Giáo án dạy thêm ngữ văn 12, phát triển phẩm chất, năng lực (kì 1)

Giáo án dạy thêm ngữ văn 12, theo phẩm chất, năng lực (kì 1) Giáo án dạy thêm ngữ văn 12, theo phẩm chất, năng lực (kì 1) Giáo án phụ đoạ Ngữ văn 12 chất lượng

Tu n 1 ần 1

L p d y: 12 ớp dạy: 12 ạn: 1/9/2021

ÔN T P NĂNG L C Đ C – HI U VĂN B N ẬP NĂNG LỰC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ỰC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ỌC – HIỂU VĂN BẢN ỂU VĂN BẢN ẢN

A M C TIÊU C N Đ T ỤC TIÊU CẦN ĐẠT ẦN ĐẠT ẠT

1 Ki n th c ến thức ức

a.Ki n th c ến thức ức

- H c sinh ôn l i ki n th c v bi n pháp tu tọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ện pháp tu từ ừ

- H c sinh ôn l i ki n th c v các phép liên k tọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

- H c sinh ôn l i ki n th c v các phọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ương thức biểu đạt, các thaong th c bi u đ t, các thaoức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từtác l p lu n, các phong cách ngôn ng ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ

- H c sinh ôn l i các bọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ước làm bài đọc hiểu văn bảnc làm bài đ c hi u văn b nọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ản

- Năng l c nh n bi t ki n th c t ng , ng pháp.ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ừ ữ ữ

- Năng l c h p tác: Th o lu n nhóm đ th hi n ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ểu đạt, các thao ểu đạt, các thao ện pháp tu từ ý ki n ến thức về biện pháp tu từ c a cáủa cánhân và l ng nghe ý ki n c a b n đ t đi u ch nh cá nhân mình.ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ ủa cá ại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ề biện pháp tu từ ỉnh cá nhân mình

- Năng l cực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp thưởng th c văn h c/c m th th m mỹ: HS nh n rang ức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ản ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ẩm mỹ: HS nhận ra ập luận, các phong cách ngôn ngữ

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c nh ng giá tr th m mỹữ ị thẩm mỹ ẩm mỹ: HS nhận ra trong văn b n\ản

- Năng l c nh n bi t các phực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ương thức biểu đạt, các thaong th c bi u đ t, các phép liên k t,ức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từcác bi n pháp tu t , các thao tác l p lu n, các phong cách ngôn ng ện pháp tu từ ừ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ

- Năng l c phân tích các phép tu t ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ừ

- Nắm vững những kĩ năng cơ bản để làm bài đọc hiểu

- Biết vận dụng kiến thức để thực hành

3 Ph m ch t: ẩm chất: ất:

- Bi t nh n th c v trí c a ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ức về biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ủa cá kh năng đ c hi u văn b nản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ản trong h cọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

t p và cu c s ng.ập luận, các phong cách ngôn ngữ ộc sống ống

- Có ý th c v t m quan tr ng c a các ki n th c t ng , ng phápức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ừ ữ ữ.trong vi c v n d ng làm bài và s d ng trong cu c s ng ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ộc sống ống.

- Có ý th c v t m quan tr ng c a vi c ng d ng Năng l c đ cức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá ện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

hi u văn b n trong h c t p và cu c s ng.ểu đạt, các thao ản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ộc sống ống

B.THI T K D Y H C ẾT KẾ DẠY HỌC ẾT KẾ DẠY HỌC ẠT ỌC – HIỂU VĂN BẢN

I Chu n b c a giáo viên và h c sinh ẩm chất: ị của giáo viên và học sinh ủa giáo viên và học sinh ọc sinh

- Giáo viên: so n giáo ánại kiến thức về biện pháp tu từ

- H c sinh: so n vănọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

II.T ch c ho t đ ng d y h c ổ chức hoạt động dạy học ức ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ạn: 1/9/2021 ọc sinh

1 n đ nh t ch cỔn định tổ chức ị thẩm mỹ ổ chức ức về biện pháp tu từ

2 Bài m i:ớc làm bài đọc hiểu văn bản

Ho t đ ng c a GV – HS ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ủa giáo viên và học sinh Ki n th c c n đ t ến thức ức ần 1 ạn: 1/9/2021

Ho t đ ng 1: Ôn l i các b ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ạn: 1/9/2021 ướp dạy: 12 c làm bài

đ c hi u ọc sinh ểu

Gv yêu c u hs nh c l i cách th c đ cầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

hi u 1 văn b nểu đạt, các thao ản

Hs tr l iản ời

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 1: T ng h p s th y, l y tr c giácổ chức ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ơng thức biểu đạt, các thao ủa cá ấy trực giác ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

mà c m thu văn h c ản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 2: Phân tích chi ti t tác ph m, tìmến thức về biện pháp tu từ ẩm mỹ: HS nhận ra

và l a ch n nh ng chi ti t đ t ph c vực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ữ ến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ụ thẩm mỹ: HS nhận ra

đi u gì cho ch nh th văn b n ề biện pháp tu từ ỉnh cá nhân mình ểu đạt, các thao ản

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 3: T ng h p trên c s nh ngổ chức ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ơng thức biểu đạt, các thao ởng ữ

phân tích đ đ a ra nh ng đánh giá vểu đạt, các thao ư ữ ề biện pháp tu từ

văn b n, v tác gi , v vai trò c a vănản ề biện pháp tu từ ản ề biện pháp tu từ ủa cá

b n.ản

Gv đ nh hị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th cến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

I Các b ướp dạy: 12 c đ đ c hi u 1 văn ểu ọc sinh ểu

b n ản

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 1: T ng h p s th y, l yổ chức ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ơng thức biểu đạt, các thao ủa cá ấy trực giác

tr c giác mà c m thu văn h c.ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

C n đ c kĩ tác ph m, c m nh nầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ẩm mỹ: HS nhận ra ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ.tác ph m trên 1 t ng th , 1ẩm mỹ: HS nhận ra ổ chức ểu đạt, các thao

ch nh th ch ch a nên đi sâuỉnh cá nhân mình ểu đạt, các thao ức về biện pháp tu từ ưvào nh ng chi ti t v n v t.ữ ến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ặt

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 2: Phân tích chi ti t tácến thức về biện pháp tu từ

ph m, tìm và l a ch n nh ng chiẩm mỹ: HS nhận ra ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ữ

ti t đ t ph c v đi u gì choến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ề biện pháp tu từ

ch nh th văn b n Chú ý vàoỉnh cá nhân mình ểu đạt, các thao ảncách l a ch n, s d ng t ng ,ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ừ ữ

s p x p b c c văn b n, l aắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ ống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

ch n các bi n pháp ngh thu tọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

và s c bi u c m c a nó.ức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ản ủa cá

- Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 3: T ng h p trên c sổ chức ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ơng thức biểu đạt, các thao ởng

Ho t đ ng 2 ạn: 1/9/2021 ộng dạy học : gv hước làm bài đọc hiểu văn bảnng d n hs th cẫn hs thực ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.

hành

- Gv chia l p thành 4 nhóm.ớc làm bài đọc hiểu văn bản

- Sau th i gian 10 phút các nhóm c đ iời ử dụng trong cuộc sống ại kiến thức về biện pháp tu từ

di n lên trình bày k t qu c a mình.ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ản ủa cá

- Gv đ i chi u, nh n xét gi a các nhóm vàống ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ

đ nh hị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

Văn b n 1 ản 1

Nhà m Lê là m t gia đình m t ng ẹ Lê là một gia đình một người mẹ ột gia đình một người mẹ ột gia đình một người mẹ ười mẹ i m ẹ Lê là một gia đình một người mẹ

v i m ới mười một người con Bác Lê là một ười mẹ i m t ng ột gia đình một người mẹ ười mẹ i con Bác Lê là m t ột gia đình một người mẹ

ng ười mẹ i đàn bà nhà quê ch c ch n và th p ắc chắn và thấp ắc chắn và thấp ấp

bé, da m t và chân tay răn reo nh m t ặt và chân tay răn reo như một ư ột gia đình một người mẹ

qu trám khô Khi bác m i đ n ph , ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ới mười một người con Bác Lê là một ến phố, ai ai ố, ai ai

cũng chú ý đ n đám con c a bác: m ến phố, ai ai ủa bác: mười ười mẹ i

m t đ a, mà đ a nh n m i có m ột gia đình một người mẹ ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ới mười một người con Bác Lê là một ới mười một người con Bác Lê là một ười mẹ ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai i b y

tu i! Đ a bé nh t hãy còn b trên tay ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ấp ến phố, ai ai

M con bác ta m t căn nhà cu i ph , ẹ Lê là một gia đình một người mẹ ở một căn nhà cuối phố, ột gia đình một người mẹ ố, ai ai ố, ai ai

cái nhà cũng l p x p nh nh ng căn nhà ụp xụp như những căn nhà ụp xụp như những căn nhà ư ững căn nhà

khác Ch ng y ng ừng ấy người chen chúc trong ấp ười mẹ i chen chúc trong

m t kho ngg r ng đ b ng hai chi c ột gia đình một người mẹ ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ột gia đình một người mẹ ột gia đình một người mẹ ằng hai chiếc ến phố, ai ai

chi u, có m i m t chi c gi ến phố, ai ai ỗi một chiếc giường nan đã ột gia đình một người mẹ ến phố, ai ai ười mẹ ng nan đã

g y nát Mùa rét thì gi i r m đ y nhà, ẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay ơm đầy nhà, ầy nhà,

m con cùng n m ng trên đó, trông nh ẹ Lê là một gia đình một người mẹ ằng hai chiếc ủa bác: mười ư

m t cái chó, chó m và chó con lúc nhúc ột gia đình một người mẹ ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay ẹ Lê là một gia đình một người mẹ

Đ i v i nh ng ng ố, ai ai ới mười một người con Bác Lê là một ững căn nhà ười mẹ i nghèo nh bác, m t ư ột gia đình một người mẹ

ch nh th cũng t ỗi một chiếc giường nan đã ở một căn nhà cuối phố, ư ến phố, ai ai ươm đầy nhà, m t t l m r i ấp ắc chắn và thấp ồi.

Nh ng còn cách ki m ăn? Bác Lê ch t v t, ư ến phố, ai ai ật vật, ật vật,

nh ng phân tích đ đ a raữ ểu đạt, các thao ư

nh ng đánh giá v văn b n, vữ ề biện pháp tu từ ản ề biện pháp tu từtác gi , v vai trò c a văn b n.ản ề biện pháp tu từ ủa cá ản

G i ý: ợi ý:

Câu 1: VB s d ng k t h pử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ến thức về biện pháp tu từ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện

phương thức biểu đạt, các thaong th c bi u đ t t s vàức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.miêu t đ kh c h a m t cáchản ểu đạt, các thao ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống.chân th c và làm n i b t giaực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ổ chức ập luận, các phong cách ngôn ngữ

khó khăn su t ngày cũng không đ nuôi ố, ai ai ủa bác: mười

ch ng y đ a con T bu i sáng tinh ừng ấy người chen chúc trong ấp ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ừng ấy người chen chúc trong ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay.

s ươm đầy nhà, ng, mùa n c cũng nh mùa rét, bác ta ực cũng như mùa rét, bác ta ư

đã ph i tr d y đ đi làm m ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ở một căn nhà cuối phố, ật vật, ể đi làm mướn cho ưới mười một người con Bác Lê là một n cho

nh ng ng ững căn nhà ười mẹ i có ru ng trong làng Nh ng ột gia đình một người mẹ ững căn nhà

ngày có ng ười mẹ i m ưới mười một người con Bác Lê là một ấp n y, tuy bác ph i làm ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

v t v , nh ng ch c ch n bu i t i đ ấp ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ư ắc chắn và thấp ắc chắn và thấp ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay ố, ai ai ược c

m y bát g o và m y đ ng xu v nuôi lũ ấp ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ấp ồi ề nuôi lũ

con đói đ i nhà Đó là nh ng ngày sung ợc ở một căn nhà cuối phố, ững căn nhà

s ưới mười một người con Bác Lê là một ng Nh ng đ n mùa rét, khi các ru ng ư ến phố, ai ai ột gia đình một người mẹ

lúa đã g t r i, cánh đ ng ch còn tr ặt và chân tay răn reo như một ồi ồi ỉ còn trơ ơm đầy nhà,

cu ng r d ố, ai ai ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ưới mười một người con Bác Lê là một i gió b c l nh nh l ấp ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ư ưỡi dao i dao

m ưới mười một người con Bác Lê là một n bác làm vi c gì n a Th là c nhà ệc gì nữa Thế là cả nhà ững căn nhà ến phố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

nh n đói M y đ a nh nh t, con Tý, con ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ấp ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ỏ nhất, con Tý, con ấp

Phún, th ng Hy mà con ch nó b , chúng ằng hai chiếc ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ến phố, ai ai

nó khóc l đi mà không có cái ăn D ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ưới mười một người con Bác Lê là một i

manh áo rách nát, th t chúng nó thâm tím ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con

l i vì rét, nh th t con trâu ch t Bác Lê ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ư ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ến phố, ai ai

ôm p l y con trong r m, đ mong l y ấp ấp ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay ơm đầy nhà, ể đi làm mướn cho ấp

cái m c a mình p cho nó ấp ủa bác: mười ấp ủa bác: mười

(Trích Nhà m Lê ẹ Lê là một gia đình một người mẹ – Th ch Lam)ại kiến thức về biện pháp tu từ

Câu 1: Văn b n trên có s k t h p gi aản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ữ

các phương thức biểu đạt, các thaong th c bi u đ t nào? Tác d ngức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra

c a vi c k t h p đó là gì?ủa cá ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện

trên?

Câu 3: Nhân v t chính trong văn b n trênập luận, các phong cách ngôn ngữ ản

là ai? Anh/ch c m nh n nh th nào vị thẩm mỹ ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ư ến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ

nhân v t đó?ập luận, các phong cách ngôn ngữ

Câu 4: Tìm và phân tích tác d ng c aụ thẩm mỹ: HS nhận ra ủa cá

m t bi n pháp tu t b t kì độc sống ện pháp tu từ ừ ấy trực giác ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c tác giản

s d ng trong văn b n trên.ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ản

Câu 2: N i dung văn b n: Giaộc sống ản

c nh nghèo túng, đói kh c aản ổ chức ủa cá

Câu 3: Nhân v t chính trong vănập luận, các phong cách ngôn ngữ

ph n c c kh [đông con,ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ổ chức

mước làm bài đọc hiểu văn bảnn] song giàu tình thương thức biểu đạt, các thaongcon, ch u thị thẩm mỹ ương thức biểu đạt, các thaong ch u khó [d yị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

s m đi làm thuê su t 4 mùa, b tớc làm bài đọc hiểu văn bản ống ấy trực giác

k n ng m a, rét mểu đạt, các thao ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ư ước làm bài đọc hiểu văn bản ủa cá ấy trực giáct; mcho đàn con]

Câu 4: BPTT so sánh “D ưới mười một người con Bác Lê là một i manh

áo nát, th t chúng nó thâm tím l i ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ

vì rét, nh th t con trâu ch t” ư ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ến phố, ai ai [so

sánh con người ớc làm bài đọc hiểu văn bảni v i con v t, l i làập luận, các phong cách ngôn ngữ ại kiến thức về biện pháp tu từcon v t ch t] -> Đây là 1 hìnhập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ

nh đ y ám nh, kh c sâu s

ản ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.nghèo kh , t i nghi p, đángổ chức ộc sống ện pháp tu từ

thương thức biểu đạt, các thaong c a nhà bác Lê.ủa cá

Yêu thương thức biểu đạt, các thaong, xót xa, ái ng i choại kiến thức về biện pháp tu từ

c nh ng nghèo kh c a nhà bácản ộc sống ổ chức ủa cá

Lê Đó là tình c m nhân đ o sâuản ại kiến thức về biện pháp tu từ

s c.ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

Câu 5: Theo anh/ch , nhà văn đã th hi nị thẩm mỹ ểu đạt, các thao ện pháp tu từ

tình c m gì đ i v i nhân v t? Anh/chản ống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ

hãy nh n xét v tình c m đó.ập luận, các phong cách ngôn ngữ ề biện pháp tu từ ản

Văn b n 2: ản TRĂNG N N C Ở NỤ CƯỜI Ụ CƯỜI ƯỜI I

Đâu Th N , đâu Chí Phèo, ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ở một căn nhà cuối phố,

Đâu làng Vũ Đ i đói nghèo Nam Cao ??? ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ

V n v ẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, ười mẹ n chu i gió lao xao ố, ai ai

Sông Châu v n ch y nôn nao m n ẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ

thuy n ề nuôi lũ

ng ng n Gã khùng điên.

Ả ngớ ngẩn Gã khùng điên ới mười một người con Bác Lê là một ẩn Gã khùng điên.

Khi tình yêu đ n b ng nhiên thành ng ến phố, ai ai ỗi một chiếc giường nan đã ười mẹ i!

V ười mẹ n xuông trăng n n c ở một căn nhà cuối phố, ụp xụp như những căn nhà ười mẹ i

Phút giây tan ch y vàng m ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ười mẹ i trong nhau.

Gi a đ i vàng l n v i thau ững căn nhà ời mẹ ẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, ới mười một người con Bác Lê là một

Lòng tin còn chút v sau đ dành ề nuôi lũ ể đi làm mướn cho

Tình yêu nên v cháo hành ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con

Đ i chung bát v th m lành l a đôi! ời mẹ ỡi dao ơm đầy nhà, ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy

(Th c a Lê Đình Cánh)ơng thức biểu đạt, các thao ủa cá

Câu 5 : Xác đ nh th th ? Cách gieo v n?ị thẩm mỹ ểu đạt, các thao ơng thức biểu đạt, các thao ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

Câu 6: Bài th giúp anh/ch liên tơng thức biểu đạt, các thao ị thẩm mỹ ưởngng

đ n tác ph m nào đã h c trong chến thức về biện pháp tu từ ẩm mỹ: HS nhận ra ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ương thức biểu đạt, các thaong

Câu 7: Câu th : ơng thức biểu đạt, các thao “Khi tình yêu đ n b ng ến phố, ai ai ỗi một chiếc giường nan đã

quan các nhân v t nào trong tác ph mập luận, các phong cách ngôn ngữ ẩm mỹ: HS nhận ra

v a liên h câu 6.ừ ện pháp tu từ ởng

Câu 8: V cháo hành đị thẩm mỹ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c nh c đ nắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ

trong hai câu th cu i là m t chi ti tơng thức biểu đạt, các thao ống ộc sống ến thức về biện pháp tu từ

ngh thu t đ c s c trong tác ph m nàoện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ặt ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ẩm mỹ: HS nhận ra

c a Nam Cao? Hãy vi t m t đo n vănủa cá ến thức về biện pháp tu từ ộc sống ại kiến thức về biện pháp tu từ

ng n kho ng 15 câu bình lu n chi ti tắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ

ngh thu t này?ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

Văn b n 2: ản TRĂNG N N Ở NỤ CƯỜI Ụ CƯỜI

C ƯỜI I

Câu 5: Th th l c bát; gieo v nểu đạt, các thao ơng thức biểu đạt, các thao ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ phápchân và v n l ng.ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ư

Câu 6: Bài th giúp ta liên tơng thức biểu đạt, các thao ưởngng

t i truy n ng n ớc làm bài đọc hiểu văn bản ện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình “Chí Phèo” c aủa cáNam Cao

Câu 7: Câu th : ơng thức biểu đạt, các thao “Khi tình yêu đ n ến phố, ai ai

b ng nhiên thành ng ỗi một chiếc giường nan đã ười mẹ thểu đạt, các thao i”

hi n s c m nh, s c c m hóa l nện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ản ớc làm bài đọc hiểu văn bảnlao mà tình yêu mang đ n Liênến thức về biện pháp tu từquan các nhân v t: Chí Phèo vàập luận, các phong cách ngôn ngữ

Th N trong tác ph m ị thẩm mỹ ởng ẩm mỹ: HS nhận ra “Chí Phèo”.

Câu 8: C n làm rõ v cháo hànhầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ị thẩm mỹ

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c nh c đ n trong hai câu thắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao

cu i là m t chi ti t ngh thu tống ộc sống ến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

đ c s c trong tác ph m ặt ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ẩm mỹ: HS nhận ra “Chí

- T o bại kiến thức về biện pháp tu từ ước làm bài đọc hiểu văn bảnc ngo t trong cu c đ iặt ộc sống ờiChí Phèo, th c t nh ph n "ngức về biện pháp tu từ ỉnh cá nhân mình ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ườii"

- Cho th y s c m nh c m hóaấy trực giác ức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ản

c a tình yêu thủa cá ương thức biểu đạt, các thaong con ngườii

=> Th hi n t tểu đạt, các thao ện pháp tu từ ư ưởngng nhân đ oại kiến thức về biện pháp tu từ

Ti t t ch n dành riêng cho l p 12°8 ến thức ực: ọc sinh ớp dạy: 12

Ho t đ ng 2: gv h ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ướp dạy: 12 ng d n hs th c ẫn hs thực ực:

hành (ti p) ến thức

- Gv chia l p thành 4 nhóm.ớc làm bài đọc hiểu văn bản

- Sau th i gian 10 phút các nhóm c đ iời ử dụng trong cuộc sống ại kiến thức về biện pháp tu từ

di n lên trình bày k t qu c a mình.ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ản ủa cá

- Gv đ i chi u, nh n xét gi a các nhóm vàống ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ

đ nh hị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

Văn b n 1: ản Đ c văn b n sau và tr l i ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ản ản ời

nh ng câu h i bên dữ ỏi bên dưới: ước làm bài đọc hiểu văn bảni:

B i n i ta v ở một căn nhà cuối phố, ơm đầy nhà, ề nuôi lũ có m ười mẹ i tám thôn v ười mẹn

trầy nhà,u, m i v ỗi một chiếc giường nan đã ười mẹn trầy nhà,u có bao nhiêu mùa hạo và mấy đồng xu về nuôi lũ

Ch đ i ch quay m t vào đêm ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ợc ời mẹ ặt và chân tay răn reo như một

Hai m ươm đầy nhà, i năm mong trời mẹi chóng tố, ai aii

Hai m ươm đầy nhà, i năm c m ph n đ ơm đầy nhà, ầy nhà, ể đi làm mướn cho nguột gia đình một người mẹi

Thôi t t đ ng v n a ch tôi bu n ến phố, ai ai ừng ấy người chen chúc trong ề nuôi lũ ững căn nhà ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ồi.

Thôi đ ng ai m ng tu i ch tôi ừng ấy người chen chúc trong ừng ấy người chen chúc trong ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con

Ch tôi không tr n a, xóm làng th ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ẻ nữa, xóm làng thương ý ững căn nhà ươm đầy nhà, ng ý

t v n kêu cô ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà,

Xóm làng th ươm đầy nhà, ng không khoe con tr ư c ới mười một người con Bác Lê là một

m t ặt và chân tay răn reo như một

Hai m ươm đầy nhà, i năm ch ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con tôi đi đò đầy nhà,y

Câu 1 Phương thức biểu đạt, các thaong th c bi u đ tức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từchính đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c s d ng trong đo nử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ại kiến thức về biện pháp tu từ

th : bi u cơng thức biểu đạt, các thao ểu đạt, các thao ảnm

Câu 2 N i cô đ n, l bóng c aỗi cô đơn, lẻ bóng của ơng thức biểu đạt, các thao ẻ bóng của ủa cá

ch tôi đị thẩm mỹ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c th hi n thông quaểu đạt, các thao ện pháp tu từhàng lo t các chi ti t, ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ hình ảnnh:

chóng t iống , c m ph n đ ngu iơng thức biểu đạt, các thao ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ểu đạt, các thao ộc sống ,

t t đ ng v n a ến thức về biện pháp tu từ ừ ề biện pháp tu từ ữ ch tôi bu n,ị thẩm mỹ ồn Chí.thi u anh nên ch b th a ra, côiến thức về biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ị thẩm mỹ ừcui m t mình, tay n p tay kia,ộc sống ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác

m t mình m t ộc sống ộc sống mâm c mơng thức biểu đạt, các thao , ng iồn Chí.bên nào cũng lện pháp tu từch…

Câu 3 T côi cui đ c t s l mừ ặt ản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháplũi và n i cô đ n c a nhân vỗi cô đơn, lẻ bóng của ơng thức biểu đạt, các thao ủa cá ập luận, các phong cách ngôn ngữ.t

ch tôi khi ch ng điị thẩm mỹ ồn Chí chi n trến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ.n

Câu 4 C m nh n đản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c t thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao

th t “đ t” trong câu th ập luận, các phong cách ngôn ngữ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ơng thức biểu đạt, các thao Ch chôn ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con

tu i xuân trong ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay má lúm đồi.ng tiề nuôi lũn: Câu th v a tô đ m v đ pơng thức biểu đạt, các thao ừ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ẻ bóng của ẹ Lê.duyên dáng, đ m th m c a chằm thắm của ch ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ủa cá ị thẩm mỹtôi, v a khừ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.c h a ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ bi kị thẩm mỹch cá nhân

c a ngủa cá ườii phụ thẩm mỹ: HS nhận ra nữ có ch ng điồn Chí.chi n đến thức về biện pháp tu từ ấy trực giácu (tuổ chứci xuân phai tàn,khát vọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từng hại kiến thức về biện pháp tu từnh phúc bị thẩm mỹ chôn vùi

b i chi n tranh đã chia cởng ến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.t, làm

bi t li đôi lện pháp tu từ ức về biện pháp tu từa vợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện chồn Chí.ng)

H c sinh sọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống d ng 02 phụ thẩm mỹ: HS nhận ra ương thức biểu đạt, các thaong

Cứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy sợc đ m vì ắc chắn và thấp mình còn nhan sắc chắn và thấpc

V n đ ẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, ược c ti ng là ng ến phố, ai ai ười mẹ ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảyng vật vật,y i đ

[…]

Nh ng ch ư ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con tôi không thể đi làm mướn cho làm nh con r ư ắc chắn và thấpn

que cời mẹi

L t cái xác già nua d ột gia đình một người mẹ ưới mười một người con Bác Lê là một ố, ai ai i g c cây c ật vật,m

quẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà,y

Ch thi u anh nên ch b th a ra ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ến phố, ai ai ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ừng ấy người chen chúc trong

Trong gi t t h hàng n i ngo i ỗi một chiếc giường nan đã ến phố, ai ai ọ hàng nội ngoại ột gia đình một người mẹ ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ

Bao nhiêu ti ng c ến phố, ai ai ười mẹ ẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, i v n côi cui m t ột gia đình một người mẹ

mình

Nh ng đêm tr tr i trái gió ững căn nhà ở một căn nhà cuối phố, ời mẹ

Tay nọ hàng nội ngoại ấpp tay kia

Súng thon thót ngoài đồi.n dân vệc gì nữa Thế là cả nhà

Một gia đình một người mẹt mình m t mâm c m ột gia đình một người mẹ ơm đầy nhà,

Ng i bên nào cũng l ồi ệc gì nữa Thế là cả nhàch

Ch chôn tu i xuân trong má lúm đ ng ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay ồi.

ti n ề nuôi lũ

Câu 1 Ch ra phỉnh cá nhân mình ương thức biểu đạt, các thaong th c bi u đ t chínhức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận rac s d ng trong đo n th ại kiến thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao

Câu 2 N i cô đ n, l bóng c a ch tôi ỗi cô đơn, lẻ bóng của ơng thức biểu đạt, các thao ẻ bóng của ủa cá ị thẩm mỹ

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c th hi n qua nh ng chi ti t, hình ểu đạt, các thao ện pháp tu từ ữ ến thức về biện pháp tu từ

nh nào?

ản

Câu 3 Nêu ý nghĩa bi u đ t c a t côi cuiểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá ừ

trong câu thơng thức biểu đạt, các thao: Bao nhiêu ti ng c ến phố, ai ai ười mẹ ẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, i v n

côi cui m t mình ột gia đình một người mẹ

Câu 4 S d ng 02 phử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ương thức biểu đạt, các thaong th c bi u đ t,ức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ

thức về biện pháp tu từc bi u đ t đã hểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từc mộc sống.t cáchphù h p đợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ểu đạt, các thao ghi lại kiến thức về biện pháp tu từi cảnm nhập luận, các phong cách ngôn ngữ.n đó.Chỉnh cá nhân mình rõ các phương thức biểu đạt, các thaong thức về biện pháp tu từc bi u đ tểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ

đã sử dụng trong cuộc sống dụ thẩm mỹ: HS nhận rang

Câu 1 Bài th đơng thức biểu đạt, các thao ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c vi t theo thến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao

th t do ơng thức biểu đạt, các thao ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c g i t trong tác ph m làợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ản ẩm mỹ: HS nhận ra

Câu 3 B c c c a bài th :ống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ủa cá ơng thức biểu đạt, các thao

- Hai kh th đ u: V đ p c aổ chức ơng thức biểu đạt, các thao ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ẻ bóng của ẹ Lê ủa cá

qua hình nh b u tr i ản ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ời

ghi l i c m nh n c a anh/ch v câu ại kiến thức về biện pháp tu từ ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ

th :ơng thức biểu đạt, các thao Ch ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, conchôn tu i xuân trong má lúm ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay.

s ươm đầy nhà, ng m ỏ nhất, con Tý, conng thến phố, ai ai ai mà bình tĩnh đượcc

hứa, mà đứa nhớn mới có mười bảya hẹ Lê là một gia đình một người mẹn bao nhiêu bầy nhà,u tr i trên giàn ời mẹ

mưới mười một người con Bác Lê là mộtp

lúc hoa vàng thu m i ch p ch n thu ới mười một người con Bác Lê là một ật vật, ời mẹ

ngỡi dao nh không ph i v t v ư ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ấp ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai chi nhiề nuôi lũu

sau ti ng s m th là tr i m i m ến phố, ai ai ấp ến phố, ai ai ời mẹ ới mười một người con Bác Lê là một ẻ nữa, xóm làng thương ý

quả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai đã buông thủa bác: mườing thẳng xuố, ai aing bời mẹ ao

ta c t ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ưở một căn nhà cuối phố, ng đ ấpt sinh sôi thật vật,t d ễ

tr i thu xanh và hoa m ời mẹ ưới mười một người con Bác Lê là một p thu vàng

th a m ư ẹ Lê là một gia đình một người mẹ nh ng năm bom n i con không ững căn nhà ơm đầy nhà,

thể đi làm mướn cho có b n phà con đã qua, r ng già con ến phố, ai ai ừng ấy người chen chúc trong

đã ở một căn nhà cuối phố,

gặt và chân tay răn reo như mộtp v t lúa n ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ươm đầy nhà, ng con cũng vi t th v ến phố, ai ai ư ề nuôi lũ

nên không dám dù một gia đình một người mẹt giây sao nhãng

bầy nhà,u tr i này t ời mẹ ừng ấy người chen chúc trongng dẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà,n d t con đi ắc chắn và thấp

xanh và giàn mước làm bài đọc hiểu văn bảnp hoa vàng

- Hai kh sau: N i ni m xúcổ chức ỗi cô đơn, lẻ bóng của ề biện pháp tu từ

đ ng c a tác gi khi đ i di n v iộc sống ủa cá ản ống ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bảnkhung c nh hi n t i và ản ện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ hoài

ni m v quá kh ện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

mước làm bài đọc hiểu văn bảnp thu vàng là m t hình nhộc sống ản

đ p, hài hòa v màu s c ẹ Lê ề biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

S cắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình xanh c a b u tr i và s của cá ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ời ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.vàng c a hoa mủa cá ước làm bài đọc hiểu văn bảnp m ra khôngởnggian khoáng đ t, cao r ng, g i sại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

Câu 1 Bài th đơng thức biểu đạt, các thao ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c vi t theo th th ến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ơng thức biểu đạt, các thao

nào?

nào đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c g i t qua tác phợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ản ẩm mỹ: HS nhận ram?

Câu 3 Nêu b c c c a bài th ống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ủa cá ơng thức biểu đạt, các thao

Câu 4 C m nh n c a anh/ch v v đ p ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ẻ bóng của ẹ Lê

c a hình nh th : tr i thu xanh và hoa ủa cá ản ơng thức biểu đạt, các thao ời

mước làm bài đọc hiểu văn bảnp thu vàng

CỦNG CỐ

- Hs biết cách đọc hiểu văn bản.

KÍ DUYỆT CỦA BAN CHUYÊN MÔN

Ngày….tháng… năm 2021

Tuần 2

Ngày soạn: 8/9/2021

Lớp dạy: 12

ÔN LUYỆN NĂNG LỰC LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ 1

TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Học sinh ôn lại kiến thức về cách nhận biết dạng nghị luận xã hội về 1 tưtưởng đạo lý

- Học sinh ôn lại các bước làm bài văn nghị luận xã hội về 1 tư tưởng đạo lý

- Nắm được cách viết bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lí

2 Năng lực:

- Năng lực nhận biết các dạng bài nghị luận, xác định vấn đề cần nghị luận.

- Năng lực viết đoạn văn nghị luận

- Năng lực thuyết phục người đọc

- Năng lực bảo vệ quan điểm của bản thân

- Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ý kiến của cá nhân và lắngnghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

- Biết vận dụng kiến thức để tìm hiểu đề, lập dàn ý và tạo lập văn

- Năng lực nhận biết các dạng bài nghị luận

I Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- Giáo viên: soạn giáo án

- Học sinh: soạn văn

II.Tổ chức hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

2 Bài mới:

Ho t đ ng c a gv và hsại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ủa cá Yêu c u c n đ tầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ

Hoạt động 1: Ôn lại các

bước làm bài nghị luận xã

hội về 1 tư tưởng đạo lý

I Nhắc lại các bước làm bài nghị luận

xã hội về 1 tư tưởng đạo lý

- Gv yêu cầu hs nêu các bước

làm bài nghị luận về 1 tư

tưởng đạo lý

- Hs trả lời

Bước làm bài đọc hiểu văn bản 1 : Gi i thích t tc ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ư ư

t ưở một căn nhà cuối phố, ng , đ o lí ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ

Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 2 : Bàn lu n ật vật,

Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 3: M r ng ở một căn nhà cuối phố, ột gia đình một người mẹ

Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 4 : Nêu ý nghĩa ,rút ra

bài h c nh n th c và hành ọ hàng nội ngoại ật vật, ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy

đ ng ột gia đình một người mẹ

- Gv định hướng lại kiến thức

Bướp dạy: 12 1 : Gi i thích t t tc ản 1 ư tư tưởng , đạo lí ư tư tưởng , đạo lí ư tư tưởng , đạo lí.ởng , đạo lí ng , đ o lí ạo lí.

Thườing tr l i câu h i :ản ời ỏi bên dưới: Là gì? Nh th ư ến phố, ai ai nào? Bi u hi n c th ? ể đi làm mướn cho ệc gì nữa Thế là cả nhà ụp xụp như những căn nhà ể đi làm mướn cho

B ướp dạy: 12 c 2 : Bàn lu n ận

c a t tủa cá ư ưởngng, đ o lý (thại kiến thức về biện pháp tu từ ườing tr l i câuản ời

h iỏi bên dưới: t i sao nói nh th ? ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ư ến phố, ai ai Dùng d n ch ngẫn hs thực ức về biện pháp tu từ

cu c s ng xã h i đ ch ng minh T đóộc sống ống ộc sống ểu đạt, các thao ức về biện pháp tu từ ừ

ch ra t m quan tr ng, tác d ng c a tỉnh cá nhân mình ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ủa cá ư

tưởngng, đ o lý đ i v i đ i s ng xã h i).ại kiến thức về biện pháp tu từ ống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ời ống ộc sống

-Bác b ( phê phán ) nh ng bi u hi n saiỏi bên dưới: ữ ểu đạt, các thao ện pháp tu từ

l ch có liên quan đ n v n đ :ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ề biện pháp tu từ bác bỏi bên dưới:

nh ng bi u hi n sai l ch có liên quan đ nữ ểu đạt, các thao ện pháp tu từ ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

t tư ưởngng, đ o lý vì có nh ng t tại kiến thức về biện pháp tu từ ữ ư ưởngng,

đ o lý đúng trong th i đ i này nh ng cònại kiến thức về biện pháp tu từ ời ại kiến thức về biện pháp tu từ ư

h n ch trong th i đ i khác, đúng trongại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ời ại kiến thức về biện pháp tu từhoàn c nh này nh ng ch a thích h pản ư ư ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện trong hoàn c nh khác; d n ch ng minhản ẫn hs thực ức về biện pháp tu từ

h aọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

B ướp dạy: 12 c 3: M r ng ởng , đạo lí ộng

-M r ng b ng cách gi i thích và ch ngởng ộc sống ằm thắm của ch ản ức về biện pháp tu từminh

-M r ng b ng cách đào sâu thêm v n đ ởng ộc sống ằm thắm của ch ấy trực giác ề biện pháp tu từ-M r ng b ng cách l t ngởng ộc sống ằm thắm của ch ập luận, các phong cách ngôn ngữ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c v n đ ấy trực giác ề biện pháp tu từ

B ướp dạy: 12 c 4 : Nêu ý nghĩa ,rút ra bài h c ọc

nh n th c và hành đ ng ận ức và hành động ộng

Ho t đ ng 2: Luy n đ ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ện đề ề

- Gv đ a đ bài ngh lu n,ư ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

yêu c u hs làm bài cá nhân.ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

phút, gv nh n xét và đ nhập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ

hước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c cho hs.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

c n gi i thích nh ng t ng ,ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ữ ừ ữ

- Thao tác bàn lu n ch ngập luận, các phong cách ngôn ngữ ức về biện pháp tu từ

minh, c n đ m b o nh ng ýầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ản ữ

nào?

Đây là v n đ c b n c a m t bài nghấy trực giác ề biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao ản ủa cá ộc sống ị thẩm mỹ

lu n b i m c đích c a vi c ngh lu n làập luận, các phong cách ngôn ngữ ởng ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ủa cá ện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ.rút ra nh ng k t lu n đúng đ thuy tữ ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ểu đạt, các thao ến thức về biện pháp tu từ

ph c ngụ thẩm mỹ: HS nhận ra ười ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từi đ c áp d ng vào th c ti n đ iụ thẩm mỹ: HS nhận ra ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ễn đời ời

s ng.ống

II.Luyện đề

Đề bài Anh (chị) hãy giải thích và bình luận câu nói của Tuân Tử (313 – 235 trước Công nguyên): Người chê ta mà chê phải là thầy ta Người khen ta mà khen phải là bạn ta Những kẻ vuốt ve, nịnh bợ

- Khen phải: là người khích lệ ta khi ta làmđược những việc tốt, thì người đó xứng đáng

+ Dẫn chứng: ? (lấy dẫn chứng từ thực tế_Người khen ta mà khen phải là bạn của ta:bởi họ thấy được những mặt tót đẹp, tích cựctrong việc làm của ta, do đó sẽ khích lệ,động viên ta khiến ta tự tin hơn vào bản thânmình để cố gắng hơn nữa, những người đóx]ngs đáng là bạn của ta.

+ Dẫn chứng: ?Nghững kẻ vuốt ve, nịnh bợ là kẻ thù của ta:những lời nịnh bợ như mật ngọt rót vào taikhiến ta lạc lối, mất phương hướng Vớinhững lời khen bậy, khen bừa thốt ra mộtcách không suy xét chỉ khiến ta tự mãn hơnhơn đời mà nhìn nhận sai lệch => đưa ta đếnnhững thất bại nặng nề Những kẻ như vậykhông hề muốn tốt cho ta, mà trái lại họmuốn che mắt ta để thực hiện những mưu đồđen tối Những kẻ đó là những kẻ tầmthường, giả dối cần tránh xa

+ Dẫn chứng:?

3, Bàn luận.

- Khẳng định: câu nói trên của Tuân Tử

- Gv đ a đ bài ngh lu n, yêuư ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ.

c u hs làm bài cá nhân.ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

phút, gv nh n xét và đ nhập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ

hước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c cho hs.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

-hoặc theo hướng đi lên để hoàn

thiện, bồi đắp dần, hoặc theo

hướng đi xuống mà tàn lụi,

phôi pha, huỷ hoại dần Trong

cuộc sống không có điều gì

làm việc mới đạt được

Đề 1 Cây lớn một ôm, khởi sinh từ một cái mầm nhỏ, đài cao chín tầng, khởi đầu từ một sọt đất, đi xa ngàn dặm, bắt đầu từ một bước chân Em hãy trình bày

suy nghĩ của mình về câu nói trên.

- Giải thích:

+ "Cây lớn một ôm", "đài cao chín tầng",

"ngàn dặm" là sự trưởng thành vững chắc,thành tựu to lớn kì vĩ, khoảng cách lớnkhông thể dễ dàng vượt qua, cũng là kếtquả của quá trình sinh thành và phát triểnlâu dài, bền bỉ của công phu xây đắp kiêntrì và sức mạnh vượt qua gian khó

+ "Khởi sinh", "khởi đầu", "bất đầu": thờiđiểm đầu tiên, những nỗ lực cố gắng đầutiên, hành động đầu tiên

+ "Một cái mầm nhỏ", "một sọt đất", "mộtbước chân" là những cái nhỏ nhoi, ít ỏitưởng như không đáng gì

- Phân tích, chứng minh:

+ Đặc trưng cơ bản nhất của cuộc sống làluôn tồn tại trong một quá trình vận động -hoặc theo hướng đi lên để hoàn thiện, bồiđắp dần, hoặc theo hướng đi xuống mà tànlụi, phôi pha, huỷ hoại dần Trong cuộcsống không có điều gì bỗng dưng mà có(cũng khôngbỗng dưng mà mất đi) Mọi cái

có, sự thành đạt, thành tựu đều là kết quả

- Thao tác bàn lu n ch ng ập luận, các phong cách ngôn ngữ ức về biện pháp tu từ

minh, c n đ m b o nh ng ý ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ản ữ

nào?

- Li t kê nh ng d n ch ng ện pháp tu từ ữ ẫn hs thực ức về biện pháp tu từ

thuy t ph c đ minh ch ng ến thức về biện pháp tu từ ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ểu đạt, các thao ức về biện pháp tu từ

- Trong thao tác bàn lu n ập luận, các phong cách ngôn ngữ

đánh giá c n nêu nh ng ý ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ữ

nào?

- Gv đ a đ bài ngh lu n thư ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ức về biện pháp tu từ

2, yêu c u hs làm bài cá nhân.ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

phút, gv nh n xét và đ nhập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ

của một quá trình nỗ lực phấn đấu rènluyện, bền bỉ làm việc mới đạt được

+ Trong cả quá trình, bước khởi đầu baogiờ cũng rất quan trọng Vì vậy, cần hiểu

cả quá trình cũng như xác định rõ mục tiêu

để biết đích xác cần bắt đầu từ đâu và bắtđầu như thế nào

+ Cái khởi đầu khi thực hiện được sẽ có tácdụng tích cực: khởi động cả một quá trình,tạo hứng thú và niềm tin, kích thích hànhđộng tiếp tục diễn ra để tiến tới hoàn tất

- Bàn luận, đánh giá:

+ Câu nói của Lão Tử đúng vì nó thể hiệnđược những nhận thức chính xác về mốiquan hệ giữa khởi đầu và kết quả, về vai tròcủa cái khởi đầu trong thực tế đời sống.+ Câu nói sâu sắc vì đưa ra một bài họccuộc sống: không nên thụ động chờ đợi màcần chủ động, tích cực hành động dù bằngnhững việc làm đơn giản nhất, vì chỉ có thếmới thu hẹp khoảng cách tới sự hoàn tất,thành công

ĐỀ 2 Sai lầm lớn nhất của đời người là

tự đánh mất chính mình Em hãy trình

bày suy nghĩ của mình về câu nói trên

- Giải thích:

+ Thế nào là tự đánh mất chính mình? Làkhi con người không giữ được phẩm chấtvốn có của mình, sống và hành động theo

sự sai khiến của người khác mà không tựmình nhận thức được sự đúng/sai, phải/trái.+ Đức Phật cho rằng tự đánh mất chínhmình là "sai lầm lớn nhất", có nghĩa khẳng

hước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th c cho hs.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

- Bàn luận, đánh giá:

+ Điều gì xảy ra khi con người "tự đánhmất chính mình": sẽ dễ bị lôi kéo, bị lunglạc, không giữ được mình trước những cám

dỗ tầm thường của cuộc sống Có thểchứng minh qua những ví dụ trong thực tếđời sống mà HS biết

+ Đối với mỗi người, đánh mất mình là sựmất mát lớn nhất, bởi phẩm giá của mỗingười là tài sản quý báu nhất để họ khẳngđịnh được vị trí của mình trong cuộc sống.+ Để không "tự đánh mất chính mình", mỗingười cần luôn biết tự nhận thức về bảnthân trước mọi tình huống trong cuộc sống

để tránh những sai lầm đáng tiếc

- Liên hệ bản thân:

+ Nhận thức sâu sắc của cá nhân về sự cầnthiết phải khẳng định những phẩm chất, cátính, bản lĩnh của mỗi người trong cuộcsống

+ Có những phương hướng cụ thể để traudồi cho mình những phẩm chất trên ngaykhi ngồi trên ghế nhà trường

CỦNG CỐ

- Hs biết cách làm bài nghị luận xã hội về 1 tư tưởng đạo lý.

KÍ DUYỆT CỦA BAN CHUYÊN MÔN

Ngày….tháng… năm 2021

Tuần 3

Ngày soạn: 12/9/2021

Lớp dạy: 12

ÔN LUYỆN NĂNG LỰC LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VỀ 1

TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

- Năng lực nhận biết các dạng bài nghị luận, xác định vấn đề cần nghị luận

- Năng lực viết đoạn văn nghị luận

- Năng lực thuyết phục người đọc

- Năng lực bảo vệ quan điểm của bản thân

- Năng lực hợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ý kiến của cá nhân và lắngnghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.

- Nắm được cách viết bài văn nghị luận về một tư tưởng đạo lý

- Biết vận dụng kiến thức để tìm hiểu đề, lập dàn ý và tạo lập văn bản

- Năng lực nhận biết dạng bài nghị luận

I Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- Giáo viên: soạn giáo án

- Học sinh: soạn văn

II.Tổ chức hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

2 Bài dạy:

Hoạt động 1: Ôn lại các bước làm

bài nghị luận xã hội về 1 tư tưởng

đạo lý

- Gv yêu cầu hs nêu lại các bước

làm bài nghị luận về 1 hiện tượng

đời sống

- Hs nêu lại các bước làm bài nghị

luận về 1 hiện tượng đời sống theo

lý thuyết đã học

 Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 1 : Miêu t hi n tản ện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đ c p đ n trong bàiề biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ

 Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 2: Phân tích tác h i, ại kiến thức về biện pháp tu từ

các m t đúng – sai, l i – h i ặt ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ại kiến thức về biện pháp tu từ

c a v n đ ủa cá ấy trực giác ề biện pháp tu từ

 Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 3: Ch ra nguyên nhân ỉnh cá nhân mình

 Bước làm bài đọc hiểu văn bảnc 4: Bày t thái đ , ý ỏi bên dưới: ộc sống

ki n đánh giá c a ngến thức về biện pháp tu từ ủa cá ườii

vi t v hi n tến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng.,

- Gv định hướng lại kiến thức

I Nh c l i lý thuy t làm bài ngh lu n ắc lại lý thuyết làm bài nghị luận ạn: 1/9/2021 ến thức ị của giáo viên và học sinh ận

xã h i v 1 ộng dạy học ề tư tưởng đạo lý

B ướp dạy: 12 c 1 : Miêu t hi n t ản ện đề ượi ý: ng đ ượi ý: c đ ề

+ Gi i thích ( n u trong đ bài có kháiản ến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ

ni m, thu t ng ho c các n d , hoán d ,ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ữ ặt ẩm mỹ: HS nhận ra ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ụ thẩm mỹ: HS nhận ra

so sánh…)c n làm rõ đ đ a ra v n đầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ểu đạt, các thao ư ấy trực giác ề biện pháp tu từ

B ướp dạy: 12 c 2: Phân tích tác h i, các m t ạn: 1/9/2021 ặt đúng – sai, l i – h i c a v n đ ợi ý: ạn: 1/9/2021 ủa giáo viên và học sinh ất: ề

 Phân tích tác d ng c a v n đ n uụ thẩm mỹ: HS nhận ra ủa cá ấy trực giác ề biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

là hi n tện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng tích c c.ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

 Phân tích tác h i c a v n đ n u làại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá ấy trực giác ề biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

hi n tện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng tiêu c c.ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

 Phân tích c hai m t tích c c vàản ặt ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

h n ch n u đ có c hai m t.ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ản ặt

Tác h i :ại kiến thức về biện pháp tu từ

 Đ i v i m i cá nhân ( anh hống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ỗi cô đơn, lẻ bóng của ưởngng

s c kho , kinh t , danh d , h nhức về biện pháp tu từ ẻ bóng của ến thức về biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ

 Đ i v i c ng đ ng, xã h iống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ộc sống ồn Chí ộc sống

 Đ i v i môi trống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ườing

B ướp dạy: 12 c 3: Ch ra nguyên nhân ( khách ỉ ra nguyên nhân ( khách quan và ch quan) ủa giáo viên và học sinh

đ ng,…ộc sống

 Ch quan: Do ý th c , tâm lí, tínhủa cá ức về biện pháp tu từcách, ….c a m i ngủa cá ỗi cô đơn, lẻ bóng của ườii

B ướp dạy: 12 c 4: Bày t thái đ , ý ki n đánh giá ỏ thái độ, ý kiến đánh giá ộng dạy học ến thức

c a ng ủa giáo viên và học sinh ười viết về hiện tượng., Giải i vi t v hi n t ến thức ề ện đề ượi ý: ng., Gi i ản pháp kh c ph c hi n t ắc lại lý thuyết làm bài nghị luận ục hiện tượng tiêu cực, ện đề ượi ý: ng tiêu c c, ực:

Ho t đ ng 2: Luy n đ ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ện đề ề

- Gv đ a đ bài ngh lu n, yêu c uư ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

hs làm bài cá nhân

nh n xét và đ nh hập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th cến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

cho hs

Trong su t dòng l ch s conống ị thẩm mỹ ử dụng trong cuộc sống

v t v ch ng l i tính nghi n ng p,ấy trực giác ản ống ại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

nào là nghi n rện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện u, nghi n maện pháp tu từ

không th b đểu đạt, các thao ỏi bên dưới: ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c, ch ng h nẳng hạn ại kiến thức về biện pháp tu từ

nh bài b c Gi đây, các nhà tâmư ại kiến thức về biện pháp tu từ ời

lý h c nhi u qu c gia l i l u ýọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ởng ề biện pháp tu từ ống ại kiến thức về biện pháp tu từ ư

đ n tình tr ng kh n c p ph i đ iến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẩm mỹ: HS nhận ra ấy trực giác ản ống

phó c a m t ch ng t t ham mêủa cá ộc sống ức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

m i, đó là nghi n Internet.ớc làm bài đọc hiểu văn bản ện pháp tu từ

Đ bài: Anh ch có suy nghĩ gì v hi n ề ị của giáo viên và học sinh ề ện đề

b n tr hi n nay ạn: 1/9/2021 ẻ hiện nay ện đề

G I Ý LÀM BÀI ỢI Ý LÀM BÀI

M BÀI: Ở BÀI:

THÂN BÀI:

Ý 1 TH C TR NG V CĂN BÊNH ỰC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ẠT Ề CĂN BÊNH NGHI N INTERNET TRONG GI I TR ỆN INTERNET TRONG GIỚI TRẺ ỚI TRẺ Ẻ

- Riêng t i Mỹ đã có kho ng 15 - 20 tri uại kiến thức về biện pháp tu từ ản ện pháp tu từ

ngườii m c "b nh" này Theo giáo sắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ện pháp tu từ ưJerald Block c a ĐH Khoa h c và Y tủa cá ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từOregon, b n tri u ch ng nghi n Internetống ện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ

và ng ; t c gi n, căng th ng, b n ch nủa cá ức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ẳng hạn ồn Chí ồn Chí.khi không th lên m ng; c n trang bểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ị thẩm mỹmáy tính m nh h n, nhi u ph n m mại kiến thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao ề biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ề biện pháp tu từ

m i; bi u hi n tr m c m, hay cáu gi nớc làm bài đọc hiểu văn bản ểu đạt, các thao ện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ản ập luận, các phong cách ngôn ngữ

và tách bi t v i xã h i.ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ộc sống

th ng cho cu c s ng c a chính n n nhânẳng hạn ộc sống ống ủa cá ại kiến thức về biện pháp tu từ

và cho c gia đình, b n bè, đ ng nghi p -ản ại kiến thức về biện pháp tu từ ồn Chí ện pháp tu từ

là m t căn b nh tâm lý đang lan tràn trênộc sống ện pháp tu từtoàn th gi i Hi n nay, có kho ng 5 -ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ện pháp tu từ ản10% ngườii Mỹ (t c kho ng 15 - 20 tri uức về biện pháp tu từ ản ện pháp tu từ

ngườii) có th đã b nghi n Internet,ểu đạt, các thao ị thẩm mỹ ện pháp tu từ

- Nêu th c tr ng và h u qu c aực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ản ủa cá

vi c nghi n internet? Nh n m nhện pháp tu từ ện pháp tu từ ấy trực giác ại kiến thức về biện pháp tu từ

vào hi n tện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng này gi i h cởng ớc làm bài đọc hiểu văn bản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

sinh, sinh viên

nghi n Internet c a Mỹ, nói S ngện pháp tu từ ủa cá ống ườiinghi n net có th lên t 18-30% Trungện pháp tu từ ểu đạt, các thao ừ ởng

Ý 2: H U QUÁ C A NGHI N INTERNET ẬP NĂNG LỰC ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN ỦA NGHIỆN INTERNET ỆN INTERNET TRONG GIỚI TRẺ

- Internet mang theo cùng nó nh ng l iữ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ích nh ng c các tác h i Trong đó có tìnhư ản ại kiến thức về biện pháp tu từ

tr ng vì quá mê m t Internet mà các conại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từnghi n xao lãng chuy n h c hành, th mện pháp tu từ ện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ.chí b h c.ỏi bên dưới: ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

- H gi m ti p xúc v i gia đình, bè b n,ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ản ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ

s ng cô l p trống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ước làm bài đọc hiểu văn bảnc màn hình máy tính, l nặt.vào nh ng "chatroom" hay ch i nh ngữ ơng thức biểu đạt, các thao ữ.trò ch i b o l c Nói v các con nghi nơng thức biểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ề biện pháp tu từ ện pháp tu từnày, giám đ c b nh vi n Ran, chuyên giaống ện pháp tu từ ện pháp tu từ

đi u tr các lo i nghi n thâm niên 20ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từnăm, cho r ng các thi u niên m c b nhằm thắm của ch ến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ện pháp tu từnày thườing là nh ng em có v n đ vữ ấy trực giác ề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từthái đ hành x , m c c m.ộc sống ử dụng trong cuộc sống ặt ản

- H lên Internet đ c ng c s t tin.ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ủa cá ống ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.Chính trên th gi i m ng, h có c mởng ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ảngiác chín ch n, thành công Các conắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.nghi n Internet thện pháp tu từ ườing đau kh vì tr mổ chức ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

u t, s s t và không s n lòng giao ti pấy trực giác ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ện pháp tu từ ẵn lòng giao tiếp ến thức về biện pháp tu từ

v i ngớc làm bài đọc hiểu văn bản ườii khác Nhi u em m c b nh r iề biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ện pháp tu từ ống

lo n gi c ng , tê cóng hai tay.ại kiến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ủa cáTuy nhiên, Internet ch là ch t xúc tácỉnh cá nhân mình ấy trực giác

ch không ph i là nguyên nhân gâyức về biện pháp tu từ ảnnghi n ện pháp tu từ

- "Tr i gi i thoát" Hàn Qu c n m t iại kiến thức về biện pháp tu từ ản ởng ống ằm thắm của ch ại kiến thức về biện pháp tu từ

m t vùng r ng phía Nam Seoul, là n iộc sống ừ ởng ơng thức biểu đạt, các thao

- Đ a ra nh ng gi i pháp c vê ư ữ ản ản

khách quan l n ch quan đ gi i ẫn hs thực ủa cá ểu đạt, các thao ản

quy t v n đ này?ến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ề biện pháp tu từ

-Nêu suy nghĩ c a em vê hi n ủa cá ện pháp tu từ

tượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng này và liên h b n thân?ện pháp tu từ ản

đ đi u tr nh ng ca nghiêm tr ng nh t.ểu đạt, các thao ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ữ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ấy trực giácNăm nay, tr i đã t ch c hai kỳ đi u trại kiến thức về biện pháp tu từ ổ chức ức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ

đ u tiên, m i kỳ kéo dài 12 ngày, m i l nầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ỗi cô đơn, lẻ bóng của ỗi cô đơn, lẻ bóng của ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

có 16 - 18 h c viên nam (các nhà nghiênọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

c u Hàn Qu c nói r ng đa s nh ng userức về biện pháp tu từ ống ằm thắm của ch ống ữ.nghi n net là nam gi i).ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản

"Tr i" này đại kiến thức về biện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c chính ph tài tr hoànủa cá ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện toàn, t c là ai cũng đức về biện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đi u tr mi nề biện pháp tu từ ị thẩm mỹ ễn đờiphí Bây gi v n còn quá s m đ nói r ngời ẫn hs thực ớc làm bài đọc hiểu văn bản ểu đạt, các thao ằm thắm của ch

"tr i" có th "cai nghi n" đại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c cho

nh ng ngữ ườii tham gia không, nh ng hư ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từliên t c nh n đụ thẩm mỹ: HS nhận ra ập luận, các phong cách ngôn ngữ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đ n đăng ký Đ đápơng thức biểu đạt, các thao ểu đạt, các thao

ng nhu c u, các nhà t ch c nói r ng

ức về biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ổ chức ức về biện pháp tu từ ằm thắm của chnăm sau h sẽ g p đôi s khoá đi u tr ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ống ề biện pháp tu từ ị thẩm mỹCòn, gi i pháp cho b nh nghi n internetản ện pháp tu từ ện pháp tu từ

Vi t Nam, theo b n thì sao?

ởng ện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

K T BÀI: ẾT KẾ DẠY HỌC

Cũng gi ng nh nghi n rống ư ện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện u hay ma tuý

v y, nghi n Internet mang l i nh ng h uập luận, các phong cách ngôn ngữ ện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ

qu nh t đ nh v tâm lí, th xác và cácản ấy trực giác ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ểu đạt, các thao

m i quan h xung quanh Đ ng đ thànhống ện pháp tu từ ừ ểu đạt, các thao

qu đản ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c coi là có ý nghĩa nh t đ i v iấy trực giác ống ớc làm bài đọc hiểu văn bản

xã h i loài ngộc sống ười ại kiến thức về biện pháp tu từi l i hu ho i chính b n -ỷ hoại chính bạn - ại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từcông dân c a th i đ i @.ủa cá ời ại kiến thức về biện pháp tu từ

Ti t t ch n dành riêng cho l p 12A8 ến thức ực: ọc sinh ớp dạy: 12

Ho t đ ng 2: Luy n đ (ti p ạn: 1/9/2021 ộng dạy học ện đề ề ến thức

nh n xét và đ nh hập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng ki n th cến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

cho hs

Đ s 1 ề ố 1

Đ c b n tin sau và th c hi nọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ện pháp tu từ

nh ng yêu c u dữ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ởng ước làm bài đọc hiểu văn bảni

Cùng v i s bùng n c a công ới mười một người con Bác Lê là một ực cũng như mùa rét, bác ta ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay ủa bác: mười

ngh thông tin, s phát tri n c a ệc gì nữa Thế là cả nhà ực cũng như mùa rét, bác ta ể đi làm mướn cho ủa bác: mười

m ng xã h i nh Facebook, ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ột gia đình một người mẹ ư

th d dàng tr nên n i ti ng Có ể đi làm mướn cho ễ ở một căn nhà cuối phố, ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay ến phố, ai ai

nh ng ng ững căn nhà ười mẹ ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay i n i ti ng vì tài năng ến phố, ai ai

th c, song cũng có không ít nh ng ực cũng như mùa rét, bác ta ững căn nhà

cô gái c c "hot", c c n i trên ực cũng như mùa rét, bác ta ực cũng như mùa rét, bác ta ổi! Đứa bé nhất hãy còn bế trên tay.

m ng, nh ng l i r t "chìm" đ i ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ư ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ấp ở một căn nhà cuối phố, ời mẹ

th c Nh ng o t ực cũng như mùa rét, bác ta ững căn nhà ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ưở một căn nhà cuối phố, ng, huy n ễ

ho c v giá tr c a b n thân đã ặt và chân tay răn reo như một ề nuôi lũ ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ủa bác: mười ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

gây nên bao chuy n bi hài cho ệc gì nữa Thế là cả nhà

nh ng hot girl s ng o ững căn nhà ố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

Theo ký c c a b n bè, T v n có ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ủa bác: mười ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ố, ai ai

n ưới mười một người con Bác Lê là một c da ngăm ngăm, ng ười mẹ i béo

tr c béo tròn và khuôn m t thì hao ụp xụp như những căn nhà ặt và chân tay răn reo như một

ng ược ới mười một người con Bác Lê là một c v i ký c đó, t t c các hình ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ấp ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

nh c a T trên facebook c a nàng

ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ủa bác: mười ủa bác: mười

đ u xinh lung linh, c ng là hot ề nuôi lũ ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ỡi dao

girl 9x nào đó ch không ph i cô ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

b n quê mùa ngày x a Này là ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ư

n ưới mười một người con Bác Lê là một c da tr ng m n nh da em bé, ắc chắn và thấp ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ư

khuôn m t chu n V-line, đôi m t ặt và chân tay răn reo như một ẩn Gã khùng điên ắc chắn và thấp

b vai tr ng nh c m th ch ời mẹ ắc chắn và thấp ư ẩn Gã khùng điên ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ

Nhi u ng ề nuôi lũ ười mẹ i comment h i có ph i ỏ nhất, con Tý, con ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

là Ng c T đ y không thì ch nhân ọ hàng nội ngoại ấp ủa bác: mười

facebook ch m : "Không T thì ỉ còn trơ ỡi dao ời mẹ

- Theo bài báo, hi n nay có nhi u b n trện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẻ bóng củađăng hình lên các trang m ng xã h i v iại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ớc làm bài đọc hiểu văn bản

m c đích t đánh bóng tên tu i c aụ thẩm mỹ: HS nhận ra ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ổ chức ủa cámình, khoe s c đ p, khoe thân th v iắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ẹ Lê ểu đạt, các thao ớc làm bài đọc hiểu văn bản

nh ng t m hình đã qua ch nh s a, trongữ ấy trực giác ỉnh cá nhân mình ử dụng trong cuộc sống khi th c t l i khác h n "Hot girl" đực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẳng hạn ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cnói t i trong bài báo ch là m t trớc làm bài đọc hiểu văn bản ỉnh cá nhân mình ộc sống ườing

h p trong vô s nh ng b n tr hi n nayợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ống ữ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẻ bóng của ện pháp tu từđang đ m chìm trong th gi i o v iắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ản ớc làm bài đọc hiểu văn bản

nh ng b c nh đữ ức về biện pháp tu từ ản ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c ch nh b ng ph nỉnh cá nhân mình ằm thắm của ch ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

m m Camera 360 đ Có th nói, đây làề biện pháp tu từ ộc sống ểu đạt, các thao

trườing h p đi n hình cho l i s ng oợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ểu đạt, các thao ống ống ản

c a m t b ph n thanh niên hi n nay.ủa cá ộc sống ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ện pháp tu từ

- Trước làm bài đọc hiểu văn bảnc h t, chúng ta c n nhìn nh nến thức về biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ

"S ng o" là gì? Và nó có đi u gì mà r tống ản ề biện pháp tu từ ấy trực giácnhi u b n ham mê nó đ n v y? S ng oề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ống ản

v i th c t i c a cu c s ng Các b nớc làm bài đọc hiểu văn bản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá ộc sống ống ại kiến thức về biện pháp tu từkhông c n giao l u hay tham gia nh ngầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ư ữ

chương thức biểu đạt, các thaong trình ngo i khóa cũng có th k tại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ến thức về biện pháp tu từ

b n và nói chuy n v i m i ngại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ườii kh pắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

n i Đó là m ng xã h i facebook,ơng thức biểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống.instagram, twitter, Yahoo! và có r tấy trực giácnhi u m ng xã h i h u ích khác Vìề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ữ.chúng quá là hi n đ i nên các b n đãện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từham mê quá m c.ức về biện pháp tu từ

- B nh o tện pháp tu từ ản ưởngng đ i v i m t b ph nống ớc làm bài đọc hiểu văn bản ộc sống ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ

ngườii tr là có nguyên nhân Trẻ bóng của ước làm bài đọc hiểu văn bảnc tiên

là nguyên nhân tâm lý: Nhi u b n trề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẻ bóng củathích th hi n b n thân, hành vi c a hểu đạt, các thao ện pháp tu từ ản ủa cá ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

là đ bù đ p cho s thi u t tin ngoàiểu đạt, các thao ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

th c t Nói cách khác, h mu n đực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ống ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cyêu thương thức biểu đạt, các thaong, ngưỡng mộ, chấp nhậnng m , ch p nh nộc sống ấy trực giác ập luận, các phong cách ngôn ngữ.thông qua vi c đăng nh ng nh mà hện pháp tu từ ữ ản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

còn ai vào đây n a!" Có m t đi u ững căn nhà ột gia đình một người mẹ ề nuôi lũ

l là trong khi b n bè cùng l a ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ạo và mấy đồng xu về nuôi lũ ứa, mà đứa nhớn mới có mười bảy

đ u đã gia đình đ hu , song T ề nuôi lũ ề nuôi lũ ề nuôi lũ

v n đi v l bóng H i thì T b o ẫy nát Mùa rét thì giải ổ rơm đầy nhà, ề nuôi lũ ẻ nữa, xóm làng thương ý ỏ nhất, con Tý, con ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

do cao s ố, ai ai

Nh ng theo m t ng ư ột gia đình một người mẹ ười mẹ i em h c a ọ hàng nội ngoại ủa bác: mười

T thì lý do mà cô gái này lâm vào

tình c nh "t n kho m t chìa khóa" ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ồi ấp

ch ph i do cao s th p s gì c , ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai ố, ai ai ấp ố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

mà là do "ch T s ng o quá" ịn đói Mấy đứa nhỏ nhất, con Tý, con ố, ai ai ả trám khô Khi bác mới đến phố, ai ai

(Theo báo đi n t Dân Trí: Bi hàiện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống

"hot girl" s ng " o")ống ản

Vi t m t bài văn kho ng 600 tến thức về biện pháp tu từ ộc sống ản ừ

trình bày suy nghĩ c a anh/ ch vủa cá ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ

hi n tện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đ c p đ nề biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ

trong bài báo trên

Đ s 2 ề ố 1

Trình bày suy nghĩ c a em v ủa giáo viên và học sinh ề

cho r ng sẽ khi n h tr nên h p d nằm thắm của ch ến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ởng ấy trực giác ẫn hs thực

h n, và theo k p th i đ i Suy cho cùng,ơng thức biểu đạt, các thao ị thẩm mỹ ời ại kiến thức về biện pháp tu từ

s ng " o" là h qu c a vi c s ng thi uống ản ện pháp tu từ ản ủa cá ện pháp tu từ ống ến thức về biện pháp tu từ

b n lĩnh, thói quen mong hản ưởngng thụ thẩm mỹ: HS nhận ranhi u h n c g ng.ề biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao ống ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

- S ng o mang đ n nhi u h lu choống ản ến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ện pháp tu từ ỵ cho

c n ngọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ườii Có nhi u b n xem ph iề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ản

mà có l i s ng sai l ch, tinh th n khôngống ống ện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

n đ nh

ổ chức ị thẩm mỹ

- Th t s có r t nhi u m i nguy hi m màập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ấy trực giác ề biện pháp tu từ ống ểu đạt, các thao

b n không lại kiến thức về biện pháp tu từ ườing trước làm bài đọc hiểu văn bảnc đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c B n có thại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao

ng i hàng gi đ lên m ng, chìm đ mồn Chí ời ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.trong th gi i o và xa lánh th gi i th t.ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ản ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ập luận, các phong cách ngôn ngữ.Các b n tr sẽ khi bại kiến thức về biện pháp tu từ ẻ bóng của ước làm bài đọc hiểu văn bảnc ra th gi i th tến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ập luận, các phong cách ngôn ngữ

c m th y th t l l m, không xác đ nhản ấy trực giác ập luận, các phong cách ngôn ngữ ại kiến thức về biện pháp tu từ ẫn hs thực ị thẩm mỹ

đượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c hước làm bài đọc hiểu văn bảnng đi c a mình Đã d n đ nủa cá ẫn hs thực ến thức về biện pháp tu từ

r n n t, b n bè xa d n nhau Và quanại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

tr ng là vi c h c c a các b n sẽ gi mọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá ại kiến thức về biện pháp tu từ ản

vi c đ đ i h c là quá xa v i.ện pháp tu từ ỗi cô đơn, lẻ bóng của ại kiến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ời

- S ng o có th coi là m t căn b nh khóống ản ểu đạt, các thao ộc sống ện pháp tu từ

ch a Nó gây nh hữ ản ưởngng không nh t iỏi bên dưới: ớc làm bài đọc hiểu văn bản

s c kh e và tinh th n c a gi i tr V yức về biện pháp tu từ ỏi bên dưới: ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ủa cá ớc làm bài đọc hiểu văn bản ẻ bóng của ập luận, các phong cách ngôn ngữ

m i ngỗi cô đơn, lẻ bóng của ườii c n có l i s ng lành m nhầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ống ống ại kiến thức về biện pháp tu từkhông b quá thu hút b i m ng xã h i.ị thẩm mỹ ởng ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống.Nói cách khác m ng xã h i nh con daoại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ưhai lưỡng mộ, chấp nhậni N u b n bi t các s d ng thì nóến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra

vô cùng có ích Nh ng n u b n quá hamư ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

mê nó có th là con dao gi t ch t tâmểu đạt, các thao ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

h n b n.ồn Chí ại kiến thức về biện pháp tu từ

Xã h i ngày càng phát tri n, nhuộc sống ểu đạt, các thao

c u xã h i và gi i trí ngày càngầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ộc sống ản

cao Chính vì th mà th gi i oến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ản

không th không k đ nểu đạt, các thao ểu đạt, các thao ến thức về biện pháp tu từ

Facebook Facebook là m ng xãại kiến thức về biện pháp tu từ

h i ph bi n nh t hi n nay, chiộc sống ổ chức ến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ện pháp tu từ

ph i r t nhi u ngống ấy trực giác ề biện pháp tu từ ườii và gây nhản

hưởngng r t l n đ n con ngấy trực giác ớc làm bài đọc hiểu văn bản ến thức về biện pháp tu từ ườii tình

tr ng thanh thi u niên nghi nại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ

Facebook nởng ước làm bài đọc hiểu văn bảnc ta ngày càng

nhi u và tình tr ng này càng nguyề biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

hi m chính vì th mà chúng taểu đạt, các thao ến thức về biện pháp tu từ

nên k p th i h n ch hi n tị thẩm mỹ ời ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng

tác h i c a facebook ạn: 1/9/2021 ủa giáo viên và học sinh

I M bài: Gi i thi u v hi n t ở bài: Giới thiệu về hiện tượng ớp dạy: 12 ện đề ề ện đề ượi ý: ng Facebook

II Thân bài:

1 Facebook là gì?

- Facebook là m t m ng xã h i độc sống ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c truy

c p mi n phí, là n i mà con ngập luận, các phong cách ngôn ngữ ễn đời ơng thức biểu đạt, các thao ườii có thểu đạt, các thaogiao l u, k t b n và h c h iư ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ỏi bên dưới:

2 Hi n tr ng s d ng facebook ện đề ạn: 1/9/2021 ử dụng facebook ở ục hiện tượng tiêu cực, ở bài: Giới thiệu về hiện tượng

n ướp dạy: 12 c ta hi n nay? ện đề

Theo s li u th ng kê năm 2015 thì:ống ện pháp tu từ ống

- H n 20 tri u ngơng thức biểu đạt, các thao ện pháp tu từ ườii dùng facebook hàngngày, 2,5 gi trung bình m i ngày đời ỗi cô đơn, lẻ bóng của ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cdành ra đ s d ng Facebook.ểu đạt, các thao ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra

- M i tháng Vi t Nam có t i 30 tri uỗi cô đơn, lẻ bóng của ởng ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ện pháp tu từ

đ tu i 18 đ n 35 tu iộc sống ổ chức ến thức về biện pháp tu từ ổ chức

3 L i ích c a vi c s d ng facebook? ợi ý: ủa giáo viên và học sinh ện đề ử dụng facebook ở ục hiện tượng tiêu cực,

- Facebook là c u n i, giúp k t n i conầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ống ến thức về biện pháp tu từ ống

ngườii v i con ngớc làm bài đọc hiểu văn bản ười ại kiến thức về biện pháp tu từi l i g n nhau h n,ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ơng thức biểu đạt, các thao

b t k b n kh p m i n i, k c trongấy trực giác ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ởng ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao ểu đạt, các thao ản

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc và trên th gi i b n đ u có thến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ểu đạt, các thaogiao l u k t b n B n có th d dàng làmư ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ễn đờiquen v i nh ng ngớc làm bài đọc hiểu văn bản ữ ườii b n m i mà b nại kiến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ

ch a t ng bi t nh tính năng chat mi nư ừ ến thức về biện pháp tu từ ời ễn đờiphí và không gi i h n c a facebook.ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá

- Facebook giúp con người ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từi h c h i đỏi bên dưới: ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c

d ng facebook?ụ thẩm mỹ: HS nhận ra

- Gi i pháp h n ch tác h i c aản ại kiến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá

facebook?

- Nêu suy nghĩ c a b n thân vủa cá ản ề biện pháp tu từ

v n đ ?ấy trực giác ề biện pháp tu từ

nhi u ki n th c b ích t nh ng l p h cề biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ ổ chức ừ ữ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từonline

- Facebook giúp c p nh t thông tin b nập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ại kiến thức về biện pháp tu từ

- Facebook là phương thức biểu đạt, các thaong ti n giúp b n bàyện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

t quan đi m và ý ki n c a b n thânỏi bên dưới: ểu đạt, các thao ến thức về biện pháp tu từ ủa cá ản

trang…

bu nồn Chí

4 Tác h i c a facebook ạn: 1/9/2021 ủa giáo viên và học sinh

- Lâm vào tình tr ng nghi n facebook,ại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ

- B n có th b l y c p thông tin khiại kiến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ị thẩm mỹ ấy trực giác ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

- Nhi u ngề biện pháp tu từ ười ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận rai s d ng facebook v i m cớc làm bài đọc hiểu văn bản ụ thẩm mỹ: HS nhận rađích x u nh : nói x u, bôi nh danhấy trực giác ư ấy trực giác ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

5 Bi n pháp gi m thi u tình tr ng s ện đề ản ểu ạn: 1/9/2021 ử dụng facebook ở

d ng facebook th ục hiện tượng tiêu cực, ười viết về hiện tượng., Giải ng xuyên

- Nhà nước làm bài đọc hiểu văn bảnc: đ a ra các bi n pháp sư ện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống

d ng facebook lành m nh, có hình ph tụ thẩm mỹ: HS nhận ra ại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

- Nhà trườing: quan tâm đ n h c sinh,ến thức về biện pháp tu từ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

hước làm bài đọc hiểu văn bảnng d n h c sinh s d ng facebookẫn hs thực ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ử dụng trong cuộc sống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra

m t cách có hi u quộc sống ện pháp tu từ ản

- B n thân: có ý th c đúng đ n khi sản ức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ử dụng trong cuộc sống

- Hs biết cách làm bài nghị luận xã hội về 1 tư tưởng đạo lý

KÝ DUYỆT CỦA BAN CHUYÊN MÔN

Ngày….tháng… năm 2021

Tuần 4

Ngày soạn: 25/9/2021

Lớp dạy: 12

ÔN TẬP TÁC PHẨM TUYÊN NGÔN ĐỘC LẬP – HỒ CHÍ MINH

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

- Hiểu được những nét khái quát về sự nghiệp, văn học, quan điểm sáng tác

và những đặc điểm cơ bản của phong cách nghệ thuật HCM

- Cách lập luận chặt chẽ, diễn đạt có hình ảnh, giàu cảm xúc

- Hiểu được đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm

- Vận dụng kiến thức để giải quyết các đề bài nghị luận về một ý kiến bàn vềhình tượng nghệ thuật hoặc PCNT tác giả

- Biết cách liên hệ với những tác phẩm khác

- Đọc – hiểu văn nghị luận theo đặc trưng thể loại

-Vận dụng có hiệu quả những kiến thức trên vào việc cảm thụ và phân tíchthơ văn của Người

- Lòng yêu mến, kính phục vị “anh hùng giải phóng dân tộc Việt Nam, danhnhân văn hóa thế giới”

2 Năng lực, phẩm chất:

-Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản

-Năng lực hợp tác để cùng thực hiện nhiệm vụ học tập

-Năng lực giải quyết những tình huống đặt ra trong các văn bản

-Năng lực đọc - hiểu tác phẩm

-Năng lực sử dụng ngôn ngữ, trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về

các vấn đề xã hội được rút ra từ văn bản nghị luận

- Năng lực tạo lập văn bản nghị luận

- Phẩm chất: yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc…

B.THIẾT KẾ DẠY HỌC

I Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- Giáo viên: soạn giáo án

- Học sinh: soạn văn

II.Tổ chức hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

2 Bài dạy

Hoạt động 1: GV khái quát lại

kiến thức cơ bản của tác phẩm

Tuyên ngôn độc lập

- Nêu bố cục của tác phẩm? Mỗi

phần có nội dung và vai trò gì?

1 Ki n th c c b n c a tác ph m ến thức ức ơ bản của tác phẩm ản ủa giáo viên và học sinh ẩm chất:

a B c c c a b n Tuyên ngôn đ c l p: 3 ố 1 ục hiện tượng tiêu cực, ủa giáo viên và học sinh ản ộng dạy học ận

ph n ần 1

- Ph n 1(t đ u đ n không ai ch i cãi đầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ừ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ống ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c):

ti n đ chính nghĩa làm c s lí lu n cho b nề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao ởng ập luận, các phong cách ngôn ngữ ảntuyên ngôn

- Ph n 2 (ti p đ n ph i đầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ản ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c đ c l p): c sộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ơng thức biểu đạt, các thao ởngchính nghĩa (cu c chi n tranh lu n ng mộc sống ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ phápbác b lu n đi u x o trá.ỏi bên dưới: ập luận, các phong cách ngôn ngữ ện pháp tu từ ản

- Ph n 3 (còn l i): L i tuyên b đ c l p c aầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từ ời ống ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc Vi t Nam m i.ện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản

b Ph n m đ u tác ph m có vai trò gì ần 1 ở bài: Giới thiệu về hiện tượng ất: ẩm chất:

L i trích d n t hai b n tuyên ngôn n iời ẫn hs thực ừ ản ổ chức

ti ng th gi i:ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản+ L i t tuyên ngôn đ c l p năm 1776 nời ừ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ước làm bài đọc hiểu văn bảnc

- Nội dung của phần mở đầu tác

phẩm, vai trò của phần mở đầu

với toàn bộ tác phẩm?

Tác ph m Tuyên ngôn đ c l pẩm mỹ: HS nhận ra ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ

th hi n phong cách nghểu đạt, các thao ện pháp tu từ ện pháp tu từ

thu t c a H Chí Minh trongập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá ồn Chí

văn chính lu n: l p lu n ch tập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ặt

chẽ, lí lẽ s c bén, ngôn ngắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ữ

hùng h n.ồn Chí

- Gv yêu c u hs phân tích đ cầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ặt

đi m ngh thu t n i b t trongểu đạt, các thao ện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ổ chức ập luận, các phong cách ngôn ngữ

tác ph m?ẩm mỹ: HS nhận ra

Mĩ

quy n năm 1791 c a nề biện pháp tu từ ủa cá ước làm bài đọc hiểu văn bảnc Pháp

→ L i lẽ hai b n tuyên ngôn đ u đ c p đ nời ản ề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ

v n đ nhân quy n th hi n s khéo léo,ấy trực giác ề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.kiên quy t c a Bác trến thức về biện pháp tu từ ủa cá ước làm bài đọc hiểu văn bảnc k thù.ẻ bóng của

- Khéo léo vì Bác t thái đ trân tr ng, thànhỏi bên dưới: ộc sống ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

qu , văn hóa l n c a nhân lo iản ớc làm bài đọc hiểu văn bản ủa cá ại kiến thức về biện pháp tu từ

- Kiên quy t vì Bác kh ng đ nh quy n đ cến thức về biện pháp tu từ ẳng hạn ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ộc sống

l p, t do c a nhân dân Vi t Nam b ng chínhập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ủa cá ện pháp tu từ ằm thắm của ch

l i lẽ c a t tiên ngời ủa cá ổ chức ườii Pháp, ngườii Mĩ Bi nện pháp tu từpháp l y g y ông đ p l ng ông đấy trực giác ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ư ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c v nập luận, các phong cách ngôn ngữ

d ng thích đáng.ụ thẩm mỹ: HS nhận ra

c Ngh thu t l p lu n c a tác ph m ện đề ận ận ận ủa giáo viên và học sinh ẩm chất:

* L p lu n ch t chẽ:ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ặt

- M đ u tác ph m Bác nêu c s pháp lí dânởng ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ẩm mỹ: HS nhận ra ơng thức biểu đạt, các thao ởng

t c Vi t Nam cũng nh các dân t c khác trênộc sống ện pháp tu từ ư ộc sống

th gi i đến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c hưởngng quy n đ c l p là m t lẽề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ộc sống

ph i, không ai ch i cãi đản ống ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c Đi u đó đề biện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện cghi trong hai b n tuyên ngôn n i c a nản ổ chức ủa cá ước làm bài đọc hiểu văn bảnc

Mĩ và nước làm bài đọc hiểu văn bảnc Pháp

- K đ n Bác nêu c s th c ti n, m t hến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ơng thức biểu đạt, các thao ởng ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ễn đời ộc sống ện pháp tu từ

th ng xác th c đ ch ng minh ho t đ ngống ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ểu đạt, các thao ức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống

c a th c dân Pháp v i dân t c ta h n 80 nămủa cá ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ớc làm bài đọc hiểu văn bản ộc sống ơng thức biểu đạt, các thaonay là trái h n v i nhân đ o và chính nghĩa.ẳng hạn ớc làm bài đọc hiểu văn bản ại kiến thức về biện pháp tu từ

- Trên c s pháp lí, k t h p ch t chẽ v i cơng thức biểu đạt, các thao ởng ến thức về biện pháp tu từ ợp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ặt ớc làm bài đọc hiểu văn bản ơng thức biểu đạt, các thao

s th c ti n, Bác tuyên b trởng ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ễn đời ống ước làm bài đọc hiểu văn bảnc đ ng bào vàồn Chí.nhân dân th gi i v m t nến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ề biện pháp tu từ ộc sống ước làm bài đọc hiểu văn bảnc Vi t Namện pháp tu từ

đ c l p: “Nộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ước làm bài đọc hiểu văn bảnc Vi t Nam có quy n hện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ưởngng tực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

do và đ c l p và s th t đã tr thành m tộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ởng ộc sống

nước làm bài đọc hiểu văn bản ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp.c t do, đ c l p”.ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ

* Lí lẽ s c bén:ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

- Bác kh ng đ nh quy n đ c l p c a dân t cẳng hạn ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá ộc sống.

Vi t Nam b ng chính l i lẽ c a t tiên ngện pháp tu từ ằm thắm của ch ời ủa cá ổ chức ườii

- Lí lẽ kh ng đ nh quy n đ c l p c a dân t cẳng hạn ị thẩm mỹ ề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá ộc sống

Vi t Nam:ện pháp tu từ

- Lí lẽ ràng bu c đ ng minh và vi c côngộc sống ồn Chí ện pháp tu từ

nh n đ c l p dân t c Vi t Nam.ập luận, các phong cách ngôn ngữ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ộc sống ện pháp tu từ

→ H th ng lí lẽ y không ch giàu tính lu nện pháp tu từ ống ấy trực giác ỉnh cá nhân mình ập luận, các phong cách ngôn ngữ.chi n mà còn th hi n s c nét đ c đi mến thức về biện pháp tu từ ểu đạt, các thao ện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ặt ểu đạt, các thaophong cách văn chính lu n c a ngập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá ười ống ưi, l i tduy s c s o, nh y bén giàu tri th c văn hóa.ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ản ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

- Trong Tuyên ngôn đ c l p Bác dùng t r tộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ừ ấy trực giácchính xác, tinh tến thức về biện pháp tu từ

- Đanh thép, s c s o: bi u hi n tính chi nắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ản ểu đạt, các thao ện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

đ u không khoan nhấy trực giác ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện ng, thái đ d t khoátộc sống ức về biện pháp tu từ

th hi n b n lĩnh v ng vàng, phi thểu đạt, các thao ện pháp tu từ ản ữ ườing, l iống

lu n ch t chẽ, s c bén.ập luận, các phong cách ngôn ngữ ặt ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

a M bài ở bài: Giới thiệu về hiện tượng

b Thân bài 1/Đi m gi ng nhau gi a "Tuyên ngôn đ c ểu ố 1 ữa "Tuyên ngôn độc ộng dạy học

l p" (H Chí Minh) và "Bình Ngô đ i cáo" ận ồ Chí Minh) và "Bình Ngô đại cáo" ạn: 1/9/2021 (Nguy n Trãi) : ễn Trãi) :

a- V l ch s ề ị của giáo viên và học sinh ử dụng facebook ở :

- Gv nh n xét và đ nh hập luận, các phong cách ngôn ngữ ị thẩm mỹ ước làm bài đọc hiểu văn bảnng

ki n th c cho hs.ến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từ

Tuyên ngôn đ c l p và Bình ộng ận

Ngô đ i cáo ạo lí.

C hai tác ph m đ u đản ẩm mỹ: HS nhận ra ề biện pháp tu từ ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c

vi t vào th i đi m có ý nghĩaến thức về biện pháp tu từ ời ểu đạt, các thao

l ch s tr ng đ i c a đ tị thẩm mỹ ử dụng trong cuộc sống ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá ấy trực giác

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc: là b n t ng k t k t thúcản ổ chức ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ

m t th i kỳ đau kh , t i nh cộc sống ời ổ chức ủa cá ụ thẩm mỹ: HS nhận ra

b ngo i xâm giày xéo ( "Bìnhị thẩm mỹ ại kiến thức về biện pháp tu từ

Ngô đ i cáo" c a Nguy n Trãiại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá ễn đời

là k t thúc 10 năm gian khến thức về biện pháp tu từ ổ chức

kháng chi n ch ng quân Minhến thức về biện pháp tu từ ống

c a nghĩa quân Lam s n; cònủa cá ơng thức biểu đạt, các thao

"Tuyên ngôn đ c l p" c aộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá

HCM là k t thúc th i kỳ nến thức về biện pháp tu từ ời ước làm bài đọc hiểu văn bảnc

ta b "m t c 2 tròng" dị thẩm mỹ ộc sống ổ chức ước làm bài đọc hiểu văn bảni 2

t ng áp b c c a th c dânầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ức về biện pháp tu từ ủa cá ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

Pháp và phát xít Nh t) , và mập luận, các phong cách ngôn ngữ ởng

ra m t k nguyên m i - kộc sống ỷ hoại chính bạn - ớc làm bài đọc hiểu văn bản ỷ hoại chính bạn

-nguyên t do, đ c l p c a đ tực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá ấy trực giác

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc

- Ở dạng đề so sánh hs phải làm

b- V th lo i ề ểu ạn: 1/9/2021 : C hai tác ph m đ u thu cản ẩm mỹ: HS nhận ra ề biện pháp tu từ ộc sống

th văn chính lu n có b c c ch t chẽ (3ểu đạt, các thao ập luận, các phong cách ngôn ngữ ống ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ặt

ph n) l p lu n s c s o ; lý lẽ hùng h n,ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ản ồn Chí.mang tính lu n chi n cao ; d n ch ng rõập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ẫn hs thực ức về biện pháp tu từràng c th , chính xác ; tình c m thi t tha, ụ thẩm mỹ: HS nhận ra ểu đạt, các thao ản ến thức về biện pháp tu từHai tác ph m đ u có chung ý nghĩa "tuyên bẩm mỹ: HS nhận ra ề biện pháp tu từ ống

r ng rãi cho toàn th nhân dân độc sống ểu đạt, các thao ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c bi t vến thức về biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ

n n đ c l p t do c a dân tôc".ề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ủa cá

c- V n i dung ề ộng dạy học : C hai tác ph m đ u có cácản ẩm mỹ: HS nhận ra ề biện pháp tu từ

n i dung c b n gi ng nhau, đ u mang giáộc sống ơng thức biểu đạt, các thao ản ống ề biện pháp tu từ

tr Văn h c - nhân văn sâu s c :ị thẩm mỹ ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

* Hai b n tuyên ngôn đ u xu t phát t tản ề biện pháp tu từ ấy trực giác ừ ư

tưởngng nhân đ o c a dân t c : "BNĐC" đ ngại kiến thức về biện pháp tu từ ủa cá ộc sống ức về biện pháp tu từtrên l p trập luận, các phong cách ngôn ngữ ườing Nhân nghĩa c a dân t c làủa cá ộc sống

"yên dân - tr b o" ; còn "TNĐL" thì đ ngừ ại kiến thức về biện pháp tu từ ức về biện pháp tu từtrên l p trập luận, các phong cách ngôn ngữ ườing quan đi m v quy n s ng,ểu đạt, các thao ề biện pháp tu từ ề biện pháp tu từ ống.quy n t do, đ c l p c a dân t cề biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ủa cá ộc sống

* Hai b n "tuyên ngôn" đ u có n i dung tản ề biện pháp tu từ ộc sống ống.cáo t i ác "tr i không dung đ t không tha"ộc sống ời ấy trực giác

* Hai b n "tuyên ngôn" đ u có n i dungản ề biện pháp tu từ ộc sống

"lượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c thu t tóm t t quá trình chi n đ u c aập luận, các phong cách ngôn ngữ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình ến thức về biện pháp tu từ ấy trực giác ủa cánhân dân vì đ c l p t do"ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

* Hai b n tuyên ngôn đ u có l i tuyên b hòaản ề biện pháp tu từ ời ống.bình , m ra m t th i kỳ đ c l p t o cho đ tởng ộc sống ời ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ấy trực giác

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc và ý chí quy t tâm gi gìn n n t doến thức về biện pháp tu từ ữ ề biện pháp tu từ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

2/- Đi m khác nhau : ểu a- V th i đ i l ch s : ề ời viết về hiện tượng., Giải ạn: 1/9/2021 ị của giáo viên và học sinh ử dụng facebook ở

nổi bật lên điểm giống và khác

nhau giữa 2 tác phẩm, đồng thời

lý giải tại sao lại có những điểm

giống và khác nhau ấy

- Mở bài giới thiệu 2 tác giả, tác

phẩm

* "BNĐC" c a NT ra đ i vào cu i năm 1427ủa cá ời ống

đ u năm 1428 sau khi chi n th ng quânầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ến thức về biện pháp tu từ ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình.Minh

m ng tháng Tám thành công 1945 - th iại kiến thức về biện pháp tu từ ời

đi m nóng b ng đ n k t thúc c a chi nểu đạt, các thao ỏi bên dưới: ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ủa cá ến thức về biện pháp tu từtranh Th gi i th 2.ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ức về biện pháp tu từ

b- V th lo i ề ểu ạn: 1/9/2021 : Cùng mang phong cách c aủa cávăn chính lu n, nh ng :ập luận, các phong cách ngôn ngữ ư

* "BNĐC" c a NT đủa cá ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c vi t b ng ch Nômến thức về biện pháp tu từ ằm thắm của ch ữ.theo l i văn Bi n ng u v i th lo i "Cáo"ống ề biện pháp tu từ ẫn hs thực ớc làm bài đọc hiểu văn bản ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từdùng đ k t thúc chi n tranh (thu c n n vănểu đạt, các thao ến thức về biện pháp tu từ ến thức về biện pháp tu từ ộc sống ề biện pháp tu từ

h cọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ Trung đ i)ại kiến thức về biện pháp tu từ

* "TNĐL" c a HCM thì đủa cá ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c vi t theo l i vănến thức về biện pháp tu từ ống

hi n đ i, b ng ch Qu c ng (thu c n n vănện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ ằm thắm của ch ữ ống ữ ộc sống ề biện pháp tu từ

h c Hi n đ i)ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ại kiến thức về biện pháp tu từ

c- V c s pháp lý ề ơ bản của tác phẩm ở bài: Giới thiệu về hiện tượng :

* "BNĐC" c a NT d a trên l p trủa cá ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ập luận, các phong cách ngôn ngữ ườing "Nhânnghĩa" c a dân t c Vi t Nam (yên dân, trủa cá ộc sống ện pháp tu từ ừ

b o)ại kiến thức về biện pháp tu từ

* "TNĐL" c a HCM đ ng trên l p trủa cá ức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ườing

"quy n bình đ ng, quy n đ c l p, t do c aề biện pháp tu từ ẳng hạn ề biện pháp tu từ ộc sống ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ủa cácác dân t c" trên th gi iộc sống ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản

d- V ph m vi ý nghĩa ề ạn: 1/9/2021 :

* "BNĐC" c a NT có ph m vi n i b trongủa cá ại kiến thức về biện pháp tu từ ộc sống ộc sống

nước làm bài đọc hiểu văn bảnc Đ i Vi t, ch "xa g n bá cáo / Ai n yại kiến thức về biện pháp tu từ ện pháp tu từ ỉnh cá nhân mình ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ấy trực giác

- Thân bài triền khai so sánh

những điểm giống và khác nhau

âm m u tái xâm lư ượp tác: Thảo luận nhóm để thể hiện c Vi t Nam c a th c dânện pháp tu từ ủa cá ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

th i đi m này, t i biên gi i phía B c, Mỹ

Ở thời điểm này, tại biên giới phía Bắc, Mỹ ời ểu đạt, các thao ại kiến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ắng nghe ý kiến của bạn để tự điều chỉnh cá nhân mình

đ ng sau quân Tàu -Tức về biện pháp tu từ ưởngng đang lăm le trànvào nước làm bài đọc hiểu văn bảnc ta núp dước làm bài đọc hiểu văn bảni bóng c a t ch c V tủa cá ổ chức ức về biện pháp tu từ ện pháp tu từNam qu c dân Đ ng T i phía Nam, lính vi nống ản ại kiến thức về biện pháp tu từ ễn đời

gi i giáp vũ khí c a Nh t Th c dân Pháp l iản ủa cá ập luận, các phong cách ngôn ngữ ực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp ại kiến thức về biện pháp tu từtuyên b r ng : Đông Dống ằm thắm của ch ương thức biểu đạt, các thaong là thu c đ a c aộc sống ị thẩm mỹ ủa cáPháp b Nh t chi m, nay Nh t đã đ u hàng,ị thẩm mỹ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ến thức về biện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ầm quan trọng của các kiến thức từ ngữ, ngữ pháp

v y Đông Dập luận, các phong cách ngôn ngữ ương thức biểu đạt, các thaong đương thức biểu đạt, các thaong nhiên thu c quy nộc sống ề biện pháp tu từ

"b o h " c a ngản ộc sống ủa cá ườii Pháp "TNĐL" đã cương thức biểu đạt, các thaongquy t bác b lu n đi u đó ến thức về biện pháp tu từ ỏi bên dưới: ập luận, các phong cách ngôn ngữ ện pháp tu từ c a Pháp !ủa cá

Lí gi i: T i sao gi a TNĐL và BNĐC l i cóản ại kiến thức về biện pháp tu từ ữ ại kiến thức về biện pháp tu từsực nhận biết kiến thức từ ngữ, ngữ pháp khác nhau và gi ng nhau v n i dung vàống ề biện pháp tu từ ộc sống

t tư ưởngng – Gi ng:ống b i vì c hai tác gi đ u là nh ngởng ản ản ề biện pháp tu từ ữ.danh nhân l n c a Vi t Nam,ớc làm bài đọc hiểu văn bản ủa cá ện pháp tu từ ti p thu tinhến thức về biện pháp tu từhoa dân t c t bao đ i, có lòng yêu nộc sống ừ ời ước làm bài đọc hiểu văn bảnc, yêunhân dân

gi khác nhau, v n s ng, v n hi uản ống ống ống ểu đạt, các thao bi t và tàiến thức về biện pháp tu từnăng ngh thu t cũng khác nhau, đ c bi t làện pháp tu từ ập luận, các phong cách ngôn ngữ ặt ện pháp tu từngoài tinh hoa c a dânủa cá t c, H Ch t ch cònộc sống ồn Chí ủa cá ị thẩm mỹ

ti p thu c tinh hoa văn hoá th gi i m tến thức về biện pháp tu từ ản ến thức về biện pháp tu từ ớc làm bài đọc hiểu văn bản ộc sống.cách có ch nọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ l c.ọc sinh ôn lại kiến thức về biện pháp tu từ

c K t bài ến thức