[r]
Trang 1Họ và tên thí sinh:……… ………… Chữ ký giám thị 1:
SỞ GDĐT BẠC LIÊU KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN
NĂM HỌC 2010 - 2011
* Môn thi: Ngữ văn (Chuyên)
CHÍNH THỨC
* Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)
(Gồm 01 trang)
ĐỀ
Câu 1 (2 điểm)
a Cho biết tên tác giả và giới thiệu vài nét về hoàn cảnh ra đời của bài thơ Viếng lăng
Bác
b Mở đầu bài thơ có hình ảnh “hàng tre”, kết thúc bài thơ là hình ảnh “cây tre” Theo
em, việc lặp lại hình ảnh ấy đã tạo cho bài thơ có ý nghĩa gì?
c Xác định và nêu tác dụng của biện pháp tu từ được sử dụng trong khổ thơ sau:
“Mai về miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này.”
Câu 2 (3 điểm)
Cuộc sống cần có sự vị tha, độ lượng Nhưng trên thực tế, vẫn còn tồn tại sự ích kỷ
trong mỗi con người
Suy nghĩ của em về hiện tượng trên trong xã hội ngày nay
(Lưu ý: Bài viết không quá hai trang giấy thi)
Câu 3 (5 điểm)
Cảm nhận về tình cha con trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh qua văn bản
Chiếc lược ngà (trích truyện ngắn cùng tên) của Nguyễn Quang Sáng (SGK Ngữ văn
9, tập 1 - NXB Giáo dục - Năm 2005) ?
HẾT
Trang 2SỞ GDĐT BẠC LIÊU KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊN NĂM HỌC 2010 - 2011
* Môn thi: Ngữ Văn (Chuyên)
CHÍNH THỨC
* Thời gian: 150 phút (Không kể thời gian giao đề)
(Gồm 02 trang)
Hướng dẫn chấm
Câu 1 (2 điểm)
a - Tác giả: Viễn Phương (0.25 điểm)
- Hoàn cảnh ra đời: Năm 1976, sau khi cuộc kháng chiến chống Mỹ kết thúc, đất nước thống nhất, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng vừa khánh thành, Viễn Phương ra
thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác Bài thơ Viếng lăng Bác được sáng tác trong dịp
đó (0,25 điểm)
b Hình ảnh hàng tre bên lăng Bác ở đầu bài thơ được lặp lại ở câu cuối bài với nét nghĩa bổ sung “cây tre trung hiếu” đã tạo cho bài thơ có kết cấu đầu cuối tương ứng, làm đậm nét hình ảnh hàng tre, gây ấn tượng sâu sắc và làm cho việc thể hiện dòng (mạch) cảm xúc được trọn vẹn (0.75 điểm)
c Biện pháp tu từ điệp ngữ (“Muốn làm”) và phép liệt kê (những cảnh vật bên lăng mà tác giả muốn hóa thân, muốn hòa nhập như: “con chim”, “đóa hoa”, “cây tre”) có tác dụng diễn tả tâm trạng lưu luyến muốn ở mãi bên lăng Bác Đặc biệt, tác giả muốn làm
“cây tre trung hiếu”, nghĩa là muốn sống đẹp, trung thành với lý tưởng của Bác, của dân tộc (0.75 điểm)
Câu 2.(3 điểm)
1 Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm bài văn nghị luận xã hội
- Sử dụng tương đối tốt các thao tác lập luận: giải thích, chứng minh , phân tích,
bình luận
- Bố cục đầy đủ, rõ ràng, hợp lí, chặt chẽ
- Cảm xúc chân thành, lời văn trong sáng, trình bày sạch đẹp
- Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp
2.Yêu cầu về kiến thức:
Vế cơ bản, bài làm phải làm nổi bật được các ý sau:
a Giải thích rõ ý nghĩa của các cụm từ “ tính ích kỉ” và “ lòng vị tha”, từ đó nêu
bật được vấn đề nghị luận
b Nêu được những biểu hiện của lối sống ích kỉ và lòng vị tha (có dẫn chứng minh họa)
c Trình bày ý kiến của bản thân (trao đổi, bàn bạc và bày tỏ thái độ) về tính ích kỉ
và lòng vị tha Trên cơ sở đó, đề ra phương hướng hành động đúng
Biểu điểm:
- Điểm 3: Thực hiện tốt các yêu cầu trên, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục cao
- Điểm 2: Đáp ứng được yêu cầu cơ bản của đề bài, còn mắc một số vài lỗi diễn đạt, lỗi chính tả
- Điểm 1: Hiểu yêu cầu đề nhưng lập luận chưa tốt, diễn đạt chưa sáng tạo, còn mắc nhiều lỗi chính tả và diễn đạt
- Điểm 0,5: Bài viết chung chung, chưa đảm bảo bố cục, năng lực viết còn hạn chế, tỏ ra không hiểu đề
- Điểm 0: Sai lạc hoàn toàn cả nội dung và phương pháp
Trang 3( Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, tùy từng trường hợp cụ thể, tổ giám khảo bàn bạc, thống nhất việc cho điểm)
Câu 3 (5 điểm)
a Yêu cầu về kĩ năng:
- Biết cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích); trình bày được những cảm nhận của bản thân về tình cha con sâu nặng và cao đẹp trong cảnh ngộ éo le của chiến tranh qua nhân vật ông Sáu và bé Thu trong đoạn trích đã học; có sự phân tích cụ thể, dẫn chứng chọn lọc
- Bố cục rõ ràng, đầy đủ Diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ, lời văn có cảm xúc
- Không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp
b Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau
nhưng cần đảm bảo các ý cơ bản sau:
- Làm rõ vấn đề cần nghị luận: Truyện thể hiện tình cha con sâu nặng của cha con ông Sáu trong hai tình huống:
+ Bé Thu không nhận cha, đến lúc nhận ra và biểu lộ tình cảm thắm thiết thì ông Sáu phải ra đi
+ Ở khu căn cứ, ông Sáu dồn tất cả tình yêu thương và mong nhớ đứa con vào việc làm chiếc lược ngà tặng con, nhưng ông đã hi sinh khi chưa kịp trao món quà ấy cho con mình
- Phân tích được những biểu hiện cụ thể của tình cha con:
+ Nhân vật bé Thu: thể hiện qua diễn biến tâm trạng, thái độ, hành động của nhân vật này đối với cha, nhất là đối với ông trong phút chia ly
+ Nhân vật ông Sáu: thể hiện qua diễn biến tâm trạng, thái độ, hành động của ông Sáu đối với nhân vật bé Thu, nhất là lúc ông làm chiếc lược ngà tặng con
- Cảm nhận của bản thân về: nghệ thuật xây dựng tình huống truyện (bất ngờ nhưng tự nhiện, hợp lý, hấp dẫn); tình cảm cha con cảm động, sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của chiến tranh; tình cảm cha con, tình cảm gia đình trong hoàn cảnh hiện tại (của bản thân)
Biểu điểm:
- Điểm 5: Thực hiện tốt các yêu cầu trên
- Điểm 4: Đáp ứng được yêu cầu đề bài, có cảm xúc nhưng còn mắc một số ít lỗi diễn đạt, lỗi chính tả
- Điểm 3: Hiểu yêu cầu đề nhưng một số chỗ còn bộc lộ sự hạn chế về kiến thức, còn mắc khá nhiều lỗi diễn đạt, lỗi chính tả
- Điểm 2: Có hiểu yêu cầu đề nhưng lập luận chưa chặt chẽ, còn lúng túng về cách diễn đạt và mắc nhiều lỗi chính tả, lỗi diễn đạt
- Điểm 1: Bài viết chung chung, năng lực diễn đạt hạn chế, tỏ ra không hiểu đề
- Điểm 0: Sai lạc hoàn toàn cả nội dung và phương pháp
Lưu ý: Đáp án và biểu điểm trên đây chỉ là những gợi ý mang tính định hướng,
tổ giám khảo cần bàn bạc, thống nhất việc cho điểm đối với từng trường hợp cụ thể Trong quá trình chấm, cần trân trọng và khuyến khích những bài làm có tính sáng tạo
HẾT