : tr i thu xanh và hoa ủa cá nhân ản ơng thức biểu đạt, các thao tác ời

mước làm bài đọc hiểu văn bảnp thu vàng

hòa v màu s c ề biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

S cắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình xanh c a b u tr i và s c vàngủa cá nhân ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ời ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

c a hoa mủa cá nhân ước làm bài đọc hiểu văn bảnp m ra không gianởngkhoáng đ t, cao r ng, g i s bìnhại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

CỦNG CỐ

- Hs biết cách đọc hiểu văn bản.

KÍ DUYỆT CỦA BAN CHUYÊN MÔN

- Học sinh ôn lại các bước làm bài văn nghị luận xã hội về 1 tư tưởng đạo lý.

- Nắm được cách viết bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí

2 Năng lực:

- Năng lực nhận biết các dạng bài nghị luận, xác định vấn đề cần nghị luận.

- Năng lực viết đoạn văn nghị luận

- Năng lực thuyết phục người đọc

- Năng lực bảo vệ quan điểm của bản thân

- Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ý kiến của cá nhân và lắngnghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

- Biết vận dụng kiến thức để tìm hiểu đề, lập dàn ý và tạo lập văn

- Năng lực nhận biết các dạng bài nghị luận

- Năng lực xác định vấn đề cần nghị luận

- Năng lực phân tích đề và lập dàn ý

- Năng lực viết đoạn văn nghị luận

3 Phẩm chất:

- Biết nhận thức vị trí của thuyết phục người đọc và bảo vệ quan điểm của bảnthân trong học tập và trong cuộc sống.

- Có ý thức về tầm quan trọng của việc thể hiện quan điểm của bản thân về vấn

đề tư tưởng đạo lý trong xã hội

B.THIẾT KẾ DẠY HỌC

I Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- Giáo viên: soạn giáo án

- Học sinh: soạn văn

II.Tổ chức hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

2 Bài mới:

Ho t đ ng c a gv và hsại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ủa cá nhân Yêu c u c n đ tầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ

Hoạt động 1: Ôn lại các bước

làm bài nghị luận xã hội về 1

tư tưởng đạo lý

- Gv yêu cầu hs nêu các bước

làm bài nghị luận về 1 tư tưởng

đạo lý

- Hs trả lời

Bước làm bài đọc hiểu văn bản 1 : Gi i thích t tc ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ư ư

t ưở một căn nhà cuối phố, cái ng , đ o lí ạo và mấy đồng xu

Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 2 : Bàn lu n ật vật, khó khăn suốt

Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 3: M r ng ở một căn nhà cuối phố, cái ột gia đình một người mẹ

I Nhắc lại các bước làm bài nghị luận

xã hội về 1 tư tưởng đạo lý

Bướp dạy: 12 1 : Gi i thích t t tc ản 1 ư tư tưởng , đạo lí ư tư tưởng , đạo lí ư tư tưởng , đạo lí.ởng , đạo lí ng , đ o lí ạo lí.

Thườing tr l i câu h i :ản ời ỏi bên dưới: Là gì? Nh th ư ến phố, ai ai nào? Bi u hi n c th ? ể đi làm mướn cho những người có ruộng ệc gì nữa Thế là cả nhà ụp xụp như những căn nhà khác ể đi làm mướn cho những người có ruộng

B ướp dạy: 12 c 2 : Bàn lu n ận

c a t tủa cá nhân ư ưởngng, đ o lý (thại kiến thức về biện pháp tu từ ườing tr l i câuản ời

h iỏi bên dưới: t i sao nói nh th ? ạo và mấy đồng xu ư ến phố, ai ai Dùng d n ch ngẫn hs thực hành ức về biện pháp tu từ

cu c s ng xã h i đ ch ng minh T đó chộc sống ống ộc sống ểu đạt, các thao tác ức về biện pháp tu từ ừ ỉnh cá nhân mình

ra t m quan tr ng, tác d ng c a t tầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ủa cá nhân ư ưởngng,

đ o lý đ i v i đ i s ng xã h i).ại kiến thức về biện pháp tu từ ống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ời ống ộc sống

-Bác b ( phê phán ) nh ng bi u hi n saiỏi bên dưới: ữ ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ

l ch có liên quan đ n v n đ :ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ề biện pháp tu từ bác bỏi bên dưới:

nh ng bi u hi n sai l ch có liên quan đ nữ ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 4 : Nêu ý nghĩa ,rút ra

bài h c nh n th c và hành ọ hàng nội ngoại ật vật, khó khăn suốt ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi!

đ ng ột gia đình một người mẹ

- Gv định hướng lại kiến thức

Ho t đ ng 2: Luy n đ ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ện đề ề

- Gv đ a đ bài ngh lu n,ư ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

yêu c u hs làm bài cá nhân.ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

phút, gv nh n xét và đ nhập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ

hước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c cho hs.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

t tư ưởngng, đ o lý vì có nh ng t tại kiến thức về biện pháp tu từ ữ ư ưởngng, đ oại kiến thức về biện pháp tu từ

lý đúng trong th i đ i này nh ng còn h nời ại kiến thức về biện pháp tu từ ư ại kiến thức về biện pháp tu từ

ch trong th i đ i khác, đúng trong hoànến thức về biện pháp tu từ ời ại kiến thức về biện pháp tu từ

c nh này nh ng ch a thích h p trong hoànản ư ư ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện

c nh khác; d n ch ng minh h aản ẫn hs thực hành ức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

B ướp dạy: 12 c 3: M r ng ởng , đạo lí ộng

-M r ng b ng cách gi i thích và ch ngởng ộc sống ằm thắm của ch ản ức về biện pháp tu từminh

-M r ng b ng cách đào sâu thêm v n đ ởng ộc sống ằm thắm của ch ấy trực giác ề biện pháp tu từ-M r ng b ng cách l t ngởng ộc sống ằm thắm của ch ập luận, các phong cách ngôn ngữ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c v n đ ấy trực giác ề biện pháp tu từ

B ướp dạy: 12 c 4 : Nêu ý nghĩa ,rút ra bài h c nh n ọc nhận ận

th c và hành đ ng ức và hành động ộng

Đây là v n đ c b n c a m t bài ngh lu nấy trực giác ề biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao tác ản ủa cá nhân ộc sống ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

b i m c đích c a vi c ngh lu n là rút raởng ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ủa cá nhân ện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

nh ng k t lu n đúng đ thuy t ph c ngữ ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ểu đạt, các thao tác ến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ườii

đ c áp d ng vào th c ti n đ i s ng.ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ễn đời sống ời ống

II.Luyện đề

Đề bài Anh (chị) hãy giải thích và bình luận câu nói của Tuân Tử (313 – 235 trước Công nguyên): Người chê ta mà chê phải là thầy ta Người khen ta mà khen phải

là bạn ta Những kẻ vuốt ve, nịnh bợ ta chính là kẻ thù của ta vậy.

DÀN BÀI

1, Giải thích:

- Trong thao tác gi i thíchản

c n gi i thích nh ng t ng ,ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ữ ừ ữ

- Thao tác bàn lu n ch ngập luận, các phong cách ngôn ngữ ức về biện pháp tu từ

minh, c n đ m b o nh ng ýầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ản ữ

nào?

- Li t kê nh ng d n ch ngện pháp tu từ ữ ẫn hs thực hành ức về biện pháp tu từ

thuy t ph c đ minh ch ngến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ểu đạt, các thao tác ức về biện pháp tu từ

- Chê phải là thầy: Người chê ta mà chê mộtcách đúng đắn để giúp ta nhận ra sai trái củabản thân thì người ấy xứng đáng là thấy củata

- Khen phải: là người khích lệ ta khi ta làmđược những việc tốt, thì người đó xứng đáng

là bạn ta

- Kẻ vuốt ve, nịnh bợ là kẻ thù: những lời vuốt

ve, nịnh bợ, khiến cho ta ngộ nhận, làm mờmắt ta khiến ta không nhận ra được sai trai thì

kẻ đó gọi là kẻ thù

=> Ý nghĩa: Câu nói của Tuân Tử là 1 lờikhuyên trí lí đối với mỗi con người Vậy mỗingười cần phải sáng suốt trước những lời khenchê của người nhác

2, Bàn luận, chứng minh:

- Người chê ta, chê phải : nếu những gì họchê là đúng, giúp ta nhìn nhận sự thật để hoànthiện bản thân thì người đó xứng đáng làmthầy Bởi những người dám chê ta là nhữngngười có lập trương, bản lĩnh, có tầm hiểurộng, sống thẳng thắn chân thành và đặc biệt

là họ muốn người khác cùng tiến bộ

+ Dẫn chứng: ? (lấy dẫn chứng từ thực tế_Người khen ta mà khen phải là bạn của ta: bởi

họ thấy được những mặt tót đẹp, tích cựctrong việc làm của ta, do đó sẽ khích lệ, độngviên ta khiến ta tự tin hơn vào bản thân mình

để cố gắng hơn nữa, những người đó x]ngsđáng là bạn của ta

+ Dẫn chứng: ?Nghững kẻ vuốt ve, nịnh bợ là kẻ thù của ta:những lời nịnh bợ như mật ngọt rót vào taikhiến ta lạc lối, mất phương hướng Với

- Đ a ra ý ki n bàn lu n vư ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ề biện pháp tu từ

câu nói?

những lời khen bậy, khen bừa thốt ra một cáchkhông suy xét chỉ khiến ta tự mãn hơn hơnđời mà nhìn nhận sai lệch => đưa ta đếnnhững thất bại nặng nề Những kẻ như vậykhông hề muốn tốt cho ta, mà trái lại họ muốnche mắt ta để thực hiện những mưu đồ đen tối.Những kẻ đó là những kẻ tầm thường, giả dốicần tránh xa

- Gv đ a đ bài ngh lu n, yêuư ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

c u hs làm bài cá nhân.ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

phút, gv nh n xét và đ nhập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ

hước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c cho hs.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

- Trong thao tác gi i thích c n ản ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

nh nào? T đó suy ra ý nghĩa

Đặc trưng cơ bản nhất của

cuộc sống là luôn tồn tại trong

một quá trình vận động - hoặc

theo hướng đi lên để hoàn thiện,

bồi đắp dần, hoặc theo hướng đi

Đề 1 Cây lớn một ôm, khởi sinh từ một cái mầm nhỏ, đài cao chín tầng, khởi đầu từ một sọt đất, đi xa ngàn dặm, bắt đầu

từ một bước chân Em hãy trình bày suy

nghĩ của mình về câu nói trên.

- Giải thích:

+ "Cây lớn một ôm", "đài cao chín tầng",

"ngàn dặm" là sự trưởng thành vững chắc,thành tựu to lớn kì vĩ, khoảng cách lớnkhông thể dễ dàng vượt qua, cũng là kết quảcủa quá trình sinh thành và phát triển lâu dài,bền bỉ của công phu xây đắp kiên trì và sứcmạnh vượt qua gian khó

+ "Khởi sinh", "khởi đầu", "bất đầu": thờiđiểm đầu tiên, những nỗ lực cố gắng đầutiên, hành động đầu tiên

+ "Một cái mầm nhỏ", "một sọt đất", "một

xuống mà tàn lụi, phôi pha, huỷ

hoại dần Trong cuộc sống

không có điều gì bỗng dưng mà

có (cũng không bỗng dưng mà

mất đi) Mọi cái có, sự thành đạt,

thành tựu đều là kết quả của một

quá trình nỗ lực phấn đấu rèn

luyện, bền bỉ làm việc mới đạt

được

- Thao tác bàn lu n ch ng ập luận, các phong cách ngôn ngữ ức về biện pháp tu từ

minh, c n đ m b o nh ng ý ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ản ữ

nào?

- Li t kê nh ng d n ch ng ện pháp tu từ ữ ẫn hs thực hành ức về biện pháp tu từ

thuy t ph c đ minh ch ng ến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ểu đạt, các thao tác ức về biện pháp tu từ

- Trong thao tác bàn lu n đánhập luận, các phong cách ngôn ngữ

giá c n nêu nh ng ý nào?ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ữ

tưởng như không đáng gì

- Phân tích, chứng minh:

+ Đặc trưng cơ bản nhất của cuộc sống làluôn tồn tại trong một quá trình vận động -hoặc theo hướng đi lên để hoàn thiện, bồiđắp dần, hoặc theo hướng đi xuống mà tànlụi, phôi pha, huỷ hoại dần Trong cuộc sốngkhông có điều gì bỗng dưng mà có (cũngkhôngbỗng dưng mà mất đi) Mọi cái có, sựthành đạt, thành tựu đều là kết quả của mộtquá trình nỗ lực phấn đấu rèn luyện, bền bỉlàm việc mới đạt được

+ Trong cả quá trình, bước khởi đầu bao giờcũng rất quan trọng Vì vậy, cần hiểu cả quátrình cũng như xác định rõ mục tiêu để biếtđích xác cần bắt đầu từ đâu và bắt đầu nhưthế nào

+ Cái khởi đầu khi thực hiện được sẽ có tácdụng tích cực: khởi động cả một quá trình,tạo hứng thú và niềm tin, kích thích hànhđộng tiếp tục diễn ra để tiến tới hoàn tất

- Bàn luận, đánh giá:

+ Câu nói của Lão Tử đúng vì nó thể hiệnđược những nhận thức chính xác về mốiquan hệ giữa khởi đầu và kết quả, về vai tròcủa cái khởi đầu trong thực tế đời sống.+ Câu nói sâu sắc vì đưa ra một bài học cuộcsống: không nên thụ động chờ đợi mà cầnchủ động, tích cực hành động dù bằng nhữngviệc làm đơn giản nhất, vì chỉ có thế mới thuhẹp khoảng cách tới sự hoàn tất, thành công

ĐỀ 2 Sai lầm lớn nhất của đời người là tự đánh mất chính mình Em hãy trình bày

suy nghĩ của mình về câu nói trên

- Gv đ a đ bài ngh lu n thư ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ức về biện pháp tu từ

2, yêu c u hs làm bài cá nhân.ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

phút, gv nh n xét và đ nhập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ

hước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c cho hs.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

- Trong thao tác gi i thích c n ản ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

việc mỗi người cần giữ bản tính

tự nhiên của mình là điều quan

trọng nhất trong cuộc đời

- Thao tác bàn lu n c n đ m ập luận, các phong cách ngôn ngữ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản

- Câu nói đó khi n em có suy ến thức về biện pháp tu từ

- Giải thích:

+ Thế nào là tự đánh mất chính mình? Là khicon người không giữ được phẩm chất vốn cócủa mình, sống và hành động theo sự saikhiến của người khác mà không tự mìnhnhận thức được sự đúng/sai, phải/trái

+ Đức Phật cho rằng tự đánh mất chính mình

là "sai lầm lớn nhất", có nghĩa khẳng địnhviệc mỗi người cần giữ bản tính tự nhiên củamình là điều quan trọng nhất trong cuộc đời

- Bàn luận, đánh giá:

+ Điều gì xảy ra khi con người "tự đánh mấtchính mình": sẽ dễ bị lôi kéo, bị lung lạc,không giữ được mình trước những cám dỗtầm thường của cuộc sống Có thể chứngminh qua những ví dụ trong thực tế đời sống

mà HS biết

+ Đối với mỗi người, đánh mất mình là sựmất mát lớn nhất, bởi phẩm giá của mỗingười là tài sản quý báu nhất để họ khẳngđịnh được vị trí của mình trong cuộc sống.+ Để không "tự đánh mất chính mình", mỗingười cần luôn biết tự nhận thức về bản thântrước mọi tình huống trong cuộc sống đểtránh những sai lầm đáng tiếc

- Liên hệ bản thân:

+ Nhận thức sâu sắc của cá nhân về sự cầnthiết phải khẳng định những phẩm chất, cátính, bản lĩnh của mỗi người trong cuộcsống

+ Có những phương hướng cụ thể để trau dồicho mình những phẩm chất trên ngay khingồi trên ghế nhà trường

nghĩ gì?

CỦNG CỐ

- Hs biết cách làm bài nghị luận xã hội về 1 tư tưởng đạo lý.

KÍ DUYỆT CỦA BAN CHUYÊN MÔN

Ngày….tháng… năm 2021

- Năng lực nhận biết các dạng bài nghị luận, xác định vấn đề cần nghị luận

- Năng lực viết đoạn văn nghị luận

- Năng lực thuyết phục người đọc

- Năng lực bảo vệ quan điểm của bản thân

- Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ý kiến của cá nhân và lắngnghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

- Nắm được cách viết bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lý

- Biết vận dụng kiến thức để tìm hiểu đề, lập dàn ý và tạo lập văn bản

- Năng lực nhận biết dạng bài nghị luận

- Có ý thức về tầm quan trọng của việc thể hiện quan điểm của bản thân về vấn

đề hiện tượng đời sống trong học tập và trong cuộc sống

B.THIẾT KẾ DẠY HỌC

I Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- Giáo viên: soạn giáo án

- Học sinh: soạn văn

II.Tổ chức hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

2 Bài dạy:

Hoạt động của GV – HS Kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Ôn lại các bước làm

bài nghị luận xã hội về 1 tư tưởng

đạo lý

- Gv yêu cầu hs nêu lại các bước làm

bài nghị luận về 1 hiện tượng đời

sống

- Hs nêu lại các bước làm bài nghị

luận về 1 hiện tượng đời sống theo lý

thuyết đã học

 Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 1 : Miêu t hi n tản ện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đ c p đ n trong bàiề biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ

 Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 2: Phân tích tác h i, các ại kiến thức về biện pháp tu từ

m t đúng – sai, l i – h i c a ặt ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân

v n đ ấy trực giác ề biện pháp tu từ

 Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 3: Ch ra nguyên nhân ỉnh cá nhân mình

 Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 4: Bày t thái đ , ý ki nỏi bên dưới: ộc sống ến thức về biện pháp tu từ

đánh giá c a ngủa cá nhân ườii vi t v ến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ

hi n tện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng.,

- Gv định hướng lại kiến thức

I Nh c l i lý thuy t làm bài ngh lu n ắc lại lý thuyết làm bài nghị luận ạn: 1/9/2021 ến thức ị của giáo viên và học sinh ận

xã h i v 1 ộng dạy học ề tư tưởng đạo lý

B ướp dạy: 12 c 1 : Miêu t hi n t ản ện đề ượi ý: ng đ ượi ý: c đ ề

+ Gi i thích ( n u trong đ bài có kháiản ến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ

ni m, thu t ng ho c các n d , hoán d ,ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ ặt ẩm mỹ: HS nhận ra được ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được

so sánh…)c n làm rõ đ đ a ra v n đ bànầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ểu đạt, các thao tác ư ấy trực giác ề biện pháp tu từ

lu n.ập luận, các phong cách ngôn ngữ

B ướp dạy: 12 c 2: Phân tích tác h i, các m t đúng ạn: 1/9/2021 ặt đúng – sai, l i – h i c a v n đ ợi ý: ạn: 1/9/2021 ủa giáo viên và học sinh ất: ề

 Phân tích tác d ng c a v n đ n u làụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ủa cá nhân ấy trực giác ề biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

hi n tện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng tích c c.ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

 Phân tích tác h i c a v n đ n u làại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ấy trực giác ề biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

hi n tện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng tiêu c c.ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

 Phân tích c hai m t tích c c và h nản ặt ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ

ch n u đ có c hai m t.ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ản ặt

Tác h i :ại kiến thức về biện pháp tu từ

 Đ i v i m i cá nhân ( anh hống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ưởngng s cức về biện pháp tu từkho , kinh t , danh d , h nh phúc giaẻ bóng của chị ến thức về biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ

 Đ i v i c ng đ ng, xã h iống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ộc sống ồn Chí ộc sống

 Đ i v i môi trống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ườing

B ướp dạy: 12 c 3: Ch ra nguyên nhân ( khách ỉ ra nguyên nhân ( khách quan và ch quan) ủa giáo viên và học sinh

đ ng,…ộc sống.

 Ch quan: Do ý th c , tâm lí, tínhủa cá nhân ức về biện pháp tu từcách, ….c a m i ngủa cá nhân ỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ườii

B ướp dạy: 12 c 4: Bày t thái đ , ý ki n đánh giá ỏ thái độ, ý kiến đánh giá ộng dạy học ến thức

c a ng ủa giáo viên và học sinh ười viết về hiện tượng., Giải i vi t v hi n t ến thức ề ện đề ượi ý: ng., Gi i ản pháp kh c ph c hi n t ắc lại lý thuyết làm bài nghị luận ục hiện tượng tiêu cực, ện đề ượi ý: ng tiêu c c, ực:

Ho t đ ng 2: Luy n đ ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ện đề ề

- Gv đ a đ bài ngh lu n, yêu c uư ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

hs làm bài cá nhân

nh n xét và đ nh hập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th cến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

cho hs

Trong su t dòng l ch s con ngống ị thẩm mỹ ử dụng trong cuộc sống ườii,

đã có nh ng ngữ ườii ph i v t vản ấy trực giác ản

ch ng l i tính nghi n ng p, nào làống ại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

nghi n rện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện u, nghi n ma túy, cũngện pháp tu từ

nh nh ng thói quen không th bư ữ ểu đạt, các thao tác ỏi bên dưới:

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c, ch ng h n nh bài b c Giẳng hạn như bài bạc Giờ ại kiến thức về biện pháp tu từ ư ại kiến thức về biện pháp tu từ ời

đây, các nhà tâm lý h c nhi uọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ởng ề biện pháp tu từ

qu c gia l i l u ý đ n tình tr ngống ại kiến thức về biện pháp tu từ ư ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

kh n c p ph i đ i phó c a m tẩm mỹ: HS nhận ra được ấy trực giác ản ống ủa cá nhân ộc sống

ch ng t t ham mê m i, đó làức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ớc làm bài đọc hiểu văn bản

nghi n Internet.ện pháp tu từ

Đ bài: Anh ch có suy nghĩ gì v hi n ề ị của giáo viên và học sinh ề ện đề

b n tr hi n nay ạn: 1/9/2021 ẻ hiện nay ện đề

G I Ý LÀM BÀI ỢI Ý LÀM BÀI

M BÀI: Ở BÀI:

THÂN BÀI:

Ý 1 TH C TR NG V CĂN BÊNH ỰC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ẠT Ề CĂN BÊNH NGHI N INTERNET TRONG GI I TR ỆN INTERNET TRONG GIỚI TRẺ ỚI TRẺ Ẻ

- Riêng t i Mỹ đã có kho ng 15 - 20 tri uại kiến thức về biện pháp tu từ ản ện pháp tu từ

ngườii m c "b nh" này Theo giáo s Jeraldắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ện pháp tu từ ưBlock c a ĐH Khoa h c và Y t Oregon,ủa cá nhân ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

b n tri u ch ng nghi n Internet chính là:ống ện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ

t c gi n, căng th ng, b n ch n khi khôngức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ẳng hạn như bài bạc Giờ ồn Chí ồn Chí

th lên m ng; c n trang b máy tính m nhểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ị thẩm mỹ ại kiến thức về biện pháp tu từ

h n, nhi u ph n m m m i; bi u hi nơng thức biểu đạt, các thao tác ề biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ề biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ

tr m c m, hay cáu gi n và tách bi t v i xãầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản

h i.ộc sống

th ng cho cu c s ng c a chính n n nhânẳng hạn như bài bạc Giờ ộc sống ống ủa cá nhân ại kiến thức về biện pháp tu từ

và cho c gia đình, b n bè, đ ng nghi p - làản ại kiến thức về biện pháp tu từ ồn Chí ện pháp tu từ

- Nêu th c tr ng và h u qu c aực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ản ủa cá nhân

vi c nghi n internet? Nh n m nhện pháp tu từ ện pháp tu từ ấy trực giác ại kiến thức về biện pháp tu từ

vào hi n tện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng này gi i h c sinh,ởng ớc làm bài đọc hiểu văn bản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

sinh viên

toàn th gi i Hi n nay, có kho ng 5 - 10%ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ện pháp tu từ ản

ngườii Mỹ (t c kho ng 15 - 20 tri u ngức về biện pháp tu từ ản ện pháp tu từ ườii)

có th đã b nghi n Internet, Kimberlyểu đạt, các thao tác ị thẩm mỹ ện pháp tu từ

Internet c a Mỹ, nói S ngủa cá nhân ống ườii nghi n netện pháp tu từ

Ý 2: H U QUÁ C A NGHI N INTERNET ẬP NĂNG LỰC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ỦA NGHIỆN INTERNET ỆN INTERNET TRONG GIỚI TRẺ

- Internet mang theo cùng nó nh ng l i íchữ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện

nh ng c các tác h i Trong đó có tìnhư ản ại kiến thức về biện pháp tu từ

tr ng vì quá mê m t Internet mà các conại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từnghi n xao lãng chuy n h c hành, th mện pháp tu từ ện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ.chí b h c.ỏi bên dưới: ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

- H gi m ti p xúc v i gia đình, bè b n,ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ản ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ

s ng cô l p trống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ước làm bài đọc hiểu văn bảnc màn hình máy tính, l nặt.vào nh ng "chatroom" hay ch i nh ng tròữ ơng thức biểu đạt, các thao tác ữ

ch i b o l c Nói v các con nghi n này,ơng thức biểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ề biện pháp tu từ ện pháp tu từgiám đ c b nh vi n Ran, chuyên gia đi uống ện pháp tu từ ện pháp tu từ ề biện pháp tu từ

tr các lo i nghi n thâm niên 20 năm, choị thẩm mỹ ại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ

r ng các thi u niên m c b nh này thằm thắm của ch ến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ện pháp tu từ ườing

là nh ng em có v n đ v thái đ hành x ,ữ ấy trực giác ề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ộc sống ử dụng trong cuộc sống

- H lên Internet đ c ng c s t tin.ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ủa cá nhân ống ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.Chính trên th gi i m ng, h có c m giácởng ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ảnchín ch n, thành công Các con nghi nắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ện pháp tu từInternet thườing đau kh vì tr m u t, sổ chức ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ấy trực giác ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện

s t và không s n lòng giao ti p v i ngện pháp tu từ ẵn lòng giao tiếp với người ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ườiikhác Nhi u em m c b nh r i lo n gi cề biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ện pháp tu từ ống ại kiến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác

Tuy nhiên, Internet ch là ch t xúc tác chỉnh cá nhân mình ấy trực giác ức về biện pháp tu từ

- "Tr i gi i thoát" Hàn Qu c n m t i m tại kiến thức về biện pháp tu từ ản ởng ống ằm thắm của ch ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống

- Đ a ra nh ng gi i pháp c vê ư ữ ản ản

khách quan l n ch quan đ gi i ẫn hs thực hành ủa cá nhân ểu đạt, các thao tác ản

quy t v n đ này?ến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ề biện pháp tu từ

-Nêu suy nghĩ c a em vê hi n ủa cá nhân ện pháp tu từ

tượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng này và liên h b n thân?ện pháp tu từ ản

vùng r ng phía Nam Seoul, là n i đừ ởng ơng thức biểu đạt, các thao tác ểu đạt, các thao tác

đi u tr nh ng ca nghiêm tr ng nh t Nămề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ữ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ấy trực giácnay, tr i đã t ch c hai kỳ đi u tr đ uại kiến thức về biện pháp tu từ ổ chức ức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháptiên, m i kỳ kéo dài 12 ngày, m i l n có 16ỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

- 18 h c viên nam (các nhà nghiên c u Hànọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

Qu c nói r ng đa s nh ng user nghi nống ằm thắm của ch ống ữ ện pháp tu từnet là nam gi i).ớc làm bài đọc hiểu văn bản

"Tr i" này đại kiến thức về biện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c chính ph tài tr hoànủa cá nhân ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện toàn, t c là ai cũng đức về biện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đi u tr mi n phí.ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ễn đời sống.Bây gi v n còn quá s m đ nói r ngời ẫn hs thực hành ớc làm bài đọc hiểu văn bản ểu đạt, các thao tác ằm thắm của ch

"tr i" có th "cai nghi n" đại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c cho nh ngữ

ngườii tham gia không, nh ng h liên t cư ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được

nh n đập luận, các phong cách ngôn ngữ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đ n đăng ký Đ đáp ng nhuơng thức biểu đạt, các thao tác ểu đạt, các thao tác ức về biện pháp tu từ

c u, các nhà t ch c nói r ng năm sau hầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ổ chức ức về biện pháp tu từ ằm thắm của ch ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

sẽ g p đôi s khoá đi u tr ấy trực giác ống ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹCòn, gi i pháp cho b nh nghi n internet ản ện pháp tu từ ện pháp tu từ ởng

Vi t Nam, theo b n thì sao?ện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

K T BÀI: ẾT KẾ DẠY HỌC

Cũng gi ng nh nghi n rống ư ện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện u hay ma tuý

v y, nghi n Internet mang l i nh ng h uập luận, các phong cách ngôn ngữ ện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

qu nh t đ nh v tâm lí, th xác và cácản ấy trực giác ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác

m i quan h xung quanh Đ ng đ thànhống ện pháp tu từ ừ ểu đạt, các thao tác

qu đản ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c coi là có ý nghĩa nh t đ i v i xãấy trực giác ống ớc làm bài đọc hiểu văn bản

h i loài ngộc sống ười ại kiến thức về biện pháp tu từi l i hu ho i chính b n -ỷ hoại chính bạn - ại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từcông dân c a th i đ i @.ủa cá nhân ời ại kiến thức về biện pháp tu từ

Ti t t ch n dành riêng cho l p 12A8 ến thức ực: ọc sinh ớp dạy: 12

Ho t đ ng 2: Luy n đ (ti p ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ện đề ề ến thức

nh n xét và đ nh hập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th cến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

cho hs

Đ s 1 ề ố 1

Đ c b n tin sau và th c hi n nh ngọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ện pháp tu từ ữ

yêu c u dầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ởng ước làm bài đọc hiểu văn bảni

Cùng v i s bùng n c a công ngh ới mười một người con Bác Lê là một ực ổi! ủa bác: mười một ệc gì nữa Thế là cả nhà

thông tin, s phát tri n c a m ng ực ể đi làm mướn cho những người có ruộng ủa bác: mười một ạo và mấy đồng xu

xã h i nh Facebook, Youtube ột gia đình một người mẹ ư

ngày nay ng ười mẹ i ta có th d dàng ể đi làm mướn cho những người có ruộng ễ

tr nên n i ti ng Có nh ng ng ở một căn nhà cuối phố, cái ổi! ến phố, ai ai ững căn nhà khác ười mẹ i

n i ti ng vì tài năng th c, song ổi! ến phố, ai ai ực

"hot", c c n i trên m ng, nh ng l i ực ổi! ạo và mấy đồng xu ư ạo và mấy đồng xu

r t "chìm" đ i th c Nh ng o ấp ở một căn nhà cuối phố, cái ời mẹ ực ững căn nhà khác ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

t ưở một căn nhà cuối phố, cái ng, huy n ho c v giá tr c a ễ ặt và chân tay răn reo như một ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ủa bác: mười một

b n thân đã gây nên bao chuy n bi ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ệc gì nữa Thế là cả nhà

hài cho nh ng hot girl s ng o ững căn nhà khác ố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

Theo ký c c a b n bè, T v n có ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ủa bác: mười một ạo và mấy đồng xu ố, ai ai

n ưới mười một người con Bác Lê là một c da ngăm ngăm, ng ười mẹ i béo

tr c béo tròn và khuôn m t thì hao ụp xụp như những căn nhà khác ặt và chân tay răn reo như một

ng ược mấy bát gạo và mấy đồng xu c v i ký c đó, t t c các hình ới mười một người con Bác Lê là một ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ấp ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

nh c a T trên facebook c a nàng

ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ủa bác: mười một ủa bác: mười một

đ u xinh lung linh, c ng là hot girl ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ỡi

9x nào đó ch không ph i cô b n ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ạo và mấy đồng xu

quê mùa ngày x a Này là n ư ưới mười một người con Bác Lê là một c da

tr ng m n nh da em bé, khuôn m t ắc chắn và thấp ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ư ặt và chân tay răn reo như một

chu n V-line, đôi m t to, hàng mi ẩn Gã khùng điên ắc chắn và thấp

nh c m th ch Nhi u ng ư ẩn Gã khùng điên ạo và mấy đồng xu ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ười mẹ i

comment h i có ph i là Ng c T đ y ỏ nhất, con Tý, con ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ọ hàng nội ngoại ấp

không thì ch nhân facebook ch m ủa bác: mười một ỉ còn ỡi

: "Không T thì còn ai vào đây

ời mẹ

n a!" Có m t đi u l là trong khi ững căn nhà khác ột gia đình một người mẹ ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ạo và mấy đồng xu

b n bè cùng l a đ u đã gia đình đ ạo và mấy đồng xu ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những

- Theo bài báo, hi n nay có nhi u b n trện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẻ bóng của chịđăng hình lên các trang m ng xã h i v iại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ớc làm bài đọc hiểu văn bản

m c đích t đánh bóng tên tu i c a mình,ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ổ chức ủa cá nhânkhoe s c đ p, khoe thân th v i nh ngắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ẹ Lê ểu đạt, các thao tác ớc làm bài đọc hiểu văn bản ữ

t m hình đã qua ch nh s a, trong khi th cấy trực giác ỉnh cá nhân mình ử dụng trong cuộc sống ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

t l i khác h n "Hot girl" đến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẳng hạn như bài bạc Giờ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c nói t iớc làm bài đọc hiểu văn bảntrong bài báo ch là m t trỉnh cá nhân mình ộc sống ườing h p trongợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện

vô s nh ng b n tr hi n nay đang đ mống ữ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẻ bóng của chị ện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.chìm trong th gi i o v i nh ng b c nhến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ản ớc làm bài đọc hiểu văn bản ữ ức về biện pháp tu từ ản

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c ch nh b ng ph n m m Camera 360ỉnh cá nhân mình ằm thắm của ch ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ề biện pháp tu từ

đ Có th nói, đây là trộc sống ểu đạt, các thao tác ườing h p đi nợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ểu đạt, các thao táchình cho l i s ng o c a m t b ph nống ống ản ủa cá nhân ộc sống ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ

- Trước làm bài đọc hiểu văn bảnc h t, chúng ta c n nhìn nh n "S ngến thức về biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ống.o" là gì? Và nó có đi u gì mà r t nhi u

b n ham mê nó đ n v y? S ng o là s ngại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ống ản ống.trong hoang tưởngng không đúng v i th cớc làm bài đọc hiểu văn bản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

t i c a cu c s ng Các b n không c n giaoại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ộc sống ống ại kiến thức về biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

l u hay tham gia nh ng chư ữ ương thức biểu đạt, các thao tácng trìnhngo i khóa cũng có th k t b n và nóiại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từchuy n v i m i ngện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ườii kh p n i Đó làắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ơng thức biểu đạt, các thao tác

m ng xã h i facebook, instagram, twitter,ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống.Yahoo! và có r t nhi u m ng xã h i h uấy trực giác ề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ữ.ích khác Vì chúng quá là hi n đ i nên cácện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

b n đã ham mê quá m c.ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

- B nh o tện pháp tu từ ản ưởngng đ i v i m t b ph nống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ộc sống ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ

ngườii tr là có nguyên nhân Trẻ bóng của chị ước làm bài đọc hiểu văn bảnc tiên lànguyên nhân tâm lý: Nhi u b n tr thíchề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẻ bóng của chị

th hi n b n thân, hành vi c a h là đ bùểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ản ủa cá nhân ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác

đ p cho s thi u t tin ngoài th c t Nóiắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từcách khác, h mu n đọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ống ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c yêu thương thức biểu đạt, các thao tácng,

ngưỡng mộ, chấp nhận thông qua việcng m , ch p nh n thông qua vi cộc sống ấy trực giác ập luận, các phong cách ngôn ngữ ện pháp tu từđăng nh ng nh mà h cho r ng sẽ khi nữ ản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ằm thắm của ch ến thức về biện pháp tu từ

h tr nên h p d n h n, và theo k p th iọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ởng ấy trực giác ẫn hs thực hành ơng thức biểu đạt, các thao tác ị thẩm mỹ ời

đ i Suy cho cùng, s ng " o" là h qu c aại kiến thức về biện pháp tu từ ống ản ện pháp tu từ ản ủa cá nhân

vi c s ng thi u b n lĩnh, thói quen mongện pháp tu từ ống ến thức về biện pháp tu từ ản

hu , song T v n đi v l bóng H i ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ẫy nát Mùa ề nuôi lũ con đói đợi ở nhà Đó là những ẻ nữa, xóm làng thương ý ỏ nhất, con Tý, con

thì T b o do cao s ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ố, ai ai

Nh ng theo m t ng ư ột gia đình một người mẹ ười mẹ i em h c a ọ hàng nội ngoại ủa bác: mười một

T thì lý do mà cô gái này lâm vào

tình c nh "t n kho m t chìa khóa" ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ồi Nhưng còn cách ấp

ch ph i do cao s th p s gì c , mà ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ố, ai ai ấp ố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

là do "ch T s ng o quá" ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

(Theo báo đi n t Dân Trí: Bi hàiện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống

"hot girl" s ng " o")ống ản

Vi t m t bài văn kho ng 600 tến thức về biện pháp tu từ ộc sống ản ừ

trình bày suy nghĩ c a anh/ ch vủa cá nhân ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ

hi n tện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đ c p đ n trongề biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ

bài báo trên

Đ s 2 ề ố 1

Trình bày suy nghĩ c a em v ủa giáo viên và học sinh ề

Xã h i ngày càng phát tri n, nhuộc sống ểu đạt, các thao tác

c u xã h i và gi i trí ngày càng cao.ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ộc sống ản

Chính vì th mà th gi i o nhanhến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ản

chóng ra đ i, trong đó không thời ểu đạt, các thao tác

hưởngng th nhi u h n c g ng.ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ề biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao tác ống ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

- S ng o mang đ n nhi u h lu cho c nống ản ến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ện pháp tu từ ỵ cho cọn ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

ngườii Có nhi u b n xem ph i nh ngề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ản ữ

s ng sai l ch, tinh th n không n đ nh ống ện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ổ chức ị thẩm mỹ

- Th t s có r t nhi u m i nguy hi m màập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ấy trực giác ề biện pháp tu từ ống ểu đạt, các thao tác

b n không lại kiến thức về biện pháp tu từ ườing trước làm bài đọc hiểu văn bảnc đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c B n có thại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác

ng i hàng gi đ lên m ng, chìm đ mồn Chí ời ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.trong th gi i o và xa lánh th gi i th t.ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ản ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ập luận, các phong cách ngôn ngữ.Các b n tr sẽ khi bại kiến thức về biện pháp tu từ ẻ bóng của chị ước làm bài đọc hiểu văn bảnc ra th gi i th tến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ập luận, các phong cách ngôn ngữ

c m th y th t l l m, không xác đ nhản ấy trực giác ập luận, các phong cách ngôn ngữ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẫn hs thực hành ị thẩm mỹ

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c hước làm bài đọc hiểu văn bảnng đi c a mình Đã d n đ n tìnhủa cá nhân ẫn hs thực hành ến thức về biện pháp tu từ

c m c a con và b m ngày càng r n n t,ản ủa cá nhân ống ẹ Lê ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

b n bè xa d n nhau Và quan tr ng là vi cại kiến thức về biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ

h c c a các b n sẽ gi m sút, thành tích điọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ại kiến thức về biện pháp tu từ ản

xu ng hay nói cách khác vi c đ đ i h c làống ện pháp tu từ ỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ại kiến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

- S ng o có th coi là m t căn b nh khóống ản ểu đạt, các thao tác ộc sống ện pháp tu từ

ch a Nó gây nh hữ ản ưởngng không nh t i s cỏi bên dưới: ớc làm bài đọc hiểu văn bản ức về biện pháp tu từ

kh e và tinh th n c a gi i tr V y m iỏi bên dưới: ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ủa cá nhân ớc làm bài đọc hiểu văn bản ẻ bóng của chị ập luận, các phong cách ngôn ngữ ỗi cô đơn, lẻ bóng của chị

người ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ phápi c n có l i s ng lành m nh không bống ống ại kiến thức về biện pháp tu từ ị thẩm mỹquá thu hút b i m ng xã h i Nói cách khácởng ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống

m ng xã h i nh con dao hai lại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ư ưỡng mộ, chấp nhận thông qua việci N uến thức về biện pháp tu từ

b n bi t các s d ng thì nó vô cùng có ích.ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được

Nh ng n u b n quá ham mê nó có th làư ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao táccon dao gi t ch t tâm h n b n.ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ồn Chí ại kiến thức về biện pháp tu từ

Đ s 2 ề ố 1

tác h i c a facebook ạn: 1/9/2021 ủa giáo viên và học sinh

I M bài: Gi i thi u v hi n t ở bài: Giới thiệu về hiện tượng ớp dạy: 12 ện đề ề ện đề ượi ý: ng Facebook

II Thân bài:

không k đ n Facebook Facebookểu đạt, các thao tác ến thức về biện pháp tu từ

là m ng xã h i ph bi n nh t hi nại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ổ chức ến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ện pháp tu từ

nay, chi ph i r t nhi u ngống ấy trực giác ề biện pháp tu từ ườii và

gây nh hản ưởngng r t l n đ n conấy trực giác ớc làm bài đọc hiểu văn bản ến thức về biện pháp tu từ

ngườii tình tr ng thanh thi u niênại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

nghi n Facebook nện pháp tu từ ởng ước làm bài đọc hiểu văn bảnc ta ngày

càng nhi u và tình tr ng này càngề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

nguy hi m chính vì th mà chúngểu đạt, các thao tác ến thức về biện pháp tu từ

ta nên k p th i h n ch hi n tị thẩm mỹ ời ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng

- Facebook là m t m ng xã h i độc sống ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c truy

c p mi n phí, là n i mà con ngập luận, các phong cách ngôn ngữ ễn đời sống ơng thức biểu đạt, các thao tác ườii có thểu đạt, các thao tácgiao l u, k t b n và h c h iư ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ỏi bên dưới:

2 Hi n tr ng s d ng facebook n ện đề ạn: 1/9/2021 ử dụng facebook ở nước ục hiện tượng tiêu cực, ở bài: Giới thiệu về hiện tượng ướp dạy: 12 c

- H n 20 tri u ngơng thức biểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ườii dùng facebook hàngngày, 2,5 gi trung bình m i ngày đời ỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cdành ra đ s d ng Facebook.ểu đạt, các thao tác ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được

- M i tháng Vi t Nam có t i 30 tri uỗi cô đơn, lẻ bóng của chị ởng ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ện pháp tu từ

tu i 18 đ n 35 tu iổ chức ến thức về biện pháp tu từ ổ chức

3 L i ích c a vi c s d ng facebook? ợi ý: ủa giáo viên và học sinh ện đề ử dụng facebook ở nước ục hiện tượng tiêu cực,

- Facebook là c u n i, giúp k t n i conầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ống ến thức về biện pháp tu từ ống

người ớc làm bài đọc hiểu văn bảni v i con người ại kiến thức về biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ phápi l i g n nhau h n, b tơng thức biểu đạt, các thao tác ấy trực giác

k b n kh p m i n i, k c trong nểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ởng ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao tác ểu đạt, các thao tác ản ước làm bài đọc hiểu văn bảnc

và trên th gi i b n đ u có th giao l uến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ư

k t b n B n có th d dàng làm quen v iến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ễn đời sống ớc làm bài đọc hiểu văn bản

nh ng ngữ ườii b n m i mà b n ch a t ngại kiến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ ư ừ

bi t nh tính năng chat mi n phí và khôngến thức về biện pháp tu từ ời ễn đời sống

gi iớc làm bài đọc hiểu văn bản h nại kiến thức về biện pháp tu từ c aủa cá nhân facebook

- Facebook giúp con ngườii h c h i đọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ỏi bên dưới: ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cnhi u ki n th c b ích t nh ng l p h cề biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ổ chức ừ ữ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từonline

- Facebook giúp c p nh t thông tin b n bè,ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ại kiến thức về biện pháp tu từ

- Gi i pháp h n ch tác h i c aản ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân

facebook?

- Nêu suy nghĩ c a b n thân v v nủa cá nhân ản ề biện pháp tu từ ấy trực giác

đ ?ề biện pháp tu từ

bu nồn Chí

4 Tác h i c a facebook ạn: 1/9/2021 ủa giáo viên và học sinh

- Lâm vào tình tr ng nghi n facebook, làmại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ

- B n có th b l y c p thông tin khi thamại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ị thẩm mỹ ấy trực giác ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

5 Bi n pháp gi m thi u tình tr ng s ện đề ản ểu ạn: 1/9/2021 ử dụng facebook ở nước

d ng facebook th ục hiện tượng tiêu cực, ười viết về hiện tượng., Giải ng xuyên

- Nhà nước làm bài đọc hiểu văn bảnc: đ a ra các bi n pháp s d ngư ện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra đượcfacebook lành m nh, có hình ph t choại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

- Nhà trườing: quan tâm đ n h c sinh,ến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

hước làm bài đọc hiểu văn bảnng d n h c sinh s d ng facebookẫn hs thực hành ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được

- Hs biết cách làm bài nghị luận xã hội về 1 tư tưởng đạo lý

KÝ DUYỆT CỦA BAN CHUYÊN MÔN

Ngày….tháng… năm 2021

Tuần 4

Ngày soạn: 25/9/2021

Lớp dạy: 12

ÔN TẬP TÁC PHẨM TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP – HỒ CHÍ MINH

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Hiểu được những nét khái quát về sự nghiệp, văn học, quan điểm sáng tác vànhững đặc điểm cơ bản của phong cách nghệ thuật HCM

- Cách lập luận chặt chẽ, diễn đạt có hình ảnh, giàu cảm xúc

- Hiểu được đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm

- Vận dụng kiến thức để giải quyết các đề bài nghị luận về một ý kiến bàn vềhình tượng nghệ thuật hoặc PCNT tác giả

- Biết cách liên hệ với những tác phẩm khác

- Đọc – hiểu văn nghị luận theo đặc trưng thể loại

-Vận dụng có hiệu quả những kiến thức trên vào việc cảm thụ và phân tích thơvăn của Người

- Lòng yêu mến, kính phục vị “anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam, danhnhân văn hóa thế giới”

2 Năng lực, phẩm chất:

-Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản

-Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập

-Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong các văn bản

-Năng lực đọc - hiểu tác phẩm

-Năng lực sử dụng ngôn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về cácvấn đề xã hội được rút ra từ văn bản nghị luận

- Năng lực tạo lập văn bản nghị luận

- Phẩm chất: yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc…

B.THIẾT KẾ DẠY HỌC

I Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- Giáo viên: soạn giáo án

- Học sinh: soạn văn

1 Ổn định tổ chức

2 Bài dạy

Hoạt động 1: GV khái quát lại

kiến thức cơ bản của tác phẩm

Tuyên ngôn độc lập

- Nêu bố cục của tác phẩm? Mỗi

phần có nội dung và vai trò gì?

- Nội dung của phần mở đầu tác

phẩm, vai trò của phần mở đầu

với toàn bộ tác phẩm?

Tác ph m Tuyên ngôn đ c l pẩm mỹ: HS nhận ra được ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ

1 Ki n th c c b n c a tác ph m ến thức ức ơ bản của tác phẩm ản ủa giáo viên và học sinh ẩm chất:

a B c c c a b n Tuyên ngôn đ c l p: 3 ố 1 ục hiện tượng tiêu cực, ủa giáo viên và học sinh ản ộng dạy học ận

ph n ần 1

- Ph n 1(t đ u đ n không ai ch i cãi đầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ừ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ống ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c):

ti n đ chính nghĩa làm c s lí lu n cho b nề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao tác ởng ập luận, các phong cách ngôn ngữ ảntuyên ngôn

- Ph n 2 (ti p đ n ph i đầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ản ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đ c l p): c sộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ơng thức biểu đạt, các thao tác ởngchính nghĩa (cu c chi n tranh lu n ng m bácộc sống ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

b lu n đi u x o trá.ỏi bên dưới: ập luận, các phong cách ngôn ngữ ện pháp tu từ ản

- Ph n 3 (còn l i): L i tuyên b đ c l p c aầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ ời ống ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhân

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc Vi t Nam m i.ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản

b Ph n m đ u tác ph m có vai trò gì ần 1 ở bài: Giới thiệu về hiện tượng ất: ẩm chất:

L i trích d n t hai b n tuyên ngôn n i ti ngời ẫn hs thực hành ừ ản ổ chức ến thức về biện pháp tu từ

th gi i:ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản+ L i t tuyên ngôn đ c l p năm 1776 nời ừ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ước làm bài đọc hiểu văn bảncMĩ

quy n năm 1791 c a nề biện pháp tu từ ủa cá nhân ước làm bài đọc hiểu văn bảnc Pháp

→ L i lẽ hai b n tuyên ngôn đ u đ c p đ nời ản ề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ

v n đ nhân quy n th hi n s khéo léo, kiênấy trực giác ề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.quy t c a Bác trến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ước làm bài đọc hiểu văn bảnc k thù.ẻ bóng của chị

- Khéo léo vì Bác t thái đ trân tr ng, thànhỏi bên dưới: ộc sống ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

qu , văn hóa l n c a nhân lo iản ớc làm bài đọc hiểu văn bản ủa cá nhân ại kiến thức về biện pháp tu từ

- Kiên quy t vì Bác kh ng đ nh quy n đ c l p,ến thức về biện pháp tu từ ẳng hạn như bài bạc Giờ ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ

t do c a nhân dân Vi t Nam b ng chính l i lẽực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ủa cá nhân ện pháp tu từ ằm thắm của ch ời

c a t tiên ngủa cá nhân ổ chức ườii Pháp, ngườii Mĩ Bi n phápện pháp tu từ

l y g y ông đ p l ng ông đấy trực giác ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ư ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c v n d ngập luận, các phong cách ngôn ngữ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được

th hi n phong cách ngh thu tểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ.

chính lu n: l p lu n ch t chẽ, líập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ặt

lẽ s c bén, ngôn ng hùng h n.ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ữ ồn Chí

- Gv yêu c u hs phân tích đ cầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ặt

đi m ngh thu t n i b t trongểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ổ chức ập luận, các phong cách ngôn ngữ

tác ph m?ẩm mỹ: HS nhận ra được

thích đáng

c Ngh thu t l p lu n c a tác ph m ện đề ận ận ận ủa giáo viên và học sinh ẩm chất:

* L p lu n ch t chẽ:ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ặt

- M đ u tác ph m Bác nêu c s pháp lí dânởng ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ẩm mỹ: HS nhận ra được ơng thức biểu đạt, các thao tác ởng

th gi i đến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c hưởngng quy n đ c l p là m t lẽề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ộc sống

ph i, không ai ch i cãi đản ống ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c Đi u đó đề biện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c ghitrong hai b n tuyên ngôn n i c a nản ổ chức ủa cá nhân ước làm bài đọc hiểu văn bảnc Mĩ và

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc Pháp

- K đ n Bác nêu c s th c ti n, m t hến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao tác ởng ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ễn đời sống ộc sống ện pháp tu từ

th ng xác th c đ ch ng minh ho t đ ng c aống ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ểu đạt, các thao tác ức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ủa cá nhân

th c dân Pháp v i dân t c ta h n 80 năm nayực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ớc làm bài đọc hiểu văn bản ộc sống ơng thức biểu đạt, các thao tác

là trái h n v i nhân đ o và chính nghĩa.ẳng hạn như bài bạc Giờ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ

- Trên c s pháp lí, k t h p ch t chẽ v i c sơng thức biểu đạt, các thao tác ởng ến thức về biện pháp tu từ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ặt ớc làm bài đọc hiểu văn bản ơng thức biểu đạt, các thao tác ởng

th c ti n, Bác tuyên b trực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ễn đời sống ống ước làm bài đọc hiểu văn bảnc đ ng bào vàồn Chí.nhân dân th gi i v m t nến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ề biện pháp tu từ ộc sống ước làm bài đọc hiểu văn bảnc Vi t Nam đ cện pháp tu từ ộc sống

l p: “Nập luận, các phong cách ngôn ngữ ước làm bài đọc hiểu văn bảnc Vi t Nam có quy n hện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ưởngng t do vàực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

đ c l p và s th t đã tr thành m t nộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ởng ộc sống ước làm bài đọc hiểu văn bản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.c t

do, đ c l p”.ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ

* Lí lẽ s c bén:ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

- Bác kh ng đ nh quy n đ c l p c a dân t cẳng hạn như bài bạc Giờ ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhân ộc sống

Vi t Nam b ng chính l i lẽ c a t tiên ngện pháp tu từ ằm thắm của ch ời ủa cá nhân ổ chức ườii

- Lí lẽ kh ng đ nh quy n đ c l p c a dân t cẳng hạn như bài bạc Giờ ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhân ộc sống

Vi t Nam:ện pháp tu từ

- Lí lẽ ràng bu c đ ng minh và vi c công nh nộc sống ồn Chí ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

đ c l p dân t c Vi t Nam.ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ộc sống ện pháp tu từ

→ H th ng lí lẽ y không ch giàu tính lu nện pháp tu từ ống ấy trực giác ỉnh cá nhân mình ập luận, các phong cách ngôn ngữ.chi n mà còn th hi n s c nét đ c đi mến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ặt ểu đạt, các thao tácphong cách văn chính lu n c a ngập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhân ười ống ưi, l i tduy s c s o, nh y bén giàu tri th c văn hóa.ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ản ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

Ho t đ ng 2: Luy n đ ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ện đề ề

- Gv nêu đ bài yêu c u hs l pề biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ

dàn ý trong vòng 15 phút

- Sau đó gv yêu c u 1 s hsầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ống

- Gv nh n xét và đ nh hập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng

ki n th c cho hs.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

Tuyên ngôn đ c l p và Bình ộng ận

Ngô đ i cáo ạo lí.

C hai tác ph m đ u đản ẩm mỹ: HS nhận ra được ề biện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c vi tến thức về biện pháp tu từ

vào th i đi m có ý nghĩa l ch sời ểu đạt, các thao tác ị thẩm mỹ ử dụng trong cuộc sống

tr ng đ i c a đ t nọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ấy trực giác ước làm bài đọc hiểu văn bảnc: là b nản

t ng k t k t thúc m t th i kỳổ chức ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ộc sống ời

đau kh , t i nh c b ngo i xâmổ chức ủa cá nhân ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ị thẩm mỹ ại kiến thức về biện pháp tu từ

giày xéo ( "Bình Ngô đ i cáo"ại kiến thức về biện pháp tu từ

c a Nguy n Trãi là k t thúc 10ủa cá nhân ễn đời sống ến thức về biện pháp tu từ

năm gian kh kháng chi nổ chức ến thức về biện pháp tu từ

- Trong Tuyên ngôn đ c l p Bác dùng t r tộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ừ ấy trực giácchính xác, tinh tến thức về biện pháp tu từ

- Đanh thép, s c s o: bi u hi n tính chi n đ uắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ản ểu đạt, các thao tác ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ấy trực giáckhông khoan nhượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng, thái đ d t khoát thộc sống ức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao tác

hi n b n lĩnh v ng vàng, phi thện pháp tu từ ản ữ ườing, l i lu nống ập luận, các phong cách ngôn ngữ

ch t chẽ, s c bén.ặt ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

a M bài ở bài: Giới thiệu về hiện tượng

b Thân bài 1/Đi m gi ng nhau gi a "Tuyên ngôn đ c ểu ố 1 ữa "Tuyên ngôn độc ộng dạy học

l p" (H Chí Minh) và "Bình Ngô đ i cáo" ận ồ Chí Minh) và "Bình Ngô đại cáo" ạn: 1/9/2021 (Nguy n Trãi) : ễn Trãi) :

a- V l ch s ề ị của giáo viên và học sinh ử dụng facebook ở nước :

b- V th lo i ề ểu ạn: 1/9/2021 : C hai tác ph m đ u thu cản ẩm mỹ: HS nhận ra được ề biện pháp tu từ ộc sống

th văn chính lu n có b c c ch t chẽ (3ểu đạt, các thao tác ập luận, các phong cách ngôn ngữ ống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được ặt

ph n) l p lu n s c s o ; lý lẽ hùng h n, mangầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ản ồn Chí.tính lu n chi n cao ; d n ch ng rõ ràng cập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ẫn hs thực hành ức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra được

th , chính xác ; tình c m thi t tha, Hai tácểu đạt, các thao tác ản ến thức về biện pháp tu từ

ph m đ u có chung ý nghĩa "tuyên b r ng rãiẩm mỹ: HS nhận ra được ề biện pháp tu từ ống ộc sống.cho toàn th nhân dân đểu đạt, các thao tác ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c bi t v n n đ cến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ộc sống

l p tập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp do c a dân tôc".ủa cá nhân

c- V n i dung ề ộng dạy học : C hai tác ph m đ u có cácản ẩm mỹ: HS nhận ra được ề biện pháp tu từ

n i dung c b n gi ng nhau, đ u mang giá trộc sống ơng thức biểu đạt, các thao tác ản ống ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹVăn h c - nhân văn sâu s c :ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

* Hai b n tuyên ngôn đ u xu t phát t tản ề biện pháp tu từ ấy trực giác ừ ư

tưởngng nhân đ o c a dân t c : "BNĐC" đ ngại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ộc sống ức về biện pháp tu từtrên l p trập luận, các phong cách ngôn ngữ ườing Nhân nghĩa c a dân t c làủa cá nhân ộc sống

ch ng quân Minh c a nghĩaống ủa cá nhân

quân Lam s n; còn "Tuyên ngônơng thức biểu đạt, các thao tác

đ c l p" c a HCM là k t thúcộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhân ến thức về biện pháp tu từ

th i kỳ nời ước làm bài đọc hiểu văn bảnc ta b "m t c 2ị thẩm mỹ ộc sống ổ chức

tròng" dước làm bài đọc hiểu văn bảni 2 t ng áp b c c aầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ức về biện pháp tu từ ủa cá nhân

th c dân Pháp và phát xít Nh t)ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ

, và m ra m t k nguyên m i -ởng ộc sống ỷ hoại chính bạn - ớc làm bài đọc hiểu văn bản

k nguyên t do, đ c l p c aỷ hoại chính bạn - ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhân

đ t nấy trực giác ước làm bài đọc hiểu văn bảnc

- Ở dạng đề so sánh hs phải làm

nổi bật lên điểm giống và khác

nhau giữa 2 tác phẩm, đồng thời

lý giải tại sao lại có những điểm

giống và khác nhau ấy

- Mở bài giới thiệu 2 tác giả, tác

phẩm

"yên dân - tr b o" ; còn "TNĐL" thì đ ng trênừ ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

l p trập luận, các phong cách ngôn ngữ ườing quan đi m v quy n s ng, quy nểu đạt, các thao tác ề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ống ề biện pháp tu từ

tực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp do, đ c l p c a dân t cộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhân ộc sống

* Hai b n "tuyên ngôn" đ u có n i dung t cáoản ề biện pháp tu từ ộc sống ống

t i ác "tr i không dung đ t không tha" c aộc sống ời ấy trực giác ủa cá nhân

gi cặt

* Hai b n "tuyên ngôn" đ u có n i dung "lản ề biện pháp tu từ ộc sống ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cthu t tóm t t quá trình chi n đ u c a nhânập luận, các phong cách ngôn ngữ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ủa cá nhândân vì đ c l p t do"ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

* Hai b n tuyên ngôn đ u có l i tuyên b hòaản ề biện pháp tu từ ời ống.bình , m ra m t th i kỳ đ c l p t o cho đ tởng ộc sống ời ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ấy trực giác

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc và ý chí quy t tâm gi gìn n n t do đ cến thức về biện pháp tu từ ữ ề biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ộc sống

a- V th i đ i l ch s : ề ời viết về hiện tượng., Giải ạn: 1/9/2021 ị của giáo viên và học sinh ử dụng facebook ở nước

đ u năm 1428 sau khi chi n th ng quân Minhầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

m ng tháng Tám thành công 1945 - th i đi mại kiến thức về biện pháp tu từ ời ểu đạt, các thao tácnóng b ng đ n k t thúc c a chi n tranh Thỏi bên dưới: ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ủa cá nhân ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

gi i th 2.ớc làm bài đọc hiểu văn bản ức về biện pháp tu từ

b- V th lo i ề ểu ạn: 1/9/2021 : Cùng mang phong cách c aủa cá nhânvăn chính lu n, nh ng :ập luận, các phong cách ngôn ngữ ư

* "BNĐC" c a NT đủa cá nhân ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c vi t b ng ch Nômến thức về biện pháp tu từ ằm thắm của ch ữ.theo l i văn Bi n ng u v i th lo i "Cáo" dùngống ề biện pháp tu từ ẫn hs thực hành ớc làm bài đọc hiểu văn bản ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ

đ k t thúc chi n tranh (thu c n n văn h cểu đạt, các thao tác ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ộc sống ề biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

* "TNĐL" c a HCM thì đủa cá nhân ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c vi t theo l i vănến thức về biện pháp tu từ ống

hi n đ i, b ng ch Qu c ng (thu c n n vănện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ằm thắm của ch ữ ống ữ ộc sống ề biện pháp tu từ

- Thân bài triền khai so sánh

những điểm giống và khác nhau

giữa 2 tác phẩm và lý do dẫn đến

việc giống và khác nhau đó

h c Hi n đ i)ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

c- V c s pháp lý ề ơ bản của tác phẩm ở bài: Giới thiệu về hiện tượng :

* "BNĐC" c a NT d a trên l p trủa cá nhân ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ườing "Nhânnghĩa" c a dân t c Vi t Nam (yên dân, trủa cá nhân ộc sống ện pháp tu từ ừ

b o)ại kiến thức về biện pháp tu từ

* "TNĐL" c a HCM đ ng trên l p trủa cá nhân ức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ườing

"quy n bình đ ng, quy n đ c l p, t do c aề biện pháp tu từ ẳng hạn như bài bạc Giờ ề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ủa cá nhâncác dân t c" trên th gi iộc sống ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản

d- V ph m vi ý nghĩa ề ạn: 1/9/2021 :

* "BNĐC" c a NT có ph m vi n i b trongủa cá nhân ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ộc sống

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc Đ i Vi t, ch "xa g n bá cáo / Ai n y đ uại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ỉnh cá nhân mình ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ấy trực giác ề biện pháp tu từ

* "TNĐL" c a HCM ngoài vi c tuyên b trủa cá nhân ện pháp tu từ ống ước làm bài đọc hiểu văn bảnctoàn th dân t c Vi t Nam, mà còn có ý nghĩaểu đạt, các thao tác ộc sống ện pháp tu từtuyên b v i toàn th gi i v đ c l p chống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá nhânquy n c a dân t c Vi t Nam và ngăn ch n cề biện pháp tu từ ủa cá nhân ộc sống ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ản

âm m u tái xâm lư ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c Vi t Nam c a th c dânện pháp tu từ ủa cá nhân ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

th i đi m này, t i biên gi i phía B c, Mỹ

Ở thời điểm này, tại biên giới phía Bắc, Mỹ ời ểu đạt, các thao tác ại kiến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

vào nước làm bài đọc hiểu văn bảnc ta núp dước làm bài đọc hiểu văn bảni bóng c a t ch c V tủa cá nhân ổ chức ức về biện pháp tu từ ện pháp tu từNam qu c dân Đ ng T i phía Nam, lính vi nống ản ại kiến thức về biện pháp tu từ ễn đời sống

gi i giáp vũ khí c a Nh t Th c dân Pháp l iản ủa cá nhân ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từtuyên b r ng : Đông Dống ằm thắm của ch ương thức biểu đạt, các thao tácng là thu c đ a c aộc sống ị thẩm mỹ ủa cá nhânPháp b Nh t chi m, nay Nh t đã đ u hàng,ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

v y Đông Dập luận, các phong cách ngôn ngữ ương thức biểu đạt, các thao tácng đương thức biểu đạt, các thao tácng nhiên thu c quy nộc sống ề biện pháp tu từ

"b o h " c a ngản ộc sống ủa cá nhân ườii Pháp "TNĐL" đã cương thức biểu đạt, các thao tácngquy t bác b lu n đi u đó ến thức về biện pháp tu từ ỏi bên dưới: ập luận, các phong cách ngôn ngữ ện pháp tu từ c a Pháp !ủa cá nhân