Kiem dinh chat luong giao duc nam hoc 20132014

[H1.1.04.01] Quyết định thành lập tổ chuyên môn và tổ văn phòng - Hằng năm, vào đầu các năm học, các Tổ chuyên môn dựa trên kế hoạch chung của nhà trường về thực hiện nhiệm vụ năm học, đ[r]

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA NHÀ TRƯỜNG

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập): THCS Chu Văn An

Tiếng Việt: Trường THCS Chu Văn An

Tiếng Anh (nếu có):

Tên trước đây (nếu có): Trường THCS Ngan Dừa

Cơ quan chủ quản: Phòng GD- ĐT Hồng Dân

Tỉnh / thành phố trực

thuộc Trung ương: Bạc Liêu

Tên Hiệu trưởng:

Nguyễn Thị ĐiệpHuyện / quận / thị

Công lập Thuộc vùng đặc biệt khó khăn

Dân lập Trường liên kết với nước ngoài

Tư thục Có học sinh khuyết tật

TT trường

phụ

chỉ tích cách với

trường(km)

học sinhcủa trườngphụ

lớp (ghi rõ

số lớp từlớp 6 đếnlớp 9)

bộ phụtráchtrườngphụ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Học sinh

Học sinh tuyển mới vào lớp 6 288 288

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 96 96

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 48 48

Học sinh lưu ban năm học

trước:

Trong đó:

- Học sinh dân tộc thiểu số: 2 2

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số: 2 2

Trong đó:

- Thiên tai, dịch bệnh:

Học sinh là Đoàn viên:

Học sinh bán trú dân nuôi:

Học sinh nội trú dân nuôi:

Học sinh khuyết tật hoà nhập:

Học sinh thuộc diện chính sách 550 175 149 134 92

- Con liệt sĩ:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ: 1 1

- Học sinh bán trú dân nuôi:

Các thông tin khác (nếu có)

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

3 Thông tin về nhân sự

Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng số

số

Nữ Tổng số

Nữ Tổng

số Nữ

Cán bộ, giáo viên, nhân

- Đảng viên là nhân viên:

Giáo viên chuyên trách đội: 1 1

Giáo viên chuyên trách

Tuổi trung bình của giáo

viên cơ hữu:

Số liệu của 04 năm gần đây:

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

chuẩn đào tạo

Số giáo viên trên

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp huyện, quận, thị

xã, thành phố

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp tỉnh, thành phố

trực thuộc Trung ương

Số giáo viên đạt danh

hiệu giáo viên dạy giỏi

cấp quốc gia

Số lượng bài báo của

giáo viên đăng trong

các tạp chí trong và

ngoài nước

Số lượng sáng kiến,

kinh nghiệm của cán

bộ, giáo viên được cấp

có thẩm quyền nghiệm

thu

Số lượng sách tham

khảo của cán bộ, giáo

viên được các nhà xuất

Chủ tịch Hội đồng

quản trị/ Hội đồng

trường

Các Phó Hiệu trưởng Trần Thanh Tuấn

Đào Công Huấn

Phó Hiệu trưởngPhó Hiệu trưởng

09889670170986420792Các tổ chức Đảng,

Đoàn thanh niên Cộng

sản Hồ Chí Minh,

Tổng phụ trách Đội,

Công đoàn,… (liệt kê)

Phạm Văn ĐiệpTrần Quyết ThắngNguyễn Thuý Diễm

BT ĐoànTNCS HCMTPT Đội

CT Công Đoàn

094836732209497411800122512212

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê)

Nguyễn Thị Sen

Võ Thị PhươngTrần Văn TranhPhạm Văn DũngNguyễn Văn HoàTrương Thế Lữ

0988114801012743987409459543450983933282016290453920945703254

II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

Năm học 2010-2011

Năm học 2011- 2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014 Tổng diện tích đất sử

- Khu vệ sinh cho cán

bộ, giáo viên, nhân

viện đã được kết nối

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Tổng kinh phí được

cấp từ ngân sách Nhà

nước

2.698.880.000đồng

2.745.382.840đồng

3.057.181.840đồng

3.057.181.840đồng

Tổng kinh phí được

chi trong năm (đối

với trường ngoài

7.000.000đồng

14.000.000đồng

24.000.000đồng

Các thông tin khác

(nếu có)

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường Trung học cơ sở Chu Văn An trước đây là trường THCS NganDừa và được tách ra từ trường cấp 2.3 phổ thông Ngan Dừa được thành lậpnăm 2002 theo Quyết định số 756/QĐ-UBND của Ủy ban nhân dân huyệnHồng Dân ngày 01/8/2002 và được xây dựng trên địa bàn ấp Nội ô thị trấnNgan Dừa, huyện Hồng Dân, tỉnh Bạc Liêu Với tổng diện tích 8.707,5m2 với

22 phòng, số phòng đủ để đáp ứng được yêu cầu cơ bản của việc nâng caochất lượng giáo dục và đổi mới giáo dục

Nhà trường đã từng bước xây dựng được đội ngũ giáo viên tương đốiđồng đều về chuyên môn, nghiệp vụ Năm học 2012 - 2013, trường có 55 giáoviên trực tiếp giảng dạy, 100% trình độ đạt chuẩn; trong đó có 46 giáo viên

có trình độ đại học, 14 giáo viên có trình độ cao đẳng Số học sinh là 1052 emchia thành 28 lớp Trường có tổ chức chi bộ Đảng gồm 28 đảng viên, liên tụcđạt cơ sở đảng trong sạch vững mạnh, giữ vai trò hạt nhân lãnh đạo trong toàn

bộ hoạt động của nhà trường Các tổ chức: Công đoàn, Đoàn thanh niên, Độithiếu niên, Ban đại diện cha mẹ học sinh đều hoạt động tích cực, góp phầncùng nhà trường hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ

Trong nhiều năm liền trường THCS Chu Văn An đạt nhiều thành tích cụthể như danh hiệu tập thể lao động tiên tiến, lao động xuất sắc Trường cónhiều học sinh giỏi các cấp xứng đáng với trường đạt chất lượng cao củahuyện

Nhà trường xác định, trong công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóađất nước, giáo dục giữ một vị trí quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đàotạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần vào việc xây dựng một nền kinh tếtrí thức Chính vì vậy, cùng với việc đổi mới nội dung; phương pháp dạy học;đổi mới kiểm tra – đánh giá; bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên; tăng

cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học, nhà trường đặc biệt quan tâm đếncông tác tự đánh giá chất lượng giáo dục theo Thông tư 42/2012/TT-BGDĐT.

Mục đích của tự đánh giá là nhà trường tự xem xét, tự kiểm tra, chỉ racác điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí, xây dựng kế hoạch cải tiến chấtlượng và các biện pháp thực hiện để đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng giáodục do Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Nhằm xác định mức độ đáp ứng mụctiêu giáo dục trong từng giai đoạn của nhà trường; thông báo công khai vớicác cơ quan quản lý và xã hội về thực trạng chất lượng giáo dục; để cơ quanchức năng đánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩn chất lượng giáodục từ đó không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Về phạm vi tự đánh giá, trường bao quát toàn bộ các hoạt động của nhàtrường theo 36 tiêu chí được quy định tại Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT

Về phương pháp và công cụ đánh giá: Để tiến hành tự đánh giá, nhàtrường đã căn cứ vào Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ngày 23/11/2012 của

Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo về việc Về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thường xuyên; Hướng dẫn số 8987/BGDĐT-

KTKĐCLGD ngày 28/12/2012 về hướng dẫn tự đánh giá và đánh giá ngoài cơ

sở giáo dục phổ thông Từ đó mô tả hiện trạng, điểm mạnh, điểm yếu, kế hoạch

cải tiến chất lượng và tự đánh giá theo từng tiêu chí của các tiêu chuẩn

- Khi có Thông tư 42/2012, sau khi nhận Kế hoạch, công văn của Sở,Phòng Giáo dục Đào tạo tập thể Hội đồng tự đánh giá, Nhóm thư ký, Nhóm côngtác đã tập trung tự nghiên cứu, thảo luận, hội nghị để tìm ra phương pháp viết cácPhiếu đánh giá tiêu chí, cách thu thập thông tin minh chứng, sắp xếp, mã hóa cácthông tin để kiểm định chất lượng giáo dục

Các công việc của trường đã làm:

- Họp lãnh đạo nhà trường để thảo luận mục đích, phạm vi, thời gian biểu

và xác định các thành viên Hội đồng tự đánh giá;

- Hiệu trưởng ra quyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá; công bốquyết định thành lập Hội đồng tự đánh giá; phân công nhiệm vụ cụ thể chotừng thành viên; phân công dự thảo kế hoạch tự đánh giá Hội đồng tự đánhgiá thành lập Nhóm thư ký và Nhóm công tác nhằm giúp Hội đồng thực hiệncông tác tự đánh giá.

- Họp Hội đồng tự đánh giá để thẩm định các Phiếu đánh giá tiêu chí

mà các nhóm thư ký đã làm; xác định các vấn đề phát sinh từ các thông tin vàminh chứng thu được; Xác định nhu cầu thu thập thông tin bổ sung; Thông qua

và điều chỉnh đề cương báo cáo tự đánh giá và xây dựng đề cương chi tiết;

- Họp Hội đồng tự đánh giá: thông qua đề cương chi tiết báo cáo tựđánh giá; Kiểm tra lại thông tin và minh chứng được sử dụng trong báo cáo tựđánh giá;

- Hoàn thành báo cáo tự đánh giá;

- Họp Hội đồng tự đánh giá để thông qua bản báo cáo tự đánh giá đã sửachữa; Công bố báo cáo tự đánh giá trong nội bộ nhà trường và thu thập các ýkiến đóng góp;

- Xử lý các ý kiến đóng góp và hoàn thiện bản báo cáo tự đánh giá;

- Công bố bản báo cáo tự đánh giá, niêm yết tại văn phòng trường;

- Nộp báo cáo tự đánh giá cho Phòng Giáo dục Hồng Dân;

Để báo cáo tự đánh giá đảm bảo tính chính xác, trung thực, khách quan,Hội đồng tự đánh giá đã tiến hành đánh giá bằng nhiều phương pháp khácnhau, trong đó chủ yếu là bằng phương pháp khảo sát thực tế tất cả các mặthoạt động của nhà trường liên quan đến nội dung Bộ tiêu chí; thu thập thôngtin, minh chứng, so sánh, đối chiếu và phân tích các dữ liệu có liên quan.Trong quá trình tự đánh giá, nhà trường đã sử dụng nhiều công cụ khác nhaunhư: bộ Tiêu chí quản lí chất lượng giáo dục của trường trung học cơ sở đểlàm cơ sở cho việc tiến hành tự đánh giá chất lượng giáo dục của nhà trường,

sử dụng máy vi tính, máy in, mạng Internet, hồ sơ lưu trữ để thu thập thôngtin, minh chứng và viết báo cáo tự đánh giá

Thực hiện tự đánh giá chất lượng giáo dục nhà trường nhằm biết mìnhđang ở cấp độ nào? Uy tín của nhà trường với cha mẹ học sinh, địa phương,nhân dân với trường đến đâu? Từ đó biết rõ thực trạng chất lượng giáo dụccủa trường để giải trình với các cơ quan chức năng, cơ quan cấp trên và đăng

ký kiểm định chất lượng để được công nhận theo quy định

- Kết quả của quá trình tự đánh giá:

Để công tác tự đánh giá được tiến hành thuận lợi và có hiệu quả, Hộiđồng tự đánh giá của trường đã xác định rõ các nguồn nhân lực, cơ sở vậtchất, nguồn tài chính cần huy động Kế hoạch tự đánh giá của trường còn thểhiện từng hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục và thời gian cần được tiếnhành Công việc dự kiến các thông tin minh chứng cần thu thập cho từng tiêuchí được Hội đồng xác định và phân công một cách cụ thể khoa học Để chủđộng về thời gian hoàn thành báo cáo, nhà trường đã lập thời gian biểu đểhoàn thành quá trình tự đánh giá Nhờ đó mà tiến độ làm việc được đảm bảo,chất lượng cũng tương đối hiệu quả Sau khi hoàn thành các phiếu đánh giátiêu chí, Hội đồng tự đánh giá đã tiến hành viết báo cáo

Những vấn đề nổi bật trong báo cáo tự đánh giá là: Báo cáo được trìnhbày lần lượt từng tiêu chí của các tiêu chuẩn Mỗi tiêu chí đều được mô tả rõràng, cụ thể hiện trạng của nhà trường cần đạt được trong mỗi tiêu chí Saukhi mô tả hiện trạng, báo cáo tự đánh giá đề cập tới những điểm mạnh, điểmyếu của nhà trường và đặc biệt một nội dung rất quan trọng, rất cần thiết trongmỗi tiêu chí đó là kế hoạch cải tiến, phát huy những điểm mạnh, đề ra cácbiện pháp khắc phục điểm yếu, tuy ngắn gọn nhưng rõ ràng và có tính khả thi

Sau một thời gian làm việc đầy tâm huyết và trách nhiệm, công tác tựđánh giá của trường đã cơ bản thành công Đó là sự tập trung trí tuệ cao chomột công trình khoa học của tập thể Đây là sự kiện đánh dấu bước ngoặtquan trọng trong sự nghiệp phát triển giáo dục của nhà trường, của địa

phương, là nền tảng để nhà trường đăng ký kiểm định chất lượng cơ sở giáodục trong những năm học tới

II TỰ ĐÁNH GIÁ (theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí):

1 Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều

lệ trường trung học cơ sở và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các Tổ chuyên môn và Tổ văn phòng.

1 Mô tả hiện trạng

- Trường có đủ chức danh Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng, đảm bảocác tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học Hiệu trưởng vàphó hiệu trưởng hàng năm đều hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ [H1.1.01.01] H1.1.01.01

(Quyết định bổ nhiệm BGH) Nhà trường có Hội đồng trường Vào đầu các nămhọc, nhà trường đã thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng [H1.1.01.02]

(Quyết định thành lập hội đồng trường) Hội đồng kỉ luật theo từng vụ việc

[ H1.1.01.03] .(Quyết định thành lập hội đồng kỉ luật)

- Trường có chi bộ Đảng thuộc Đảng với 27 đảng viên, có Quyết địnhthành lập chi bộ của Đảng bộ Thị trấn Ngan Dừa [H1.1.01.04] (Quyết định H1.1.01.04

thành lập chi bộ của Đảng bộ Thị trấn Ngan Dừa) có tổ chức công Đoàn thuộc

Công đoàn ngành Giáo dục và Đào tạo Công đoàn ngành Giáo dục và Đào tạoHồng Dân [H1.1.01.05] ( Quyết định bổ nhiệm chủ tịch Công đoàn) có tổ chức H1.1.01.05

Đoàn TNCS Hồ Chí Minh [H1.1.01.06].(Quyết định bổ nhiệm bí thư Đoàn) có H1.1.01.06

tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh [H1.1.01.07] (Quyết định bổ nhiệm tổng phụ H1.1.01.07

trách đội)

- Hàng năm vào đầu các năm học nhà trường đều có Quyết định thànhlập và phân công nhiệm vụ cho các Tổ chuyên môn [H1.1.01.08] (Quyết định thành lập tổ chuyên môn) và Tổ văn phòng [ H1.1.01.09] ( H1.1.01.09 Quyết định thành lập tổ văn phòng)

2 Điểm mạnh:

- Ban Giám hiệu nhà trường đã đảm bảo đủ về số lượng, cơ cấu, cóphẩm chất chính trị tốt, có trình độ chuyên môn vững vàng, được tập thể tínnhiệm

- Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trườngtrung học cơ sở và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

3 Điểm yếu:

Hội đồng trường hoạt động hiệu quả chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Có kế hoạch tổ chức, sắp xếp công việc khoa học hơn nhằm đáp ứngcao nhất công tác giáo dục của nhà trường góp phần quản lý nhà trường tốthơn

- Phát huy tính chủ động sáng tạo trong công việc, dám nghĩ, dám làm,dám chịu trách nhiệm trước cấp trên

Đạt Không đạt

Tiêu chí 2: Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng:

- Trường hiện có 28 lớp tổng số học sinh là 1039 học sinh cụ thể như

sau: Khối 6 gồm 8 lớp; khối 7 gồm 8 lớp; khối 8 gồm 6 lớp, khối 9 gồm 6 lớp.Trong từng khối lớp học sinh đảm bảo đúng độ tuổi quy định của trườngTrung học Đảm bảo mỗi lớp có 1 lớp trưởng và 2 lớp phó do tập thể lớp bầuvào đầu mỗi năm học Mỗi lớp chia thành 4 tổ, mỗi tổ không quá 11 học sinh,

có 1 tổ trưởng, 1 tổ phó do học sinh trong tổ bầu [H1.1.02.01] ( Hồ sơ học

sinh, sổ gọi tên ghi điểm)

- Tối thiểu mỗi lớp có 35 học sinh, tối đa là 45 học sinh, được thể hiệntrong sổ gọi tên ghi điểm hằng năm.[H1.1.02.02] H1.1.02.02 (Danh sách lớp học)

- Trường nằm trong một khu riêng biệt, trong môi trường thuận lợi chogiáo dục, sơ đồ quy hoạch được UBND Huyện Hồng Dân phê duyệt, và đượccấp bằng khoán đất Tổng diện tích sử dụng của trường đủ theo tiêu chuẩn quyđịnh, đáp ứng yêu cầu tổ chức các hoạt động giáo dục [H1.1.02.03] ( Chứng nhận quyền sử dụng đất)

2 Điểm mạnh:

- Biên chế các khối lớp đúng theo quy định của trường Trung học cơsở

- Số học sinh phân bổ theo các lớp đúng theo quy định

-Tổng diện tích sử dụng của trường đủ theo tiêu chuẩn quy định, đápứng yêu cầu tổ chức các hoạt động giáo dục

X

3 Điểm yếu:

Không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức của nhà trường phù hợp với quy định củaĐiều lệ truờng Trung học cơ sở, của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Hằng năm Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục thực hiện biên chế cáckhối lớp phù hợp với quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

Mô tả hiện trạng:

- Chi bộ, công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên, các tổ chức xã hộikhác luôn bám sát Kế hoạch chỉ đạo của cấp trên và luôn vạch ra chương trình kếhoạch sát với tình hình thực tế của đơn vị, hoạt động trong khuôn khổ của Phápluật và Điều lệ được thể hiện qua kế hoạch của nhà trường Hội đồng thi đuakhen thưởng của nhà trường được thành lập theo từng năm học, đúng thànhphần Có nhiệm vụ tư vấn về công tác kiểm tra, xét duyệt thi đua khen thưởngđối với giáo viên và học sinh từng học kỳ và cuối mỗi năm học [H1.1.03.01]

(Biên bản họp, kế hoạch) Hội đồng kỷ luật được thành lập theo từng vụ việc

và đúng thành phần Hiệu trưởng là chủ tịch hội đồng kỷ luật xử lý vụ việctheo đúng Điều lệ trường phổ thông và các quy định hiện hành có biên bảnthể hiện sự hoạt động của Hội đồng kỷ luật của trường [H1.1.03.02].(Biên

bản xử lí học sinh) Quy trình hoạt động của Hội đồng kỷ luật được thông qua

hội nghị cán bộ công chức [H1.1.03.03].(Quyết định lập hội đồng kỉ luật)

- Lãnh đạo tổ chức đảng đồng thời là hiệu trưởng nên không có tư vấn

và luôn thực hiện đúng nhiệm vụ thuộc trách nhiệm của mình, thể hiện vaitrò gương mẫu trong việc điều hành tổ chức đảng và cơ quan Các Đoàn thểtrong nhà trường thực hiện tốt công tác tư vấn cho Hiệu trưởng [H1.1.03.04]

(Quy chế, biên bản họp)

- Sau mỗi học kỳ, năm học các tổ chức chính trị, đoàn thể, các hộiđồng đều tổ chức rà soát, đánh giá hoạt động của công tác thi đua khenthưởng, kỷ luật trong nhà trường được thể hiện qua sổ Nghị quyết của nhàtrường [H1.1.03.05] ( Biên bản họp)

2 Điểm mạnh:

- Các tổ chức trong nhà trường luôn hoạt động đúng theo quy định,luôn được ngành quản lý trực tiếp và cấp trên đánh giá cao hiệu quả hoạtđộng Hội đồng Thi đua, Khen thưởng đúng thành phần theo quy định, hoạtđộng đúng theo Điều lệ Tổ chức khen thưởng theo tháng, theo kỳ công khai,minh bạch, thông báo trước hội đồng sư phạm và học sinh nhà trường Công

tác thi đua, khen thưởng đã có tác dụng động viên, khích lệ cán bộ, giáoviên, nhân viên, học sinh trong trường hoàn thành tốt nhiệm vụ.

- Hội đồng kỷ luật có đủ thành phần theo từng vụ việc, làm việc côngtâm, minh bạch có tác dụng khuyên răn, giúp đỡ học sinh nhận ra khuyếtđiểm và có hướng sửa chữa để ngày càng tiến bộ

3 Điểm yếu:

- Công việc tư vấn của các tổ chức và đoàn thể đôi lúc chưa kịp thời

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Hiệu trưởng và các ban đầu ngành sắp xếp thời gian tư vấn kịp thờicho hoạt động các tổ

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

X

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng

- Cơ cấu tổ chức của các Tổ chuyên môn và Tổ văn phòng đúng theo quyđịnh của Điều lệ trường trung học Có 7 Tổ chuyên môn và một Tổ văn phòng.Mỗi Tổ có một Tổ trưởng riêng tổ ngữ văn ; tổ toán lý, tổ sinh hóa mỗi tổ có một

Tổ phó [H1.1.04.01] (Quyết định thành lập tổ chuyên môn và tổ văn phòng)

- Hằng năm, vào đầu các năm học, các Tổ chuyên môn dựa trên kếhoạch chung của nhà trường về thực hiện nhiệm vụ năm học, để xây dựng kếhoạch công tác của tổ, các tổ chuyên môn thực hiện đúng nhiệm vụ theo quyđịnh của Điều lệ của trường trung học, đó là : hướng dẫn xây dựng và quản lý

kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trìnhmôn học của Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng như tham gia đánh giá, xếp loại,

đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với thành viên trong tổ có thể hiện trong hồ

sơ, sổ sinh hoạt tổ Có đầy đủ kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học

kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định được thể hiện trong sổ họp và sổ

kế hoạch của từng tổ.[H1.1.04.02](Kế hoạch tuần, tháng, năm của tổ, biên

bản sinh hoạt tổ)

- Các Tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt chuyên môn 2 tuần 1 lần vềcác hoạt động phục vụ cho chuyên môn nghiệp vụ như nền nếp dự giờ tổ,thực hiện các chuyên đề bộ môn theo kế hoạch có thể hiện trong hồ sơ, sổ

sinh hoạt tổ, có văn bản của Ban Giám hiệu về việc nhận xét thực hiện các nhiệm vụ năm học của tổ chuyên môn [H1-1-04-03] (Kế hoạch tổ, PPCT,

biên bản sinh hoạt tổ)

- Đội ngũ có phẩm chất đạo đức tốt, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệmcao, yêu nghề mến trẻ, có ý chí phấn đấu phục vụ cho ngành giáo dục.

- Trình độ tay nghề chuyên môn của giáo viên khá vững vàng, ổn định

- Trường có đủ các quyết định tổ trưởng tổ văn phòng theo các năm,các thành viên trong tổ biên chế đủ theo yêu cầu quy định

- Thực hiện tốt các nhiệm vụ, kế hoạch được phân công

- Tổ văn phòng hoạt động nhìn chung có chất lượng, hiệu quả, hoànthành tốt công tác giảng dạy và phục vụ dạy học

3 Điểm yếu:

- Một số giáo viên còn chậm trong việc tiếp cận với ứng dụng công nghệthông tin vào giảng dạy

- Sinh hoạt chuyên môn hiệu quả chưa cao

- Đa số thành viên phải kiêm nhiệm nhiều việc nên tổng hợp báo cáochưa đảm bảo quy định về thời gian

- Đôi lúc chưa bám sát kế hoạch

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học 2013 – 2014 và các năm tiếp theo, các tổ tiếp tục thựchiện nề nếp sinh hoạt chuyên môn định kỳ theo quy định (2 lần/ tháng)thường được bố trí vào tuần 1 và tuần 3 hằng tháng Cần chú trọng nâng caochất lượng nội dung sinh hoạt chuyên môn, giúp đỡ các giáo viên còn hạn chế

về kinh nghiệm giảng dạy;

- Tiếp tục tạo điều kiện cho các giáo viên được tham gia các lớp bồidưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao trình độ;

- Động viên, giúp đỡ giáo viên tiếp cận dần với việc khai thác và ứngdụng công nghệ thông tin;

- Sau từng mặt công tác, từng giai đoạn cụ thể đều được tổ chuyên mônđánh giá việc thực hiện nhiệm vụ, phân tích kĩ những mặt đã làm được, chưalàm được và nguyên nhân Từ đó đề xuất các biện pháp, giải pháp hợp lí;

- Tiếp tục tạo điều kiện tập trung cho nâng cao nghiệp vụ từng thànhviên với chuyên môn chính thành thạo quản lý hồ sơ trường học, làm tốt côngtác kiêm nhiệm khi giao phó, tổ chức cho hoạt động thư viện của nhà trườngđạt hiệu quả

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

X

“Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2015, tầm nhìn đến năm 2020”,)

- Các mục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp với mục tiêu giáo

dục phổ thông cấp trung học cơ sở: Giáo dục Trung học cơ sở nhằm giúp học

sinh củng cố và phát triển những kết quả của giáo dục tiểu học; có học vấn phổthông ở trình độ cơ sở và những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp

để tiếp tục học Trung học phổ thông, trung cấp học nghề hoặc đi vào cuộc sốnglao động Chiến lược của trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế- xãhội của địa phương [H1.1.05.02].( Văn bản “Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2015, tầm nhìn đến năm 2020”, danh sách cán bộ dự nguồn.)

- Chiến lược phát triển của nhà trường được xây dựng từ tháng 3/2010

hàng năm nhà trường đều bổ sung rà soát và điều chỉnh trong quá trình thựchiện.[H1.1.05.03](Biên bản họp bổ sung điều chỉnh)

2 Điểm mạnh

- Chiến lược phát triển có sự tham gia đóng góp ý kiến của toàn thể cán

bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường

- Các mục tiêu trong chiến lược phát triển phù hợp với tình tình thựctiễn của địa phương và mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở.

- Trong quá trình xây dựng chiến lược phát triển, nhà trường đã căn cứvào các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất hiện tại và địnhhướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương để đề ra mục tiêu phấn đấu

và biện pháp thực hiện mang tính khả thi

3 Điểm yếu:

- Chiến lược phát triển mới được xây dựng từ tháng 3 năm 2010 nên

chưa thực sự được phổ biến rộng rãi ở địa phương

- Do mới thực hiện việc xây dựng chiến lược phát triển nên nhà trườngchưa rút ra được những bài học kinh nghiệm để rà soát, bổ sung và điều chỉnhchiến lược phát triển Nhà trường chưa đủ cơ sở vật chất để phục vụ chiếnlược phát triển giáo dục

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học 2013 - 2014 và những năm tiếp theo, nhà trường sẽtăng cường phổ biến và lấy ý kiến góp ý rộng rãi về chiến lược phát triển

- Trong quá trình thực hiện chiến lược phát triển, nhà trường sẽ tổ chức

sơ kết theo định kỳ, rút ra những ưu điểm và hạn chế trên cơ sở các ý kiến góp

ý để bổ sung và điều chỉnh nhằm thực hiện hiệu quả các mục tiêu đã đề ratrong chiến lược phát triển Nhà trường tích cực tham mưu cho Phòng Giáodục – Đào tạo, Ủy ban nhân dân Thị trấn Ngan Dừa xây dựng đủ cơ sở vậtchất để phục vụ chiến lược phát triển giáo dục

a) Thực hiện các Chỉ thị, Nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện các loại báo cáo định kỳ và đột xuất đúng theo quy định c) Đảm bảo quy chế hoạt động dân chủ trong nhà trường;

1 Mô tả hiện trạng:

- Tập thể nhà trường hàng năm luôn chấp hành tốt các Chỉ thị, Nghị quyếtcủa cấp ủy Đảng, thực hiện sự quản lý hành chính của chính quyền địaphương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục

có lưu trong sổ lưu công văn của nhà trường [H1.1.06.01] (Danh sách CBGV

học bồi dưỡng chính1 trị)

- Sau mỗi hoạt động giáo dục hoặc hằng tháng nhà trường đều có báocáo với Đảng uỷ, Ủy ban nhân dân và Phòng Giáo dục Đào tạo về các hoạtđộng của nhà trường đúng theo quy định như Báo cáo tháng, khai giảng, sơkết, tổng kết và lưu vào hồ sơ trường [H1.1.06.02].( Báo cáo về các hoạt động)

- Các quyết định của chi bộ và Ban Giám hiệu trường đều thông quabuổi họp để lấy ý kiến để đi đến thống nhất Đảm bảo dân chủ trong hoạt

X

động của nhà trường có thể hiện đầy đủ qua sổ nghị quyết nhà trường

[H1.1.06.03].( Biên bản họp)

2 Điểm mạnh:

- Chi bộ và Ban Giám hiệu luôn có báo cáo mỗi tháng, đồng thời ra

kế hoạch cho tháng tiếp theo Ban Giám hiệu nhà trường kiểm tra ký duyệtđầy đủ, từng tuần, từng tháng

- Đội ngũ giáo viên của trường năng động và nhiệt tình trong côngtác

- Trường thực hiện tốt Quy chế dân chủ trong các hoạt động

3 Điểm yếu:

Trong quá trình tiếp thu nghị quyết năm 2013, có một số giáo viênnghỉ hộ sản nên không tham gia học tập được

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường phân công người phụ trách triển khai lại

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

X

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1 Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường luôn có đầy đủ hồ sơ theo quy định của ngành để đáp ứngcho công tác giáo dục Trong những năm qua nhà trường luôn có đầy đủ hệthống hồ sơ sổ sách theo quy định tại Điều lệ trường trung học và được lưutrữ tại văn phòng trường [H1.1.07.01] (Biên bản kiểm tra hồ sơ)

- Nhà trường có kế hoạch lưu trữ đầy đủ tất cả các loại hồ sơ theo quy

định Đảm bảo có tủ chứa không bị hư hỏng [H1.1.07.02] (Các loại hồ sơ

theo quy định).

- Vào đầu mỗi năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch năm học có nộidung thực hiện chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong trào thi đua mộtcách cụ thể, rõ ràng như cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạođức Hồ Chí Minh”, cuộc vận động“ Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạođức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Hai không”; phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Từng học kỳ, nhà trường

đã chỉ đạo các cá nhân, tổ chức, đoàn thể thực hiện tốt kế hoạch nhiệm vụ,chủ đề năm học và các cuộc vận động phong trào thi đua do các ngành, cáccấp phát động và được thể hiện qua phương hướng kế hoạch trong hồ sơ lưu

[H1-1-07-03] (Kế hoạch năm học, kế hoạch thi đua, văn bản thực hiện các cuộc vận động). Lãnh đạo nhà trường có nhận thức đúng đắn về mục tiêu, ýnghĩa của các cuộc vận động, các phong trào và có kế hoạch cụ thể rõ ràng,thực hiện tốt các nhiệm vụ của chủ đề năm học và các cuộc vận động, phong tràothi đua

3 Điểm yếu:

- Việc cập nhật hồ sơ có lúc chưa kịp thời, một số ít còn sai sót nhỏ so với

quy định như việc sữa chữa thông tin về học sinh

- Lưu trữ hồ sơ không có điểm yếu

- Khi thực hiện các cuộc vận động và các phong trào, nhà trường đềukhông được đầu tư về kinh phí Chính vì vậy một số phong trào chưa đi vàochiều sâu

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục duy trì và thực hiện các mẫu sổ sách theo quy định tại điều

27 Điều lệ trường trung học Cần cập nhật hồ sơ kịp thời theo qui định Bổsung cập nhật các thông tin trong các hệ thống sổ sách theo từng giai đoạn.Kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh kịp thời các sơ xuất

- Cần duy trì tốt hơn nữa việc lưu trữ hồ sơ

- Cần bổ sung đánh giá các chế tài thi đua, xử lý kỷ luật đối với những

cá nhân thiếu trách nhiệm trong quản lý sổ sách và ghi chép thông tin

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1 Mô tả hiện trạng:

- Nhà trường thực hiện tốt công tác quản lý giáo dục, quản lý học sinhnhư bảo đảm quy định về độ tuổi học sinh theo quy định Điều lệ trường trunghọc [H1.1.08.01] (Điều lệ trường Trung học) Đầu năm học, trường đã tổ chứccho học sinh học tập nội quy, qui định về nhiệm vụ, hành vi học sinh, ngônngữ ứng xử, trang phục theo quy định [H1.1.08.02] (Nội quy học sinh) Nhàtrường đã triển khai toàn bộ văn bản phối hợp giữa nhà trường và các cơquan, đoàn thể về việc thực hiện quy định về các hành vi không được làm tạiĐiều lệ trường trung học có sổ theo dõi các hành vi học sinh không được làm,biên bản xử lý học sinh vi phạm có lưu trong hồ sơ nhà trường

- Trong 5 năm qua nhà trường tổ chức dạy thêm, học thêm.đúng quyđịnh [H1.1.08.03] (Quyết định dạy thêm học thêm)

- Nhà trường luôn thực hiện tốt việc tham mưu với Phòng Giáo dục vàĐào tạo về tuyển dụng giáo viên nhằm đáp ứng đủ giáo viên giảng dạy ở tất

cả các bộ môn, đề bạt cán bộ có chuyên môn giỏi làm công tác thanh tra viên,thực hiện nghiêm túc việc bổ nhiệm cán bộ, quản lý tốt cán bộ, giáo viên vànhân viên theo quy định Các loại hồ sơ về tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm,quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên được lưu trữ đầy đủ tại cơ quan [H1

cao đối với đội viên Có các văn bản thống kê độ tuổi học sinh theo quy định.

Có sự phối hợp khá tốt giữa nhà trường với các đoàn thể, Ban đại diện cha mẹhọc sinh Giáo viên chủ nhiệm luôn quan tâm sát sao tới từng hoàn cảnh họcsinh từ đó kịp thời uốn nắn những vi phạm của học sinh Sau mỗi học kỳ, nhàtrường và giáo viên chủ nhiệm đều có đánh giá, xếp loại hạnh kiểm theođúng quy định của Bộ GD&ĐT đề ra

- Ban Giám hiệu nhà trường đã đảm bảo đủ về số lượng, cơ cấu, cóphẩm chất chính trị tốt, có trình độ chuyên môn vững vàng, được tập thể tínnhiệm Việc phân công, phân nhiệm được Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởngtiến hành công khai, rõ ràng, hợp lí Có tổ chức kiểm tra đánh giá thườngxuyên Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thường xuyên được các cấp có thẩmquyền đánh giá cao về trình độ, năng lực để kịp thời khắc phục điểm yếu, pháthuy điểm mạnh trong những năm học sau; được tập thể nhà trường tín nhiệm

về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, chuyên môn được nhân dân kínhtrọng; có đủ năng lực, sáng tạo trong công việc

3 Điểm yếu:

- Cá biệt vẫn còn có một số ít học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy,quy định của nhà trường về hành vi, ngôn ngữ, ứng xử, trang phục

- Có lúc còn ngại xử lý, va chạm với đồng nghiệp và giải quyết công

việc còn chậm Bố trí sắp xếp công việc chưa thật sự khoa học

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Năm học 2013 – 2014 và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tụcduy trì hoạt động của Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và tăng cườngcông tác tuyên truyền giáo dục Kết hợp với các tổ chức trong và ngoài nhàtrường đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh để giúp học sinh thực hiện tốtnội quy, quy định của nhà trường Tăng cường đội ngũ giáo viên chủ nhiệmlớp, chọn những giáo viên có năng lực và tâm huyết với nghề, có tinh thầntrách nhiệm quan tâm đến lớp và có những giải pháp hữu hiệu để giáo dụchọc sinh cá biệt

- Khi có điều kiện về cơ sở vật chất cần tính đến kế hoạch lâu dài vềdạy thêm học thêm, về bố trí sắp xếp đội ngũ giáo viên có chuyên môn tốtphụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu quan tâm,giám sát chặt chẽ hơn nữa để nâng cao chất lượng dạy và học Tăng cườngcông tác kiểm tra, dự giờ, thăm lớp Đầu tư cho giáo viên giỏi phát huy nănglực và giúp đỡ đồng nghiệp Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi vàhọc sinh yếu kém đạt chất lượng tốt.

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ

hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1 Mô tả hiện trạng :

- Nhà trường có đủ hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính

và lưu trữ sổ quản lý tài chính, hồ sơ chứng từ theo quy định Hằng năm nhà

X

trường đều thực hiện báo cáo tài chính với cấp trên theo quy định và được lưutại tủ hồ sơ của kế toán

- Hằng năm, nhà trường lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán,thống kê, báo cáo tài chính theo đúng chế độ kế toán, tài chính của Nhà nước,Phòng Tài chính, Phòng Giáo dục và Đào tạo [H1.1.09.01] (Bảng dự toán,sổ

thu chi, báo cáo tài chính) Hằng năm có xây dựng Quy chế chi tiêu trong cơ

quan đã được đóng góp ý kiến của tất cả cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhàtrường và thông qua Hội nghị cán bộ, viên chức [H1.1.09.02].(kế hoạch chi tiêu, sổ theo dõi chi tiêu,các loại hóa đơn, chúng từ) Quy chế chi nội bộ rõràng, phù hợp với thực tế nhà trường

- Hằng quí, nhà trường có công khai tài chính để cán bộ quản lý, giáoviên, nhân viên biết, tham gia giám sát Hằng năm nhà trường có tự kiểm tra

và công khai tài chính theo quy định [H1.1.09.03] (Biên bản họp hội đồng,biên bản kiểm tra của thanh tra nhân dân)

3 Điểm yếu:

Huy động các nguồn kinh phí hợp pháp hỗ trợ cho các hoạt động giáodục tuy đã thực hiện được so với kế hoạch nhà trường nhưng còn hạn chế sovới mặt bằng chung của các trường trên địa Huyện

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục thực hiện nghiêm túc các quy định về tài chính, thực hiện thu

- chi đúng mục đích; xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng, chi tiết; côngkhai tài chính theo định kỳ

- Tiếp tục thực hiện tốt hơn nữa việc lưu trữ hồ sơ kế toán

- Tích cực hơn nữa trong việc phối kết hợp với chính quyền địaphương, Phụ huynh học sinh, các doanh nghiệp, các nhà hảo tâm nhằm huyđộng thêm kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục của nhà trường

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

X

1 Mô tả hiện trạng

- Trường có hàng rào bao quanh, đảm bảo an ninh chính trị, trật tự antoàn xã hội trong nhà trường, thường xuyên hướng dẫn các em biết phòng tránhtai nạn, thực hiện an toàn giao thông, thực hiện nghiêm túc công văn của cấp trên

về phòng tránh thiên tai, phối hợp cùng các tổ chức y tế phòng chống dịch bệnh

[H1.1.10.01](Chuyên đề thực hiện an toàn giao thông, bài nói chuyện của cán

bộ y tế về dịch cúm)

- Hàng tháng đều tuyên truyền phòng chống tai nạn thương tích, cháy

nổ, phòng chống các hiểm họa thiên tai, ngộ độc thực phẩm, các tệ nạn xã hội

[ H1.1.10.02] (kế hoạch phòng y tế, kế hoạch chào cờ hàng tuần)

- Nhà trường không có các hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực.Cán bộ, giáo viên nhân viên, học sinh luôn tôn trọng nhau, học sinh khuyết tậthọc tập hòa nhập với các bạn trong lớp Vì vậy, nhà trường luôn là môi trườnggiáo dục an toàn, lành mạnh xứng đáng với niềm tin của chính quyền địa phương

và các bậc phụ huynh.[H1.1.10.03]( Biên bản triển khai về chăm sóc sức khỏe nữgiới của các bộ y tế)

tự, an ninh

3 Điểm yếu:

- Do học sinh nhỏ hiếu động đùa giỡn vô ý có cũng xảy ra tai nạn.

- Tuy nhiên cổng A nhà trường xây dựng từ lâu hiện nay đã xuống cấpnên có 01 vài thành viên ở ngoài vào nhà trường gây rối trật tự trong nhàtrường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Trong năm học này và những năm tiếp theo, nhà trường tiếp tục kiệntoàn lại tổ an ninh trật tự, giữ mối quan hệ chặt chẽ với các tổ chức đoàn thể,nhân dân địa phương và đặc biệt là công an thị trấn tạo sự quan tâm ủng hộ

để đảm bảo an ninh chính trị và trật tự an toàn xã hội trong nhà trường Đồngthời có biện pháp chỉ đạo chặt chẽ hơn nữa hoạt động của bảo vệ nhằm đảmbảo tốt an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường

- Triển khai nội dung bảo vệ an ninh trật tự trong trường tới từng họcsinh và viết cam kết thực hiện

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên và học sinh.

2.1 Tiêu chí 1: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng đạt các yêu cầu theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định của Điều lệ trường trung học

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đảm bảo các tiêu chuẩn theo quy định củaĐiều lệ trường trung học và các quy định khác, đảm bảo đúng biên chế cán bộquản lý: Trường hạng 1, có một hiệu trưởng và 02 hiệu phó [H2.2.01.01] (Văn

bằng chuyên môn, quyết định bổ nhiệm của Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng)

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng thực hiện theo đúng nhiệm vụ, quyền hạn củaĐiều lệ trường trung học và các quy định khác Hàng năm Ban giám hiệu có xâydựng, tổ chức bộ máy nhà trường; Thực hiện các quyết nghị của Hội đồngtrường được quy định tại khoản 3 Điều 20 của Điều lệ này; Xây dựng quyhoạch phát triển nhà trường; xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch nhiệm

vụ năm học; báo cáo, đánh giá kết quả thực hiện trước Hội đồng trường vàcác cấp có thẩm quyền [H2.2.01.02] (QĐ thành lập Hội đồng trường và các

cấp có thẩm quyền); Thành lập các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các hội

đồng tư vấn trong nhà trường; [H2.2.01.03] (Quyết định thành lập các tổ

chuyên môn, tổ văn phòng và các hội đồng tư vấn trong nhà trường); bổ

nhiệm tổ trưởng, tổ phó [H2.2.01.04] (Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng, tổ phó);xét duyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác

nhận lên lớp và quyết định khen thưởng, kỷ luật học sinh; Thực hiện các chế

độ chính sách của Nhà nước đối với giáo viên, nhân viên, học sinh; tổ chứcthực hiện Quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường; thực hiện côngtác xã hội hoá giáo dục của nhà trường; [H2.2.01.05] (Quy chế dân chủ trong

hoạt động của nhà trường; kết quả thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường).

Hàng năm Hiệu Trưởng, Phó Hiệu trưởng được cấp trên đánh giá, xếp loại

từ khá trở lên về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực quản lý

[H2.2.01.06] (Đánh giá xếp loại cuối năm của cấp trên)

2 Điểm mạnh:

- Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng thực hiện các nhiệm vụ theo đúngvai trò chức năng, quyền hạn quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Hiệu trưởng, hiệu phó đều có trình độ trên chuẩn Đã theo học lớp cán

bộ quản lý giáo dục Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, có phân công rõràng giữa hiệu trưởng và phó hiệu trưởng

- Thực hiện đúng quyền hạn, trách nhiệm theo quy định về việc tổ chứcquản lý, chỉ đạo, kiểm tra đánh giá và thực hiện các chế độ theo đúng quyđịnh hiện hành

- Hàng năm được quản lý cấp trên đánh giá xếp loại tốt và được khenthưởng theo quy chế

3 Điểm yếu:

Do tính chất công việc nhiều đòi hỏi CBQL vừa làm vừa học, nên đôilúc giải quyết công việc còn hơi chậm

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Thường xuyên học hỏi để nâng cao trình độ năng lực quản lí

- Tiếp tục phát huy những thế mạnh và sở trường cá nhân trong công tácquản lý Tìm hiểu nghiên cứu kỹ về các hoạt động nhằm đẩy mạnh những mặtcòn hạn chế

- Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ lý luậnchính trị - Đánh giá theo chuẩn Hiệu trưởng, tạo điều kiện để hiệutrưởng, hiệu phó phấn đấu nâng cao năng lực quản lý

Tiêu chí 2: Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học.

a) Số lượng và cơ cấu giáo viên đảm bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định;

b) Giáo viên làm công tác Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, giáo viên làm công tác tư vấn cho học sinh đảm bảo quy định;

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường phổ thông có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ sở), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông và 40% đối với trường chuyên.

100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó có 77% đạt trình độ trênchuẩn; [H2.2.02.03] ( Danh sách về trình độ giáo viên và các văn, bằng chứng chỉ lưu tại văn phòng) Trường đã thực hiện Quy định về Chuẩn nghề